初中中考语文文学类文本阅读专题训练题及答案

1、初中中考语文文学类文本阅读专题训练题及答案一、中考语文试卷文学类文本阅读1 .阅读下面的文段，完成下题。 有一天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊，希望能找到一块值得保存的文物作纪念，但转了半天一无所获，却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便仓皇逃窜。我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧追不舍。它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。当我小心翼翼地把它从帽子里取出时，突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：你捉到了什么好东西？ ”“是一只老鼠。”我说，接着补充了一句，也许是一只田鼠。”“不。”他

2、蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说，这是一只旅鼠。"真的？ ”我惊叫起来，这就是北极旅鼠？除了颜色深一点之外，它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的 区别。"我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说。“是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。”说着，他递给我一张名片，并自我介绍说，我是丹尼斯，从纽约来的。”（1）上文选自课文旅鼠之谜，作者是 。这是一篇（文体）。【答案】（1）位梦华 ;科学小品【解析】【分析】科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借 助某些文学写作手法，将科学内容生动.形象地表达出来。

3、本篇课文就生动形象地为我们 揭开旅鼠生存的秘密。【点评】考查作品作者和文体常识，平时学习时应了解记忆。2 .请运用所积累的知识，完成（1） （4）题。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺 我的成功一般，快步走在最前头我却并没有他们那么高兴。开船以后,水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的 五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨 日事。我至今一想起，还诧异我的

4、父亲何以要在那时候叫我来背书。(1)以上文段选自 » (填写具体篇目)，作者是 。(2)大意思”在句子中白意思是 。(3)请把文中画线的句子改为反问句： 。(4)请结合原著回答： 文段中去罢”指什么？“诧异”表达了 我”怎样的心声？【答案】(1)五猖会；鲁迅(2)指大的趣味，大的吸引力。(3)【示例1】我怎么会有他们那么高兴(呢)？【示例2我难道要有他们那么高兴(吗)?(4)和伙伴们一起到东关看五猖会去 ？在我”对五猖会的热切盼望时，父亲却阻难， 表达出作者渴望得到父亲对儿童心理的理解和支持。【解析】【分析】(1)根据对朝花夕拾文学常识的积累答题即可，注意猖”的书写。(2)根据语境分

5、析，我本来准备高高兴兴地去看五猖会，父亲却让我把书背会才能去， 书背好后，我已经没有了看戏的兴致，因此觉得水路中的风景，盒子里的点心，以及五猖 会的热闹都没有什么趣味或吸引力。(3)这是一个陈述句，陈述句改为反问句一个最重要的原则是不能改变原意，要用上反问词，肯定和否定要互换，结尾要用上语气词和问号。【示例1我怎么会有他们那么高兴(呢)？【示例2我难道有他们那么高兴(吗)?(4)根据对原著内容的积累可知，去罢”是父亲在我背会鉴略后同意我去到东关看五猖会。结合这篇文章内容分析，五猖会记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急 切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵鉴略而冲淡，从而展示

6、了旧式教育对于儿童天性的压制。故答案为：五猖会；鲁迅指大的趣味，大的吸引力。【示例1我怎么会有他们那么高兴(呢)？【示例2我难道要有他们那么高兴(吗)？(4)和伙伴们一起到东关看五猖会去 ？在我”对五猖会的热切盼望时，父亲却阻难，表 达出作者渴望得到父亲对儿童心理的理解和支持。【点评】此题考查对文学常识掌握的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。本题考查结合语境理解词义的能力，答题时一定要在理解句子意思的基础上再结合句意 理解词义。本题考查句式转换的能力。句式转换包括：单句与复句之间的转换、肯定句与否定句之 间的转换、祈使句与

7、疑问句之间的转换、陈述句与反问句之间的转换等。答题时要注意， 无论句式怎么转换，句子的意思不能变。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。(4)本题考查理解文章内容的能力以及理解人物思想感情的能力。答题时首先要结合原著理 解句子的意思，然后再结合具体内容分析我的思想感情。3 .阅读水浒传的片段，完成下列各题。武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒靠在肋下，一步步上那冈 子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。 武松自言自说道：那得甚么大虫？人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力发作，焦热起来。一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉 跄跄，

8、直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要 睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白 额大虫来。武松见了，叫声：阿呀！ ”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里挥将下 来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。 说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难， 便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着， 吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。 武松却又闪在一边。

9、原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自 没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。只 听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打 急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起 来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在 武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住，一按按将下 来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只

10、顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆 黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气 力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只 顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平 昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋。当下景阳冈上那只 猛虎，被武松没顿饭之间，一顿拳脚，打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒檄，拿在手里；只怕大虫不死，把棒檄又打了一 回。那大虫气都没了，武松再寻思道：我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，那里提

