六年级语文教学反思(15篇)(可直接编辑使用).docx

1、精心打造精益求精-精品文档六年级语文教学反思第1篇：十月是丰收的季节，我们六年级组教师们在历时一多月的小组教学 中也有了教学上的新体验与新收获。在授课之前，我们组的四位教师利用空节时间，不断进行研讨，从 授课资料到授课方式，从钻研教材到分析学生，从课件制作到课前准备， 大家都是不分你我，分享各自的经验，充分体现了团队精神，也到达了 进行小组教学的目的之一促进教师们的共同发展。本次小组教学我们在课堂教学中，体现了以下几点：一、淡化讲解，体现语文学习的自主性。荔枝、长征、梅花魂都是平实易懂的课文，以本班学生的 学习水 平，完全能够自读领悟。在教学中，教师要避免繁琐的讲解，给 学生充分自读、自悟的时

2、间，使学生在读中感悟。二、优化讨论，体现语文教学的创新性。讨论是阅读教学中教师常用的教学手段，它能够启发学生思考、促 进智力发展，提高创新意识。这三篇课文虽然平实易懂，但要从细微处 读出真情，还得让学生在在自主感悟的基础上充分地交流、探索。所以 都设计了 “课文中哪些地方让你最感动？课文中批注，相互交流，谈体 会”这些环节。三、深化感悟，体现语文教学的人文性。梅花魂荔枝长征都是写得情真意切，感人肺腑，这样文 质兼美的课文，都让学生在读中悟境，议中悟情，写中悟意。为了使学 生更好的体会作者的情感，我们都设计了“歌曲渲染”，“补充文章结尾” “看图写话”等环节。我们经过这次小组教学，再一次领悟到“

3、书读百遍，其义自见”，读 书是语文教学的根本，在读的基础上，引导学生理解课文资料，体会作 者的思想感情，自然会水到渠成。六年级语文教学反思第2篇：走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切 地看到了自我成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师, 一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三1精心打造精益求精-精品文档 维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两 岁了，如果此刻谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州 就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的 组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看

4、待新课程改革，开始用批 评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以人体 会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！反思:给孩子一什么样的语文课堂？记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽 是一实验的过程，但它却关系着千千万万孩子一生的命运! ”教育家杜威 先生说过：“给孩子一什么样的教育，就意味着给孩子一什么样的生活！” 我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么（-）给学生一 “情感的课堂”。1、一语文教师应当让学生觉得极富“活力”在语文课中，如何体现 语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一没有活力的教师，如 何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习

5、？展现给学生一“充满 活力的我"，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。经过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁 征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学” “我想学”的进取教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学仅 有一地球这篇课文时.,我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生 一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈此刻孩子们眼前的时候，我是那样真真切切 地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之 心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？ ”孩子们兴趣 盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性

6、和进取性，教学过 程也就“变苦为乐”。3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶 情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与 学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳1精心打造精益求精-精品文档境。（二）给学生一 “交流的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。 我们要还给学生一 “交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和 “生生交流”。（三）给学生一 “开放的课堂”。1、让孩子去“展示自我”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。

7、课堂是什么啊？课堂 是活力燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平 台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否 给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一 位教师在教学乌鸦喝水时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”, “喝”和“渴”。这一向以来都是教学的难点，教师让孩子们自我思考， 竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟” 少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，并且必须 把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴 了

8、异常想喝水，而想喝水并不必须要张大嘴巴，所以是三点水旁。2、注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生 学习方法之后，接下来的应当是很多的实践，仅有在实践中，学生的本 事才能不断巩固、提高。基于这思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐 给学生阅读。在教学墨梅后，引领学生阅读背诵了竹石、马、 青松等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古 诗，并且无形中乂积累了许多古代诗歌。另外，将安徒生童话、唐 诗三白首、格林童话等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙 所在！总之，教师要做一牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地 上去尽情享受！教师让学

9、生经过“说”和“读”把感情表达出来，课堂 在这激烈的情感碰撞中进入高潮。3、在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一向以来，有意识地引导 学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。 这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教 学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里到处都成 了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育， 课程资源就无处不在。（四）给学生一 “感悟的课堂”。1、把人家的情感变成自我的情感。桂林山水描述的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热 爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？经过图片

