苏少版小学美术二年级上册全一册教案设计

1、实验小学二年级上册美术教学案教学基本信息课题难忘夏天主备人授课时间月 日类型造型·表现课时1课时授课人总第1 课时教学背景分析教材分析：难忘夏天是“造型·表现”学习领域中的一节课。本课安排在暑假过后的第一节课，是因为学生在暑假中对夏天有亲身体验，通过亲身的感受，组织讨论、欣赏、对话等活动，体验夏天带给我们的难忘瞬间。结合语文、自然、音乐学科进行创作，培养学生对自然的探究、对生活的热爱，激发学生创造精神和动手能力。在语文、自然、音乐学科的辅助下，以美术的表现手法来创作一幅难忘夏天的撕贴画。在学生充分感知以后，欣赏同龄孩子的作品，欣赏时贯穿和渗透色彩、构图、撕纸小窍门等美术知识

2、。学情分析：小学二年级学生对美术基础知识的掌握比较少，绘画能力、动手能力还很弱，但参与美术活动时的思维是非常活跃和自由的。本课的内容贴近学生的生活。低年级的学生大多喜爱夏天，夏天里发生的很多让他们难忘的事情。夏天的活动更是丰富多彩：比如火辣辣的阳光让人汗流浃背；绿树下的浓阴带来的丝丝凉意；突如其来的雷雨；雨后的彩虹；香甜可口的西瓜通过看看、听听、说说、唱唱、撕撕、贴贴等方法，大胆表现对夏日印象的感受，使学生在美术活动中体会到夏日生活的多彩有趣和难忘，体会美术活动带来的愉悦感和成功感。教师准备：多媒体课件，有关夏日的歌曲，彩色纸，胶棒。学生准备：绘画工具材料，彩色卡纸，胶水。教学目标认知目标：能

3、够回忆出具有夏日特点的事物、景色及游戏的场景，说出自己对夏天的感受。技能目标：在老师指导下，以“难忘夏天”为题创作一幅具有儿童趣味的撕纸贴画，注意撕贴的小窍门。情感目标：引导学生回忆夏日的生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，感受生活的美好和大自然的美丽。教学重难点教学重点：引导学生感受夏日，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏日的理解。教学难点：通过撕纸贴画的表现方法，生动地表现出夏日多彩、有趣的特点。教学设计教学改进导入1. 谈话导入师：一年有四季，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，也有人喜欢骄阳似火的夏天，对于我们正在经历的夏天，你们有

4、怎样的记忆？生：师：说得真好，你们只说了关于夏天的一小部分，没关系，让我们听一首关于夏天的歌曲，我想听完以后，你们一定会对夏天有了更多的记忆。2. 视频歌曲夏天到播放师：听了优美的歌曲，看了优美的画面，你能从中找出关于夏天特有的事物吗？太阳、游泳、麦子、知了、池塘、青蛙、荷花。师：除了这些，还有吗？冰激凌、西瓜、萤火虫、夏夜、雷雨 师：这些词语的确都代表着你们对夏天的所有记忆，同时这些文字也给我们描绘出一个个生动的关于夏天的画面，夏天真的令人难忘啊。今天我们就来学习难忘夏天。引导观察，归纳总结1. 作品欣赏，师生交流师：关于夏天，诗人用写诗来表达对夏天的感受；画家呢，就用画笔来传达，你们看，小

5、画家们是怎么来画的呢？图1：运瓜夏天真是太热了，能吃口西瓜该有多解渴啊。你们看，这些小朋友都在忙着运西瓜呢，有的在搬；有的在抬；有的在摘，好不热闹啊！图2：瓜田有卖瓜的，自然也会有种瓜的，爷孙俩在丰收的瓜田里，一边吹着夏日的微风，一边品尝着西瓜，心里该有多美呀。图3：游泳碧蓝碧蓝的水啊，看着就清凉，在这里游泳一定很惬意。图4：炎热的夏天夏日的眼光晃得人睁不开眼睛，用水粉中的柠檬黄画出夏天的阳光吧，这是孩子对夏日最直接地表达。图5：夏日印象还有这张，在孩子的记忆中，夏天就是这样火火的感觉。那一股股热浪迎面而来，你能感受到吗？图6：荷塘太热了，太热了，还是去池塘玩耍吧，那里有美丽的荷花，可爱的青蛙

6、，还有一池碧绿的水，谁不喜欢呢？2. 选色做底师：看了以上的作品，你觉得哪个颜色最能代表夏天呢？我觉得红色最能代表炎热的夏天（把红纸贴在黑板上）。你们呢，谁来说说？学生边说教师边把相应的色纸贴在黑板上。生：绿色代表夏天的树荫。生：黄色代表晃眼的阳光。师：我们都选好了自己认为最能代表夏天的色纸，仔细一看还真是五颜六色的呢，说明夏天给我们的印象就是五彩缤纷，充满着色彩的一个季节。光有色纸还不能完全表达关于夏天的所有记忆，你们看看这些画面，跟我们刚才看到的小朋友的图画有什么不一样？3. 再次欣赏（学生撕纸作品）图7：吃西瓜师：看看这个小朋友，吃得多欢啊。这张画是怎么做出来的呀？生：是撕纸贴画。图8：