11、得动，原来使尽了气力，手脚都苏软了。(1)武松的绰号是 。他后来在二龙山落草，山寨的大头领的 。(2)文似看山不起平”，作者是如何把武松打虎的过程写的波澜起伏的?(3)赏析第段中画线的句子。(4)武松打死老虎之后吗，为什么拖不动老虎？这样写有什么作用?【答案】（1）行者（2）先写武松以为没有老虎，老虎却跳了出来；再写老虎一扑、一掀、一剪，但都被武松 躲过；接着写武松抡棒打老虎，哨棒却打在枯树上折了；最后写武松赤手空拳，先脚后 拳，打死老虎。（3）运用夸张、比喻的修辞手法，写出了老虎的凶猛，也侧面表现武松的英勇。（4）武松打虎耗尽了力气。反映（衬托 度。反衬）（侧面描写）了武松打虎过程的激烈程【

12、解析】【分析】（1）本阅读选段出自水浒传，描述的是武松打虎的精彩过程。文段 运用夸张、比喻的修辞手法，写出了老虎的凶猛，也侧面表现武松的英勇，特别是文段中 的动作描写，传神的表现出武松的英勇，令无数读者着迷。解答此题关键在于平时的积 累，读四大名著，不仅只是追求情节，还要对其中的人物性格、情节内容分类记忆，作深 入的了解。水浒传中武松的绰号是行者，他到二龙山落草，当时的大头领是鲁智深。（2）解答此题首先要明确题意，文似看山不喜平”，意思是说写文章最忌平铺直叙，本题就是要我们分析文段的情节是怎样波澜起伏”的。结合文段中对武松找虎过程的描写来看，作者先写武松以为山上没有老虎，谁想老虎还真的跳了出来

13、；再写老虎一扑、一掀、一剪，但都被武松躲过；接着写武松抡棒打老虎，哨棒却又打在枯树上折了；最后重点写武松赤手空拳，先脚后拳，打死老虎。从情节发展来看，确实一波三折，扣人心弦。（3）从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象，排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气，反语增加讽刺意味表述形式：运用了的修辞手法，描写了 ，表达了划线的句子将老虎的吼叫说成是霹雳”，很明显是夸张、比喻的修辞手法，形象生动地突出了老虎的凶猛，侧面表现武松的英勇有力。（4）解答此题要结合前后文内容及主旨来分析。从前文内容来看，武松打死老虎的过 程很凶险，他没有了有用的武器

14、，最后还是赤手空拳打死老虎，肯定耗费了很多的力气， 这时写他拖不动老虎，很真实，作者也想借此侧面表现出武松打虎过程的激烈程度。4 .阅读我的叔叔于勒选段，完成下列各题。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：上帝保佑您，我的年轻的先生！ ”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问： 吃了 3个法郎？这是不可能的。 我 说：我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说： 你简直是疯了！拿 10 个铜子给这个人，给这个流氓！ 她没再

15、往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。(1)这篇小说选自法国作家 的短篇小说集 。(2)选文中画线的句子表现了我”当时怎样的情感？(3)文中反映出飞利浦夫妇怎样的性格特点？(4)找出选文中景物描写的句子，抄在相应的横线上，并分析此景物描写的作用。(5)有人认为该小说旨在揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也有人认为其 主题在于反映资本主义社会下层人民生活的辛酸。请说出你的观点并阐述理由。【答案】(1)莫泊桑;羊脂球(2)句子运用反复，强调了我”与于勒的

16、血缘关系，表现了我”对于勒的深切同情，以及对父母行为的不满，突出当时我”心情的矛盾。(3)菲利普夫妇自私、虚荣、势利、无情。(4)在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。烘 托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。(5)我赞成第一种观点。这篇文章以菲利普夫妇的态度变化为主线，在于勒的身份没有得 到证实之前，他们对于勒极力的赞美，期望能早日见到于勒，表现出亲人间的那份暖人的 真情；但于勒的身份证实后，他们便六亲不认，破口大骂，将亲情抛之于脑后。可以看出 让他们发生变化的是 钱”，表现了资本主义社会里，人与人之间除了金钱外，没有其他情 感可言。【解

17、析】【分析】(1)本题考查文学常识的积累。解答此题关键在于平时的积累。本文作 者是法国作家莫泊桑，出自其短篇小说集羊脂球。(2)本题考查人物情感的体会。解答此题要结合事件及人物的关系来分析。画线句是对 我”的心理描写，作者运用了反复的修辞，旨在强调于勒和我之间的关系，而父母却不顾 及这种关系，对他躲之不及，可以看出当时我”的心情，既有对于勒的同情，也有对父母作法的不满。根据这一理解整理出答案。(3)本题考查人物性格的归纳。解答此题可根据文中的事件以及人物的相关描写来总结。 语段中的 我”给了亲叔叔于勒小费，但母亲却破口大骂，将之前对于勒的赞美与期盼全部 抛于脑后，返回时干脆就换乘其他船只，可以