10、、录像资料展示美 丽榕树，而后，引导学生把自我美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着 自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着这样，孩子们自然就 感悟到了作者的情感，同时也将自我深深地感动。2、把人家的语言变成自我的语言。3、把别人的文章当参谋，把自我的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一人的所 得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时不 忘时时联系自我，感悟自我，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自我 的人生当军事”！我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福欢乐的时光！六年级语文教学反思第3篇：新课标实施以来已经过了几年头了，我在小学语文的教学与

11、反思的 过程中，真切地看到了自我成长的轨迹，真切地感受到了一颗颗充满活 力的教学弄潮儿，一充满生命张力的小学语文课堂。教学民主衣袂飘飘, 楚楚动人，自主合作探究，情感、态度、价值观款款地向我们起来。我 们的一批教师已经开始理性地看待新课标，在语文教学过程中，开始用 批评与反思赋予铜陵教研以新的生机，构建教学真的精彩。新课标要给小学的孩子一什么样的语文课堂？记得在新课程改革开始的一次调查中，有位家长这样说：“新课程改1精心打造精益求精-精品文档 革虽是一实验的过程，但它却关系着千千万万孩子一生的命运! ”美国教 育家杜威先生：“给孩子一什么样的教育，就意味着给孩子一什么样的生 活！”经过研究新课

12、标的教学理念和反思多年的小学语文教学经验，我总 结了以下四“语文课堂”，与各位语文教师共同探讨。给小学生一 “对话的课堂”传统的小学语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对 话”。我们要还给学生一“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话” 和“生生对话”。给小学生一 “情感的课堂”1、尊重“需要”,注重“激趣”经过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁 征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学” “我想学”的进取教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和进取 性，教学过程也就“变苦为乐”。2、展现给小学生一 “充满活力的我”在小学语文课堂中，如何体

13、现语文学科的“人文性”，其基点就在于 “情感”。一没有活力的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热 情地学习？展现给学生一 “充满活力的我”，陪伴孩子度过每一段“活力 燃烧的岁月”！3、小学语文教学活动中要注重“溶情”“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与 学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳 境。给小学生一 “开放的课堂”1、引领孩子去读书叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生 学习方法之后，接下来的应当是很多的实践，仅有在实践中，学生的本 事才能不断巩固、提高。基于这思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐 给学生阅读。在

14、教学车的世界后，引领学生阅读背诵了小小交通精心打造精益求精-精品文档 警、洒水车、让车等十余首儿歌，使学生们了解到了更多有关于 车、交通规则方面的知识，并且无形中乂认识了许多生字。另外，将安 徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推荐给他们阅读，使其 领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一牧羊人，把可爱的孩子们引领 到最肥沃的草地上去尽情享受！2、让孩子去“展示自我”“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟J 孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：教学乌鸦喝水时，我们 接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一向以来都是 教学的难点，孩子们自我思考，竟得出了这样的答

15、案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点,是因 为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴” 的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，并且必须把嘴张大（形象说明 “口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了异常想喝水，而想 喝水并不必须要张大嘴巴，所以是三点水旁。3、在生活中学语文“让语文走进生活，在生活中学习语文。”一向以来，有意识地引导 学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。 这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教 学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里到处都成 了孩子们识字的地方。抓住生

16、活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育， 课程资源就无处不在。给小学生一 “感悟的课堂”着名特级教师窦桂梅教师曾说过：学生的感悟本事就如同杠杆上的 支点，对人的发展来说，学生的感悟本事的高低正决定今后能否撬起这 “地球”。感悟既是一种心理活动，乂是一种感情经历，还是一种审美的 体验。1、把人家的情感变成自我的情感小学语文二年级第三册的水乡歌中描述的是“南国风光”，如何 让北方的学生去体验作者热爱自我家乡的情感呢？经过录像展示美丽精心打造精益求精-精品文档 的水乡，而后，引导学生把自我美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着 自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着这样，孩子们自然就 感悟到了作者的情感

17、，同时也将自我深深地感动。2、把别人的文章当注解，把自我的人生当正文每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一人的所 得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不 忘时时联系自我，感悟自我，感悟人生，“把别人的文章当注解.，把自我 的人生当正文”！真诚地期望：在新课标的理念指导下，我们的每一节小学语文课都 能陪伴孩子们度过一段幸福欢乐的时光！六年级语文教学反思第4篇：让学生学得趣味、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语 文课程的多重功能和奠基作用是每语文教师的职责。小学六年级的学生 经过几年的阅读积累，已储备了必须的知识，也有着相应的阅读理解和 写作本事。他们

