六年级名著阅读复习设计.doc

1、六年级名著阅读复习设计:从内容到语料六年级名著阅读复习设计徐丽【复习思路】中国古典四大名著是名著中的精华，不同版本的小学语文教材多有涉及。在小学毕业复习中，针对名著阅读的复习检查是不可或缺的。如何实在进步复习的效率，同时增强学生进一步阅读的兴趣？我尝试运用“名著阅读大闯关”这一形式，让学生分别闯一闯“人物”关、“故事”和“语料”关，既激发了他们复习的兴趣，又激活了他们的思维，同时又完成了从名著语言到学生个体言语的转换。【复习过程】一、“人物”关：让人物鲜活起来名著中的众多人物个性鲜明，不可复制，几乎家喻户晓，也是学生最容易记住的内容：有的学生对水浒传中的一百单八将，如数家珍，记忆才能远远超过了

2、教师。如何激活学生的记忆，让名著中的人物鲜活起来，形式很多，这里只举三例。例1：选一选人名。1西游记的作者是 。A.吴承恩B.罗贯中C.曹雪芹D.施耐庵2三国演义中有“三英战吕布”的故事，以下人物中不在“三英”之列的一位是 。A.张飞B.赵云C.关羽D.刘备3“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”说的是水浒传中的 。A.鲁智深B.武松C.林冲D.李逵4红楼梦中的“大观园”是 命名的。A.林黛玉B.贾元春C.薛宝钗D.贾探春例2：填一填人名。 借东风巧用天时 进曹营一言不发 的脸说变就变 赴会单刀直入例3：画一画名片。作者笔下的人物性格特点鲜明，请选择其中最让你欣赏的一个人物，为他她制作一张

3、名片。以上，例l侧重考验学生能不能将名著中的人物对号入座；例2帮助学生把人物与歇后语结合起来，加深语言积淀；例3重在培养学生感受、理解、欣赏和评价的才能。二、“故事”关：让故事灵动起来1.讲一讲故事。故事情节跌宕起伏，扣人心弦，是小说引人人胜的法宝。读完四大名著，很多学生都能对其中的故事津津乐道。给学生以适当的提示或要求，一个个耳熟能详的故事就会在他们的讲述中灵动起来。例1：在“书香校园”的读书交流活动中，有个同学这样发言，“水浒传中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，不禁义愤填膺，决然出手，三拳打死镇关西，挽救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄”。请仿照他的发言，也表达一部名著中的故

4、事，说清楚书名、人名、有关情节，至少运用两个成语。例2：诸葛亮是三国演义中的主要人物，请讲述一个有关诸葛亮的故事，时间在三分钟之内。如：舌战群儒、七擒孟获、空城计、草船借箭、借东风等。2.编一编剧本。三顾茅庐三气周瑜三借芭蕉扇三打白骨精等故事一波三折，生动有趣，可以指导学生根据故事情节尝试剧本的创作，并扮一扮、演一演，让他们在创作和表演中加深对故事的理解，并增强人际交往、团结协作的才能。三、“语料”关：让语言生动起来就某种程度而言，名著的语言是学生习作的典范。利用名著引导学生品味语言，揣摩语言，积累语言，运用语言，无疑是一条进步习作才能的捷径。1.批一批感悟。例：阅读三打白骨精中的“一打”片段

5、，把你的体会写下来。提示：读了某个词或某句话，你知道了什么，想到了什么，或体会到什么？你觉得哪个词用得好，好在哪里？你觉得哪句话写得妙，妙在何处？课标就“第三学段”明确提出“联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果”。“批一批感悟”旨在启发学生不仅要知道文字的外表意思，还要揣摩文字背后的含义，不仅知道文章写了什么，还要知道是怎么写的，借此促使学生在平时养成边读边想、边读边批注的好习惯，增强对语言的捕捉才能和感受才能，到达审美的愉悦、思维的训练、语言的内化。2.辩一辩观点。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的人对名著有不同的理解。“红学”之热，大概

6、就缘于此吧。学生读完名著，一定有自己的想法和见解，要想激发他们陈述观点的欲望，莫过于辩论，让道理越辩越明，让思维越辩越活。例：读完西游记之后，有个同学认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚决，遇到困难就嚷着要散伙，而且经常搬弄是非，耍小聪明，爱占廉价，是个贪生怕死、自私自利的人。假如你不同意他的看法，会怎样与他辩论？3.仿一仿写作。例：阅读红楼梦中的片段，模拟作者的描写方法，写一写某天教师不在时同学们的各种状况。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈地大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子！地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥这场集体欢笑的情态描写非常逼真，符合每个人的身份、个性和气质，让主