18、看出父母二人的自私、虚荣，没有人情味。(4)本题考查环境描写及其作用。经分析，文中在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了”这句话就是环境描写。文章中运用环境描写，环境描写的作用一般有： 交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。渲染气氛，烘托人物的心情。寄托人物的思想感情。 反映人物的性格或品质。 推动情节的发展。深化作品主题。本文的环境描写句子是：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫 色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。在这里的作用与上面的第二点相符，作者以 环境描写来烘托了人物失望的心情，和前文我们刚上船时的心情形成鲜明的对照。(5)本题考查文章主旨的理解

19、与观点的表达。小说的主旨是从小说描写的整体生活画面中 显示出来的中心思想，把握小说的主旨要注意以下几个方面： 从作者背景看主题； 从人物塑造看主题；从情节发展看主题；从语言的情感色彩看主题。小说主题有确定性的一面，也有不确定性的一面，题目中给出的两种观点都可以成立，关键在于答题时 理由的充分。【点评】本阅读语段出自课文我的叔叔于勒的结尾部分，主要写了两个情节，一是我 去给于勒送吃牡蛎的钱；二是我们一家人换船来躲避于勒。语段主要对于勒进行外貌描 写，表现了他的穷苦；同时也对我进行了心理描写，表现对于勒的深切同情，以及对父母 作法的不满。文章以父母的行为，表现了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关

20、系。5 .阅读下文，回答问题五颗小豌豆【丹麦】安徒生从前有五颗豌豆住在一个豆荚里，它们是绿的，豆英也是绿的，豌豆们坐在那里越长越 大。我们就这样永远坐着吗？ ”一颗豌豆问， 坐这么久我们不会受不了吗？我觉得外面一定 有些什么事，我觉得肯定是这样的。 "一星期又一星期过去了，这些豌豆变黄了，豆荚也变 黄了。忽然它们觉得豆荚被狠狠一拉，豆荚被摘下后握在人的手里。接着和其他饱满的豆荚一 起落进了一件外衣的口袋。现在我们就要被打开了。 ”一颗豌豆说一一这正是它们大家希望的。我很想知道，我们当中谁旅行得最远，”五颗豌豆中最小的一颗说。要发生的事总会发生的。”最大的一颗豌豆说。豆荚爆开时 毕剥”

21、一声，五颗豌豆就滚到了孩子的手里。小男孩紧紧握住它们.说它们 给他的射豆枪当子弹用正好。他马上装上一颗.把它射出去了。如今我在飞到广阔的世界里去。”这颗豌豆说，你有本领就来抓住我吧。”我，”第二颗豌豆说， 要一直飞到太阳上去”。我们到哪里就在哪里睡觉，”接下来两颗豌豆说，不过我们还是得先向前滚一下。”它们真的落到了地板上，在进射豆枪以前滚了一阵，尽管如此，它们还是被装进了射豆枪。我们要比其他豌豆飞得远。”它们说。要发生的事总会发生的。”最大的那颗豌豆从射豆枪里射出去时说。它说话问飞到顶楼窗下一块旧木板上，落到一个几乎满是青苔和软泥的小裂缝里。青苔在它周围闭拢，它待 在那里真像一个囚徒。要发生的

22、事总会发生的。”它心里说。这小顶楼里住着一个贫穷的女人和她惟一的女儿，女儿发育不全，终年卧床。但是这生病的女孩依然活着，整天安静耐心地躺着。春天到了，一天大清早，阳光明亮地照进小窗子，投到房间地板上。生病的女孩盯着窗子最下面一块窗玻璃看，说：妈妈，在窗子上朝里面探头探脑的那绿色小东西会是什么呢？它在风里晃来晃去的。”母亲走到窗口，把窗子打开一点。噢！”她说， 颗小豌豆，它生了根，长出了绿叶子。它怎么会钻进这裂缝的呢？现在好了，这里有了一个小花园给你散散心啦。”于是她把生病女孩的床移到窗口，这样女孩就能看到那发芽的植物。妈妈，我相信我会好的，”生病的女孩在晚上说，今天太阳照进来又亮又温暖，小豌豆

23、长得那么好：我也会好起来的，那就又可以到外面温暖的阳光里去了。”母亲不相信会这样，但既然这给了她的孩子这么美好的求生希望，她就用一根小棍子把 那绿色植物支起来，这样它就不会被风吹断了。她又在窗台上拴一根细绳子，把它牵到窗 框的上端，这颗豌豆一天一天在长大。现在这里真的要有一朵花了。”有一天母亲说。她想起这孩子这些日子说话更加快活，最近几天早晨，女孩在床上已经坐了起来，用闪亮的眼睛去看她那只有一棵豌豆的小花 园。一个星期以后，这一直卧床不起的孩子能坐上整整一个钟头了，靠近打开的窗子，在温 暖的阳光中感到十分快乐。而外面长着那棵小豌豆，在它上面，一朵粉红色的豌豆花已经 盛开。小姑娘弯下身子去轻轻地