18、正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正在构成， 这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣， 有效发展他们的语文本事呢？（-）因势利导迁移应用六年级学生在学校里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容 易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好 象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠 言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式 表达出来呢？实践证明：进取疏导，把他们的心语得以外化，由此激发 他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校欢庆百年的盛事， 学校面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语

19、，为新 建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为学校广播站进取撰稿。在 练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的完美情操得 到提升。例如，为了给学校的百年纪念石碑起悦耳的名称。（二）融会贯通，以一当十六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习,1精心打造精益求精-精品文档由此来提高学生的阅读本事和习作水平，往往难以到达预期的效果，学 生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是例子，应由一篇文章的阅读触 及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，趣味有味地学。 例如在学习了卖火柴的小女孩后，相机返顾或推荐小珊迪小音 乐家杨科等课文，引导学生把几人物作横向比较，培养学生

20、读书思考、 分析感悟本事，这是从文章的资料方面相串联的；还能够从作家的系列 作品拓展，在学习小组里交流安徒生这位“世界童话大王”的名作，花 时少、收效高，关键是培养了学生广读博览的兴趣：还能够进行读写知 识的迁移，在阅读教学中巧设情境，激发学生的情感：新年的阳光照着 小女孩小小的尸体上，她的手里还捏着一把烧过了火柴梗。新年的街头 热闹依旧，可怜的小女孩并没有引起人们的关注。大家展开了丰富的想 象，他们的思维活动向纵深发展。由此，教师进一步激发学生的学习欲 求，让这一久远的童话故事与学生的生活实际联系起来：小女孩被奶奶 紧紧地搂在怀里，她俩越飞越高，越飞越远，飞到那没有饥饿、寒冷、 痛苦的饿地方

21、去了。她们向着光明和幸福飞去。看，那青青的芳草地、 活泼的孩子们把她们吸引住了,她们来到了，来到了你们的中间。你会，你会，你会。在这样的 课堂教学中，充分体现了语文学科工具性和人文性的统一，学生的阅读 本事得到了培养。（三）开发课程熏陶情感在实际课堂中，异常是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声， 如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为 根本，必然会柳弃。学校广播电视台对六年级的这一活动进行了全场摄 像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识， 丰富了学生们的学校生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的, 也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习

22、作里、日记中有生动的记录； 在他们的影集里、学校网里有珍贵的镜头；还有的以诗与画的形式、书 信的方式告诉自我的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习 活动。我想，这是在问教师，乂不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的1精心打造精益求精-精品文档一些行为了。六年级语文教学反思第5篇：我们小学教师异常是六年级的教师肩负着学校领导的厚望，承载着 家长对学生寄予的无限期望，托付着学生对未来的完美愿望，更重要的 是我们培育的是祖国明天的未来与期望。可谓是众“望”所归。如何让 学生在这即将毕业的一年中，尤其是在语文学习方面学有所取学有所获 呢？下头我谨对参加工作以来在语文方面的教学实际情景谈几点人看

23、法：一、狠抓生字词教学不松手生字词教学是整小学阶段语文教学的重中之重，六年级虽然是高年 级，生字词的教学不像低年级那样繁琐，可是，我们教师应当把学生对 生字词的掌握情景作为语文教学的头等大事来看待。在平日教学中，每讲一篇课文之前，都要求学生预习课文，预习时 学生要将所预习的本课生字每字写五遍上交，在没有教师指导的情景下, 看学生到底能把生字写到什么什么程度，出错错在哪里，这样教师就掌 握了学生书写生字的第一手资料，讲新课的时候就能够针对出错多的生 字重点指导书写。这样就把对问题的发现提前，为解决问题留足了时间， 世间万物的发展变化都有其自身的规律，语文生字词教学活动也不例外, 根据艾宾浩斯遗忘

24、规律，学生对所学知识的掌握程度取决于复习的次数 及每次复习所间隔的时间的长短，所以我在每教完一课都对学生进行听 写，记录学生出错多的生字，每课过关，这次听写没有过关的在此听写， 直至所有学生过关为止。单元结束后以每单元为单位进行听写，也是直 到所有学生过关为止。单元过关以后再把每一课听写时出错多的生字听 写一遍，加强巩固，加深记忆。练的次数多了，学生自然而然也就熟了， 考试的时候就会像平时教师听写一样简便应对了。二、从教材整体出发，扣住重点训练项目，提高课堂效率。小学语文教材的编排特点是全册课文分成若干组，并且也体现了一 组课文的训练重点。这样编排对我们掌握教材，把握文章的重点也是十 分有利的

