燃烧与灭火教学设计82777

1、燃烧与灭火教学设计兴义五中 杜平金一、我对教材的理解1教材地位燃烧和灭火是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容。前面已经学习了氧气与二氧化碳的性质和碳、磷、一氧化碳等物质的燃烧。同时，本课题对下一节“燃料与能量”的学习以及高中将学习的“化学反应中能量的变化”都可以起到铺垫作用。2学情分析随着新课改的层层开展，学生已有一定的探究能力，而且学习了一些物质的燃烧，对生活中燃烧的现象也有一定的了解，对实验探究更有浓厚的兴趣。因此，我们应该重视探究的过程及知识的实际运用。3教学目标（1）情感态度与价值观：重视防火安全，珍爱生命，报效祖国。(放在首位)（2）过程与方法：通过实验探究燃烧的条件。能解释生

2、活中某些燃烧现象。（3）知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理。培养防火和自救能力。4重点难点重点：燃烧条件和灭火的原理。 难点：对着火点的理解二、我的教学构想（一）教法 主要采用引导探究法，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作；同时利用多媒体课件为辅助手段，增强学生的直观感受，增大课的信息量。（二）学法 一是实验探究法：在实验探究中发现问题，分析问题，提高学生解决问题的能力。二是合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，在小组竞争中培养合作竞争意识。（三）设计 为了充分调动学生学习的积极性，我将课堂结构创新设计为“明日消防之星”小组评选活动，具体分为四个活动环节。同时，将学生分为八个小组，围绕小

3、组评比活动展开，让每组同学轮流答问或者抢答，答对答全每题加10分，总分最高的组评为“明日消防之星”小组，每位成员奖励一颗巧克力。力争达到课堂结构环环相扣、课堂气氛高潮迭起的效果。三、我的教学实践今天我将各位同学分成八个小组，分别是第1-8组，今天我们的所有问题和实验探究展示，大家可以举手抢答和展示，答对答全加10分，答对不全加5分，答错不加分。最后得分最高的组评分“明日消防之星”小组，并奖励每位成员一颗巧克力。活动一：消防员知识培训燃烧条件的探究环节1：制作视频，激情引入。视频引入：火，是人类文明的摇篮，火，给我们带来了美好的生活；但使用不当，火，也会给人类带来巨大的灾难。了解火，用好火重于泰

4、山，这就是我们要研究的课题燃烧与灭火。环节2：预习检测，解释燃烧。各小组把导学案上预习的燃烧的定义写在小黑板上，并标注定义的要点（引导学生学会看书自学，学会找重点有效的学习。）学生 在小黑板上书写【板书】燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。其中要点有：可燃物、氧气、发光放热、氧化反应。环节3：魔术激趣，条件探究。教师演示小魔术：“烧不坏的手帕”， 操作：在烧杯中倒入20毫升酒精和10毫升水，充分摇匀，将手帕放入溶液中浸透。用竹夹子夹出手帕，轻轻地把酒精挤掉，然后放在燃着的酒精灯上点燃。手帕着火后，火焰很大。这时要左右摇晃手帕，直到熄灭。火熄灭后，手帕完好无损。 用品：

5、手帕、玻棒、酒精灯。问学生为什么有这样的情况出现，学生肯定众说纷纭借此导入对燃烧条件的探究。 请各小组的同学依据自己拿到的实验仪器做对比实验：学生要分工合作，一位同学点燃一种，另一位点燃另一种，一位同学记录现象，另一位同学将记录在小黑板上，然后合作讨论出现这样现象的原因，即对实验进行解释（突出小组分工和合作学习，之后再通过小组展示，达到交流学习的目的）。木条与玻璃棒点燃对比，引导学生得出燃烧需要 ；蜡烛燃烧与被烧杯罩住的燃烧对比，得出燃烧要与 ；火柴头与火柴棍点燃对比实验，得出燃烧要达到 。对比实验实验现象实验解释接着，播放实验7-1，让学生观察分析白磷与红磷的燃烧演示实验，对燃烧的条件有进一

6、步明确、清晰的认识。结合探究实验和演示实验请各小组的同学总结得出燃烧的三个条件，并在磷燃烧的文字表达式中指出这三个条件。【板书】燃烧的条件：1、 可燃物2、 与氧气接触3、 达到着火点且引导学生对比分析出这三个条件必须同时满足，缺一不可。此环节先从生活中熟悉的事物引入实验探究，更符合学生的认知规律，培养了学生的实验操作能力，收集和处理信息的能力。环节4：新闻回放，激励灭火。让学生观看身边火灾的一些图片。触目惊心的画面，让学生自然想到，应该如何来灭火？引出活动二。活动二：消防员技能培训灭火的方法和原理的探究环节1 ：教师引导，模拟灭火。教师出示八支燃烧的蜡烛，模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料和

7、工具（给学生准备了湿毛巾、沙子、剪刀、水、大烧杯），让学生开动脑筋，展开丰富联想，参与现场灭火。每组推选1名同学，让学生上讲台展示自己的灭火方法，并同时给大家说明自己是运用什么样的灭火原理来灭火的，在生活中有类似的运用吗？然后进行成果交流，评分。此活动可以充分调动学生的积极性，培养学生动脑、动手、动口的能力，掀起课堂气氛的高潮。环节2：小结原理，突破难点。综合学生的方法和实验7-2，归纳总结出灭火三种原理。【板书】灭火原理：1、 隔离可燃物2、 隔绝氧气3、 使温度降低到可燃物着火点以下在归纳中，教师应强调：不是降低着火点，是降低温度至着火点以下。以进一步突破难点。环节3：自主学习，火灾自救。

8、让学生观看录像及图片，自主学会基本的防火、灭火及火灾现场的自救方法，教导学生珍爱生命，报效祖国。活动三：“明日消防之星”知识技能竞赛教师尽可能多准备一些选择、填空、情景简答、成语解释、中考链接等题目。采用分组依次答、指名答、抢答等多种形式进行比赛，为小组加分。此环节会使课堂活跃起来，再次掀起课堂气氛的高潮。大量的练习使学生的知识和技能得到充分的运用，从而进一步提高学生的科学素养。活动四：消防预案设计（课后作业）根据自己住宅及周边环境特点，简单设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火和自救措施），然后进行交流，评分。此设计鼓励学生走出课堂，学以致用，提高自己适应生活的能力，为学生终身的科学发展服务。四、我的板书设计1.课堂总结：燃烧的定义、燃烧的条件（含一个物质表达式）和灭火的原理，并评出“明日消防之星”小组，掌声鼓励。给予小组内每位同学一