24、吻那些细嫩花瓣。这一天对她来说像是一个节日。但是其他几颗豌豆又怎么样了呢？飞到广阔世界去的那颗豌豆落到一座房子屋顶的水槽里，在一只鸽子的嗦囊里结束了它的旅行。那两颗懒豌豆也只走了那么远，因为它们也被 鸽子吃掉了，不过它们到底还是派了点用处。但是第四颗，那要到达太阳的一颗，落到了 一个污水池里， 。我胖得够棒的，”这颗豌豆说，我想我最后会胖得爆开。我想一颗豌豆顶多也只能做到这样。在我们那豆英里的五颗豌豆当中，数我最了不起了。”污水池赞成它的看法。那小姑娘站在打开的顶楼窗口，看着豌豆花，眼睛闪亮，脸蛋透出健康的红润。(选自安徒生童话有删改)(1)根据童话情节，在横线上补上合适的内容。一个豆英里的五

25、颗豌豆，被小男孩摘下用射豆枪射出去。第一颗和那两颗懒豌豆被鸽子吃了：想飞到太阳的那颗豌豆掉在污水池里；最后那颗大豌豆 。(2)根据童话语言特点，为文中第22段画线处选择恰当的一句，并说明理由。 在污水里躺了许多天、许多星期，直到涨得挺大挺大的。 在污水里躺了好几个星期.而且涨大得相当可观。(3)文章反复写到 要发生的事总会发生的”。结合内容，谈谈你对这句话的理解。(4)安徒生被后世誉为 儿童文学的太阳安徒生为什么会获得这样的赞誉？结合五颗小豌豆的内容，联系自己的阅读积累，简述理由。【答案】(1)在裂缝里萌芽开花，成为孩子的花园。(2)选。原因：处 许多天、许多星期"、直到”写出了这颗

26、豌豆不思进取， 挺大挺大 的”写出了豌豆的膨胀状态，更符合这颗豌豆自高自傲、妄自尊大的特点。而 处没有这种效果。(3)要发生的事总会发生的 ”这句话写出了大豌豆面对茫茫前途时的乐观自然、从容不 迫、自信积极的心态。即使落在不见天日的小裂缝里，也要顽强生长，能坦然面对不放弃 自我。另外，大豌豆的顽强生命力给了患病女孩战胜病魔的勇气与希望，预示着要用乐观 心态对待每一个困难时刻，会有好的结果。赞扬了豌豆和女孩的自信乐观、不放弃的精 神。(4)安徒生以儿童的角度描述充满爱与善良的童话，启迪了儿童的心灵，给儿童以力量， 使儿童相信世界的美好。如五颗小豌豆中那颗落在裂缝里的豌豆的顽强生命力，给了 女孩美

27、好的欢乐与求生希望，让她慢慢战胜病魔，这一童话让许多儿童读者为之鼓舞与振 奋，让他们学会欣赏世界，乐观生活。【解析】 【分析】(1)本题考查提取关键信息的能力，补写语句的能力，要注意通读句 子，根据句子前后语境来补写。(2)本题考查选择恰当句子，要结合语境，联系上下文，抓住这颗豌豆的特点进行选择即 可。(3)本题考查对句子意思的理解，务必要梳理文章内容，抓住出现这句话的语境，结合这 颗大豌豆的性格特点进行分析，再结合文章主旨作答即可。(4)本题考查谈感受谈看法，需紧密联系文章内容，紧扣主题进行回答。【点评】补写语句及选择最佳句子时要注意句与句之间的组合与衔接自然，保持语言连 贯.这方面需要兼顾

28、话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的 衔接与呼应)三个方面，同时还要注意语境、句式的协调一致。分析句子时需要结合内容 与主题，谈看法感受时，更要紧扣主题。6 .阅读朝花夕拾选段，完成下列小题。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也 无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状 全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都 是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪 毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。万岁！ ”他们

29、都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，一一呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。(1)选文是朝花夕拾中的哪篇文章？也无怪他们疑惑”中他们"是谁？(2)选文中提到的我的意见却变化了 "指的是什么？【答案】(1)藤野先生；日本所谓的 爱国学生(2)弃医从文。【解析】【分析】(1)此题考查文学常识的识记能力。读懂上文是考查他们”的指代内容作答的关键。应该是日本所谓的爱国学生也是在考查对文章内容的理解。(2)此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，

30、还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。从下文得知，变化”指的是弃医从文的举动。故答案为：(1)藤野先生；日本所谓的爱国学生(2)弃医从文。【点评】文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理， 历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没 有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这 根线可以是时间、空间、风格、内容等等。7 .阅读下面的选文，回答问题。紫鹃雪雁素日知道林黛玉的情性：无事闷坐，不是愁眉，便是长叹，且好端端的不知为 了什么，常常的便自泪道不干的。先时还有人解劝，怕他