25、。一篇课文，要讲的东西往往很多，面面俱到是不可能的，即 使能做到，学生的收获也是其微，抓住重点训练项目，从一组教材整体精心打造精益求精-精品文档 出发，以训练重点为主线，就能够把教学重点凝聚到每篇课文，集中体 现重点训练项目，抓住了这一点，也就抓住了教材所要教的精华。三、实行阅读教学，培养学生的自主学习本事。在毕业考试中，语文课外阅读所占的比重是相当大的，凭空拿几篇 学生从未学过的文章来让学生做，实际上这是对学生平日学习本事的考 察。所以，我们在上课的时候应当注重对学生学习本事的培养，在平日 上课或课后练习时、不只是把一篇文章或某篇阅读讲完了就完事了，（） 还要教给孩子做某一类题目的方法，比如

26、在讲解一篇课外阅读时，看这 篇文章是写人的还是状物的？写人的是从哪些方面来写的？状物的文 章乂是抓住了事物的哪些特点来写的？这两类文章在考试的时候一般 会怎样考？联系上下文理解词语这一类题目怎样做？概括段意要怎样 概括？不一样类的文章概括段意乂有怎样的区分？凡是在我们平 日上课和做练习时能够遇到的文章或是题目类型，我们教师能够给学生 归类整理，把这些学习方法都教给孩子，让学生在阅读和练习中学到好 的做题方法，久而久之转变成他们自我的学习方法和本事。相信学习成 绩也会有明显的提高。四、勤写多练，积累素材，培养学生的作文本事俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，同样，要想让学生在作文本事上有 一好的提升，

27、也并非一日之功。在教学中我要求学生写观察日记、读书 札记，建立课堂小练笔本，把课堂的小练笔写到一本本子上，时间久了， 这也是很好的作文材料，在学习中遇到优美的段落、句子，其至是一好 的词语，都让学生摘抄下来熟读甚至是到达背诵，我想仅有我们在平日 里勤写多练，不断地积累作文材料，才能为学生写好作文打下坚固的基 础。当然，学生不可能如教师之愿总是把作文写得流畅优美，这就需要 我们教师想办法去帮学生一把，就拿今年我所教的班级来讲，全班63名 学生，上交上来的作文在一星期内批改完是比较困难的，为了提高学生 的写作成绩，学生打好草稿后我先是让他们把作文抄到作文活页纸上， 每一天定量批阅，我先把每名学生的

28、作文批阅一遍，写得好的地方大加 赞赏，不尽人意的地方委婉提出提议，和学生共同修改后，让学生把修 改后的作文抄到作文本上。再次批阅就比较省时省力了，写好的作文让精心打造精益求精-精品文档 学生熟读，让这相对来讲比较流畅的文章在学生脑海里流下深刻印象, 那么日积月累，长时间这样修改下去，学生的作文本事应当会有很大提 局的。六年级语文教学反思第6篇：新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。这当然是件大 好事。同时.,也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎 样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。许多观 点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象乂很不好把握。尤其是经过

29、听一些课，隐隐觉得我们此刻的语文教学开始走向新的极端：一味的课 堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是必须就是新课程中的语文教 学的正确方式呢？像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求？我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效 果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视 教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看 问题，把什么都来一刀切，肯定是不行的。教育学，教育心理学需要与 时俱进，但绝不可抛弃！尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。所以，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是

30、十分 重要的：1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生 命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格 上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去进取引导，从 点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的 是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成 教育，有时还必须带有强制性。这样一说，好象同”以人为本“的理念 相悖。其实则不然。笔者认为，真正的”以人为本“，并不完全是课堂 上的热热闹闹，一味的顺从和迁就学生，必要时;还需要有教师意志的 左右。因为，我们要为孩子的未来着想。那，才是”以人为本“最本质 的含义。对于

31、小学生来说，以下八方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻精心打造精益求精-精品文档 苦学习的习惯；二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、 动脑的习惯；四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯；五、爱惜书 本文具的习惯；六、好问的习惯；七、在合作学习中进取参与的习惯； 八、规范、整洁写字的习惯。培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培 养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必须要求有必须速度，必 须规范、整洁地写字。必须经常主动习字。习惯是具有迁移性的。还是 以写字习惯培养为例来说，在历时数年的" 土家族聚居区农村小学生语 文学习习惯养成教育实验”中，笔者发

