三年级英语上册Module7教案分析

1、三年级英语上册 Module7 教案分析 三年级英语上册 module7 教案分析 module7 Unit1 Happybirthday. 教学准备与分析 、教学内容 学生用书：第七模块第一单元活动 1、2、 3、第三单元 活动 3 活动用书：第七模块第一单元活动 1、2、 3、4、 2、教学目标 21 技能与知识目标 A. 基本要求 基本能听懂、会说词汇 happy,birthday,cake 基本能听懂、会读并灵活运用 Here syour.Thankyou. 的语言结构。 B. 初步要求 初步感知词汇 present 和 I mnine. 的句式。 c. 巩固复习 复习词汇 penci

2、l,pen,book,bag 等词汇以及英文数字 1 12。 能够熟练运用 what sthis?lt sa.的语言结构。 复习自编歌曲“what sthis ? 以及韵句“ Penandpencil 3、教学重点 词汇 happy，birthday ，cake 以及 Here s your .Thankyou. 的语言结构。 4、教学难点 词汇的“ present ”的发音。 一、教学课堂程序 启动 活动 1：Greetings 活动 2：复习韵句 “Penandpencil ”及自编歌曲 “what sthis?lt sapen/pencil/book . ” 导入（传话游戏） 把歌曲“

3、what sthis? ”再以韵句的形式朗读出来，这 时，教师手持学过单词卡片 （如： pen，book，pencil ，dog， cat等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。全 班问：“what sthis?what sthis? ” ,持玩具的学生按节奏 说出教师手中的卡片，如：“It sapen.”,回答对的同学 可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“ Here syour . ”并引导学生说“ Thankyou. ” 播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。 操练与指导 （ 1）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他 们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有

4、什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。 （注：此处可将 Happybirthday ， cake 进行简单的教读） （ 2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内 容是否正确，并由学生猜测文中“ I m nine. ”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述 自己的年龄。 （ 3 ）听音跟读模仿，教师不断发现和表扬读的好的学 生，促进学生的学习动力。 （4）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。 （5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。 （6）全班齐读课文。 （ 7）教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进 行朗读。 （ 8）鼓励学生的表现，请个体学生扮演课

5、文中不同的 角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。 完成运用任务 1 问一问学生， 最近有谁过生日， 并且请他们到讲台前来， 大家一起为他们唱生日歌，由于仓促没能给他们准备礼物， 建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活 动 时 ， 教 师 鼓 励 学 生 多 运 用 今 天 新 学 的 语 言 结 构 - “ Happybirthday ,here yourpresent.Thankyou ” . 复习巩固 完成活动用书的活动 1、 2、4。教师对学生活动情况进 行检查和评估。 7、完成运用任务 2 请学生们以四人小组为单位，讨论自己平时是怎么过生 日的，学生可以将自己过生日的

6、情景通过短剧的形式表现出 来。教师可以不时地帮助每个小组。然后再请同学们上台， 表演出来各自的“ Birthday Party ”，并评选今天的最佳表演奖。 8、复习总结 （1）再次复习本课词汇和句式。 （2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。 9、家庭作业 （ 1）请学生学做生日礼物生日帽（为下节课做准备） （ 2） 给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。 让自己 的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。 （ 3）请学生自己搜集相关资料，以办小简报的以及其 他形式向教师提供更多的信息，同时，学会与自己的同学相 互交流信息。 Unit1 第二课时 、教学准备与分析 、教学内容 学生用

7、书 : 第 7 模块第一单元活动 1、2 第 7 模块第一单元活动 1、 2 课堂活动用书：第 7 模块第二单元活动 1、2、3 第 7 模块第三单元活动 1、 2 2、教学目标 2.1 、技能与知识技巧 A、 基本要求 基本能听懂、会说、会读： where smypresent? Itisinthehat.Itisonthehat.Itsunderthehat. 的 语 言结构。 基本能听懂，会说、会读词汇： on、 in 、 under 、 hat 。 B、 初步要求 初步感知 hat 与 cap 之间的区别以及 in 的两种含义。 c、复习巩固 复 习 HappyBirthday!wha

8、t sthis?Here syour.Thankyou! 等语言结构。 2.2 运用能力目的 能够熟练地用 wheres ?的语言结构， 对物体的位置进 行提问，并学会并能运用 Itsin/on/underthe . 的语言结 构进行回答。 2.3 素质教育目的（文化、情感态度、策略） 通过本课的学习，培养学生认真仔细、善于观察的良好 的行为习惯。 培养学生在活动中的合作意识。 通过学习歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习 英语的兴趣及交流英语的自信与能力。 3、教学重点 词汇： on,in,under,hat whereis ？lt son/in/under .的语言结构。 4、教学难点

9、 词汇 under 的发音。 5、任务设计 A、 学习任务 学习句型 whereis ？ ltson/in/under/the . 的语言结构。 学习词汇 hat 、 on、 in 、 under 。 学习韵律诗。 B、 运用任务 运用任务一： “寻宝大行动” 运用任务二：“神秘的宝物” 6、教学用具 录音机、图片、帽子、磁带、钢笔，八个不同颜色的礼 物袋 二、课堂教学程序 、启动 A、Greetings 师生之间相互问候，然后，展开同学之间的相互问候。 B、Singasong 请同学齐唱“ HappyBirthday ”，以此来复习上节课的内 容。 2、导入 教师事先将钢笔、书等物品放在讲台

