冬夜读书示子聿教学设计

1、冬夜读书示子聿教学设计庐江县城西小学 张春信设计思路 ： 冬夜读书示子聿是义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）22课古诗两首中的其中一首，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。本诗的教学有三大版块组成：一是诵读积累；二是感悟领会；三是拓展延伸。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生经历了读准字音、感知诗意、理解诗句的过程，最后引导学生探讨陆游为什么要写冬夜读书示子聿，古人读书是怎样地不遗余力？抓住“少”与“老”、“知”与“行”组织教学，在讨论中，学生学会了一种受益终生的读书方法。教学

2、目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思。4、感受古诗文字的美，领悟知识与实践的关系。教学准备：   学生积累苏轼的诗歌 多媒体课件教学时间：一课时教学设计：一、赛背古诗导入。1、同学们，你们从一年级到现在学习了不少古诗吧！那么，现在就请你们把自己喜欢的古诗来背诵给其他同学听听，让我们一起来好好回味一下我国的一些朗朗上口、意境优美、千古流传的经典古诗。2、介绍作者，导入新课。（1）这首古诗是谁写的？板书：（宋代）陆游（2）谁来给大家介绍介绍这位诗人呢？（出示陆游简介）是的，陆游具

3、是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。3、回忆一下，我们学过陆游的哪些诗歌。（游山西村十一月四日风雨大作示儿等。出示画面，配乐，老师引入：“一天，陆游在冬日寒冷的夜晚，沉醉书房，乐此不疲的读书。窗外，北风呼啸冷气逼人，诗人却浑然忘我置之脑后，静寂的夜晚，他抑制不住心头奔腾踊跃地情感，毅然挥就8首冬夜读书示子聿的诗篇，满怀感情的送给儿子，今

4、天要学的这首古诗，就是千古流传的第三首。”（出示诗文）那他教育儿子些什么呢？ 4、今天我们一起来学习他的这首冬夜读书示子聿。二、自学古诗1、大家可以采用我们学习古诗的方法来自学。（1）读通古诗（2）读懂诗意（3）读明诗理提示： 多读几遍，看看自己了解了诗中的哪些字、词、句，整首诗告诉我们的道理，把自己知道的写在书中，老师等待与大家一起智慧共享。（ 板书：冬夜读书示子聿 ）2、小组讨论学习古诗 三、导学古诗小组交流学习成果1、检查”读通古诗”2、指导学习古诗(1)、冬夜读书示子聿“示”什么意思？与示儿中的“示”一样吗？（结合看图来理解）（示：指示、训示）（2）、（出示：古人学问无遗力，少壮工夫老

5、始成。）遗：即保留。“无遗力”，即无保留，竭尽全力之意。这一行的意思是：古人做学问是不遗余力。古人读书孜孜不倦，不遗余力，你知道这方面的成语故事吗？（悬梁刺股 凿壁偷光 囊萤映雪 呕心沥血） 始：才这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。（3）、首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。次句是说做学问的艰难。只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。A.这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。（板书）B.理解“少”与“老”的含义。师问：古人从小无遗力地学习，为什么到老才“始成

6、”？你能从中体会到什么？学生重新读诗，换角度思考。（A、从这句可见学习是漫长的过程，需要坚持不懈才能有成就。B、从这句可见学习如果没有好的方法，成就就小，或者到老都不会成功。C、成功的好方法就是读书和“躬行”相结合）C.比较“工夫 功夫”的区别： a他三天( )就学会游泳。 b这个杂技演员真有（ ）。 c明天有（ ）再来玩吧！ d中国（ ），名扬海外。 （通过选择比较，学生领会到：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。） 指名读前两句，齐读。过渡：在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来一事无成，后悔莫及。另一方面，特别强调了做学问

7、的功夫要下在“哪里”？（4）、（出示：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。）“纸上得来”，指的是书本知识。绝知:指深入、透彻地理解。躬行:就是指亲自去实践。（5）、说说第三、四两行诗的意思。 从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。 A.体味第三、四句的含义。（第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。）这也是做学问的诀窍。孜孜不倦、持之以恒地做学问，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。一个既有书本知

8、识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。B.师问：你是如何理解“要躬行”呢？（“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，这是学者的一种“躬行”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。）指名读后两句，齐读。（6）、谁能把整首诗的意思连起来说说。（7）、请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。 （循循善诱 语重心长 意味深长 ） 请你也来循循善诱、语重心长地来读一读诗歌吧。 （8）、评读。 四、巩固古诗今天我们把这首冬夜读书示子聿学完了，老师想考考你们是否真正学会了！（出示）1、冬夜读书示子聿是南宋诗人（  ）用自己

9、冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：（1）学习知识必须要有（       ）、（         ）的精神；（2）一个既有（      ），又有（      ）的人，才是真正有学问人。2、冬夜读书示子聿中，赞扬古人刻苦做学问的诗句是（             ）；说明做学问是一件很艰难的事是（      ）这句诗。五、背诵古诗六、拓展延伸1、除了今天所学到的这首告诉我们做学问的道理的古诗外，你还知道哪些有关读书、做学问的名言、警句？2、赠送古人的读书诗来劝勉学生热爱读书。陶渊明“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