11、教师招录笔试知识全书版答案上册

1、116（C） 117（D）118（C） 119（C） 120（C）121（A）1（ABD） 2（ACD） 3（CDE） 4（ACDE） 5（BC）6（ ACE ） 7（BC） 8（ABD） 9（BCE） 10（AC）11（AC） 12（ABC） 13（CD） 14（ BCE ） 15（ABC）16（ACD） 17（ABCD ） 18（ BCDE ） 19（AC） 20（BCD）21（ABD） 22（AE） 23（ABC） 24（CDE） 25（ABDE）26（ABCD） 27（ABC） 28（ABD） 29（ABCDEF） 30（ABC）31（ABC ） 32（ ABE ） 33（ ABD）

2、34（ BDE ） 35（BCD）36（ABC） 37（ABCD） 38（ABCD）39（ABC） 40（ABCDE）46（BD） 47（ABC） 48（BCDE） 49（ABCD） 50（ABCEGH）51（ABD） 52（ACD） 53（ABCD） 54（BCD） 55（AD）56（ABCD） 57（ABC） 58（ACDE） 59（ABC） 60（ABCD）61（ABD） 62（ABCD） 63（ABD） 64（BE） 65（ACD）66（ABC） 67（ABC）三、判断题1（×） 2（） 3（） 4（×） 5（×）6（） 7（） 8（） 9（×）

3、 10（×）11（） 12（×） 13（） 14（×） 15（）16（×） 17（） 18（×） 19（） 20（）21（×） 22（×） 23（） 24（） 25（×）四、问答题我国教育目的的基本特征：（1）我国教育目的以人的全面发展学说为指导思想。（2）我国教育目的有鲜明的政治方向。（3）坚持全面发展与个性发展的统一。如何落实教育目的：（1）注意以下的这样几个方面：创造精神；实践能力；开放思维；崇高理想。（2）正确处理以下几个方面的关系：教育目的与教育目标；德、智、体、美诸育之间的关系；全面发展与因材施教的关系

4、；全面发展与职业定向的关系。（1）加强教师的职业道德建设（2）注重对教师创造性的培养。（3）提高教师的理论修养。（4）鼓励教师身体力行，“知行统一”。（5）促进科研，发展教师的思维。（6）加强自我教育，形成反思意识。结合实际加以说明。全面发展教育是教育目的观的表现形式。我国现行的中学实施的全面发展教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个方面。（1）德育。应培养学生热爱祖国，具有自尊心、自信心、自豪感；初步树立公民的观念、道德观念、观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯。（2）智育。应培养学生掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，以及运用所学知

5、识分析和解决问题的能力。（3）体育。应培养学生掌握体育基础知识和体育卫生知识，初步掌握基本运动技能；养成自觉锻炼身体的习惯；进一步加强纪律观念，培养学生团结合作的精神。（4）美育。应培养学生对自然、和艺术的正确的审美观点及创造和追求美的能力。（5）劳动技术教育。应培养学生具有一定的劳动技能和现活技能，使其具有正确的劳动观念，良好的劳动习惯并热爱劳动。结合实际展开说明。4参考：稳定而积极的情绪和情感。（4）进行生理、心理和性道德、性的教育。（5）重视安全教育，防止意外伤亡事故。（6）加强青少年创新精神和实践能力的培养。（7）重视人生观教育。5参考：（1）是人类文化的者，在的发展和人类的延续中起桥

6、梁与纽带作用；（2）是人类的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用；（3）教师是人的潜能的开发者，对发展起促进作用。6参考：（1）文化素养与学科专业知识：所教学科全面扎实的专业知识技能；广博文化科学知识与多方面的和才能。（2）教育理论知识与技能：教育理论知识与实践能力；7参考：师生关系的意义：（1）师生关系对教学效果有着巨大的影响。（2）师生关系对学生的个性心理、能力和创造性等也有着很大的影响。（3）师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。师生互动的特点：（1）双向性；（2）情感性；（3）同质性；（4）非言语互动作用的显著性。8参考：教师职业作为一种专业的特征：（1）专业功能与专业。

7、教师是为服务的，是培养人的事业。（2）专业知识和技能。一是所教的专业的知识和技能；二是教育专业的知识和技能。（3）专业训练和资格。一是要经过比较长时间的专业培训；二是要经过一定的，以取得资格。（4）专业。对自己专业范围内的事情有比较大的权，能够负责处理。（5）专业组织教师有自己的专业团体。如何理解教师的专业问题：教师专业化是指教师水平提高的过程和结果，以及为实现教师职业的专业地位而努力的过程。它包含两个方面，一是教师的专业化，一是教师职业的专业化。要理解这个问题，应把握以下几点：第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性；第二，教师专业化的实现是一个多方面主体努力的过程