31、思父母，想家乡，受了委曲，只得 用话宽慰解劝。谁知后来一年一月的竟常常的如此，把这个样儿看惯，也都不理论了。所 以也没人理，由他去闷坐，只管睡觉去了。那林黛玉倚着床栏杆，两手抱着膝，眼睛含着泪，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天方才睡了。(1)以上选段出自中国古典文学名著 » ,这部书的作者是 。(2)想眼中多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬，春流到夏”，林黛玉眼泪中有着种种复杂的情感，其中就牵扯着上文提到的她的父母，她的家乡。你能简单地概括一下林黛玉的身世 吗？(3)分析上面段文字，用自己的话概括，林黛玉的性格有什么特点?【答案】(1)红楼梦;曹雪芹(2)父母早逝、背井离乡、寄人篱下。(3

32、)多愁善感。【解析】【分析】(1)文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流 派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出 线索，形成体系。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。(2)考查对红楼梦情节的熟悉和把握程度。题干要求概括林黛玉的身世。古典名著是 我国文学之林中的珍奇瑰宝，它不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提 高我们的人文素养。答这种题，必须要熟悉原著的情节内容。林黛玉的性格的形成跟她所 处的境遇有很大关系。从小母亲早逝，于是背井离乡到贾府，过寄人篱下的生活。(3)分析人物性格。林黛玉的性格用一个成语概括即使多愁

33、善感要有通过描写来分析概括人物性格的能力。比如那林黛玉倚着床栏杆，两手抱着膝，眼睛含着泪，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天方才睡了"，此句正切合她多愁善感的性格。故答案为：(1)红楼梦；曹雪芹；(2)父母早逝、背井离乡、寄人篱下；(3)多愁善感。【点评】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描 写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事 例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相 关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回 答性格特征。8 .阅读名

34、著选段，完成题目。这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我 发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢， 有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯孤的学生。我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便 坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来 拟电稿。何必推举呢？自然是主张发电的人罗6 ”他说。我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知 道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革

35、命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一 年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视 了不过两三秒钟，我们便同时说： 哦哦，你是范爱农！ ”哦哦，你是鲁迅！ ”不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几 年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破 布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来 了。(1)联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。(2)作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，

36、这是什么写法？有什么作用？(3)选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一例分析。【答案】(1)同乡会争执(东京初识)； 故乡重逢(叙旧)； 学校共事。(2)欲扬先抑。作用： 为下文写两人冰释前嫌埋下伏笔；为刻画范爱农的形象和突出他的悲剧命运起到了重要的作用。(3)示例一：肖像描写(外貌描写)，如眼球白多黑少的人，看人总像在渺视突出范爱农冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。示例二：语言描写，如何必推举呢？自然是主张发电的人罗突出范爱农孤傲、倔强的性格特征。【解析】分析口 (1)本题考查对名著内容的理解概括能力。需在认真阅读原著的基础上回答：范爱农追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活

37、片段：同乡会争执，初识爱农，表现他的冷静、深刻； 酒楼叙旧。表现爱农找不到革命之路的苦闷；报馆案风波，革命令人失望，爱农陷入更凄苦的境地。(2)本题考查写作手法的判定及作用的分析。解答时，先要根据文章内容的理解判断写作 手法，然后从内容、结构、人物形象等方面分析其作用。选文开始先写的是鲁迅与范爱农 在同乡会争执，从文中从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶首先就必须将范爱农除去”可以看出当时鲁迅对范爱农的厌恶之情，在选文后半部分，从然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了 ”不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀 ”等句子，可以看 出随着时间的推移，我”对范爱农的厌恶之情慢慢变淡，直至最后消

38、失。所以文章从和范爱农的矛盾冲突写起，主要是运用了欲扬先抑、对比的写作手法。通过开始时对范爱农的 憎恶到最后的矛盾解开，把范爱农人物形象前后对比，更加突出了人物特点，写出了鲁迅 对人物情感的变化过程，同时又是故事情节跌宕起伏，富于变化，吸引读者的阅读兴趣。(3)本题考查描写方法和人物形象的分析理解能力。解答时，要在理解人物形象的基础上，立足于原文内容，找出体现人物性格的语句加以分析。文章中范爱农是一个对理想的坚持和对社会的不妥协爱国知识分子形象。在文中他与鲁迅同乡会争执，表现他的冷静、 深刻；酒楼叙旧，表现他找不到革命之路的苦闷；报馆案风波，写出他在革命失败后令人 失望、凄苦的心情。文章中许多