7、乘凉师：夏日的夜空下，小朋友在干什么呢？生：在乘凉数星星。实验小学二年级上册美术教学案教学基本信息课题难忘夏天主备人授课时间月 日类型造型·表现课时2课时授课人总第2课时教学背景分析教材分析：难忘夏天是“造型·表现”学习领域中的一节课。本课安排在暑假过后的第一节课，是因为学生在暑假中对夏天有亲身体验，通过亲身的感受，组织讨论、欣赏、对话等活动，体验夏天带给我们的难忘瞬间。结合语文、自然、音乐学科进行创作，培养学生对自然的探究、对生活的热爱，激发学生创造精神和动手能力。在语文、自然、音乐学科的辅助下，以美术的表现手法来创作一幅难忘夏天的撕贴画。在学生充分感知以后，欣赏同龄孩子

8、的作品，欣赏时贯穿和渗透色彩、构图、撕纸小窍门等美术知识。学情分析：小学二年级学生对美术基础知识的掌握比较少，绘画能力、动手能力还很弱，但参与美术活动时的思维是非常活跃和自由的。本课的内容贴近学生的生活。低年级的学生大多喜爱夏天，夏天里发生的很多让他们难忘的事情。夏天的活动更是丰富多彩：比如火辣辣的阳光让人汗流浃背；绿树下的浓阴带来的丝丝凉意；突如其来的雷雨；雨后的彩虹；香甜可口的西瓜通过看看、听听、说说、唱唱、撕撕、贴贴等方法，大胆表现对夏日印象的感受，使学生在美术活动中体会到夏日生活的多彩有趣和难忘，体会美术活动带来的愉悦感和成功感。教师准备：多媒体课件，有关夏日的歌曲，彩色纸，胶棒。学生

9、准备：绘画工具材料，彩色卡纸，胶水。教学目标认知目标：能够回忆出具有夏日特点的事物、景色及游戏的场景，说出自己对夏天的感受。技能目标：在老师指导下，以“难忘夏天”为题创作一幅具有儿童趣味的撕纸贴画，注意撕贴的小窍门。情感目标：引导学生回忆夏日的生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，感受生活的美好和大自然的美丽。教学重难点教学重点：引导学生感受夏日，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏日的理解。教学难点：通过撕纸贴画的表现方法，生动地表现出夏日多彩、有趣的特点。教学设计教学改进学生作业作业要求：用手撕出一张关于夏天的图画。粘贴时注意不要把四周都贴满。注意颜色的搭配。作业展评小朋友相

10、互评论，看各自的作品是否给人以夏天的感觉。粘贴的方法是否掌握了？还有什么要改进的地方？小结小朋友，今天我们用一种特别的方法来展示了我们最难忘的夏天，带给我们一种不同于平时画画的感受。不同的表现手法，只要我们运用得当都能给我们以美的享受。下节课我们再来试试用别的方法来表现夏天好吗？作业要求用手撕出一张关于夏天的图画，粘贴时注意不要把四周都贴满，注意颜色的搭配。教师范画 反思和总结实验小学二年级上册美术教学案教学基本信息课题机器人伙伴主备人授课时间月 日类型综合·探索课时1课时授课人总第 3 课时教学背景分析教学内容：通过对机器人相关知识的了解，让学生感受科技的无穷力量，大量的图片资料让

11、学生产生丰富的联想、幻想，体会其丰富的趣味性、知识性、科普性。欣赏众多的机器人形象，了解其功能、结构、特点，并学会用常见的工具和废旧材料去构思、绘画、制作想象中的机器人。学生情况：二年级是学生充满幻想的年龄段，而机器人也正是他们特别感兴趣的话题，成功激发他们探究机器人的兴趣，是这节课的关键所在。教学方式、手段：1. 通过图片欣赏、科幻影片回放、动画片片段等引导学生产生对机器人的探究兴趣。2. 营造有利于激发学生探究、创新的氛围，引导学生进行观察、思考和想象，通过在绘画、拼接组合等制作过程中，表达出他们联想创作的情感。 3. 引导学生联系家庭生活和社会生活，关注机器人的实用性。4. 促进学生主动

12、地，富有个性地学习。教师准备：播放图文、影像的设备，自制机器人模型等。学生准备：机器人图片、书籍，机器人玩具或模型等。教学目标知识与技能目标： 通过对机器人相关的图文、影像赏析，认知机器人的发展情况和科学意义等基础知识。培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同的机器人的同时，学会用不同的方式、方法来表现。过程与方法目标： 尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用，体现机械的结构美，感受幻想的空间美。情感态度与价值观目标：培养学生爱科学、学科学的优良品质，在教学活动中激发学生的学习兴趣和创作激情。教学重难点教学重点：搜集机器人的科普资料、图文影像素材，培养学生自主学习能力和科学探究精神。通过设

13、计机器人、制作机器人等活动体验美术活动的乐趣，实现艺术教育和科普教育的结合。教学难点：在认知机器人的科学意义和实用价值的基础上，用自己擅长的方式、方法表现出来，体现学生个体的创造性。教学设计教学改进导入阶段 激发兴趣1. 师：同学们，这节课老师先给你们一些动漫明星，请你们猜猜他们是谁？（播放课件：变形金刚、霹雳5号、星球大战毁灭者） 2. 师：好多同学带来了自己喜爱的机器人玩具，请你说说，它是谁？它有什么本领？ 3. 师：同学们在讲述自己的机器人玩具时，说出了为什么喜欢这个机器人，我们会想：如果我要拥有一个真正的机器人该多好啊！对吧！你想让你的机器人有哪些本事？（板书：机器人伙伴）发展阶段 激

