【部编版】七年级历史上册《西汉建立和文景之治》公开课教学设计

1、部编版七年级历史上册优质公开课教学设计部编版七年级历史上册西汉建立和文景之治教学设计【教材分析】西汉建立和文景之治是部编版七年级上册历史的内容，本 课选自人教版中国历史七年级上册第三学习主题一一统一多民族国 家的建立和巩固，本课讲述的是西汉的建立到逐渐兴盛的历史， 汉初 统治者吸取秦朝速亡的教训，采取了 “休养生息”政策。到景帝时， 形成了 “文景之治”的治世局面。为后来的汉武帝“大一统”的局面 奠定了良好的基础，为后世王朝的建立提供了良好的借鉴西汉是中国 古代文明发展的一个高峰，社会经济、文化思想全面发展，对外交往 日益频繁。是当时世界上最强盛的国家之一。 西汉建立之初，由于秦 末以来的长期

2、战乱，经济凋敝，物价飞涨，社会动荡不安。汉高祖刘 邦、文帝、景帝统治时期，实施“休养生息”政策，使西汉文帝、景 帝时期出现了 “文景之治”的盛世局面。为汉武帝大一统奠定了基础， 也为此后2000余年封建经济的发展奠定了基础。【学情分析】七年级学生经过只有两个月的中学历史课程学习， 没有形成比 较规范、有效的历史学习能力和方法。 而且知识积累有限，对理性的 知识较难领会，又存在着看问题重表象、轻本质等特点。但学生思维 活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的 愿望。这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发， 通过较多图 片、小故事、小常识等资料入手，抽丝剥茧，逐层深入，使学

3、生在学习和探究过程中有所收获。【教学目标】知识与技能掌握汉高祖“休养生息”的政策、措施，及继任的统治者继续实行休 养生息政策对农业生产的好处。过程与方法：阅读资料-理解大意一逻辑思维一得出结论(论从史出)情感态度价值观：认识“成由俭，败由奢”的道理认识“文景之治”的重要性，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。【教学重难点】怎么理解“修养生息”政策，为后来的汉武大帝的大一统，巩固了基 础？【教学准备】多媒体课件教学过程教学环 节教师活动学生活动设计意图导入新 课本课先用视频“汉并天下” 瓦当导入。“汉并天下”瓦 当是为纪念刘邦战胜项羽统 f下,建立汉朝而作，从 而引出本课课题。过渡：刘 邦取得全国政

4、权，建立了汉 朝。自由讨论和回 答。运用视频，激 发兴趣，引起 求知的欲望。探究新 知西汉的建立 ()刘邦建国()学生阅读教 材，回答问题：(授新 请学生阅读教材，概述西汉 课)建立的基本情况。()汉初的社会景象展示材料和图片，提出问题: 西汉刚刚建立时，是一幅什 么景象？造成这一景象的历 史原因是什么？材料一汉兴，接秦之弊，诸 侯并起，民失作业而大饥馍。 凡米石五千，人相食，死者 过半天下既定，民亡盖 臧，自天子不能具醇驷，而 将相或乘牛车。汉书食货志建立时间：公 元前年。都城：长安。建立者：刘邦, 史称汉高祖。()阅读材料和图 片，回答问题：经济萧条、国 家贫困。原因：秦的暴 政和秦末长期

5、的 战乱。培养学生阅读 的能力和归纳 问题的能力。以教师为主 导，学生为主 体，共同研读 与本课相关的 史料，获取有 效历史信息。 培养和发展学 生运用史料进 行实证的能 力，教会学生 如何搜集、辨 别、选择和使 用各种历史资 料，在史料中 发现线索和有 效信息；培养 学生“史由证 来，论从史出” 的证据意识。材料二学生自由讨论问 题。培养学生发散 思维的能力。.休养生息政策（过渡：如果你是刘邦，面对 经济萧条，国家贫困的形势， 你会怎么做？）休养生息 （一）阅读教材内容，说说什 么是休养生息政策？结果怎 样？（二）课件展示：1、措施： 让士兵还乡务农。将奴 婢释放为平民。鼓励人民 致力农业生

6、广。减轻农民 的赋税、徭役及兵役。学生讨论、归纳。培养学生分析 归纳问题的能 力。.文景之治（）汉文帝、汉景帝休养生息 的措施西汉王朝到了汉文帝和汉景 帝时期，他们又采取什么措 施发展生产？展示材料：上于是约法省禁，轻田租， 什五面税一。汉书食货志我讲故事请学生讲述堤萦救父的故 事，提出问题：绕萦救父之 后，文帝废除哪些刑法？请学生讲述文帝节俭的事 例，提出问题：作为统治者， 文希为，什么要勤俭治国？（）文景之治分析史料，回答 问题。讲故事，回答问 题。举例子，回答问 题。培养学生从史 料中获取后效 历史信息的能 力。培养学生的语 言表达能力。材料一汉兴七十余年间，国 家无事，非遇水旱之灾，民

7、 则人给家足，都鄙腹庾尽满， 而府库余货财。材料二海内安宁，家给人足。资治通鉴提出问题：上述材料，说明 汉景帝后期出现什么现象 呢？培养分析史料的能力，进一步了解“论从史出”的原则动脑筋阅读材料，回答问题。材料一秦朝的阿房宫，建筑 群规模宏大，正殿东西约五 十步，南北约五十丈，殿内 可纳一万人为修建这些 宫殿，从各地运来最好的石 料和木材，有的地方树木都 被砍光。材料二汉文帝非常注意节 俭，并以身作则。他穿的衣 服比较粗糙。一次，文帝想 建一座露台，经计算要花费 大量的钱。他说：“这些钱 相当于中等百姓十户的家 产，我继承先帝的宫室还感 到惭愧，为什么还要建造露 台呢？”秦朝的统治者与汉文帝的

8、 做法有何不同？回答问题：社会 安定，百姓富足, 经济繁荣，历史 上称这一时期的 统治为“文景之 治”。培养学生的比 较分析能力。阅读材料，回答 问题：秦朝的统治者 奢侈腐化，汉文你能说出秦亡汉兴的原因 吗？“以德化民”中的德，是 什么意思？对现在的治国有 现实意义吗？帝注息下俭。秦对人民实施 暴政，而汉朝统 治者轻徭薄赋、 奖励农耕、提倡 节俭、以德化民。仁德。后现实 意义，如：我国 现在既依法治 国，又以德治国。读史明智。课堂总 结西汉的建立西汉建立和“文一l原因景之治”修养生息的政策汉图祖与汉文L帝、汉景帝休养生息的政策文景之治归纳、梳理知识 点。理清所学知识 的层次结构， 掌握其外在的 形式和内在联 系，形成知识 体系及一定的 知识框架。课后作 业汉文帝时，大臣贾谊上书建 议“驱民而归之农，皆著于 本”，大臣晁错提出“务民 于农桑，薄赋敛”。文帝采 纳了他们的建议，提倡以农 为本。想一想，为什么要实 行以农为本的政策？学生讨论做作 业。培养比较分析 能力。西汉建立和景