五年级上册《圆明圆的毁灭》课堂教学实录

1、五年级上册?圆明圆的消灭?课堂教学实录【小编寄语】五年级上册?圆明圆的消灭?课堂教学实录是小编为大家搜集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进展分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有好处，一起来看看吧!五年级上册?圆明圆的消灭?课堂教学实录师：同学们好，请坐。同学们，今天我们一起在这里学一篇课文。课文的题目是?圆明园的消灭?，大家举起右手来，跟教师一起写课题。(师写课题，同学书空。)师：我写字能看见吗。生：能。师(语气缓慢)：明，日月明;圆，注意第一个圆和第二个园不一样;的这个字用得最多，上宽下窄，你看上宽下窄;毁字要注意笔顺，撇、竖、横、横折、

2、横、横，注意笔顺;灭上面一横要长，不然的话火灭不了。)师：一起读学生没反响师：读学生还是没反响师：读生读(观众笑)师：我们发现小朋友的表情立即就变了，刚刚还是活泼得意，如今都变得严肃起来，我知道为什么一读这个题目表情马上变了，预习了没有?生：预习了。师：生字都认识了吗?生点头。(投影出示生字：)师：先看这五个，谁来读。指名读师：非常好，非常正确。大家来读这个字(指生读。师：谁能通过预习知道这个字和课文里的哪个字组成一个什么词，这个词深深印在你脑海里，不用看书，谁知道生：瑰宝师：非常好，请坐!同学们，读书是要记忆的，思，是要记的，记住了才能变成为自己的。瑰，单讲瑰是什么意思，有知道的吗，预习了吗

3、?(同学没人答复)单讲瑰它指的是美玉，但是它一旦组成瑰宝这个词瑰就不作美玉讲，知道作什么讲吗?知道没有，猜一猜，没关系，大胆猜，猜错了鼓励表扬，猜对了，当然更要表扬。生：瑰宝我认为应该是很珍贵的宝物。师(亲切地)：对了，掌声(学生鼓掌)非常珍贵的东西叫瑰宝，这一课指的是谁，指的什么，请讲生：圆明园。师(肯定地)：圆明园。对了，预习得多好，请坐。(投影出示三个字：瑶、剔)师：谁来读生读，师指导剔的读音师：(指着剔)在课文中这个字和哪些字组成一个非常好的词，你接着说生：晶莹剔透师：再说一遍生：晶莹剔透师：课文有晶莹剔透这个词?生：玲珑剔透师：你看，又多一个词，玲珑剔透。他还知道晶莹剔透，很棒的，请

4、坐。师：(指着瑶)看这个字，我想问一下，这个字在课文中和哪些字组成什么词，记住没有?你说生：蓬莱瑶台师：蓬莱瑶台，多好啊，同学们真会预习，记忆真棒。我要问你啦，你知道什么叫蓬莱瑶台吗?有学生举手师：哦?有知道的，哟!我没想到，说说看生：蓬莱瑶台是传说中神仙住的地方。师：哎，对!传说中古代神话中有三座山，一座叫蓬莱，一座叫方杖，还有一座叫云台传说的神话。那蓬莱知道了，瑶台呢，谁讲生：建筑师：建筑物，神仙住的地方，那不要说了，他们住的地方很漂亮的，叫瑶台。单讲这个瑶，他指的也是玉，美玉。记住了吗生：记住了。师：预习得不错。课文读了吗?生：读了。师：读了几遍，把你读过的课文给教师看一下。(师查看每个

5、学生的书)师：我发现有两个同学读书时候预习时候做了记号，多数同学没作记号。你看看，记住，读书要学会做记号，把你的感受最深的句子段落，把你认为好的词用得恰当的词作上记号，记住作记号表示你读书的时候考虑了。因此记号是考虑的痕迹。请大家默读课文，补上这一课，已经作了记号的同学再读一遍，看看哪些地方还需要再作，好默读。生默读。师边巡视边说：读书要学会作记号，记号表示你考虑了，你的记号表示答案已找到了。只要书是自己的就要作记号。师(走到一个同学身旁)：小朋友们停一下，我们看一下XX作的记号，他在第三自然段几乎全画上了波浪线，为什么在第三自然段画上波浪线呢，肯定有他的想法。请继续生继续默读，师巡视。师：同