39、语句体现了范爱农的性格特点，如文中他高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在藐视”(外貌描写) 何必推举呢？自然是主张发电的人罗”(语言描写)，突出了人物倔强、坦率、正直特点。故答案为：(1)同乡会争执(东京初识)； 故乡重逢(叙旧)； 学校共事。(2)欲扬先抑。作用： 为下文写两人冰释前嫌埋下伏笔；为刻画范爱农的形象和突出他的悲剧命运起到了重要的作用。(3)示例一：肖像描写(外貌描写)，如眼球白多黑少的人，看人总像在渺视突出范爱农冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。示例二：语言描写，如何必推举呢？自然是主张发电的人罗突出范爱农孤傲、倔强的性格特征。【点评】本文是鲁迅朝花夕拾中名篇范爱农的节选部分，

40、范爱农追叙作者在 日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段：同乡会争执，初识爱农，表现他的冷静、深刻； 酒楼叙旧。表现爱农找不到革命之路的苦闷； 报馆案风波，革命令人失望，爱农陷入更凄苦的境地。文章描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛 亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱 国者的同情和悼念。人物形象的概括：需要对文本进行分层次阅读，首先要通过人物的言 谈举止、衣着神态以及与其他人物的关系，把握人物性格以及与主题思想的联系。其次要 把人物放到特定的情节与环境中去分析。第三，要从整篇文章上总结与归纳。9 .阅读下面文字，完成后面小题一九五六年

41、十月三日晨亲爱的孩子，你回来了，又走了；许多新的工作，新的忙碌，新的变化等着你，你是不 会感到寂寞的；我们却是静下来，慢慢的回复我们单调的生活，和才过去的欢会与忙乱对 比之下，不免一片空虚，一一昨儿整整一天若有所失。孩子，你一天天的在进步，在发展：这两年来你对人生和艺术的理解又跨了一大步，我愈来愈爱你了，除了因为你是我们 身上的血肉所化出来的而爱你以外，还因为你有如此焕发的才华而爱你：正因为我爱一切 的才华，爱一切的艺术品，所以我也把你当作一般的才华（离开骨肉关系），当作一件珍 贵的艺术品而爱你。你得千万爱护自己,爱护我们所珍视的艺术品！遇到任何一件出入重 大的事，你得想到我们 一一连你自己在

42、内 一一对艺术的爱！不是说你应当时时刻刻想到自 己了不起，而是说你应当从客观的角度重视自己：你的将来对中国音乐的前途有那么重大 的关系，你每走一步，无形中都对整个民族艺术的发展有影响，所以你更应当战战兢兢，郑重将事！随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情一一对艺术对祖国的感情。你用在理解乐曲方面的理智，希望能普遍的应用到一切方面，特别是用在个人的感情方 面。我的园丁工作已经做了一大半，还有一大半要你自己来做的了。爸爸已经进入人生的 秋季，许多地方都要逐渐落在你们年轻人的后面，能够帮你的忙将要越来越减少；一切要 靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。你说到技巧要理论与实践结合，但愿你能把这

43、 句话用在人生的实践上去；那末你这朵花一定能开得更美，更丰满，更有力，更长久！谈了一个多月的话，好像只跟你谈了一个开场白。我跟你是永远谈不完的，正如一个人 对自己的独白是终身不会完的。你跟我两人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情 吗？清清楚楚的，我跟你的讨论与争辩，常常就是我跟自己的讨论与争辩。父子之间能有 这种境界，也是人生莫大的幸福。除了外界的原因没有能使你把假期过得像个假期以外， 连我也给你一些小小的不愉快，破坏了你回家前的对家庭的期望。我心中始终对你抱着歉 意。但愿你这次给我的教育（就是说从和你相处而反映出我的缺点）能对我今后发生作 用，把我自己继续改造。尽管人生那么无情，我们本人

44、还是应当把自己尽量改好，少给人 一些痛苦，多给人一些快乐。说来说去，我仍抱着宁天下人负我，毋我负天下人”的心愿。我相信你也是这样的。（1）试对选文划线句子的进行赏析。(2)从这封信中，你读到了一个什么样的父亲形象？请结合选文进行分析。(3)尾段写道：父子之间能有这种境界，也是人生莫大的幸福。”这种境界”指的是什么？你在现实生活中有过这种体会吗请谈一谈。【答案】 (1)作者运用了比喻的修辞手法 ，将儿子比作珍贵的艺术品，通过自己对艺术的感 受表达了对儿子的珍爱，而这种珍爱在作者看来是超越了骨肉关系的 ，这种爱建立在儿子才华 的日臻精进上。由此可看出傅雷对儿子寄予的股切期望和深沉的爱。(2)从选文

45、中，我们可以读到一个对儿子怀有无私热烈的爱，对祖国怀有深沉忠贞的爱，对自己严格要求、勇于自省的傅雷形象。傅雷在信中毫不掩饰自己又儿子的思念与珍爱，把儿子当做艺术品来爱可以看出他对儿子怀有无私热烈的爱；傅雷提酉1儿子，他将对中国的音乐前途有重要的影响 ，对整个民族艺术白发展有影响 ，并要儿子为此牺牲目前的感情 ，从 中可见他对祖国有深沉和忠贞的爱，并将这种爱国情怀倾注于儿子身上；傅雷通过与儿子的相处而发现自己的缺点，并为之改造，这说明他对于自己严格要求，勇于自省。(3) 这种境界指的是 我跟你的讨论与争辩，常常就是我跟自己的讨论与争辩。这是父子 之间一种平等融治并且心灵相通的境界。 个人体会抓住

