【语文,-余光中乡愁】乡愁余光中

1、【语文,一余光中?乡愁?】乡愁余光中教师活动内容学生活动内容媒体使用时间设计意图一、导入二、诵读三、分析四、.总结介绍作者创作?乡愁?时的情况：余光中和席慕蓉的祖籍都在大陆, 他们也都出生在大陆.余光中 1928年出生于南京,祖籍福建永春,1949年去香港,1950年去台湾. 席慕蓉1943年出生于重庆,祖籍内蒙古,1949年由南京迁居香港, 1954年赴台.一方面,两位诗人对于中国传统文化、古典文学一往深 情,极其钟爱,他们承继了传统文化中乡愁这一永恒的主题,写出了 新意；另一方面,由于特殊的政治 原因,大陆和台湾长或阻隔, 而诗人又经常流浪于海外,游子思乡之情,不免经常流露出来.创作 了不

2、少抒发思乡之情的诗作.引用古人和现当代抒发乡愁之思的诗作, 让学生体会游子思乡感 情和乡愁诗的特点,导入新课.老师范读.学生思考： 作品是根据什么顺序组织材料抒发思乡之情的？讨论问题.小结要点：诗人以时间的推移和空间的转换组织内容,抒发深深思乡之情.以时间的变化组诗：小时候一长大后一后来一现在,四个人生阶 段.以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征：小时候的母子别离 一长大后的夫妻别离一后来的母子死别这是一种特殊的 别离一 现在的游子与大陆的别离.学生朗读三遍.要求：正确的朗读.作到读音正确,停顿适当,不错不漏.到达朗读的 最根本的要求.思考问题： 1.诗人用了哪些贴切的比喻来使乡愁形象化？

3、2.这些用来左比事物,同作者各个年龄段的经历有什么关系？有什么表达效果？学生有感情地朗读.讨论.学生讨论上面的问题.小结要点：诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票一长大后的船票一后来的坟墓一现在的海峡.小时候离家读书,通过写信的方式,来向母亲诉说心中的思念, 所以乡愁诗小小的邮票.这思念的对象既是母亲,也是故土.在这里, 故土即母亲,母亲即故土.长大后,为生活所驱遣而奔波他乡,这时候,除了对母亲的思念, 又增加了对爱人的惦念,所以,那缕缕乡愁,便只有寄情于那一张张 来往返回的船票.寄情于那一张张来往返回的船票.到后来,时空的隔离再也得不到沟通,一方矮矮的坟墓,把我与

4、母亲一一生者与死者,永远地隔开了！现在那一湾浅浅的海峡,不仅把我与祖国故土隔开了,而且无法 逾越.到这里,诗人的乡愁得到了升华,由个人的故土之思上升到普 遍的家国之思.乡愁本是一个非常抽象的情感,但诗人表达出来后却成为具体的 事物,变成了具体触摸到的东西：邮票、船票、坟墓和海峡.这样, 诗人的乡愁就有了依托.这是诗歌中常用的一种技巧：托物寄情,这 种方法可以增加诗作的艺术感染力.学生齐声朗读课文.概括这首诗歌的主题.学生发言.小结要点：诗人用小小的邮票、窄窄的船票、矮矮的坟墓、浅浅的海峡、我、 母亲、大陆等形象表现乡愁,抒发了对故土的深深的思念之情.朗读课文.听老师范读并思考问题.讨论问题朗读三遍.分小组讨论,每组选出代表,整理同学们的发言,准备交流.学生发言.先自己准备,然后发表意见.朗读.投影展示板书.2分钟8分钟10分钟10分钟7分钟为深入理解作