新时代的劳动者》教学设计

1、新时代的劳动者教学设计伊春市第二中学 孙能军一、教学依据1课标要求本框题的教学要求是贯彻落实课程标准2.6“评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动，合法经营的观念，树立正确的就业择业观” 的要求。2教材分析第二单元的核心内容是生产。第四课介绍了“生产与经济制度”，指出我国的基本经济制度为我国社会财富的生产提供了制度保障。第五课从微观角度分析财富创造的场所与主体，回答“在我国，物质财富是在哪里生产的？是由谁生产出来的这个问题。本课是第五课<企业与劳动者>的第二框题,包括劳动和就业，依法维护劳动者权益两目。是要在学生了解物质财富创造的场所之后，介绍劳动的地位与

2、意义，再引出我国当前的就业形势进而说明如何解决我国的就业问题以及劳动者应树立那些正确的择业就业观。最后帮助学生了解劳动者的基本权利和如何维护劳动者的合法权益。3教学目标（1）知识目标： 正确认识劳动、就业的意义；明确劳动者依法享有的权利；正确就业观的内涵； 劳动者如何维护自身的合法权益。（2）能力目标：通过学生分析、处理我国就业的现状等问题，使学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观、择业观；而且明确如何维护劳动者的合法权益。从而提高学生择业、就业和维权的能力。（3）情感、态度与价值观目标：培养学生树立正确的择业就业观。 使学生树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动

3、人民的情感。使学生增强权利意识和法律意识。4教学重点和难点（1）就业是民生之本，是本框题的一个教学重点。通过直观的方式让学生了解当前我国就业形势的严峻性，认识到解决好就业对于改善民生，促进经济发展，维护社会稳定的重要意义。理解党和国家实施积极的就业政策的紧迫性和重要性，从而自觉地转变就业择业的观念，将来更好的就业，实现自己的价值。（2）树立正确的择业就业观是本框题的又一个教学重点。学习理论是为了指导实践。在学习了一些知识之后，学生们能不能真正的在思想上有应有的变化很重要。所以，在这部分利用创设情境，引发思考，学生讨论，教师引导的方式。力求通过具体分析事例，锻炼学生用辩证的观点看问题，学会全面的

4、分析问题的能力。（3）劳动者维护自身权益的途径是本框题的教学难点。学生们由于在校时间长，很少接触社会，在维护什么权益，怎样维护权益方面认识不深。所以在教学中我主要采取用通过一则案例引入劳动合同，进而主要由教师分析讲解的的方法，从而加深学生对劳动者合法权益的认识，突破难点。虽然新课程改革非常重视学生的自主探究，但是我觉得常规的讲授分析法依然是必要的。二、教学方法和手段1讨论法、讲授法、分析法和探究性学习等 。2利用多媒体设备，创设情景，激发思维，强化要点，升华认识。三、教学过程情景引入：（多媒体显示）深圳市人才招聘市场的图片，创设情境，导入新课。 （引言）我们首先来看一幅图片，这是我国深圳市人才

5、招聘市场。其实大家可以想一想，三年以后我们高中毕业，四年以后我们大学毕业，也就是再过七年，我们将会加入他们的行列。那么，我们为什么要就业？为什么要劳动？带着这些问题，今天我们来共同学习第五课的第二个框题，新时代的劳动者。（一）劳动和就业。在探讨劳动和就业的有关问题之前，首先我们要回顾前面学习的知识，思考这些知识和劳动、就业有什么内在联系。神奇的货币、多变的价格、多彩的消费、生产与经济制度、公司的经营学生回答略。这是从知识之间的内在联系的角度来看劳动和就业的作用，那么在现实生活中，劳动、就业又有什么作用呢？1劳动、就业的意义和作用。学生阅读教材-归纳-回答，教师总结。劳动是人类文明发展进步的源泉

6、，就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。从国家和社会发展的角度说，劳动、就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。从个人的角度说，劳动者通过劳动、就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。同时，劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。正是因为劳动、就业如此重要，因此我们说劳动最光荣！劳动是人类文明发展进步的源泉，而在当代社会中，劳动主要是通过就业的形式来实现的。因此我们有必要了解一下我国的就业形势。2我国的就业形势多媒体展示两幅图片和两则材料，师生共同分析图片和材料，明确我国就业形势严