46、与父母之间要经常交流、主动与 父母交流理解父母，平等与父母表达自己的意感等方面谈都可以。【解析】【分析】(1)本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的 赏析、作者情感的把握。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表 达感情即可。所以我也把你当作一般的才华(离开骨肉关系)，当作一件珍贵的艺术品而爱你。”运用比喻修辞手法，将儿子比作珍贵的艺术品，作者结合自己对艺术的感受表达了 对儿子的珍爱。生动形象地写出了对儿子寄予的股切期望和深沉的爱。(2)本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的 方法：如人物描写方法，作者对人(事)物的评价，文

47、中人物的身份、地位、经历等；最 后结合文中重点段落和句子答题即可。儿子在家歇了一个多月的假，整整和儿子讨论与争 辩了一个多月的艺术，从这点可以看出傅雷拳拳爱子之心，平易近人。他教育儿子随时随地要准备牺牲目前的感情”，把感情扩大到 对艺术对祖国的感情可以看出其对国家有着 无私的热爱。文中写傅雷通过与儿子的相处而发现自己的缺点，并为之改造，这可以看出 其对于自己严格要求，勇于自省。(3)第一问，本题考查的是代词的指代对象。基本上分为两种情况：一是需要联系上下 文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之 前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。

48、这种境界”指这个词语的前一句所说的 我跟你的讨论与争辩，常常就是我跟自己的讨论与争辩第二问，本题考查对文章内容的理解与拓展能力。这类开放性题目要结合自己的实际写出自己的独 到见解，表达要准确。在这里父子之间没有威严，只有平等，像朋友一样的交流。平时与 父母发生意见分歧时，要用成功的交流与父母建立心与心的沟通，照顾老人的想法和意 愿，就会少很多的矛盾和误解。故答案为：作者运用了比喻的修辞手法 ，将儿子比作珍贵的艺术品 ，通过自己对艺术的感 受表达了对儿子的珍爱，而这种珍爱在作者看来是超越了骨肉关系的 ，这种爱建立在儿子才华 的日臻精进上。由此可看出傅雷对儿子寄予的股切期望和深沉的爱；从选文中，我

49、们可以读到一个对儿子怀有无私热烈的爱，对祖国怀有深沉忠贞的爱 ，对自己严格要求、勇于自省的傅雷形象。傅雷在信中毫不掩饰自己又儿子的思念与珍爱，把儿子当做艺术品来爱可以看出他对儿子怀有无私热烈的爱；傅雷提酉1儿子，他将对中国的音乐前途有重要的影响，对整个民族艺术白发展有影响，并要儿子为此牺牲目前的感情，从中 可见他对祖国有深沉和忠贞的爱，并将这种爱国情怀倾注于儿子身上；傅雷通过与儿子的相处而发现自己的缺点，并为之改造，这说明他对于自己严格要求 ，勇于自省； 这种境界指的是 我跟你的讨论与争辩，常常就是我跟自己的讨论与争辩。这是父子之 间一种平等融治并且心灵相通的境界。个人体会抓住与父母之间要经常

50、交流、主动与父母交流理解父母，平等与父母表达自己的意感等方面谈都可以。【点评】本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析： 指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情；本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节， 另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内 容；批注评点读书法，就是阅读时在文中空白处对文章进行注解和写批语。自古以来我国的 文学鉴赏和文学批评都在采用这种方式，如金圣叹评四才子书等。在阅读过程中圈圈 点点、适当地进行批注评点，能更好地理解文章的内容。10 .阅读下面的文字

51、，回答问题。无争树哑叔并不哑，只是他不爱说话，别人问话不是点头就是摇头。他也从没有说过自己叫什 么名字，没有说过家乡的事。天长日久的，大家都叫他哑叔，他点点头，看着对方，表示 回答。孩子们会欺负这个流浪汉，常常追着他，给他扬泥沙，故意将他厨房里的食物撒很多 盐。哑叔并不恼，还经常给孩子们零食。他是真心喜欢这些孩子，他的一双儿女被大水冲 走时也是这么大，也是这么调皮捣蛋。他在门前的河边种了一棵不知春”，不知春也叫无争树，总是在春天落叶，在夏天发芽，所以叫 不知春”。也有人说它自顾自生长，不管什么春夏秋冬，与世无争。每年春天，哑叔就坐在岸边，静静地看着无争树那细细的叶子纷纷落在水中央，跟着光 影舞