14、发创作师：同学们说了这么多，老师总结一下大家对机器人的需求：协助或取代人类有难度的工作，特别是一些人们不容易完成的工作。比如，危险的工作、高难度的工作、机械枯燥的工作 师：机器人并不是现代的产物。早在很久以前，我们的祖先就发明创造了机器人，大家看。（古代机器人图片）师：让我们再来看看现实生活中的机器人都是什么样子的。（各行各业中的机器人图片）师：说说看，你将来想做什么工作？需要什么样的机器人当助手？师：把你的机器人画出来。（第一次作业：线条画出自己的独特机器人）师：未来的社会更进步，生活更美好，你画出来的机器人也应该是漂亮的，现在让我们用手中的彩笔，把机器人装饰得更美丽吧。 （第二次作业：为机

15、器人穿上美丽大方的外衣）师：同学们设计出了自己的机器人，很明确它们有什么本事，它擅长做什么工作，让我们把自己的机器人放到它工作的地方去。实验小学二年级上册美术教学案教学基本信息课题机器人伙伴主备人授课时间月 日类型综合·探索课时2课时授课人总第 4 课时教学背景分析教学内容：通过对机器人相关知识的了解，让学生感受科技的无穷力量，大量的图片资料让学生产生丰富的联想、幻想，体会其丰富的趣味性、知识性、科普性。欣赏众多的机器人形象，了解其功能、结构、特点，并学会用常见的工具和废旧材料去构思、绘画、制作想象中的机器人。学生情况：二年级是学生充满幻想的年龄段，而机器人也正是他们特别感兴趣的话题

16、，成功激发他们探究机器人的兴趣，是这节课的关键所在。教学方式、手段：1. 通过图片欣赏、科幻影片回放、动画片片段等引导学生产生对机器人的探究兴趣。2. 营造有利于激发学生探究、创新的氛围，引导学生进行观察、思考和想象，通过在绘画、拼接组合等制作过程中，表达出他们联想创作的情感。 3. 引导学生联系家庭生活和社会生活，关注机器人的实用性。4. 促进学生主动地，富有个性地学习。教师准备：播放图文、影像的设备，自制机器人模型等。学生准备：机器人图片、书籍，机器人玩具或模型等。教学目标知识与技能目标： 通过对机器人相关的图文、影像赏析，认知机器人的发展情况和科学意义等基础知识。培养学生的观察能力和动手

17、能力，在了解不同的机器人的同时，学会用不同的方式、方法来表现。过程与方法目标： 尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用，体现机械的结构美，感受幻想的空间美。情感态度与价值观目标：培养学生爱科学、学科学的优良品质，在教学活动中激发学生的学习兴趣和创作激情。教学重难点教学重点：搜集机器人的科普资料、图文影像素材，培养学生自主学习能力和科学探究精神。通过设计机器人、制作机器人等活动体验美术活动的乐趣，实现艺术教育和科普教育的结合。教学难点：在认知机器人的科学意义和实用价值的基础上，用自己擅长的方式、方法表现出来，体现学生个体的创造性。教学设计教学改进课堂练习（画出机器人的工作环境，完善画面）评价

18、总结 为下一课时废旧材料制作机器人作好准备师：同学们看一看，评一评，谁的机器人最巧妙，谁的机器人最奇特。同学们，这节课我们画出了自己喜爱的机器人，说说看，你还能用什么形式来表现机器人呢？你的想法很好！同学们回家后就请爸爸妈妈帮忙一起收集家里的鞋盒、牙膏盒、烟盒等各种各样大小现状不同的包装盒，下一节美术课我们动手用这些纸盒制作机器人，好不好？作业要求线条画出自己的独特机器人，为机器人穿上美丽大方的外衣。 画出机器人的工作环境，完善画面。教师范画反思和总结实验小学二年级上册美术教学案教学基本信息课题贺卡（一）主备人授课时间月 日类型设计·应用课时1课时授课人总第 5 课时教学背景分析教学

19、内容：贺卡（一）和贺卡（二）是 “设计·应用”领域的美术课。在教学进度安排上，正值初秋，期间有“教师节”“中秋节”“国庆节”“重阳节”等节日，为本课提供了大量的创作素材。贺卡是人们传递友情，表达深厚情谊的信使，在市面上有着各种各样的贺卡可供选择，但是这些，怎比得上一张自己精心设计，亲手制作的贺卡更珍贵，更能表达浓浓的祝福。在贺卡（一）的教学中，教师带领学生们欣赏各种设计巧妙、制作精美的贺卡，了解贺卡的历史、种类，并带领孩子们一起亲手制作一张别具一格的贺卡。学生情况： 二年级的学生通过在小学一年的学习，使用绘画工具的使用水平、绘画技能都有所提高，但是，他们的动手能力仍然较弱。所幸的是，

20、学生们对贺卡这一题材都非常有兴趣，愿意亲手设计制作一张独特的贺卡送给自己的亲人、老师、朋友。教学方式、手段：1. 欣赏。通过一系列设计巧妙的贺卡，激发学生的创作热情和学习兴趣。2. 讲述。通过老师和同学的共同讲述，了解到贺卡的历史、种类及设计理念。3. 尝试。通过多次深入浅出的动手练习，了解到贺卡的构成和基本制作方法，并能够制作出一张别具一格的贺卡。教师准备：贺卡实物若干，各色卡纸若干，绘画工具、剪刀、胶棒、教学课件。学生准备：各色卡纸若干，绘画工具、剪刀、胶棒。教学目标知识与技能目标：学习了解贺卡的历史、种类，感受设计之美。过程与方法目标：学生学习运用画、折、剪、贴等方法，制作一张别致的贺卡