8、，既需要教师自身的巨大努力，也需要、大学的努力；第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位；第四，教师专业化是一个持续的努力过程。五、案例分析题1要点：许多家长讲（教师也是这样认为）：老师的话是圣旨。在这种关系下，教师对学生前途有着类似于“生杀予夺”的权利，学生对教师只有“敬”“畏”，即使心里，也不敢逾越。所以问卷中才有如此反映。（2）新时期师生关系理应有转变，关键是改变传统的“师尊”而为“互尊”，教师应把学生视为的，有自己的和意识，尊重学生学习的主体地位，和教师是平等的关系，教学中应平等交往。至于能否成为朋友关系，要看双方的情感需要和培养，当然，

9、那种关系是一种境界，真的达到非平常力所能为。2要点：（1）这位教师的做法好，对学生，尤其是对学习成绩不太好的学生所采取的方法得当；这种做法既尊重学生，又保护了学生的自尊心。（2）体现了教师职业道德的高尚，对学生真心的热爱。第二章 中小学德育的实施1（A） 2（D） 3（B） 4（D） 5（B）6（ A ） 7（C） 8（ B ） 9（B） 10（ D ）21（B） 22（C） 23（D） 24（ C ） 25（ A ）26（A） 27（B ） 28（B） 29（D） 30（A）31（D） 32（B） 33（ A ） 34（ D ） 35（C）36（C） 37（D） 38（A） 39（B） 40

10、（C）41（A） 42（B） 43（ B） 44（ C ） 45（C）46（C） 47（C） 48（ B ） 49（C） 50（C）51（A ） 52（D） 53（B） 54（C） 55（A）56（C ） 57（ C ） 58（ D ） 59（ B ） 60（B）61（B ） 62（C） 63（C） 64（A） 65（A）66（B） 67（ D ）1（ABC） 2（BCDE） 3（ABC） 4（ACD） 5（ABD）16（ABCD ） 17（ ABC ） 18（ ABCDEFG ） 19（ CD ） 20（ ABCDE ）21（ABCD）22（AC ） 23（ABCD） 24（ABC） 25（

11、ABCD）26（ABCD）27（ABCDE） 28（ABE） 29（ ACD ） 30（ BC ）31（ABCD）32（ABE） 33（ABCD） 34（ABCD） 35（ABCD）36（ACD） 37（CD ） 38（ACE） 39（ ABE ） 40（ CD ）41（BE ） 42（ ACD ）43（ABCE） 44（ABCD）三、判断题1（） 2（×） 3（）4（） 5（）6（×） 7（） 8（）9（） 10（）四、问答题1要点：（1）开放性原则。（2）生活性原则。（3）创新性原则。（4）经济性原则。（5）安全性原则。德育途径是指，学校为了向青少年学生施加教育影响而组

12、织进行的各个不同方面的活动与工作。我国小学德育实施途径主要有：政治课与其他学科教学；课外活动与校外活动；劳动；学校共青团、少先队活动班工作。结合实际展开说明。（1）德育过程是培养学生道德品质的过程，学生的道德品质由知、情、意、行四个要素组成，这四个要素是相对又相互的。知，即道德知识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握；是对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力；也是人们确定对客观事物的态度和行为准则的内在依据。情，即道德情感，是人们对思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，它对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力

13、，使人们通过理智解决思想道德问题、生活中的内心和支配行为的力量。行，即道德行为，使人们在行动上对他人、和自然做出的行为反应，是人内在的道德认识和情感的外部行为、外部表现，是衡量人们品德的重要标志。相互促进；知识基础，行使关键；德育过程具有多端性。学生的思想品德是在活动与交往的过程中，接受外界教育影响逐渐形成和发展起来的，并通过活动与交往表现出来，活动与交往是品德形成的基础。但并不是任何活动与交往都能形成我们所需要的品德，只有有目的地根据德育目标和思想品德形成规律设计、实施的活动，才能品德发展，对学生品德发展方向起规范和保证作用。这就要求教育者精心设计和组织教育活动与交往。（二）教育性活动与交往

14、，它不同于其他的活动，具有其特殊的教育性功能。主要体现在以下几个方面：第一、教育性活动与交往是在教育者的指导下展开的，是服从并服务于德育目标的，具有明确的目的性与组织性，而不是盲目的、自发的。第二、教育性活动与交往的内容与形式主要是德育实践中的活动与交往，有其特定的范围，而不是一般的广泛的活动与交往。第三、教育性活动与交往是依据学生品德形成与发展的规律和教育学、心理学原理组织起来的，是能更有效地影响学生品德的形成的，因而具有很强的科学性和有效性。（三）学校应当有效地组织好教育性活动与交往。第一、要明确活动和交往的目的性。任何活动只有当学生明确活动的目标要求意义，从而能自觉地积极地参与，才可能提