32、现，良好的写字习惯就具有极强 的迁移性。学生把规范整洁地、有必须速度地写字的良好习惯养成了， 其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率， 讲质量、求速度等等也跟着上来了。2、热情高。即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的活力。 笔者认为，某种意义上说，语文是一种活态的，有生命的现象。更赞同 一种观点，语文课堂要成为生命成长的课堂。所以，离开了学生的感 情一一热爱祖国语言文字的感情；热爱生活，热爱生命的感情，语文课 是无法上的，至少是无法上好的。尤其在学习语文过程中，需要学生的 真情和活力的投入，这样才有利于语文课程目标三维度的落实。也就是 说。学生在语文课堂上，必须进

33、入“主角”，我们常说的：不动感情不读 书；拒绝伪读等等，其实就是讲的这道理。这方面，需要引导，需要熏 陶，需要结合习惯养成教育来培养。尤其需要注意的是，千万不要让孩 子同语言文字伤了感情。这一点并非危言耸听，这种可能随时都可能发 生，如：学生对教师教学方法的反感；机械重复的抄写；教师对学困生 的歧视等等，都可能导致这种后果。很好理解，试想，如果学生看了课 表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎样上？笔者在长期的小 学语文教学实践中体会到，学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语 言文字有兴趣，对完美生活充满热爱和向往。一旦学生对语文学习有了 浓厚的兴趣，感情自然也就产生了。并释放出巨大的能量

34、。求知欲有了， 主动性强了，对教师的严格要求也能充分理解，并按教师的要求去做。教学效果自然好。最关键精心打造精益求精-精品文档 的一点，学生对语言文字的爱，对语文学习的活力，都来源于教师对学 生的爱。有种提法，笔者很赞成：用让大爱温暖课堂！3、会读书，即具有各种基本的读书技能。一、学生要会朗读，要动 情地读书；二、学生要会默读，要能做到默读中注意力集中，不动指、 不动唇、不回视，抓住主要资料等；三、学生要学会快速读和略读、浏 览。四、学生要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。 会读书，自然最首要的就是要求掌握必须数量的字词。还有课外阅读量 的到达。（课外阅读量，课程标准有“不少于

35、”的界定。应当说，这只是 保底的要求。）这些，就应当说是死任务了。当然，不一样年段有不一样 的要求。从更广的视觉看，会读书，说到底是会学习。即掌握一些基本的学 习方法，训练方法。学生要经历很多的语文实践活动，才可能学好语文。 新课程不再提语言文字训练，但训练肯定还是要的。是必需的。语文实 践活动，总得以训来年为基础。某种意义说，实践何尝乂不是一种训练？ 所以，要从听、说、读、写；从字词句段篇的学习上，从合作学习上， 从收集资料，处理信息上，经过指导，让学生习得一些好的学习方法, 并主动去运用，构成习惯，学生将受益无穷，有的将是终身受益。尤其是要在读书中，逐步使学生构成较敏锐的语感。即基本的感悟

36、 语言的本事。学生仅有具备了必须的语感，才可能学好语文，同时也有 利于培养学生热爱祖国语言文字的感情。语感的培养，当然首先靠读, 但教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。笔者在平时，常用 讲幽默、笑话、俏皮话等方式来培养学生的语感，来观察学生的感悟语 言的本事。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法 来训练，远远不够。还要采用其他多种多样的方法，如读议古诗和课文 的重点段落，引导学生抓关键词展开联想，想象等，总之，要多方式、 多层次。六年级语文教学反思第7篇：小学语文课本中有这样一篇课文用心灵去倾听：这是六年级上册 的一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵

37、倾听 我的困难，用一颗慈母般的爱心帮忙我的真情故事。在西班牙，问讯处精心打造精益求精-精品文档 的接听员苏珊用自我极好的耐性、一次乂一次的心灵倾听以及她那富有 诗意的语言使一孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得欢乐、自信， 她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。一、课堂教学中的反思。这是西班牙一真实的故事，我们在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住 心灵和倾听两词，体会苏珊是怎样用心的，乂是怎样有耐心地倾听？这 样做给他人带来了什么好处？由此，鼓励学生在生活中做一用心的倾听 者。除此之外，还能够引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对 待鸟儿和自我的死亡都很从容，“到另一世界唱歌去了。”多么完美的意

