《北京》教案教学设计篇二

1、北京 教案教学设计设计理念语文新课程标准告诉我们：在发展语言的同时， 发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作 探究的学习方式。本课以新课改理念为指导，合理有效 的利用多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听 说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。注重教师 的指导交流，尊重学生的主体主动，实现教学方法和学 习方式的变革。教材简说从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还 记得一首歌里唱道“我爱北京天安门，天安门上太阳 升”。北京是一本厚厚的线装书，有数百年来的帝王将相， 有世世代代劳动人民的伟大创造。从这本书里，我们读 到了红墙黄瓦，读到了京剧茶馆，读到了胡同四合院。北京是一幅多

2、彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着 人海车流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们 能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。古老的北京，在不停的书写着新的一页，不停的画 着新的画面。从北京传来的声音，响遍神州大地，世界 各国人民的眼睛越来越多地聚焦北京。世界选择了北京， 北京将换给世界一个惊喜。本文适合用多媒体创设生动直观的学习情景，引导 学生搜集一些介绍北京名胜和现代化建设成就的资料， 自主的了解北京，展示交流激活课堂。教学目标1、知识目标：认识“央”、“瓦”等13个生字，会写“国”、“图”等10个字。正确流利，有感情的朗 读课文，积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。2、能力目标：自主

3、识字，对阅读有兴趣。能在阅读 中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作交流，动手 操作的能力。3、 情感目标： 感受北京的美丽和巨大变化。 培养学 生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。教学重点1、识字写字（第一课时）2、阅读交流（第二课时）教学准备1、学生准备：生字卡片，搜集北京的资料2、教师准备：词语卡片，多媒体课件教学课时二课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课： 导语：我们的祖国地大物博，美丽富饶，她像一只 雄鸡屹立在世界东方！这儿就是美丽的首都北京（课 件突现北京） 她就像祖国的心脏，紧密相连着九百六十万 平方公里山山水水。让我们一起走进北京，走进祖国的 首都。设计意图：课件出示中国地

4、图，教师配以激情旁白， 创设学习情境，激发学生的爱国情感。二、初读课文，了解大意1、课件播放课文范读。说说听后感受。2、自由读课文。想一想，课文是围绕那一句话来写 的？3、思考交流：北京美吗？作者抓住那些景物写出了 北京的美？（板书）设计意图：通过图文并茂的flash范读播放，把学 生带进了美丽的北京，直观而深刻地感受到了北京的美， 带着美的感受初读课文，提出了符合学生年龄特点和阅 读规律的要求，注重了对课文的整体感悟。三、再读课文，自主识字1、自由读课文，自学生字，交流识字方法。2、我来考考你：课件出示生字，开火车认读。3变字小魔术： 课件出示动画， 用熟字加减偏旁的 方法巩固识字。4我会学

5、词学字：小老师领读词语卡片，练习说话设计意图：识字教学是低段教学的重点。遵循识写 分开，多认少写的原则。尊重学生的识字能力，鼓励学 生用喜欢的方式识字，用多媒体组织了丰富多彩的学习 活动，在游戏中再现生字，复习巩固。自做卡片，组词 说话，拓展了课外识字的方法和途径，从字到词再到句， 循序渐进地形成识字能力。四，观察练习，指导写字。1、课件出示生字，指导观察。2、教师范写，引导正确笔顺和书写规律3、学生练习，展示评价。设计意图：结合课文特点，本课要写的字包含了独 体，上下，左右，全包围四种结构，课件的演示可以直 观的区分异同，强调笔顺，在书写过程中，培养了良好 的书写习惯。五、朗读全文，加深理解

6、。设计意图：在学习了生字词的基础上，要求学生读 的准确，流利。体现出朗读的层次和技能的提高，从整 体上感悟全文。第二课时 一、播放歌曲，导入新课1、播放歌曲我爱北京天安门2、质疑导入：北京美在哪里呢？我们就一起到北京 走一走，看一看，领略一下北京的新面貌。设计意图：用小朋友们熟悉和喜爱的歌曲我爱北 京天安门导入，用“旅游”的方式组织本次学习活动， 创设愉悦氛围，激发学习兴趣。二、品读课文，走进北京1、欣赏图文，走进庄严美丽的天安门1小导游：课件出示天安门画面，和小导游得介绍相配合，创设了逼真的“旅游”情景。2自由朗读课文第二自然段，戈IJ出描写天安门美景的句子，相机积累“红墙黄瓦”、“庄严美丽

7、”两个词 语3课件出示图片，介绍人民英雄纪念碑。4指导朗读。（热爱崇敬的心情朗读）5一起读儿歌。课件出示儿歌“天安门，高又大，师生拍手合作诵读。2、阅读交流，参观现代化的立交桥1导入：读着欢快的儿歌，我们来到到现代化的立交桥。2课件出示立交桥图片，学生欣赏，交流感受。3自由读读课文：作者是怎样描写立交桥的？（相机积累词语：鲜花盛开绿树成阴来来往往川流 不息）4指导朗读，鼓励试背。重点指导长句子“立交桥的四周川流不息。” 课件演示长句子的断开，给学生以方法的指导。5我当小导游。请学生看着屏幕上变换的画面，用 自己的话介绍立交桥。3，资料展示，欣赏风景优美的古迹和公园。1齐读第四自然段2展示交流：

8、用实物展台展示学生课前收集的资料， 从中更丰富更全面的了解北京。设计意图：通过多媒体的教学，将图文结合，让学 生更直观的了解北京，激发学生兴趣，培养爱国情感。 小导游的设计，既是对课文内容的再现，又是对课外知 识的延伸，在交流中培养口语能力，在朗读中品味课文 语感。实物展台学生资料的介绍，让学生更自主，更全面的了解北京。以学生为主体合作交流，注重动手操作， 搜集资料，处理信息能力的培养，体现了学习方式的变 革。三、激情朗读，总结全文。1、谈话激情：游览了北京，看到这座古老美丽又充 满着现代气息的城市，你们最想说什么？2、交流阅读感受：北京美在哪？3、指导朗读，带着自豪热爱的心情读出我们对伟大 首都的赞美之情。设计意图：以“美”开课，以“美”总结，通过朗 读把画面视觉的美，课文语言的美，上升为学生情感的 美，激发爱国热情，落实情感态度价值观的目标。四、升华感情，引导实践。1、教师展示资料，介绍新北京的新变化。（课件出 示申奥成功，亚运村，首都国际机场等反映北京新变化 的图片）2、讨论安排实践活动1读读背背：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的 部分。2查查找找：搜集北京的资料，感受北京秀丽风光， 展示首都巨大变化。3画画说说：展开想象，