八年级下学期主题学习活动

1、八年級下學期主題學習活動You Can Make It! 統整課程、創新教學與多元評量計劃（一） 課程架構 You Can Make It!國文科-圈圈內請用細明體12號字國文科-藝術與人文領域國文科-綜合活動數學科自然與生活科技領域健康與體育科社會領域英文科（二） 課程目標 達成能力指標：以下是每一領域皆要填的能力指標，請用細明體12號字。語文學習領域 (一)本國語：語文學習領域(二)英語：數學學習領域：自然與生活科技學習領域：社會科學習領域：綜合活動學習領域：藝術與人文學習領域：健康與體育學習領域：（三） 實施年級與學期 適用年級、班級：七年級下學期各班。活動節數：第3週至第20週，共20

2、節(一節50分鐘)，加課餘時間。（四） 主要活動內涵：You Can Make It! 主要活動內涵序號目標能力指標活動名稱教學策略學習單(評量單)節數班群狀況地點1請用細明體12號字填寫23456789101112131415註：學習單(評量單)欄若為學習單乃學生呈現學習結果與評量，若為評量單則僅作為評量記錄。（五） 創新教學之具體策略(請各領域填寫配合主題學習單的教學具體策略，細明體12號字)語文學習領域 (一)國文：語文學習領域(二)英語：數學學習領域：自然與生活科技學習領域：社會學習領域：綜合活動學習領域：藝術與人文學習領域：健康與體育學習領域：（六） 準備活動(請填寫配合主題學習單的

3、準備活動，細明體12號字)語文領域(一)本國語：語文領域(二)英語：數學學習領域：自然與生活科技學習領域：社會科學習領域：綜合活動學習領域：藝術與人文學習領域：健康與體育學習領域： (七)教學流程(請填寫配合主題學習單的教學活動，細明體12號字)語文學習領域 (一)本國語：語文學習領域(二)英語：數學學習領域：自然與生活科技學習領域：社會科學習領域：綜合活動學習領域：藝術與人文學習領域：健康與體育學習領域： (八)教學評量與評量標準教學評量：1. 教師先講解學生之學習檔案(訪問手冊)製作重點、過程與注意事項，若學生無製作檔案之經驗，宜詳細說明，適時提供必要之協助，或提供範例供學生參考。2. 本

4、學習檔案於單元教學中實施之形成性評量，作為單元教學後之總結性評量，或診斷學生錯誤之依據，教師宜視教學目標與需要衡量之。3. 教師直接於學習單之評量部分評定等級或打分數，本計畫之評量項目、標準、計分方式僅提供參考，教師可依教學需要調整之。4. 請小組長協助下列學習單之初評：學習單完成度，連連看、填充部分正確解答。5. 此份學習單初評後送交老師複評，其餘學習單均由教師直接複評。評量標準：1. 1教師從能力、努力兩個向度在學習單的評量欄內進行評量，能力以符號A、B、C、D、E表示很好、不錯、加油、改進、補做(交)。努力以符號、一表示進步、退步能力、努力兩向度評量標準與符號符號評語代 表 意 思答案的

5、正確或內容的完整A很好答案完全正確、或完全符合老師的要求，而且比其他同學有創意、或做得更好。B不錯答案完全正確、或完全符合老師之要求。C加油答案部分正確、或有一部分沒有符合老師的要求。D改進答案內容完全錯誤、或完全不符合老師之要求。E補做(交)未作答或未交。努力的程度進步代表你比以前用心或進步。(號越多代表越用心、越進步)一退步代表你比以前不用心或退步。(一號越多代表越不用心、越退步) 2各項符號與評語之評量標準如下：評量前必須告知學生符號所代表意義。(1) 教師在學習單的等級欄內進行評量，以符號A、B、C、D、E表示很好、不錯、加油、改進、補做(交)。(2) 各項符號與評語之評量標準如下：評