38、 境，这种态度是值得我们每人称道的。在这堂课中，我主要紧扣一点： 我把苏珊当作自我的母亲，苏珊具有母亲般的爱心。让学生发散，找到 重点句子，进行朗读感悟，感悟到她的乐观、耐心善良、温柔、细心、 她就像母亲一样在关心我、爱我。从而提升到，苏珊是在用爱心在倾听， 用心在歌唱一首爱的歌曲，回归到课题，点题。学生能够紧跟教师思路 进入文本，和文中主人公一齐欢笑、悲痛，有时会有惊喜。二、教育艺术中的反思。苏珊在应对一陌生男孩的倾诉时坚持的是一份亲切，一份平和，一 份耐心，正是这份亲切、平和、耐心，使小男孩拥有了最善良、最纯真、 最澄澈的心灵。是啊，倾听就是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺 术；对于我们

39、教师来说，学会倾听更是一种职责，一种追求，一种职业 的自觉。可就在这份职责、这种追求之中，我反思自我的工作：当学生 触犯纪律时.，我是痛心疾首无休止的所谓教导；当学生没有完成作业时.， 我是恨铁不成钢的所谓的谆谆教诲；当学生之间发生矛盾时.，我是不分 青红皂白的各打五十大板；当学生羞涩地走近我欲言乂止时，我是自作 聪明的循循善诱我何曾研究到了学生们当时的感受？我乂何曾注 视到了他们当时的眼神写满了茫然！失措！厌烦！无畏！心不在焉当学生犯了错误的时候，我为什么不能静下心来听听他的解释呢？ 没有哪孩子是存心想犯错误的；当学生气喘吁吁的跑进你的办公室，想 对你说点什么的时候，我为什么不能停下手中的活

40、儿，注视着他的眼睛, 静静地听他说完呢？当学生在路上兴冲冲地和你打着招呼想和你分享精心打造精益求精-精品文档 他的欢乐的时候，我为什么不能停住自我匆忙的脚步呢让我们学会 用心灵去倾听！这样，你会听到学生心灵的诉说，你会享受到教育的最 大欢乐与幸福。六年级语文教学反思第8篇：做为一名青年教师，十分感激学校和各位教师给我这机会。能坐在 那里发言，我很高兴。下头，我就将自己在这一年教学中的一些做法和 大家作一些交流，如果有不妥之处，请各位教师给我提出宝贵意见。此 刻我就从两方面谈谈。一、基础教学平时的教学工作，能够说大家做的都一样，我不觉得自我做的比大 家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点

41、来谈谈我的做法：(-)字词小学阶段的识字教学是语文课的重要资料，三年级更为重要，所以 我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每一天中 午必须要练写生字10分钟，能够用生字本，也可用字帖，但资料必须 要是课本内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。 对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤查 字典的习惯。所以，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文 中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关知识。一学期下来, 孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的提高。(二)学会预习三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。但这也 需要一循序渐

42、进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习， 于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较 多的句子要反复读几遍；2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词查字典；3、了解课文写了一件什么事？在基本了解预习后，为了让孩子们更 深入了解预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，乂重新拟定了一 份预习方案：精心打造精益求精-精品文档1、自由读文二遍，熟悉课文资料（读的方式能够自定，可小声的读、 可默读，也可朗读）。2、自由学习生字、词（不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白， 并在课本上做批注）。3、读文第三遍，写出课

43、文的主要资料（在课题下）。4、读文第四遍，提出自我的疑问？（三）5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。（于本子上）此刻，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。二、作文教学（一）模式教学提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下 笔，总觉得无话可说，也许是因为如此，作文教学是我一向思考的比较 多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开始，使学生逐步到 达创新提高、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一样板、柜架， 很多的人都认为，作文就是一创造的过程，不应对孩子们要求过多，要 让他们自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文知识都没有，乂从何 谈起说写作文呢？而三年级乂是作文起步最

44、关键的一年，所以我觉得应 先让孩子们了解作文的基本的模式，于是我要求孩子们作文必须要分开 头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺， 怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把资料写 清楚、写具体，等等。我想能够从现成的模式教给孩子们基本的作文明白，而这模式就是 课文。例：课文爬天都峰这篇课文开头是：“普假里，爸爸带我去黄 山，爬天都峰。"那里，我就教给孩子们开头可直接点题。例如颐和园 这篇课文，结尾：“颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，期望你有 机会去细细玩赏。”在这时，我们能够教给孩子们在写作文时，结尾处可 写明自我的感受和观点。能够说，我