15、高其教育效果。受教育者明确了活动的目的意义，才能在活动交往中处于主动积极的地位，成为活动的积极的组织者、参与者，而不是消极地例行公事。第二、活动与交往的公益性。公益性活动和交往使受教育者明确其目标，将会给他人、给自己的学校、家庭，以至给带来什么好处，这对形成高尚的为公众服务的是有利的。第三、活动与交往的集体性。活动与交往以小组集体或班级集体为组织形式，本身就是一种教育因素，对参与者思想品德形成具有积极影响。在集体活动中有助于使学生认识个人与集体的关系，形成对集体的责任感、荣誉感。第四、活动形式的多样性。活动与交往的形式应多样化，适合学生特点，为他们喜闻乐见。活泼多样的形式能激起学生积极的情绪、

16、增强活动的教育效果。在校学生的主导活动是学习活动，主要交往对象是老师和同学，所以教学应当成为德育的基本途径，同时应组织学生参加一定的课外活动和校外实践活动，让学生在各种教育性活动中培养和发展良好的品德。三、德育方法的特点：（1）道德教育的内容、方法服从学生的心理发展规律；（2）教师在教育过程中始终是一位顾问，一位讨论问题的参与者，一位帮助学生发现问题的引导者；（3）紧密学生的生活实际。六、案例分析题（1）这一案例中的班违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。（2）德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与

17、对他们的思想和行为的严格要求站合起来。使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。结合实际加以阐述。（1）这一案例中班的行为遵循了道德教育中的疏导原则。循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。贯彻这一原则的基本要求是：讲明道理、疏通思想；、违背了尊重学生与严格要求相结合的原则；正面引导原则；发扬优点克服缺点的原则；也了以表扬为主的教育方式。改进意见：

18、要关爱学生，保护学生的自尊心；以表扬、鼓励为主，批评惩罚为辅，切忌当众批评；对学生提出合理、适当、具体的要求，引导其努力上进。第三章 中小学班工作11（D） 12（C） 13（B） 14（D） 15（ A ）16（B） 17（B） 18（A） 19（A） 20（A）21（C）22（B） 23（C） 24（B） 25（ C ）26（C）27（C） 28（D） 29（D） 30（D）31（D）32（B） 33（A） 34（A） 35（D）36（C）37（B） 38（A） 39（D） 40（A）41（A ） 42（ A ） 43（D） 44（D） 45（C）46（C） 47（ D ） 48（A）49

19、（A） 50（ A ）51（C ） 52（C） 53（B）54（C） 55（B）56（C） 57（A） 58（ D ）59（B ） 60（ A ）61（B） 62（ A ） 63（C）64（C） 65（D）66（D ） 67（ B ） 68（B） 69（A） 70（D）71（A） 72（D） 73（ B） 74（A） 75（D）1（ABD） 2（ABD） 3（ABCD） 4（ABD） 5（ BD）6（ABD） 7（ABCD） 8（ABCD） 9（ABD） 10（ABC）11（ABCD） 12（ABCD） 13（BCD） 14（ABCDE） 15（ABD）16（ABCD） 17（B）18（ABC

20、） 19（ABCD） 20（ABCDE）21（AB） 22（ABCD） 23（CD） 24（ABCD） 25（ABC）26（ABDE） 27（ABCDE） 28（ABCD） 29（AB） 30（ ACD ）31（ABCD） 32（ABDE） 33（ABDE） 34（ABCD） 35（ABCD）36（ABDE） 37（ABCDE） 38（ABCDE） 39（AB） 40（ABD）51（ABCDE） 52（ABD） 53（ABCD） 54（ABCD）55（ABC）56（ABC） 57（ABC） 58（BCD） 59（ABCE） 60（ABCD）61（ACD） 62（AD） 63（CD） 64（BC

21、D） 65（ABC）66（ABCD） 67（AB） 68（AC） 69（CD） 70（ACD）71（ABCD） 72（ AB ） 73（AD） 74（ACD） 75（ABCD）76（BCE） 77（AC） 78（ AC ） 79（ABC） 80（ABD）81（ABD） 82（ABCD） 83（ABC） 84（ABCD）85（BCD）86（ABCD）三、判断题四、问答题班级活动方案的内容，应至少包括： （1）活动名称或活动内容 （2）活动采取的形式 （3）活动的具体要求 （4）指导教师或（5）参加对象（年级、班级、人数） （6）时间、地点 （7）活动所需设备 （8）活动程序及具体分工 （9）注意