6、学们停下来，这是XXX同学作的记号。第三自然段作的是波浪线，而最后一个自然段第五自然段打的是直线，而且是用尺子打的。为什么第五段用直线，第三段用波线，肯定有她的考虑，我们可以看出来，她作的记号，带着她的情感，会考虑。完了吗?(学生点头)作完了做好。师：这样的读书就是真正的。告诉我，你读这篇课文心里边是什么滋味，心里觉得怎么样?说说看，我相信每个人读了之后都有他的滋味感受。生1：我感觉非常痛恨，为什么他们非要把搬不走的东西毁掉，他们也可以把他们送给那些穷苦人。师：这就在是我们的孩子，能理解到这个层面就非常不容易。再说第一句话生1：我觉得很痛恨那些人师：说清楚，痛恨谁?在详细一点生1：痛恨那些英法

7、联军。师：还有别的吗，你说生2：痛恨归痛恨，但是我觉得我们国家没有保护好我们自己的宝物。师(大声地)：是啊，堂堂一个中国，怎么样保护不了自己的东西啊，你还恨谁?(观众笑)你知道这件事发生在哪个年代吗?生2：清朝师：清朝，当时的皇帝叫咸丰，英法联军打来的时候，咸丰皇帝早就跑到热河去了，恨不恨?生2：恨师：恨他们什么?考虑，你接着说生2：无能师(大声地)：无能啊，腐败无能。我把大家的体会写在黑板上。(师在黑板上写恨)师：为什么我没写楷书，因为我觉得楷书不能表达我们心中的恨。同学们，这就是我们的恨。还有什么感受?生3：我觉得我们中国的这些宝物都没有了都化成了灰烬。师：是啊，痛心。还有什么感受吗?生4

8、：我还为失去了这座园林瑰宝感到可惜。师(沉重地)：可惜、痛惜、愤怒。好的，告诉于教师你读了哪一段最恨，最痛心。请讲生5：第五段师：第五段，请坐。这位同学请你说说为什么第三段你用波浪线，而第五段你用直线，你想表达什么意思感情。生6：因为第三段是师：不要说第三段，直接说第五段生6：因为第五段所要表达的和第三段是完全相反的，第三段描写的是师：不要说第三段，光说第五段(观众笑)生6：因为第五段圆明园被毁了，我感到非常痛心师：所以用生6：所以用直线把他画出来。掌声师：这叫会读书，会考虑。同学们记住读书是要考虑的，而且要作记号，甚至可以写自己的话加批注。你们还小，渐渐地逐渐掌握加批注，逐渐养成不动笔墨不读

9、书。同学们，把书拿起来，谁来读读第五段，把我们的痛心，把我们的可惜，特别是痛恨读出来，谁来读读指名读第五段。师：好的，最后一句读得特别好。我国园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华就这样化为灰烬。(轻声地)做好，看书。会读书的人能把一个词一句话组成一幅一幅的画面。同学们看，一个掠字就画出了侵略者的嘴脸，掠就是抢，抢夺别人的东西，这就是侵略这就是抢，想像英法联军的丑恶嘴脸，匪徒行径，你们想想，一个搬，一个烧，他们销毁大局部罪证，罪证是销毁的了的吗?同学们，一边读一边想像英法联军的丑恶嘴脸，大火燃烧的情景。一八六O年，读生读第五自然段。师：记住，记住!一可恨，他们把但凡可以拿走的统统拿走;二可恨，拿不动的就

10、用大车牲口运;三可恨，拿不动的就破坏毁掉;最可惜他们企图放火销毁他们自己的罪证。(停顿片刻轻声地)一座举世知名的园林啊消灭啦。同学们(声音愈来愈大)圆明园被消灭了为什么激起中国人如此的愤怒。大家往前看，圆明园终究是一座什么样的园林，请同学们默读第二三自然段。会读书的人，能把一句话组成几句话，把薄书读厚。听我说，会读书的人还能把厚书读薄，把几段话读成一句话。这是非常重要的本领。请大家默读，看谁能把二三四段组成一句话，要考虑，要静心考虑。生默读。师巡视：智慧在哪里，智慧在宁静中，智慧在考虑中。诸葛亮说了宁静以致远，宁静是什么意思呢，专心致志的意思，是考虑的意思。假设你找到这句话，而且你认为它能把三