45、在上每一篇课文时都会涉及到作文 教学。（二）写出自我的真情实感记得，我受到教师第一次表扬的作文是写的我的家人，而这篇文精心打造精益求精-精品文档 章就出至于我心中最真实的感受。此刻想想，这也许就是关键，仅有写 出自我的真实感受，你的文章才能够成为受人观注的文章。虽然三年级 还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自我身边最 真实的事来写，而除此，我还有一要求：每篇作文的结尾必须要写出自 我的最真实的感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的原 因，或许就是真中取胜吧！（三）悄悄话和睡前半小时什么是悄悄话？这乂是一种什么形式？我想，大家都已经明白了， 其实这就是自我内心想法的真

46、实独白，写出自我最想说的话，悄悄话其 实就是日记的另外一种形式，不一样之处在于，在这种形式中孩子们能 够和教师做心与心的交流，能够随心写出自我最想说的话，所以孩子们 更乐于理解。但如果只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫交流了。应 对孩子们心中的高兴和烦恼，我会采取不一样的方法去和他们交心，有 时在本子上直接给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中能够让我 真切的感受到孩子的成长。有了教师的回音，孩子们在写时就会没顾及, 而写的兴趣也会更浓。还有就是不要害怕孩子对你有意见。要写好作文, 需要很多的积累，阅读是最直接的方法，所以我制定了睡前半小时的读 书计划。睡前半小时，就是睡觉前必须读书半小时，

47、而书籍类型我并不 做规定。因为我记得窦桂梅教师一篇文章中写过这样一段话：“在童年、 少年时期，孩子需要的是童话、神话、名人传记，除此之外，也许没有 什么能够包袱他的诗意、灵性和慧根，仅有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的 书籍，在舒展自由心灵，张开想象的翅膀的阅读中，才能在真、善、美 的世界中走向崇高和智慧。”但这些少不了家长的配合，所以之前我和家 长都做了交心谈心，告诉他们这样做的原因及好处，有了家长的进取配合，睡前半小时的计划也顺 利开展起来了。刚开始，只是阅读，然后家长在签字本上反映孩子们阅 读情景，随后，我开始教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做 批三注，这项工作也在进行中。四、多练要想写

48、好作文，无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的，资料大多 取之于生活中的小事，或班级中出现的事写自我的感想。其实，课文也精心打造精益求精-精品文档文教学的重要资料，并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。4、较好的处理了基本素养与创新本事的关系。在教学中，注重了语 言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的 语文基础。5、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选 择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。二、存在的问题1、在学习语文的过程中，还需在发展学生的语言本事、思维本事、 想象本事和创造本事上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。2、进一步引导学生主动进行探

49、究性学习，在实践中学语文。3、学生的学习方法还需要进一步改善。4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展性、丰富学 生的精神世界。5、学生的综合性学习本事还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问 题，展开讨论，发表自我的意见。6、加强写作训练，提高作文水平。六年级语文教学反思第10篇：新课标实施以来已经过了几年头了，我在小学语文的教学与反思的 过程中，真切地看到了自我成长的轨迹，真切地感受到了一颗颗充满活 力的教学弄潮儿，一充满生命张力的小学语文课堂。教学民主衣袂飘飘, 楚楚动人，自主合作探究，情感、态度、价值观款款地向我们起来。我 们的一批教师已经开始理性地看待新课标，在语文教学过程中，

50、开始用 批评与反思赋予铜陵教研以新的生机，构建教学真的精彩。新课标要给小学的孩子一什么样的语文课堂记得在新课程改革开始的一次调查中，有位家长这样说：“新课程改 革虽是一实验的过程，但它却关系着千千万万孩子一生的命运！ ”美国教 育家杜威先生:“给孩子一什么样的教育，就意味着给孩子一什么样的生 活!”经过研究新课标的教学理念和反思多年的小学语文教学经验，我总 结了以下四“语文课堂”，与各位语文教师共同探讨。1精心打造精益求精-精品文档给小学生一 “对话的课堂”传统的小学语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对 话”。我们要还给学生一 “对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话” 和“生

51、生对话”。给小学生一 “情感的课堂”1、尊重“需要”，注重“激趣”经过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁 征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学” “我想学”的进取教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和进取 性，教学过程也就“变苦为乐”。2、展现给小学生一 “充满活力的我”在小学语文课堂中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于 “情感”。一没有活力的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热 情地学习展现给学生一 “充满活力的我”，陪伴孩子度过每一段“活力燃 烧的岁月”！3、小学语文教学活动中要注重“溶情”“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教