22、事项（活动纪律、一个良好的班集体应该有以下标志：（1）有一个方向正确的共同奋斗目标 （2）有一个团结和谐而又富有威信的力量 （3）有为实现班级目标而经常开展的富有教育意义的共同活动 （4）有正确的集体（5）有健全的组织和严格的规章制度小学班级活动的内容主要有：思想品德教育活动、知识拓宽活动、公益服务性活动、文娱体育活动、事活动、礼仪教育活动、人际交往活动，等等。4参考：后进生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在班上为数不多，但可能必须注意以下几个方面的问题： （1）班影响班级教育和管理。因此班帮助后进学生克服自卑心理，培养自尊、自信的心理。 （2）班要发现后进生的优点和长处，力。

23、 （3）班表扬和惩罚相结合，激发后进学生上进求好的愿望，增强上进的毅力和还应发动班集体的力量，运用班集体良好的班风、传统以及优秀学生的模范行为和影响后进学生，发动大家一起帮助后进同学。5参考：主题班会是指一个教育主题，在班指导下，由小学生自己组织和主持、全班同教育形式。 主题班会涉及多种类型，主要有：指导学习类、思想教育类、生活指导类、审美类。 主题班会可以采取多种形式，包括：漫谈、座谈、讨论的形式，演唱、朗诵、讲故事的形式，参观、瞻仰的形式，报告会的形式，等等。开主题班会应注意一些基本问题。一是主题要“小”而“明”，不要“大”而“空”；二是依据要充分，注重规律性；三是内容要“新、近、实”，注

24、重实效性；四是形式要生动活泼，有可接受性；五是要能让学生积极参与，注重；六是组织过程要严谨和系统，既保证每一环节的教育质量，又要使各个环节环环相连，逐步展开、深化和升华班会主题。五、应用设计题主题班会远离网吧班会活动是班进行教育活动的重要，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以是班工作的重要内容。一、活动主题：“远离网吧”二、活动地点：多教室三、活动目的：戏的必要性。2、使学生认识到，作为一名合格中专生，处在的网络，我们更应该利用网络，搞好我们的学习，提高自身素质。四、活动过程：张三（一）：亲爱的同学们，大家下午好！我是初二年三班的班长张三，今天和同学们探讨一下有关迷

25、恋网吧的问题。无庸讳言，就在我们中间，有的同学半夜爬墙外出上网，更有的同学逃学上网，甚至有的同学辍学上网。三周前，我们班刘老师，要求全班同学查找有关网吧危害的资料。现在我们的任务完成了，下面请我们的李四同学向全校同学汇报一下。李四：我是初二年三班的李四，因为上网经常受到老师和家长的批评，也算个"名人"吧。我因为上网玩，父亲打过，母亲哭过，老师说过，同学劝过，可就是放不下。三周前，班老师让我上网查找有关网吧危害的资料，我当时认为只要能上网，就答应了老师的要求。可三周下来，给我的是心灵的震撼，因为上网，大学生陈小良逼着父母卖了两桶血；因为上网，重庆的两名中学生，被火车轧死。总之

26、，心灵的震撼太大了！下面我就和同学们一道一下我们的感受。同学甲（王五）：某某中学某学生因沉迷于网络，为十块钱的上网费小学生被判有期1 年，花季少年的大好前途就这样断送了。同学乙（梁二）：浙江温州某中学初二学生小强因迷上网络，常常夜不归宿，家里家里 300 元正出门上网吧时，被老奶奶发现并极力劝阻下，小强怒不可钱财，有一次遏，丧失理智，顺手拿起菜刀凶残地向老奶奶砍去，的老奶奶关心照顾小强十几年，竟死于自己的孙子的手里，可悲啊，可叹！同学丙（小梁）：晋江市某小学六年级学生顺兴因迷上“”，不顾父母劝阻，连续通宵一个，吃住都在网吧，父母心急如焚，丢掉工作四处寻找，最亲心情焦躁，伤心过度，病倒住院。同学

27、丁（小王）：据日报，广西省柳州市某中学初一年学生陈某某，因通宵上网，兴奋过度，第二天清晨被网吧管理员发现猝死在电脑桌上。副班长（小许）：据联播，市某中学学生小赵因升级屡次失败，心灰意冷，感觉人生从此一蹶不振，回家跟父亲说“你，养育了我十一年，你要好好保重身体。再见。”然后，从电梯上到 11 楼，跳下，留下悲痛欲绝的父母。父亲大声诉说：“救救孩子”。班：据统计，青少年率有逐年上升的趋势，占所有的 60%左右，其中，有很大一部分是由于沉迷于网络中各种而走上的道路，警醒啊！（二）、：我们班说的数字给我们同学们敲响了警钟。接下来让我们来由数学老师（柯老师倡）、肖*、李*、许*、梁二等同学表演的小品网络