6、量前須告知學生符號所代表意義。(3) 評量等級可用其他符號或評語，然仍須事先與學生溝通且力求符號一致性。 (4) 評等或計分方式：I. 教師評定等級、計分後，仍宜視需要輔以文字深入說明並予學生適切增強。II. 評量兼採學生自評、小組長評量、教師複評時，以教師複評結果為評量結果之依據，然教師複評宜參考學生自評或小組長之評量結果。學習單名稱評量項目很好不錯加油改進補做基本分請填寫主題學習單的名稱，細明體12號字填寫內容的正確性ABCDE70填寫內容的正確性ABCDE70填寫內容的正確性ABCDE70填寫內容的正確性ABCDE70填寫內容的正確性ABCDE70填寫內容的正確性ABCDE70填寫內容的

7、正確性ABCDE70填寫內容的正確性ABCDE70填寫內容的正確性ABCDE70填寫內容的正確性ABCDE70填寫內容的正確性ABCDE70填寫內容的正確性ABCDE70填寫內容的正確性ABCDE70填寫內容的正確性ABCDE70參考答案：視需要提供。補救教學： 1對某學習單表現欠佳或未達其應有水準者，施予必要之補救教學。 2先呈現優秀作品供需補救教學者參考，再請小組長或義工家長協助指導，最後由教師教導。注意事項： 1國中跨領域主題學習活動宜採融入式活動設計，融入各科(領域)教學，儘量不採外加式活動設計，以免增加教師、學生負擔。 2國中主題學習活動宜儘量採取領域內統整的活動設計，若採取跨領域主

8、題學習活動一學期以不超過兩個主題為原則。 3You Can Make It!教學設計屬跨領域主題學習活動，建議國中教師秉持統整精神，研發領域內統整的活動設計。 4教學流程教師可針對學生實際需要加以調整。 5教師評分時，宜將學生的努力分數加以考量。 6每項學習活動不一定需要學習單，學習單乃輔助教學與評量。若因此增加學生過多負擔，將減低學生學習興趣。 7國中階段或可以、取代能力向度的符號、？、。 8本統整課程之評量結果，雖然建議採取文字敘述、評定等級或核算等級計分為輔。呈現統整課程四項內涵的學習結果，宜對思考批判、技能表現、意願態度、知識理解之內涵進行質的描述，對理解內涵進行適切的量化描述。給家長

9、的話親愛的家長： 又是一個新學期的開始，為了讓我們的孩子對暖中更認識更了解，獲得更實用的知識與能力，特別設計了一個You Can Make It!的系列活動。為了讓活動更完美，請協助下列兩項事項：一、利用假日時間，陪孩子完成相關學習單的活動。二、製作學習單過程，儘量讓孩子獨立完成，必要時才提供協助，以提高獨立自主的學習能力。三、此次活動的評量做了更人性化的考量，運用一些新的符號來表示代表孩子學習單的表現，請看一看下面的符號表：符號評語代 表 意 思答案的正確或內容的完整A很好答案完全正確、或完全符合老師的要求，而且比其他同學有創意、或做得更好。B不錯答案完全正確、或完全符合老師之要求。C加油答

10、案部分正確、或有一部分沒有符合老師的要求。D改進答案內容完全錯誤、或完全不符合老師之要求。E補做(交)未作答或未交。努力的程度進步代表你比以前用心或進步。(號越多代表越用心、越進步)一退步代表你比以前不用心或退步。(一號越多代表越不用心、越退步)愛要付出、愛要學習、愛要成長，相信孩子在我們的愛與關懷下，一定可以讓他們喜歡學校、喜歡上學、樂意學習。若您對於此次活動或評量新的符號有任何寶貴的意見，歡迎提供給我們參考，謝謝您！暖中老師們敬上【You Can Make It!】 家長意見調查表一、對活動設計的滿意度？ 非常滿意 滿意 不滿意 非常不滿意二、對活動的建議？三、可提供的協助？（歡迎大家踴躍參與）四、其他學生姓名： 家長簽名：（請填妥後，讓子女帶回交給導師）You Can Make It!手冊 各位同學:在這一學期，我們要各位同學學習You Can Make It!，希望同學能利用假日與家人安排一個暖暖快樂行。老師們設計一系列相關的活動，相信同學只要用心去做一定能成為暖中好少年。 為了讓同學更優秀， 請注意下列事項:一 你將完成下列 份學習單，並