找规律导学案

1、导学案授课年级二年级学科数学主备教师刘瑞娟课时 共 课时第 1课时课 型新授多媒体使用课件授课时间6月课 题找规律教材分析本单元内容是在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律。学生分析本课内容与学生的生活实际相联系，有利于激发学生的学习兴趣，为学生提供积极思考和合作交流的空间。教学目标知识与技能通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。过程与方法培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。情感态度与价值观培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识；使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。重难点重 点通过操作、观察、猜测等

2、活动去发现规律，找出有新意的排列规律。难 点通过操作、观察、猜测等活动找出图形和数的排列规律，并能设计出图形和数的排列规律。教学 方法自主探究、观察法、教学准备课件、习题教学过程设计教学环节教学内容期望的学生行为时间分配媒体应用创设情境 谈话导入1. 播放歌曲,引入新课(幸福拍手歌)  师:小朋友们，请你们认真欣赏这首歌曲，会唱的小朋友可以一起轻轻地跟唱。2.师提问：这首歌曲里面有哪些动作？拍手、跺脚后面应该唱什么了呢？我们应该做什么动作了呢？你是怎么知道的？3.师：是的，这首歌曲是按照一定的规律来做动作的。今天，我们就一起来学习“找规律”。欣赏歌曲，找出排列规律

3、。3分课件合作探究发现规律知识运用操作巩固1.师：小朋友们，其实在我们的身边有许多有规律的事物。,聪聪和明明就运用规律的知识来装饰自己的房间。（课件出示聪聪的房间）2.师:仔细观察,谁能说说你发现了什么规律?3. 师:看来有规律得设计房间真漂亮啊！现在我们一起去参观一下明明的房间。（ 课件出示明明的房间）4.找出墙面的规律（1） 师:我们先来找一找墙面图案的规律。（2）请小朋友们仔细观察,有些什么图形?它们是怎样排列的?    （3）你发现了什么?把你的发现和小组内的同学说一说。（4）汇报交流发现的规律。生1:我是斜着看的,

4、斜着看每一斜行的图形都相同。（板书：斜）生2:横着看,每一行的都有四个不同的图形。（板书：横）生3：竖着看，每一列也都有四个不同的图形。（板书：竖）   （5）师引导小结：小朋友们的眼睛真亮，发现了那么多的规律。5.寻找地面的规律。   （1）师:我们已经找到了墙面图形的排列规律,地面上的图形排列规律又是怎样的呢?把你的发现和你的同桌说一说.  （2） 点名汇报,集体评议。（3）师:如果按照这个规律再变化一次的话,将会是怎样的结果?（4）如果这样一直画下去会怎样？（循环出现）师课件演示循环排列多次后的墙面

5、。6、欣赏生活中的规律小结：今天我们学习了什么内容？我们找到了循环排列规律。你们会了吗？老师来考考你们。7.出示例1(让学生体会排列的方法变了,但规律没变)(1) 引导学生审题,明确解题要求。(2) 让学生动手尝试,画一画，交流并说说这样画的理由。(3)完成115页做一做，集体订正。1.猜一猜（1）我爱数学  学我爱数  数学我爱        （2）1234  4123   3412    &#

6、160;    （3）17页练习二十三第1题 （引导学生利用旋转的知识,发现其中的循环规律）2.小小设计师（1）你能设计出有规律的图案吗?请你试一试。 (2)展示学生作业。问:你发现了他所摆的规律3与其它三组排列规律不同的数列是( )。A 1， 4， 7， 10， 13， 16 B 2， 4， 6， 8， 10， 12C 2， 3， 5， 8， 13， 2l D 1， 15， 19， 23， 27， 314. 找出规律，填一填（1）0，500，1000，1500，（      

7、;）（2）3，6，12，21，（     ）（3）10，20，40，70，（     ）（4）3132333，（     ）（5）1，1，2，3，5，8，（     ），（     ）。5观察下图，空格处应填写的是( )。A. G B. H C. P6右图空白处小方形框中应填下面图形中的哪一个？把它找出来。( )A B C D7有串彩灯，排列的规律是4红、3黄、2绿、4红、3黄、2绿、第二十五盏灯是( )颜色。A红色 B黄色 C绿色。8.9. 仔细观察找出规律。小组交流，讨论汇报。仔细分析， 认真思考学生独立练习，