28、下的。小品主要内容：三位男同学因上网费的问题敲诈勒索女学生，女学生，（数学老师）批评教育，三男同学痛哭流涕写下保，要洗心革面、重新做人，坚决告别网络。（全班鼓掌）（三）、：老师和几位同学的表演，让我们再次以热烈的掌声对他们表示感谢。下面就让我们来讨论几个问题。（1）、中学生上网成瘾的原因有哪一些？（请同学举手回答）刘*同学：青少年的自身意志薄弱，自控能力差。父母对孩子过分溺爱，放任自流。学习压力过大，学生课余生活缺少乐趣，教育内容贫乏，一些颓废、低俗的文化流行等。（2）、新的中民未成年人保对未成年人沉溺于网络有什么规定？肖*同学：未成年人保第三十四条规定任何组织、个人制作或者向未成年人出售、出

29、租或者以其他秽、凶杀、等毒害未成年人的、报刊、音像制品、电子物以及网络信息。第三十六条规定中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。（4）、面对网络的，我们该怎么办？许*同学：定时限量，请人监督，定时检查；注意力转移，可以培养一些健康的。目标成就激励法；座右铭法。（四）、：大家都了对网络及远离网吧的见解。确实，我们作为未成年人，应该铭记身边这些惨痛的教训，远离网吧。心动不如行动！让我们一起宣誓：向"网吧"告别！下面请我们班对我们本次主题班会进行总结。五、班老师总结：网络世界丰富多彩，网络世界无限。然而，网络中不良信息的危害也

30、是日益彰显，尤其是网吧，往往是各类恶性的地，不容忽视，对于青少年来讲，网络道德教育迫在眉睫。我在这里提出倡议，并请同学们在倡议书上签上自己的名字：1、充分认识网吧对未成年人健康成长的危害，树立文明上网意识。2、从我做起，从现在做起，自觉远离网吧，拒绝网络不良信息。3、积极劝说身边的同学、朋友远离网吧。4、合理安排节假日时间，认真完成假期作业。5、积极参加实践活动和公益活动，过一个充实而有意义的。同学们，我们青少年是祖国未来的建设者，我们的茁壮成长将是祖国明天的美好希望，让我们行动起来，远离网吧、远离、文明上网、健康成长，做一名合格的的中学生。六、全班同学走上台，在倡议书上严肃地签上自己的名字。

31、（1）应该从思想教育入手，不能用强制执行的办法将破书发给学生，也不能用随机发放的办法，让学生们各凭运气。这样都不能达到教育学生的目的。（2）可以考虑采用具体的教育方法有：说理教育法：通过说理讲清主动拿到破书的意义：对别人而言，是一种帮助；对自己而言，是一种思想提升和道德考验；讨论法：确定某些相关的主题，发动学生，层层深入地接受这样的道理- 领到破书虽然损失了一些物质利益，但能带来精神上的提升、有助于道德水平的提高，是表现优秀的重要标志之一；榜样示范法：先讲一个类似的故事，让学生们树立起为了别人的利益而不惜牺牲自己的利益的榜样人物，激发学生的感和牺牲意识，然后再让学生主动选择接受破书。可供选择的

32、教育方法多种多样，艺术性处理偶发的方式因人、因时、因地而异。（3）运用某一种或几种教育方法，较为顺利地解决“破书发给谁”的问题。2要点：（1）我认为这几种做法均不妥。（2）理由是学生是有的，其行为即使有某些不当之处，也是可以谅解的，而不是教师借以处罚学生的借口。案例中的几种做法，都在不同程度上了孩子，是对孩子的变相惩罚。（3）我认为较平和的做法是，教师在不中止教学的情况下，目示孩子到坐位上，使孩子尽快进入学习状态。对于经常的孩子，可以了解情况后再做思想工作，或者请家长配合。对于习惯不好的学生，只能期待，毕竟教育不是万能的。3要点：（1）按优点和缺点分别归纳。（ 2）学生不良行为的成因：生理原因

