教学设计——中国结杨磊_第1页
教学设计——中国结杨磊_第2页
教学设计——中国结杨磊_第3页
教学设计——中国结杨磊_第4页
教学设计——中国结杨磊_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、问题研究课例中国结蜻蜓结哈尔滨市第六十九中学校美术教师：杨磊中国结蜻蜓结一、教学目的： 1. 针对蜻蜓结的结构，理解中国结的组合编结的思想，同时对中国结文化内涵有一定的了解和认识。 2. 能够运用材质、造型、色彩等方面的知识，对编制的结进行装饰与美化。 3. 培养学生的分析探究能力和动手制作能力。 针对目标我设置了：1.出示中国结的图片，问同学们了解中国结吗？有哪些你所熟知的关于中国结的知识？提问目的：让全体同学感受本课内容的文化特征。二、教学重难点： 重点：使学生明确中国结蜻蜓结的特点和编织方法，强化“纽扣结”、“万字结”、“平结”的学习。 难点：调整结形，使之对称、美观、有创意。 三、教学

2、准备： 1.  自绘编结步骤图。2.  学生自备中国结蜻蜓结所需的材料、工具。 四、教学对象： 七年级学生 五、教学过程：一）导入： 问题导入：在前几节课中，我们初步学习了“纽扣结”、“万字结”“平结”，谁能简单概括其编制要领？提问目的：为本节课顺利进行埋下伏笔。今天这节课我们来学习“蜻蜓结”。二）讲授新课： 教师提问：这三个结都应作为“蜻蜓结”的哪个部位呢？学生回答：纽扣结头；万字结胸、翅膀；平结腹、尾。1、蜻蜓的头双线纽扣结。教师提问：由翅膀想到头部“纽扣结”应怎样用线？提问目的：让同学们掌握难点，理解性记忆与操作，不至于生搬硬套。学生回答：应该用双

3、线，要想保证翅膀是两对，“万字结”必须是双线，由于上下贯通，所以头部“纽扣结”应该用双线来编。教师在黑板上画出“纽扣结”的编结过程图，以便于学生操作。 纽扣结编结法： 教师到学生中示范、讲解、帮助有困难的同学。 注意掌握学生的编结进程，统计学生编结快慢的人数。 当绝大多数同学都完成“纽扣结”之后，马上进入下一个环节“万字结”。2、蜻蜓的胸部和翅膀双线万字结。教师在黑板上画出“万字结”的编结过程图。 3、蜻蜓的腹部和尾部平结。（注意力度，越往下应越紧，符合蜻蜓形体特征）三）教师巡视指导：正式任命很快编完的同学为教练，将他们分配到各组帮助老师进行指导。教师强调，教练的职责不是替同学编，而是将同学教会。四）评价及建议要求教练回到自己的座位，同学们坐好。对优秀作品加分。针对蜻蜓的眼睛和尾部绳头的处理给同学提供有创意的探究思路，并布置学生回家在家长的帮助下完成。五）总结教师提问：1.谁能替老师总结一下蜻蜓结的编制要领？提问目的：再次强化本节课的重难点。2.请同学谈谈应该怀有怎样的心态完成我们的蜻蜓结？从情感态度价值观角度，让学生学习过程中体会学习的乐趣和学习的深远意义。学生回答：应该不怕失败，认真、仔细。结束语：同学们，今天我们经历了一个完整的编结过程，就象办一件事情一样，有头有尾，程序清晰分明，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论