52、学当中的“情”犹如教与 学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳 境。给小学生一 “开放的课堂”1、引领孩子去读书叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生 学习方法之后，接下来的应当是很多的实践，仅有在实践中，学生的本 事才能不断巩固、提高。基于这思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐 给学生阅读。在教学车的世界后，引领学生阅读背诵了小小交通 警、洒水车、让车等十余首儿歌，使学生们了解到了更多有关于 车、交通规则方面的知识，并且无形中乂认识了许多生字。另外，将安 徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推荐给他们阅读，使其 领悟书中的精妙所在!总之，教师要做一

53、牧羊人，把可爱的孩子们引领到 最肥沃的草地上去尽情享受！2、让孩子去“展示自我”“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟J 孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：教学乌鸦喝水时，我们 接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一向以来都是 教学的难点，孩子们自我思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因 为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴” 的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，并且必须把嘴张大（形象说明 “口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了异常想喝水，而想 喝水并不必须要张大嘴巴，

54、所以是三点水旁。3、在生活中学语文“让语文走进生活，在生活中学习语文。”一向以来，有意识地引导 学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。 这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教 学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里到处都成 了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育， 课程资源就无处不在。给小学生一 “感悟的课堂”著名特级教师窦桂梅教师曾说过：学生的感悟本事就如同杠杆上的 支点，对人的发展来说，学生的感悟本事的高低正决定今后能否撬起这 “地球”。感悟既是一种心理活动，乂是一种感情经历，还是一种审美的 体验。1、

55、把人家的情感变成自我的情感小学语文二年级第三册的水乡歌中描述的是“南国风光”，如何 让北方的学生去体验作者热爱自我家乡的情感呢经过录像展示美丽的 水乡，而后，引导学生把自我美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自 豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着这样，孩子们自然就感 悟到了作者的情感，同时也将自我深深地感动。2、把别人的文章当注解，把自我的人生当正文每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一人的所1精心打造精益求精-精品文档 得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不 忘时时联系自我，感悟自我，感悟人生，“把别人的文章当注解，把自我 的人生当正文”！六年级语文教

56、学反思第11篇：教师的成长=经验+反思。在新课程标准实施背景下，教学资料，教 学模式都需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其 实践活动的反思质量。我在教学过程中不断进行反思不仅仅是重构教学 实践，提高教育教学质量的需要，也是我专业成长的需要。一、正确认识反思凡是对看到的、听到的、亲身经历过的教育教学现象我都进行了一 番认真思考。用批判和审视的眼光看自我的思想、观念和行为，并做出 理性的确定和选择。反思之后用自我的观点、看法，评价用于自我的实 践教学就是改善教学的行动。一边教学一边反思，教学与反思研究相结 合，相辅相成、相互促进，构成自我的教学思想和风格。二、提高反思本事反思是教

57、师教学中一种内省活动，也是新课改背景下教师应当具备 的一种本事。在教学中我不断地对自我及教学进行进取、主动的计划， 检查评价、反馈、控制和调节的本事，总结教学经验，弥补不足提高教 学效果。1、提高自我监控本事:在教学中我努力在提高课堂教学效果，但从 学生掌握知识的情景看并不梦想。2、提高教学监控本事。在教学活动之前，我都要充分挖掘教材，做 到备教材、被学生、备环境、备偶发事件。尽管如此，但教学效果仍不 佳。3、提高课堂的组织与管理本事。在课堂教学中我一向努力在课堂上 密切关注所有学生的反应，努力调动学生学习进取性，随时准备应付课 堂上的偶发事件。但不足是学生总爱小声的谈话。可能与我的教学无趣

58、性有关。4、教学中，我努力做到与学生言语互相沟通，并努力以自我进取的 态度感染学生，以多种形式鼓励学生努力学习。“我能行”的操行评比、精心打造精益求精-精品文档口头表扬、物质表扬等多种形式结合。5、在课上我对学生的提问、回答能做出及时的评价，在课下我对学 生的作业也及时评价，由于班级人数多，我不能照顾到全部，所以，让 小组长分担一部分工作，力求做到及时检查作业。6、课上完后，对自我上过的课的得失进行回顾和评价。把它记录下 来，作为以后教学中的参考资料。好的继续发扬，不足的改善。六年级语文教学反思第12篇：作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的 精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养 学生自主