33、：小学生心理特点； 家庭教育原因：家长教育放任、或简单； 原因：曾经收到、受电视影响等（3）班工作内容之个别教育工作后进生的转化教育工作： 班做好后进生的转化教育工作要注意三点。以爱动其心。以理服其人。以智导其行。后进生的转变往往需要一个较长期的过程。一个称职的班应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。4参考：1、班集体的建设，必须抓住教育时机，通过一些班级活动才能实现。2、班级活动要精心设计才对班集体形成有用。（1）精心选择班级活动的主题。活动主题既要体现教育方针，又要符合班级实际情况和小学生的特点，“以学为主”，开展各种活动。（2）活动过程要体现全员参与的特征。要发挥学生的主

34、体作用，要让全班学生献计献策，积极参加，不要轻易地把一个人排斥在外。（3）班级活动应该有助于逐步形成班级的特色。（4）班级活动应有针对性、有目的性。3、一次班级主题活动，最好能够完成几个相关的目标和任务，并且这些目标和任务之间有着彼此相关的内在，能在活动层层深入的过程中，让学生获得越来越深刻的教益。第四章 校外课外活动与少先队、共青团工作第一节 校外课外教育活动1（D） 2（D） 3（B） 4（C） 5（A）6（D） 7（B） 8（B） 9（D） 10（C）11（A） 12（A） 13（ A ） 14（ C ） 15（ B ）16（ B ） 17（ B ） 18（B） 19（D） 20（ D

35、）21（B） 22（B） 23（ A ） 24（A） 25（ B ）31（A） 32（D） 33（B） 34（A）1（ ABDE） 2（ABD） 3（BD ） 4（ ABD） 5（ ABCD）6（ ADE） 7（ABC） 8（ABC） 9（ACE）10（ ABCDE ）11（ ABC） 12（CD）三、判断题1（×） 2（） 3（） 4（×） 5（）6（） 7（×） 8（） 9（×） 10（×）四、简答题（1）可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康的实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质。（2）能够促成学生在全面发展的基础上充分发挥各自

36、的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门。（3）能够使学生多地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野。（4）可以使学生手脑并用，培养学生的性、创造性。（1）小组活动是学校课外活动的基本组织形式。（2）小组活动的特点是：小型分散，便于开展多种多样的活动，能满足学生不同的兴趣、，发展学生的才能，使学生得到的学习和锻炼的机会。（3）小组活动在层次上有校级的和年级或班级的。小组人数根据活动的性质和参加者的愿望而定，一般 1020 人为宜。小组成员应为对该项活动有的学生。小组活动要制定活动计划，有固定的活动日和活动时间，有辅导员的具体指导，有严格的纪律制度。小组活动的成绩可以通过汇报、展

37、览形式展示出来，以巩固成果和推动活动的发展。（1）教师至少要在某一方面具有特长和，这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。（2）教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，才能发挥咨询、指导的作用。（3）教师要注意调整与学生的关系。在课外活动中，师生间的关系是平等、合作、相互尊重的。（4）课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。（5）教师还需注意收集有关资料和认真、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。4参考：开展好课外活动，要求：（1）要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实（2）活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。要使学生

38、自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样一能符合学生的各种和需要。（3）充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。课外活动是学生的性活动，因此要充分依靠和发挥学生的积极性、性和主动性。5参考：（1）小学课外活动计划的制定。制定小学课外活动计划，既要考虑小学课外活动的一般规律与特点，又要考虑机关有关的指示建议和本校的实际情况。计划确定的目标要有实现的可能，活动内容要具体，采取的措施要有针对性和可行性。（2）为保证小学课外活动计划的实施，要做好以下几方面工作：第一，做好计划实施的发动工作。计划顺利实施的基础是使活动的参加者充分认识开展课外活动的意义

39、，了解所要实施的计划和特点，实施的具体步骤、方法，以及自己所要承担的工作任务与应当达到的目标要求。第二，加强计划实施中的检查与指导。计划实施中，学校要经常定期进行检查，有目的、有计划地抓好一些典型项目，用典型人、典型事来推动课外活动的开展。对直接组织学生课外活动的教师来说，同样需要抓好典型，用典型带动同学参加课外活动。第三，搞好计划实施的总结。课外活动计划实施的终结性环节是总结。在工作进程中要不断积累正面与材料，包括具体的数据与事实及平时对材料的分析与体会，这样，计划实施终结时，总结就会顺利完成。校外教育活动要与学校教育相衔接。各级教育行政部门要会同共青团、妇联、科协等校外活动场所的主管部门，

40、对校外教育摸底，根据不同场所的功能和特点，结合学校的课程设置，统筹安排校外活动。要把学校组织学生参加校外活动以及学生参加校外活动的情况，作为对学校和学生进行综合评价的重要内容。学校要根据教育行政部门的统筹安排，结合推进新一轮课程，把校外教育活动排入课程表，切实保证活动时间，并做好具体组织工作。要增加德育、科学、文史、艺术、体育等方面课程的实践环节，充分利用校外活动场所开展现场教学。各地区要高度重视学生参加校外活动的安全问题，明确责任，落实措施。学校要开展必要的自护自救教育，增强学生的安全防范意识和能力。校外活动场所要切实保证活动场地、设施、器材的安全性，配备安全保护，设置必要的安全警示标志，防