21、。情感态度与价值观目标：学生亲力亲为，奇思妙想，亲手制作贺卡，传递友爱，感受亲情之美，体验创作之美。教学重难点教学重点：学习了解贺卡的样式、构成。学习贺卡设计、创意之法。教学难点： 如何运用手中的材料、工具设计制作一张别致的贺卡。教学设计教学改进感知与体验1. 实物导入。教师拿出一张贺卡，请同学们说说，这是什么？适合在什么时候送给什么人。你自己又没有送过或者收到过贺卡？给你留下深刻印象的是一张什么样的贺卡？2. 学生讲述3. 板书课题4. 贺卡是人们传递友情的纽带，在贺卡上都有祝福的话，贺卡讲究喜庆、吉利。我们常见的贺卡有好多种：过年、过节、过生日以及所有的有纪念意义的日子，都可以送上贺卡作为

22、祝福。你们知道吗？贺卡是在我们国家最早出现的，相传在唐朝，唐太宗李世民在过新年的时候，用金箔制成卡片，上面御书“普天同庆”赠送给亲近的大臣，后来，迅速在民间普及，到了明、清时期，已经是非常普遍了。现在，老师想请同学们用1-2分钟时间，简单地设计制作一个贺卡好不好？学生小练习。 5. 学生作业讲评，分析贺卡的构成。实验小学二年级上册美术教学案教学基本信息课题贺卡（一）主备人授课时间月 日类型设计·应用课时2课时授课人总第 6 课时教学背景分析教学内容：贺卡（一）和贺卡（二）是 “设计·应用”领域的美术课。在教学进度安排上，正值初秋，期间有“教师节”“中秋节”“国庆节”“重阳节

23、”等节日，为本课提供了大量的创作素材。贺卡是人们传递友情，表达深厚情谊的信使，在市面上有着各种各样的贺卡可供选择，但是这些，怎比得上一张自己精心设计，亲手制作的贺卡更珍贵，更能表达浓浓的祝福。在贺卡（一）的教学中，教师带领学生们欣赏各种设计巧妙、制作精美的贺卡，了解贺卡的历史、种类，并带领孩子们一起亲手制作一张别具一格的贺卡。学生情况： 二年级的学生通过在小学一年的学习，使用绘画工具的使用水平、绘画技能都有所提高，但是，他们的动手能力仍然较弱。所幸的是，学生们对贺卡这一题材都非常有兴趣，愿意亲手设计制作一张独特的贺卡送给自己的亲人、老师、朋友。教学方式、手段：1. 欣赏。通过一系列设计巧妙的贺

24、卡，激发学生的创作热情和学习兴趣。2. 讲述。通过老师和同学的共同讲述，了解到贺卡的历史、种类及设计理念。3. 尝试。通过多次深入浅出的动手练习，了解到贺卡的构成和基本制作方法，并能够制作出一张别具一格的贺卡。教师准备：贺卡实物若干，各色卡纸若干，绘画工具、剪刀、胶棒、教学课件。学生准备：各色卡纸若干，绘画工具、剪刀、胶棒。教学目标知识与技能目标：学习了解贺卡的历史、种类，感受设计之美。过程与方法目标：学生学习运用画、折、剪、贴等方法，制作一张别致的贺卡。情感态度与价值观目标：学生亲力亲为，奇思妙想，亲手制作贺卡，传递友爱，感受亲情之美，体验创作之美。教学重难点教学重点：学习了解贺卡的样式、构

25、成。学习贺卡设计、创意之法。教学难点： 如何运用手中的材料、工具设计制作一张别致的贺卡。教学设计教学改进创作与表现1. 欣赏一组贺卡。观察，在这组贺卡中，都运用了什么样的图案，图案在贺卡中所占的位置及大小。贺卡中文字的书写是怎样的，内容是什么。2. 教师示范讲解贺卡的制作：（1）折，我们常见的贺卡一般都是对折的。（2）画，在贺卡的封面，封底和内页上画上风格相近，题材一致的画面，教师可以根据学生的回答：封面的画面可以大一些；内页要留有书写祝福语的部分。（3）写，书写祝福的话语，要求学生用水彩笔书写手写体文字，然后用细的签字笔等工具双钩描边。（4）教师展示制作完成的贺卡。4. 布置作业要求，总结本

26、阶段学习要点。5. 学生练习，根据教师的演示完成练习，教师巡视，进行指导。6. 演示，请同学们根据自己设计的贺卡，小组讨论，开动脑筋，设计出与众不同的式样。教师给予相应提示：贺卡的外观；运用小贴花为贺卡锦上添花；改变折页的方式等等。7.学生根据教师给与的提示，同学之间相互商量产生的结果进一步完善自己的贺卡。作业要求在本次教学中，学生练习共分三个梯度：第一梯度，学生根据自身的经验，创作设计一张简单的贺卡，教师在本环节的教学过程中，通过欣赏、分析学生自己制作的贺卡，让学生了解到贺卡的构成，常规的版式。第二梯度，在第一次练习的基础上，通过教师的讲解、演示，以及优秀的贺卡作品欣赏，学生创作出具有美感的

27、贺卡。第三梯度，学生自主探究，运用剪、贴、画等手段，打破常规，设计制作出别具一格的属于自己的个性贺卡。教师范画反思和总结实验小学二年级上册美术教学案教学基本信息课题贺卡（二）主备人授课时间月 日类型设计·应用课时1课时授课人总第 7 课时教学背景分析教学内容：本课教学内容属于“设计·运用”领域学习范畴，既要强调形成创意，又要关注活动的功能和目的，逐步形成学生的设计意识和实践能力。贺卡是人们互相表示问候的一种卡片，产生源于人类社交的需要。从贺卡起源至今，上至国家元首，下至寻常百姓，都有向亲朋好友寄送贺卡的习惯，使得这一特殊的祝福介质长盛不衰。因此，贺卡作为教材内容贴近学生的生