10、上、讲台里及讲台 下，然 后 假 装 在 寻 找 东 西 ， 边 找 边 说 ： “ whereinmypen? ” 、 “ whereismybook? ”。此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助 自己找东西。当找到东西时教师可以说： “ oh,itison/in/underthedesk. ” 4、操练与指导 ）教师请学生来说说看究竟发生了什么事，然后将 hat 词汇引出，通过实物或图片对改词汇进行教授。 2）教师通过将钢笔放于帽子的不同位置，对第二单元 的重点词汇 on,in,under 进行教授。并通过手游戏，加强学 生对这几个介词的认识。 3）在学生对词汇比较熟练之后，教师对第二单元的语

11、言结构whereis?Itson/in/under/the .进行再次呈现和教授。 4） 教师请学生再次听录音，并跟读课文。 （23 遍） 5） 教师请学生以 4 人小组为单位自由朗读课文。 6） 教师将全班分成两个部分朗读课文。 6、完成运用任务 1 寻宝大行动 ）教师事先将准备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的 各个不同角落。并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。 2）将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来 抽 签 。 随 后 根 据 问 题 按 组 依 次 找 礼 物 袋 。 问 题 ： “ whereismyblackbag? ” 、 “ whereismyredbag? ” 、 “

12、 whereismywhitebag? ” 、 “ whereismybluebag? ” 、 “ whereismypinkbag? ” 、 “ whereismygreenbag? ” 、 “whereismyyellowbag? ”、“ whereismypurplebag? ”。 3）各组学生代表从教师手中领取寻宝行动的命令。 7、完成运用任务 2 神秘的宝物 ）教师按照纸条要求打开录音机，将宝物第三单元 的韵句呈现出来。 2）教师请学生打开课本，再次听韵句。在听的过程中 教师可以加入相应的动作，增加学生学习韵句的兴趣。 Itson/in/under/the .进行再次呈现和教授。 3

13、）教师与学生一起学习韵句 4）加入动作对韵句进行表演。 8、复习总结 教师请学生对所学语言点进行总结。 鼓励学生回家后，自制帽子，给家长更生动地呈现韵句 内容。 Unit2 Howoldareyou? 一、教学准备与分析 教学目标 知识与技能目标 A、基本要求 基本能听懂、 说出并读出 Howoldareyou ？语言结构， 并 能运用“I m+数词.”的语言结构进行回答。同时，能用“I m+数词，+too. 的语言结构表示对相同年龄的附和。 熟练掌握词汇 look 。 学唱歌曲 I mten. 教学重点 “ Howoldareyou ? I m.”的语言结构。 “I m，too. 的语言结构

14、。 任务设计 A、学习任务 学习Howoldareyou ?“ I m+数词.”的语言结构 学习“ I m+数词，+too. 的语言结构。 B、运用任务 运用任务 1 小小调查员 运用任务 2 最佳小记者 运用任务 3 好歌对唱 教学用品 英语软件、 1 10 英文数字卡片、皮球、单词卡片、 自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画 人物图片 二、课堂教学程序 、启动 （1） 师生同唱第 5 模块歌曲 Standup ！ （2） 教师任意给 4 个大组依次出示不同数字的英文词 卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所 说出的数词相同人数的学生。教师为 4 组学生进行记分

15、，并 对优胜组予以奖励。 （如果站起来的学生人数与数词不符， 或者英文数词表述错误，则不得分。 ） （3） 教师拿出已准备好的卡片运用 what sthis? 的语 言结构对学生进行提问，鼓励学生运用 It sa.来进行回 答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当 问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运 盒中任意抽取一张卡片 , 并将图片的背面面朝其他学生 , 此 时，教师可以鼓励其他学生运用 Isita？对图片内容进行 猜测。教师可以在学生猜测之前运用 Isita？来进行猜测， 给学生做出示范。 操练指导( 5 分钟) (1) 教师出示句型“ Howoldareyo

16、u? ”询问学生对该语 言结构的理解，并对该语言结构进行教授。 (2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作， 女口： howold 拍手两下， areyou 拍膝盖两下。 ( 3)教师请学生边作动作边练习该语言结构。 ( 4)教师请男、女生完成互问互答。 教 师 教 学 用 语 ： Now， boys ， pleasestandup ！ Askanddotheactions.Girls ， pleaseanswer. Boys: “ Howoldareyou? ” Girls: “I m.” ( 5) chain-games 教师向学生扔出皮球并询问“ Howoldareyou? ”。接到皮 球的同学运用“ I m+数词.”的语言结构进行回答。 5、课文呈现( 6 分钟) ( 1)教师请学生们猜测一下书中 4 位小主角的年龄。 ( 2)在学生完成猜测之后，教师揭秘播放第 2 单 元课文录音，并请学生打开课本，听音看图 3）教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出 来。 （4）跟读课文。 （5）教师请学生们以 4 人小组为单位，自由读课文。 （6）全班齐读课文。 6、巩固训练（ 3 分钟） （ 1）做活动用书第 2 单元活