11、段意思概括起来，请你作记号。假设你作对了，这个记号就是你考虑的结果，你考虑的收获。不要轻易画，再三的考虑。一边读一边考虑，渐渐读。(走到一个学生旁)自己能概括三段话的意思吗?再想想。(指导几个学生)师：同位先交流一下，为什么画这个句子，交换一下意见，讲道理，快!同桌交流意见师：有时候学习是要交流的。假设你被对方说服了同意他的意思，假设你没被对方说服，坚持你的意见。可以完毕了吗?生：可以了。师：哪一句?找个男同学说生：圆明园不但建筑宏伟师：这句话一定要读好(师指导学生连读四遍)怎么样，你对自己的朗读满意吗?生：不满意!师：那你再读一遍生顺利的读了一遍师：鼓掌。读了五遍，终于读流利了。经历，是创造

12、的，没有别的方法。我跟你说，这篇课文，于教师读了十一遍，还没有读好。再次给点掌声。掌声。师：这句话把三段都概括了。圆明园不但建筑宏伟，还有大量的历史文物。再看哪一局部写的是建筑，一起告诉我生：二三自然段师：好，二三都是，谁来读第二自然段，看看第二段写圆明园的什么指名读第二段，声指导其中一句师：到目前为止，你是四(4)班朗读最好的。会读书，会考虑。有一个词我写在这(板书：众星拱月)是什么生读：众星拱月。师：这个词的本意是什么，本来的意思是什么，众星拱月，什么意思生1：好似许多星星围着月亮师：很好，不要好似，再说一遍生1：就是许多星星围着月亮师：哎，好多星星环绕着月亮，众星拱月，因此这个拱字怎么讲

13、，是环绕的意思，围绕的意思，但是在这里不是这个意思了，在这是什么意思，月是什么?生：圆明园、万春园、长春园。师：这个月指的是三座大园，就像月亮一样，在当中，周围是小园，像什么生：星星师：记住这个词了吗?生：记住了。师：读一读生读。师领读。生再读。师：恩，记住他。记住它它就属于你了。这一段写了圆明园的什么，对于四年级的同学来说很难，我来告诉你第二段写的是圆明园的布局。记住这个词，看黑板(板书：布局)它写的是圆明园的布局就是整个园的安排。从众星拱月就可以看出明代的建筑师设计师是多么的高明啊。从高处看圆明园，众星拱月，很壮观。当我们从高处下来走进圆明园你会有更多新的发现，更多惊喜。好，再接着读第三段

14、。生读第三段。(师对读得不准的字音指导)师：很好，你先暂时坐下。这是第一句话，当我们走进圆明园看见的是金碧辉煌的殿堂，还有玲珑剔透的亭台楼阁，小亭子，小台子。金碧辉煌用一个词告诉我是什么生：宏伟师：哎，宏伟，高大。玲珑剔透呢生：小师：光大好吗?不好，还要大小相间，劳动人民多了不起啊。再往里走，有热门的买卖街，一起往下读生读师：买卖街怎么样生：热闹师：那么山乡村野呢生：静师：静。了不起。同学们，有热闹的买卖街，还有寂静的山乡村野，这叫动静结合啊。设计师了不起啊，劳动人民了不起啊。再往里走，接着读生继续读。师：我们继续往里走，建筑是仿造的，雷锋夕照，雷锋塔，杭州的，狮子林，都有，假设仿造的不算本领

15、，那些根据诗情画意建造的，那是想像的，那是创造的。我想问问大家蓬莱瑶台是根据什么想像出来的。(生：神话传说)还有最想问的武陵春色是根据古代哪位文学家的哪篇文章想象出来的，你们知道吗，有没有知道的生沉默师：哎，蓬莱瑶台你们知道，武陵春色没人知道，谁大胆说一说，说错了没关系，你说说看生：陶渊明师：陶渊明什么?生：师：陶渊明说对了，他的一篇很有名的文章叫做什么生：师：桃，桃什么来着，桃花，桃花什么记(观众笑)师：好，难为你了，坐下。同学们坐好。大文学家陶渊明写的非常有名的一篇文章叫做?桃花源记?，他想象的人间美景叫?桃花源记?。武陵春色就是根据这篇文章想像创造出来的，建造出来的。有仿有创，相应成辉。

16、我们再往下读读生继续读。师：好的，坐下。再往前走我们发现园中不仅有民族的建筑，中国的建筑，而且还有西洋的景观。同学们，在那个时代，那是了不起啊。仿造西方国家的建筑，西洋景观，这叫中西合璧，合璧呀，美极了。正因为如此，圆明园不仅有金壁辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁，有买卖街，有山村乡野，有想像的景物，仿造的景物，有中国的民族的建筑，有西洋的景观，这叫大小相间，仿创结合，仿中有创，有中有西，中西合璧。正因为如此，我们来到圆明园才有来到仙境的感觉;正因为如此，圆明园是中国园林艺术的瑰宝。师：请你说一说，你在第三段画上波浪线为什么生：因为读了第三段，使我感觉圆明园太美了。师：表达了你什么生：表达了我