28、活实际，是学生喜爱并便于操作的形式。学生情况：二年级学生经过小学一年的美术学习，初步形成了浅显的美术知识和技能，能够通过简单的写写、画画表达自己的想法和感受，但是对于设计基本没有概念，或者说比较含糊，也没有比较恰当方法进行合理的设计。因此在本课中要引导学生体会设计的内涵和思想，才能设计制作出富于创意的贺卡。教学方式、手段：1. 以魔术贺卡导入，激发学生的学习兴趣，潜移默化地感受创意的魔力；2. 通过同龄人的作品增加自信，感受创意就在我们身边；3. 借助教师制作的贺卡范例来了解创意的各种方法，感受设计的意识；教师准备：PPT课件，自制贺卡若干，各种手工用纸，剪刀，胶棒，学生用纸。学生准备：上一节

29、课绘制的贺卡，彩笔、剪刀、胶棒。教学目标知识与技能目标：体会创意贺卡中不一样的想法给人带来的新奇、有趣、与众不同；通过对贺卡范例的赏析，分析各种方法的巧妙之处，并将之梳理、归纳为简单的三种方法“剪、折、贴”，而不同的“剪、折、贴”却能变幻出无穷的创意，并运用各种不一样的想法和方法设计制作富于创意的贺卡。过程与方法目标：通过欣赏感受，体会创意贺卡的内涵，形成创意的基本概念；通过观察、分析等方法，结合小组探讨、语言表述，梳理创意贺卡的基本方法。情感态度与价值观目标：通过欣赏教师、同龄人制作的贺卡，感受创意贺卡的魅力，激发对创意贺卡的兴趣，并通过自己的构思、创意，用艺术的方式表达自己的情感，激发对生

30、活的热爱。教学重难点教学重点：感受创意贺卡的魅力，了解贺卡创意的内涵与方法，体验贺卡制作中创意的乐趣，培养学生热爱生活、表现生活的情趣。教学难点：通过观察分析，了解最为基本的贺卡制作方法“剪、折、贴”，并通过“剪、折、贴”各种变化创意出不同的效果，使自己制作的贺卡具有新意、与众不同。教学设计教学改进感知与体验1. 教师以自制的“魔术贺卡”呈现与众不同的魅力，激发学生兴趣。师：上节课小朋友们做了许多漂亮、可爱的贺卡，老师看了以后心痒痒的，也做了一张贺卡（拿出），它会变戏法，想不想看？师：将贺卡进行翻转、抽拉，变换图案，展现贺卡的魅力。2. 体会“魔术贺卡”的魅力，感受小朋友制作的贺卡中的创意。师

31、：喜欢这样的贺卡吗？为什么？师：这种贺卡有着一种不一样的想法和方法叫做创意，有了创意就能给人新奇、有趣、与众不同的感觉，像这样的贺卡不光老师会做，其实小朋友们也会做，你们看看。3. 点题师：这些贺卡真好玩，想不想也来试试？师：这堂课我们一起来做创意贺卡。实验小学二年级上册美术教学案教学基本信息课题贺卡（二）主备人授课时间月 日类型设计·应用课时2课时授课人总第 8 课时教学背景分析教学内容：本课教学内容属于“设计·运用”领域学习范畴，既要强调形成创意，又要关注活动的功能和目的，逐步形成学生的设计意识和实践能力。贺卡是人们互相表示问候的一种卡片，产生源于人类社交的需要。从贺卡

32、起源至今，上至国家元首，下至寻常百姓，都有向亲朋好友寄送贺卡的习惯，使得这一特殊的祝福介质长盛不衰。因此，贺卡作为教材内容贴近学生的生活实际，是学生喜爱并便于操作的形式。学生情况：二年级学生经过小学一年的美术学习，初步形成了浅显的美术知识和技能，能够通过简单的写写、画画表达自己的想法和感受，但是对于设计基本没有概念，或者说比较含糊，也没有比较恰当方法进行合理的设计。因此在本课中要引导学生体会设计的内涵和思想，才能设计制作出富于创意的贺卡。教学方式、手段：1. 以魔术贺卡导入，激发学生的学习兴趣，潜移默化地感受创意的魔力；2. 通过同龄人的作品增加自信，感受创意就在我们身边；3. 借助教师制作的

33、贺卡范例来了解创意的各种方法，感受设计的意识；4. 通过欣赏评析、小组探讨积极营造有利于激发学生学习兴趣、拓展学生创造思维的学习氛围；5. 通过学习活动，提高动手能力，体会艺术与生活的必然联系。教师准备：PPT课件，自制贺卡若干，各种手工用纸，剪刀，胶棒，学生用纸。学生准备：上一节课绘制的贺卡，彩笔、剪刀、胶棒。教学目标知识与技能目标：体会创意贺卡中不一样的想法给人带来的新奇、有趣、与众不同；通过对贺卡范例的赏析，分析各种方法的巧妙之处，并将之梳理、归纳为简单的三种方法“剪、折、贴”，而不同的“剪、折、贴”却能变幻出无穷的创意，并运用各种不一样的想法和方法设计制作富于创意的贺卡。过程与方法目标