52、蹈着,许多鸟儿雀儿吱吱喳喳在树枝中间飞来飞去。哑叔种的地并不多，他常常给左邻右舍帮工。收割稻谷的时候，他就一个人在另外一 头，挥动着镰刀将禾束一把一把割倒，再一搂一搂地将禾束一遭一遭地抱到打禾机旁边。 每天，他从天亮到天黑不紧不慢地忙着这些庄稼，从这一家忙到另外一家。主人端来茶水 叫他喝，他摇摇头，指了指田腾上的水壶表示自己有带水。唤他一起回家吃饭，他也指指 围龙屋，表示要回去吃。他什么都不肯要别人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的。 他来的时候一无所有，现在也一无所求。哑叔把什么东西都留着，在他眼中没有一件东西是废品，因为任何东西都可以重复利 用。旧报纸可以用来包鱼干，纸袋子可以用来装花生

53、米，豆腐乳瓶可以用来装盐，绳子可 以搓成一团，放好和黄麻皮一起编织梦索（安装在梦筐上的绳索），小铁棍可以挖躲在墙 角里面的野草。他整天忙忙碌碌，将围龙屋房梁上的瓦一一检修好，雨天再也不见漏雨。屋里每个角落 都打扫得干干净净，孩子们都喜欢到围龙屋的大厅游戏。他喜欢坐在门墩上一边编织竹 器，一边听孩子们嬉笑怒骂的声音。他编织了好多鸡笼、鱼篓、梦筐、筛子一一送给了村 里的人。如果有多就挑到集市上去卖，顺便带些零食回来分给孩子们吃。有一年，五爷爷家失窃了，丢失了一只祖传的金镯子，还有一瓷罐古铜币。村里沸沸扬扬，都说那是无价之宝啊。还有人说当天看见哑叔从五爷爷家门前经过。然后就议论开了：原来哑叔是这样的

54、人，真想不到！”哑叔忠厚老实的样子，才不是那样的人！”哎呀！人不可貌相。”是啊是啊，真是引狼入室后来，哑叔给村里人帮工，他们都拒绝了，编织的竹器大家也不要了，孩子们也不再到 围龙屋玩耍了。久而久之，哑叔就全明白了。明白过来的哑叔突然害怕见人，就是遇见小 孩子，脸也会刷地一下红了。来年春天，阳光洒落在潺漫的流水中，岸边的无争树黄了叶子。哑叔坐在树下发呆,他 抬头看天，是干净的蓝，白云一朵一朵飘过。他凝望着这一切，把从前的事情回忆了一 遍，把所有在意的一切重新想了一遍，然后汹涌的泪水从他悲伤的眼中流出来。这是他最后一次亲近这个他深爱着的村庄，第二天他就离开了。不久，五爷爷家丢失的东西找到了，原来是

55、被他家那个调皮捣蛋的小孙子藏到谷堆里去了。村里人路过无争树时，不免回头看看空空荡荡的哑叔的屋，心中一片怅然。(选自思维与智慧，2019年第3期文/燕此)(1)文章标题 无争树”有着怎样的内涵？(2)从文中哪句话可以看出哑叔忠厚老实的样子”？(3)说说文中两处写无争树落叶的用意。 每年春天，哑叔就坐在岸边，静静地看着无争树那那细细的叶子纷纷落在水中央，跟着 光影舞蹈着 那年春天，阳光洒落在潺漫的流水中，岸边的无争树黄了叶子。(4)文章结尾所述村里人心中怅然”的是些什么？(5)结合文章内容，简要说明哑叔具有怎样的品质？【答案】(1)字面上指哑叔家门口的一棵树。在文中的深层含义，喻指哑叔像无争树”那

56、样忠厚，与世无争。(2)仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的(3)用无争树细叶落进水里跟光影舞蹈着的描写，衬托哑叔温暖的心境。用阳光洒落在无争树的黄叶上描写，衬托着哑叔犹如这黄叶般就要悄然离去的感伤之情。(4)对哑叔被别人无端猜忌为小偷，而如今又不能给他赎回名声的痛惜之情。(5)善良。孩子们捣蛋他不恼，还给零食。乐于助人。给左邻右舍帮工，收割稻谷。勤俭。废旧物品重复利用【解析】 【分析】(1 )考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础 上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结 合主旨挖掘出来。标题先争树”既指哑叔家门口的一棵树；又喻指哑叔像 无争树”那样忠厚，与世无争的品格。暗示了文章的主旨。(2)考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据 题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答。从 每天，他从天亮到天黑不紧不慢地忙着 这些庄稼，从这一家忙到另外一家。主人端来茶水叫他喝，他摇摇头，指了指田性上的水 壶表示自己有带水。唤他一起回家吃饭，他也指指围龙屋，表示要回去吃。他什么都不肯 要别人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的”来看，这里的 他什么都不肯要别人的，仿佛喝一口水就是占了