17、我对圆明园的喜欢之情师：喜欢之情，还有吗?生2：渴望看到生3：骄傲师：渴望、骄傲，多美的艺术园林啊。同学们，可惜，圆明园被英法联军消灭了，假设他如今还完好地保存在北京，那么我们中国人应该感到多么的自豪，可惜他没了。记住这一天，一八六O年，记住这一天，把书拿起来，一八六O年，英法联军闯入北京读生读。师：耻辱啊，中华民族的耻辱啊。告诉我，课文哪一段告诉我们他存放着非常珍贵的历史文物。谁来读读这一段。生读(圆明园不但建筑宏伟，还收藏着)。师：好的，非常流畅，尤其是那个顿号读得好。唐、宋、元、明、清交待得清楚，一起像他那样读一读。读生齐读这一段。师：同学们，假设这些珍宝如今还完好的保存在北京，我想，每

18、个中国人该是感到多么的骄傲啊。但是，这些无价之宝，价值连城的宝物被掠夺一空，有的至今还保存在法国英国的博物馆里。记住，一八六O年十月六日，中华民族的国耻啊。记住他，把书拿起来，一八六O年十月六日，记住他，读生齐读这一段。师：记第一段。生齐读。师：(投影：损失)看这个词，读生读师：再读生再读。师：圆明园的消灭仅仅是物质上的消灭吗?仅仅是失去了价值连城的珠宝吗?它还损失了什么?生沉默师：它还损失了什么。难为你们了生1：中华民族的耻辱。师：中华民族保存，把耻辱换一下，中华民族的什么生：尊严师：对，尊严。我们应该感谢他(生1)没有他，我们想不到这个词，把掌声送给他。鼓掌。师：它不仅是物质上的损失，更重

19、要的是损失了中华民族的尊严。同学们，当时的英法联军还有后来的八国联军用中国人创造的指南针，指引着他们的军队不远万里来到中国，然后用中国人创造的火药制成了枪弹炮弹屠杀中国人，最后逼迫满清政府签订了一系列不平等条约，圆明园被烧成灰烬。同学们，读到这里，难道你不想对自己对别人说点什么吗?难道你不想把自己的心情表达一下吗?你最想对自己说的写下来，然后对别人，特别是至今还在搞霸权主义的国家说点什么，拿起笔来，把你此刻最想对别人说的所思所想说出来，假设你能写更好，看咱们班谁会考虑，谁会表达。生写，师巡视指导(师：注意写字要头正，身直，两只脚要放平。)师：如今再请大家同桌的交流一下，相信看了这么多话，一定会

20、有所启发，假设你受到启发，再改一下。好，互相交流。同桌交流(师：假设你受到启发，可以改一下，改完后再读一读。)师：好的，交流一下行吗?(生点头)谁先说，你来读，大家注意听，要擅长听别人发言。生1：我想对法国人和英国人说，你们太坏了，为什么要把我们国家的东西拿走，却放在你们的博物馆里。师：你看看，但要改一改。不是说如今的法国人和英国人。是一八六O年的事。这么说，要质问法国和英国的侵略者。谁再读读生2：我想对那些英法联军那些人，你们难道不觉得耻辱吗?师：把你写的都读完生2：我想对自己说，中国人太懦弱了，连自己国家的珍宝都保不住。英国人太可恨了，用我们国家自己创造的东西攻击我们，还让我们国家签订不公平的条约。师：是啊。你来，到目前为止你写得最多生3：很遗憾，我们再也看不到那宏伟壮观中西合璧的圆明园了。因为我们的国家太懦弱了，连自己的东西也看不好。师：懦弱的懦要改，软，软弱。生3：我们国家太无能了，难道他们就这样眼睁睁地看着宝物一个个被掠走，就不上去拼吗?哪怕是死了，也有价值。师：当时的咸丰皇帝吓得屁滚尿流，跑到热河去了，中国人那时是一盘散沙。你接着生3：英国法国的侵略者你们太狠了，不但把东西掳走，还要放火烧了圆明园，我们永远忘不了你们那卑劣的嘴脸。观众笑师：行径。好，丑恶的嘴脸，卑