34、：通过欣赏感受，体会创意贺卡的内涵，形成创意的基本概念；通过观察、分析等方法，结合小组探讨、语言表述，梳理创意贺卡的基本方法。情感态度与价值观目标：通过欣赏教师、同龄人制作的贺卡，感受创意贺卡的魅力，激发对创意贺卡的兴趣，并通过自己的构思、创意，用艺术的方式表达自己的情感，激发对生活的热爱。教学重难点教学重点：感受创意贺卡的魅力，了解贺卡创意的内涵与方法，体验贺卡制作中创意的乐趣，培养学生热爱生活、表现生活的情趣。教学难点：通过观察分析，了解最为基本的贺卡制作方法“剪、折、贴”，并通过“剪、折、贴”各种变化创意出不同的效果，使自己制作的贺卡具有新意、与众不同。教学设计教学改进学习与创作1. 用

35、最简单的方法添加小创意，增加贺卡的趣味性与独特性。师：其实上节课小朋友们在做贺卡时想着画什么、写什么来表达自己的心意和祝福，这也算是小小的创意，但是这样还不够，能不能像这些贺卡那样，把你画在贺卡中的画、写的字也变一变？谁先来告诉我们？师：小朋友的想法真好！让贺卡中的小鸟小蝴蝶、小人小动物，甚至云朵、小草、大树动起来、站起来就更有趣了。试试看！2. 学生自我介绍贺卡中的变化，教师顺势归纳制作方法。师：做好的小朋友可以介绍一下贺卡中的变化；师：这个变化你是用什么方法做出来的？还有谁也用了这种方法？看来这种方法真好，很多小朋友都用到了。师：有没有不同的方法或者想法？师：这些想法和方法都很好，通过剪剪

36、、折折、贴贴把自己的想法表现出来就是创意。创意虽小、趣味却多多，你们的贺卡更惹人喜爱了。3. 以小组为单位，通过对贺卡实物的欣赏、观察，进一步学习了解制作创意贺卡的更多方法，深入学习剪、折、贴的不同变化。评价与回味1. 学生介绍自己的贺卡创意，也可以对同伴的创意贺卡发表意见。2. 互送贺卡，传递友情，并谈谈收到贺卡的感受。作业要求通过剪剪、折折、贴贴把自己的想法表现出来就是创意。不同的剪、折、贴能变幻出无穷的创意。教师范画本课手工课，无范画反思和总结实验小学二年级上册美术教学案教学基本信息课题诱人的瓜果主备人授课时间月 日类型造型·表现课时1课时授课人总第 9 课时教学背景分析教学内

37、容： 本课属于“造型·表现”领域，瓜果有着诱人的香气，奇特的形状、美丽的颜色，是学生非常喜爱的“画题”。通过学习让学生初步形成细致观察的好习惯，了解瓜果的形状美、色彩美，体会瓜果组合的形式美，能够运用多种表现方法创作丰富的瓜果组合造型，培养学生的创新意识和审美能力，增强对生活的美好情感。学生情况： 二年级的小同学有一定的绘画和制作手工的美础，对水果很喜欢，水果是他们乐于表现的内容。但是他们对水果的印象基本上比较概念化，容易停留在简笔画的层面，缺乏对水果的细致观察。教学方式、手段：1. 引导学生细致观察，通过观察、体验、分析、比较等方法指导学生开展美术创作活动。2. 积极营造有利于激发

38、学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。3. 促进学生主动地，富有个性地学习。教师准备： 课件、砂纸、盘子、学生作品展示的纸工底版、水果实物、四盘试吃的西瓜等，教室四周张贴一些水果的精美图片（摄影图片或名家画作都可以）或摆放一些水果实物，烘托氛围。学生准备：水彩笔、油画棒或炫彩棒、油泥或超轻粘土、剪刀、胶棒。教学目标知识与技能目标：通过细致观察，学习表现水果的造型、色彩的方法。过程与方法目标：通过多种美术形式创作出诱人的水果组合作品。情感态度与价值观目标：让学生感受水果的外形美、色彩美，了解水果在生活中的应用，激发

39、学生热爱生活的情感。教学重难点教学重点：引导学生细致观察瓜果的主要特征，用多种美术表现形式表现瓜果。教学难点：让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，进行瓜果的组合造型。教学设计教学改进体验与尝试： 师：西瓜是小朋友们都很熟悉的水果，谁来说说西瓜是什么样子的？ 生：外形是圆圆的。生：颜色是绿绿的。生：有绿色和黑色的花纹。生：顶端还有一个小把子。师：小朋友们说得都很棒，现在老师就来考考你们!请大家拿出美术练习纸，用深色的单色彩笔直接画一个西瓜，一定要画出西瓜的特点哦！（学生在作业纸上进行第一次绘画）师：老师今天也带来了一只西瓜，我们一起来看看它究竟长什么样！生：它的花纹其实是淡绿和深绿色的

40、。师：小朋友们再仔细观察一下，西瓜的纹路是怎样长的呢？（师在实物投影仪下展示学生作业）师：原来，小朋友们都把西瓜的纹路画成了直直的样子。（师在实物投影下修改学生作业）师：今天，我们就来学习第5课诱人的瓜果（师板书课题5.诱人的瓜果）欣赏与实践：师：其实，生活中还有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你还知道哪些水果呢？请一组小朋友开火车回答师：老师这里也准备一些诱人的瓜果，我们一起来看看它们是哪些水果呢？（按照颜色请学生欣赏课件，师生交流水果的形状、颜色、味道等）红色：樱桃：小而圆、把子细长。草莓：外表布满小籽、富含维C。莲雾：形状像小葫芦、味道清淡、台湾特产。（学生在练习纸上用色彩的形式表现苹果，进