7、峻（多媒体显示）：我国的就业形势（人口总量多，结构不合理，市场不完善，信息不通畅）。教师：可以看出，我国的就业问题比任何一个国家都突出，繁重和紧迫。那么，造成我国就业形势如此严峻的原因在哪儿呢？（多媒体显示）：我国就业形势严峻的原因（我国的人口总量和劳动力总量都比较大；劳动力素质也比较低，与社会经济发展不适应；劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通。）教师；正因为就业是民生之本，面对严峻的就业形势党和政府高度重视，把扩大就业放在突出位置。那么，我们如何解决就业问题呢？带着这个问题，要求学生参考教材4243页内容，探讨如何解决这个问题？这个问题的解决采取小组合作探究的方式进行，以小组为单位，寻

8、找解决问题的方法。由小组派代表回答。同学想的办法很多，也很好，把同学们的办法归纳一下，主要是是从两个角度来努力。3解决的途径（多媒体显示）：党和政府：根本途径：大力发展社会经济，增加就业岗位。实施就业优先战略和积极的就业政策（如建立现代社保体制；完善再就业培训制度；完善劳动力市场等），改善就业环境。（多媒体显示）：劳动者： 提高自身素质。发扬艰苦奋斗、自强不息的精神。更新就业观念，树立正确的就业、择业观。同学们思考，从个人的角度来看，你认为哪一点最重要？学生们各抒己见。但有一点同学们达成了共识，那就是要树立正确的就业、择业观。那么，什么是正确的就业、择业观呢？有几位即将步入社会的大学生在求职的

9、过程中，表达了他们对就业择业的一些看法和观点。（多媒体显示）小组合作探究，展开讨论。学生讨论后回答，教师点评，劳动者应该树立正确的就业择业观。4树立正确的就业、择业观树立自主择业观树立竞争就业观树立职业平等观树立多种方式的就业观教师归纳：作为未来的劳动者，我们每个同学都应该树立适合时代发展的就业、择业观，具有“三百六十行，行行出状元”的思想意识，全面提高自身各方面的素质，做一个全面发展的高素质劳动者。（过渡）：作为未来的劳动者，生活在一个法治国家，我们除了要做到以上这些以外，还应该了解劳动法中规定的劳动者的权利和义务。（二）依法维护劳动者权益首先由一则案例引出劳动合同，进而引出劳动者的合法权益

10、。 1劳动者享有的合法权利（多媒体显示）：我国劳动者享有的权利包括：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训的权利；享受社会保险和福利的权利；提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他权利。同样通过劳动合同分析：我们为什么要维护劳动者的权益？2为什么要维护劳动者合法权益实现和维护劳动者的权益，是社会主义制度的本质要求。是保障劳动者主人翁地位的前提。是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证。（多媒体显示）：农民工讨薪教师：这种维权的方式可行吗？3劳动者如何依法维护自己的合法权益（1）前提：自觉履行劳动义务（维权的基础）享受权利

11、以履行义务为前提（2）依据：依法签订劳动合同（维权的重要保证）（3）途径：要增强权利意识和法律意识。权益受到侵犯时（维权的途径：协商投诉调解仲裁起诉）。教师：每个劳动者都要增强权利意识和法律意识，当权益受到侵害，应以合法手段，法定程序维护自身权益。课后练习：见学案。课堂总结：见多媒体。板书设计：1劳动（含义、意义）2就业（意义、措施）劳动和就业新时代的劳动者1权力的内容（是什么）2 原因（为什么）3 如何维权（怎么办）依法维护劳动者权益教学后记：本课涉及到一些现实生活热点问题，而且教材内容多，因此理解本课内容有一定难度。针对这种情况，挖掘教材，创设情境，让学生主动参与课堂，调动学生积极性很重要。因此我在教学的过程中综合运用了讨论法、讲授法、分析法、创设情境和探究性学习等多种方法，旨在