41、止意外事故发生。六、应用设计题节日是永恒的话题，因为它来自人们的生活，来自人们的实际经历，来自人们的喜爱。节日给悲伤的人带来欢乐，给劳累的人带来轻松，给孤独的人带来友谊，特别是给思念亲朋的人带来欢聚和温暖。节日的话题是学生感的话题。活动目的：本文的话题就是设计一个任务型的活动，通过这次活动让学生了解中外节日的不同，从而感知文化意识。活动步骤：1让学生通过各种查找中西节日并选择其中的一个中国节日与一个外国节日进行比较。回答老师提供的几个问题。What does it celebrate in the festival ?What do peopledo ?What part of the fes

42、tival you like best ?The difference between the festivals. Thestory about the festivals.2小组成员利用课外时间收集材料，交换阅读进行交流并写出小组汇总材料。3每个学生可以根据自己的材料，提出修改意见，完善小组内容。4每个小组选出一名或多名成员向全班同学汇报材料，展示，可在教师指导下选评优秀小组。人们喜欢节日，各国人们的节日个有不同，人们在节日中的表现、活动、习俗也有所不同。本次任务学生通过各种了解节日的种类、节日的由来，节日的作用，节日中人们的各种表现，以及节日的故事，使学生不仅增进了对节日的了解和感悟，提

43、高了学生的文化素养，也加强了文化意识，达到了教师设计这次活动的目的。年级：高中阶段活动目的：学生在夏令营活动过程中，在看到祖国名川大山、美丽景色的同时，进行了多方面环境。其中部分学生进行了有关旅行中产生的的。通过夏令营活动，使学生在旅行过程中了解沿程的处置现状，分析不同处置方式对环境的影响。通过对沿程环境状况的与比较，强化学生的环境保护意识，并使他们养成保护环境的良好习惯。使学生在旅行活动中提高能力、分析能力和处理问题的能力。活动内容：以北京、九江等地以及沿途的环境考查为依托，通过实地，掌握火车车厢内、轮船上、车站、码头等场所的量和人们对的处置方式。沿火车道、江面及在火车站、码头观察，分析目前

44、旅行中处理方式对环境的可能影响。对部分进行分类，统计典型的成分比。询问乘务员（包括火车、轮船），了解有关旅行过程中的处理现状、存在问题及改善环境的途径。活动效果：学生在观赏祖国美好景色的同时，看到了许多环境污染现象，甚至由于污染而使名胜古迹逊色。由此体会到保护环境的重要性。学生观察到由于人们在旅行中对任意抛扔、处置不当等原因，造成一些河流河段的污染，铁路两旁白色（等）的堆积。他们深感培养良好环境道德、环境行为十分重要。学生通过分析，懂得占比例大的种类（如，、金属、纸张等）都可以回收、再利用。他们较深刻地体会到应该改变浪费现象，使废弃物进入再循环。学生广开思路，提出许多有见地的建议和设想，有助于

45、建立一整套健全的旅行处理系统。夏令营活动以后，学生们分别编写了许多环境报告。七、案例分析题（1）适合儿童特点一年级小学生无意注意和具体思维占优势，他们喜欢一些直观性、性、化的活动。本次活动十分注意适合一年级儿童的特点，充分运用图画、音乐、声音来引起儿童的注意，使他们产生思想活动欲望。同时，这个活动还注意把儿童的朋友小动物引入活动之中，更使儿童产生一种亲切感、熟悉感谢。由于一年级儿童的口头表达能力超过文字表达能力，所以教师让学生根据画面编简短的故事，对儿童来说也是容易办得到的。（2）发展想象能力本次活动十分注意儿童想象能力的培养，在活动中多次安排了启发儿童想象的活动。如想象一下小动物该在村庄的什

46、么地方干什么？小村庄除了有小动物之外，不可能会有别的什么声音？大自然中还有什么声音？以及学生根据画面编故事都是在发展儿童的想象能力。（3）活动体现层次由于一年级儿童参加的活动不多，教师在指导时要特别注意由浅入深，由易到难。本次活动，教师十分注意活动的层次性。活动一开始是让孩子观察小村庄，接下来是听，辨别声音，然后是用上象声词说一句话，把小动物图片放在图上，这些对一年级学生来说是没有的。在小朋友会说一句完整的话的基础上，老师才让同学们不学讲简短的小故事。对小组选出的代表能力比较强的同学，老师希望他的故事能用上象声词。可以想见，这样的要求是符合低年级学生的特点的，体现了活动的层次性特点。由于活动具