41、行第二次绘画）师：现在让我们来看看小朋友的画，看看谁的苹果最诱人！黄色：桃子、柠檬、梨子、香蕉、芒果橙色：橙子、菠萝紫色：蓝莓、葡萄绿色：西瓜、杨桃水果之王：榴莲师：榴莲的样子有点奇怪，我们怎样表现它呢？生：可以用三角形的小尖角画它的壳。师：小朋友们真聪明！王老师先用线条画出榴莲的外形，个子大，身体的中间大大的，两头小一些，身上画上许多尖尖的形状。瞧！一个榴莲的样子就出来啦！（师接着在黑板上继续现场演示）果中皇后山竹：十年才结果，绿色水果。教师出示山竹的实物，请小朋友数数它底部的小花萼有几瓣，然后请一位小朋友现场剥开山竹，揭示山竹的花萼的瓣数和内部果肉的数量一致。维C之王猕猴桃切开的水果也很美

42、！例如：火龙果、香蕉、木瓜实验小学二年级上册美术教学案教学基本信息课题诱人的瓜果主备人授课时间月 日类型造型·表现课时2课时授课人总第 10 课时教学背景分析教学内容： 本课属于“造型·表现”领域，瓜果有着诱人的香气，奇特的形状、美丽的颜色，是学生非常喜爱的“画题”。通过学习让学生初步形成细致观察的好习惯，了解瓜果的形状美、色彩美，体会瓜果组合的形式美，能够运用多种表现方法创作丰富的瓜果组合造型，培养学生的创新意识和审美能力，增强对生活的美好情感。学生情况： 二年级的小同学有一定的绘画和制作手工的美础，对水果很喜欢，水果是他们乐于表现的内容。但是他们对水果的印象基本上比较概

43、念化，容易停留在简笔画的层面，缺乏对水果的细致观察。教学方式、手段：1. 引导学生细致观察，通过观察、体验、分析、比较等方法指导学生开展美术创作活动。2. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。3. 促进学生主动地，富有个性地学习。教师准备： 课件、砂纸、盘子、学生作品展示的纸工底版、水果实物、四盘试吃的西瓜等，教室四周张贴一些水果的精美图片（摄影图片或名家画作都可以）或摆放一些水果实物，烘托氛围。学生准备：水彩笔、油画棒或炫彩棒、油泥或超轻粘土、剪刀、胶棒。教学目标知识与技能目标：通过细致观察

44、，学习表现水果的造型、色彩的方法。过程与方法目标：通过多种美术形式创作出诱人的水果组合作品。情感态度与价值观目标：让学生感受水果的外形美、色彩美，了解水果在生活中的应用，激发学生热爱生活的情感。教学重难点教学重点：引导学生细致观察瓜果的主要特征，用多种美术表现形式表现瓜果。教学难点：让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，进行瓜果的组合造型。教学设计教学改进感受与创作：（课件出示水果的组合图片）1. 师：除了描绘单个的水果，我们还可以表现许多水果，有大有小、有多有少，组合在一起就更棒了！我们怎样表现更多的水果呢？老师想在黑板上的这些水果上进行添画，谁愿意教教老师？2. 师：今天，同学们也

45、带来了各种各样的水果，请大家拿出来，小组讨论出来，说说它们的形状、颜色、味道是怎样的？（学生小组交流自带的水果）师：刚才同学们说的都很棒！现在，老师就请你们认真观察你带来的一种水果，尝试用你喜欢的工具和方式把它们表现出来。（出示教师的水果范图，给后进学生更多的帮助）3. 师：今天，王老师也想请大家用自己喜欢的方式表现单个或组合的水果，第一组的同学在铅画纸上画出单个的水果，然后用剪刀沿着水果的外形剪下来，小组合作拼贴在圆盘中。第二组的同学在铅画纸上画出单个的水果，然后用剪刀沿着水果的外形剪下来，小组合作拼贴在纸篮中。第三组的同学用油画棒在砂纸上画出组合遮挡的水果，注意大小、前后、多少等比例关系。

46、第四组的同学用油泥或超轻粘土制作水果。小组同学将各自制作的水果拼摆组合在盘子中。评价与反馈：以小组的形式展示水果作品，一组展示，其他三组的同学打分。结束后计算总分，评选出最佳作品。1. 生：夸夸作品，诱人在哪里？2. 生：提提建议，怎样变更好？作业要求为四个小组设计了不同层面的作业：1、2小组用铅画纸绘画单个的水果造型，绘制完成后剪下来贴在教师提供的不同造型的底版上，既发展了学生的绘画能力，又让他们通过合作学习，锻炼了构图能力。第三组的同学在砂纸上描绘了组合水果，让学生体验了特殊材质美，更能直观检验学生整体构图的能力。第4组的同学用油泥和超轻粘土表现水果，将水果的造型由平面转为立体，更加深刻的

47、感受水果的造型特征。教师范画反思和总结实验小学二年级上册美术教学案教学基本信息课题瓜果的想象主备人授课时间月 日类型综合·探索课时1课时授课人总第 11 课时教学背景分析教学内容：本课属于“综合·探索”学习领域，是前面一课的拓展与延伸。瓜果的想象让学生利用瓜果的造型、色彩、质感等特点进行大胆的想象，运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法，创造出新的形象。通过学习，发展学生的想象思维能力，提高学生动手创造能力，引导学生关注生活、热爱生活，认识到美要靠我们双手去创造。 学生情况： 学生对瓜果十分感兴趣，对瓜果的造型、色彩、质感有了一定程度的了解。二年级学生想象思维能力已得到

