《北京亮起来了》教学设计

1、北京亮起来了教学设计教学目标1、会认15个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3、增强对对首都北京的热爱之情。教学重点1、会认15个生字，会写12个字。2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。教学难点：在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。教学准备：字词卡片、收集北京的景色资料教学时数：二课时教学过程                 第一课时一、激趣导入1

2、、出示北京景色图片（北京夜晚美丽的景色）。师：看到北京夜晚的美丽景色，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文。二、初读课文，感知课文内容。学生自由朗读课文，小组内成员互相学习生字词，借助拼音，借助字典。三、指导写字（1）指导写正确  “烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。（二）指导写美观 束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。 夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。 雄：左短右长，中间单立人的竖要长。 （三）学生书写

3、                  第二课时一、精读课文1、观看北京夜景，说说自己的感受。2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么？（灯） 3、自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色？ （天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）4、同桌合作读，并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街”的明亮、辉煌。5、说说自己读课文以后的感受。二、赏读课文1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明

4、白的，然后四人小组讨论解决。2、读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。3、学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏。长安街：灯使建筑越发雄伟。 理解灯光闪烁、从天而将、金碧辉煌、光彩夺目、雄伟， 在理解的基础上造句。立交桥、环形路：灯的种类多。 理解犹如并造句。王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。理解绚丽多彩、繁华 用绚丽多彩、繁华造句。故宫：灯使它更年轻了。4、就学生不懂的问题进行讨论读（有价值的问题）注意落实一些词语：倒影、川流不息5、再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。  

5、（明亮、辉煌、美丽、繁华等）6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合图片一起进行。三、扩展运用1、用以下词语说话，看谁用得最多。高大的建筑物          绚丽多彩的广告              五光十色的霓虹灯      川流不息的汽车     

6、;     繁华的大街            一幢幢高大的建筑物      一座座立交桥       一束束灯光       金碧辉煌        

7、  灯光闪烁2、除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语：勾画     轮廓   犹如   装点    繁华    装扮   古老   年轻   倒映   一幢幢一座座   一束束   灯的海洋

8、0;    光的世界    川流不息3、读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。四、实践活动1、选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。2、结合学过的有关北京的课文，如北京、我们成功了和本课，说说假如你去了北京，你最想到哪儿二、初读课文，认识生字1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。3、齐读课文。4、检查认字情况。   鼓励学生用自己的方法来认字。5、教师注意指导：（1）在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。（2）和学生一起发现、交流识字方法。  A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府  B、换偏旁：优犹   换焕&