47、备以上面的长处，故这节课外活动也是比较成功的。第二节 少先队工作1（A） 2（C） 3（A） 4（A） 5（B）6（C） 7（A） 8（B） 9（A） 10（C）11（A） 12（A） 13（B） 14（A） 15（C）16（B） 17（ B ） 18（B） 19（C） 20（A）21（A） 22（A） 23（D） 24（B） 25（B）26（C） 27（C） 28（A） 29（C） 30（B）31（B） 32（C）33（D） 34（A） 35（B）36（C） 37（B）38（B） 39（B） 40（B）41（B） 42（C）43（C） 44（D）二、多项选择6（ABD） 7（ABCE） 8（

48、ABCDE） 9（DE） 10（ABCD）11（ABC） 12（ABCDE） 13（ABCD） 14（AB） 15（BD）16（BCD） 17（ABCE） 18（ABCE） 19（ABD） 20（ABCDE）21（ABCD） 22（ABC） 23（ABDE） 24（ABC） 25（ABD）26（AB）三、判断题1（×） 2（） 3（×） 4（×） 5（ ）6（×） 7（×） 8（×） 9（×） 10（×）四、简答题方向性原则、性原则、实践性原则、趣味性原则、创造性原则、协同性原则等。队会、参观、调整、野营、夏令营、

49、公益活动、社团活动、假日小队等。“达标争章”活动、“三自”教育活动、“手拉手”互助活动、“启明星”科技教育活动、“百花苑”文艺活动。4参考：准备部分：全体立正、整队、各小队汇数、中队长向辅导员报告；正式部分：1 全体立正 2 出旗 3 唱队歌 4 中队长5 进行活动 6 辅导员7 呼号 8 退旗 9活动结束。5参考：队长学校 、举办讲座、组织交流、专门技能培训、报刊培训、在例会中培训队、在评选中培训队、示范观摩。6参考：教育性趣味性性 实践性 创造性。7参考：人与自然人与人 人与人与自我8参考：热爱儿童以身作则 努力学习深入实际培养能力 计划是一项必要的工作程序，它是预先拟定的工作内容，方法和

50、步骤，是对未来的一种有目的，有条理的设想，是做好少先队工作的前提。中国有句古话：善始善终。计划是工作之始，善始就应订好计划，善始才有可能善终。计划不仅是工作的安排，更重要的是创新的设计。 基层少先队组织的计划可以分为：由队长制定的少先队工作计划，和由辅导员制定的辅导计划两种。计划按其规模分，又可以分为大队，中队，小队以及社团，小组等计划。按其时间长短可分为学期计划，月计划和周计划等。按其内容的综合性和单一性又可以分为综合性计划和专题性计划。计划内容越是单一，就越需要订得详尽、周密、细致。 少先队是少年儿童的群众组织，队的工作计划应提倡由队员来制订，小队工作计划由正副小队长与队员商量制订。 由队

51、长制订的工作计划一般都比较简单、明确，具体可分为：名称，目的，工作内容，完成，完成任务的时间，以及注意事项等。而辅导计划就比较周密，它体现党、团和教育行政部门的教育要求，中国少年先锋队教育纲要的分阶段要求，还要有丰富的创造性的设想，对工作计划的实施给予种种指导。 工作计划与辅导计划，谁在先谁在后， 两种情况都应该允许。总之，要发挥队员和辅导员两种积极性，着眼于培养队员创造才干和主人翁精神。两种计划的制订需注意方面：去考虑问题；一个学期（或学年）的辅导计划要考虑到学校教育工作的规律和安排；要注意少先队工作本身的规律性和特点；辅导计划要有创造性。六、应用设计题（2）辅导要点： 改变以往野炊少数人操作，多数人等吃的状况，人人动手。 准备过程就是学习炊事的主要过程，让队员学会采购、挖灶、烧水、炒菜。 开展个人与个人，小队与小队之间的竞赛，激发积极性和创造性。（3）活动设想： 一人一灶，操作，完成两菜一汤，中队举行“百菜宴”。 设立“燧人氏奖”（最先点灶火者得奖）；“最佳采购奖”（用两元钱采购两菜一汤的原料，最佳采购者得奖）；“色、香、味大师奖”；“炊事巧手奖”；“小队团体炊事优胜奖”；“风格奖”；“家长辅导功臣奖”等七种奖牌，多角度的进行。 前两周个人准备练习，第