48、一定程度的发展，但动手实践能力较弱，有眼高手低之感，提高学生动手创造能力，所以在教学中要运用“观察、思考、想象”等动手实践的多种方法，调动学生参与美术活动的积极性，丰富学生想象思维。教学方式、手段：1. 营造学习氛围，设置问题情境，引导学生通过观察、思考、想象、动手实践等活动，创作富有新意的瓜果想象作品。同时注意对学生用刀安全的教育。2. 引导学生关注生活、热爱生活、美化生活。3. 培养学生积极参与，主动创作富有个性化的学习方式的学习习惯。教师准备： 课件、实物投影仪和展示台、瓜果、美工刀、牙签。学生准备：各种瓜果、水果刀或美工刀、牙签等。教学目标知识与技能目标：学生利用瓜果形状、色彩、质感等

49、特点，进行自由联想，让学生主动掌握瓜果想象创作中摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法。 过程与方法目标：通过观察、思考、想象，让学生主动探究，积极创作新的瓜果想象作品。情感态度与价值观目标：感受自然瓜果之美，激发学生热爱生活的情感，并懂得利用双手去表现美、创造美。教学重难点教学重点：利用瓜果的形状、色彩、质感等特点进行自由想象，安全用刀，运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法进行创作。 教学难点：灵活运用各种瓜果进行想象创作。教学设计教学改进游戏激趣 导入课题师：今天老师带来了一件礼物百宝箱，里面装有许多瓜果，下面做一游戏，请同学上来摸一摸，说一说你摸的感觉，猜一猜是什么瓜果？想一想它像

50、什么？师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（播放动画片瓜果娃娃，几个瓜果踩着“四小天鹅”舞曲来到舞台中间，在舞蹈中几个瓜果变成了瓜果娃娃。）师：动画片好看吧！现在瓜果娃娃被老师请来了，他在哪儿呢？师：出来啦，出来啦！请大家仔细观察这个可爱的瓜果娃娃是由哪些瓜果组成的？生：香瓜、蛇果、柠檬、葡萄、西红柿。师：对了，几个简单的瓜果经过我们的想象，将它们组合在一起就变成了一个个可爱的形象，今天我们就来学习瓜果的想象。教师板书课题：瓜果的想象。欣赏作品 探讨方法1. 摆放游戏 初步探索师：请看大屏，老师这里有许多瓜果，看能将它们变成什么?老师迅速摆出一张笑脸，又摆出一个栩栩如生的牛头师：请同学们想象一下，

51、能用手中的瓜果摆放成什么形象。教师板书：摆放。小练习：学生用手中的瓜果摆放出具体的形象。教师适当点评。2. 深入欣赏 探究方法 师：瓜果娃娃想邀请大家一起欣赏瓜果想象的作品，想看吗？大屏展示瓜果想象的作品图片，让同学们欣赏。师：请看第一幅，这像什么小动物？是由什么瓜果做的？师：请看第二幅，这是什么瓜果做的，想一想，是用什么方法做的呢？师：再看下一幅这几个可爱的形象，是怎么做的呢？生：嘴巴是用刀“切”开来的，牙齿是用白瓜子“插”进去，眼睛是用黑豆子“插”进去的。师：再看这一人物造型是怎么做的呢？生：这是由哈蜜瓜、葡萄组成的头像作品，它是用哈蜜瓜做头，葡萄做头发，豆角做嘴，水萝卜做眼睛，这几种瓜果

52、是用牙签拼接起来的。（教师板书：拼接）师生欣赏一组拼接的瓜果作品实验小学二年级上册美术教学案教学基本信息课题瓜果的想象主备人授课时间月 日类型综合·探索课时2课时授课人总第 12 课时教学背景分析教学内容：瓜果的想象让学生利用瓜果的造型、色彩、质感等特点进行大胆的想象，运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法，创造出新的形象。通过学习，发展学生的想象思维能力，提高学生动手创造能力，引导学生关注生活、热爱生活，认识到美要靠我们双手去创造。 学生情况： 学生对瓜果十分感兴趣，对瓜果的造型、色彩、质感有了一定程度的了解。二年级学生想象思维能力已得到一定程度的发展，但动手实践能力较弱，有眼

53、高手低之感，提高学生动手创造能力，所以在教学中要运用“观察、思考、想象”等动手实践的多种方法，调动学生参与美术活动的积极性，丰富学生想象思维。教学方式、手段：1. 营造学习氛围，设置问题情境，引导学生通过观察、思考、想象、动手实践等活动，创作富有新意的瓜果想象作品。同时注意对学生用刀安全的教育。2. 引导学生关注生活、热爱生活、美化生活。3. 培养学生积极参与，主动创作富有个性化的学习方式的学习习惯。教师准备： 课件、实物投影仪和展示台、瓜果、美工刀、牙签。学生准备：各种瓜果、水果刀或美工刀、牙签等。教学目标知识与技能目标：学生利用瓜果形状、色彩、质感等特点，进行自由联想，让学生主动掌握瓜果想

54、象创作中摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法。 过程与方法目标：通过观察、思考、想象，让学生主动探究，积极创作新的瓜果想象作品。情感态度与价值观目标：感受自然瓜果之美，激发学生热爱生活的情感，并懂得利用双手去表现美、创造美。教学重难点教学重点：利用瓜果的形状、色彩、质感等特点进行自由想象，安全用刀，运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法进行创作。 教学难点：灵活运用各种瓜果进行想象创作。教学设计教学改进师生合作 尝试创作1. 师生合作示范师：请看老师手里拿的什么？想象一下，你能把它变成什么？学生们各抒己见，畅所欲言。师：好的，下面我们用西瓜做一个笑脸，想想怎么做。（教师出示荔枝、胡萝卜、香蕉等辅助材料）生：用刀切一