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1、二年级七彩课堂答案七彩课堂二年级下册二年级下册时分秒(2)课堂练习题二年级数学下册第二单元时分秒课堂练习1一、填空。1、我们学过的时间单位有 、 和 ，其中 是最小的时间单位。秒针走一小格的时间是 。钟面上有 个大格，每一大格有 个小格。时针走一大格是1 分针走一大格是 分钟，秒针走一大格是 秒。3、分针从3走到5走了 分钟，走到8走了 分钟。4、钟面上又细又长的针叫 针,秒针走1圈是 秒。5、1时= 分 1分= 秒 1时20分= 分80分= 时( )分 60秒 分 60分 时1时20分= 分 90秒= 分 秒6、填写适宜的单位。1小明大约每天睡9( ) 2小明穿衣服大约需要20( )3烧一壶

2、水大约要25( ) 4小华跑50米用了9 ；5爸爸每天工作8 。6播放一集动画片约用20 7一部电影放映了2 10 8跳绳20下要用15 9做一次深呼吸用24 10小华跑20_米用45 7、按规律，画出最后一个钟面上的时间。8、按时间的长短排列顺序。35秒 6分 6时 49分 3秒 9、跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒三人中 跑的最快四、1、连一连1二、你能用两种方法写出下面的时刻吗？六、看一看、填一填。1、小明从家到学校走了40分钟，在7：30到学校，小明在 时 2分从家出发。2、从9时40分开场开会，开了40分钟，应在 时 分完毕。 3、11时50分7时40分= 7时50

3、分15分=10时40分+60分= 12时10分11时40分=11时30分8时30分= 7时15分+45分=2时50分2时5分=分=3 1时20分+40新人教版二年级下册找规律课堂实录二年级下册找规律课堂实录教学目的：知识与才能目的：通过看、猜、操作、讨论等活动发现循环排列的规律。 过程与方法目的：在看、猜、操作、验证、合作等活动中，探寻规律。 情感、态度与价值观目的：1培养学生欣赏美、感受美的意识。2感受生活当中隐含着数学规律，激发学生学习欲望。教学重点、难点：探寻“循环排列规律”的过程和方法。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：同学们，你们喜欢看吗？老师也很喜欢。谁来说说，你喜欢谁？为什么

4、？生自由说老师啊，喜欢你们认为最懒的懒羊羊！为什么？一会儿你们就知道了。那我们一起去羊村看看吧.最近，羊村的小羊们都重新装修了自己的家。想不想去看看？这是喜羊羊的房间多媒体出示有简单的周期排列的房间，你能看出这里面藏着我们数学上的什么规律吗？同学们观察得真仔细！大家再来看，这是懒羊羊的房间，沸羊羊看到了懒洋洋的房间，不屑一顾的说：好乱啊，懒羊羊你是怎么设计的，一点规律都没有。懒羊羊说：我设计的有规律呀！沸羊羊说：我怎么看不出来呢？聪明的小朋友们，你们愿不愿意帮沸羊羊找一找规律呢？其实啊这里面还真藏着规律呢！那这节课我们就一起来找规律板书：找规律二、引导探究，寻找规律。一小组合作，探寻规律。1、

5、出示课件墙面师：同学们仔细观察，它们有什么图形？生：圆形 正方形 三角形 五角星师：很棒。那你发现这些图形的排列有没有规律，有什么规律？下面请大家4人一组的进展讨论，听清老师的要求：1讨论的时候从不同角度去说，如斜着看、横着看、竖着看。2呆会儿汇报的时候用自己的语言表达清楚。开场吧 ！学生汇报 ：生1：我发现每一斜行的图形都是一样的生2：横着看，第一行的第一个圆形，移到最后一个其他的图形都向前平移一格，就变成了第二行，第二行的第一个正方形，移到最后一个其他图形都向前平移一格，就变成了第三行；第三行的第一个三角，移到最后一个其他图形向前平移一格，就变成了第四行。生3: 竖着看生4：反着看，第四行

6、最后一个移到第一个，其他图形向后平移一格，就变成了第三行。第三行的最后一个师根据学生答复总结并用课件演示小结：你们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做循环排列规律。板书：循环排列规律二小组汇报，发现规律。1横着看师：先横着看，按着这里摆出第一行的图形，你们看它怎么能变成第二行？生：把圆形移到最后，就变成了第二行的样子。是不是这样？师多媒体演示那剩下几行是怎样变化的？再来摆摆看？生：也和第一行变第二行时一样师：边说边演示横着看，每排都是由这四个图形组成的，只是所在位置不同。第一行和第二行比，第一行的第一个圆形移到最后，然后四个图形一起向前挪动一格，就

7、变成了第二行。第二行第一个菱形又移到最后你们再动手摆摆看，是不是这样？2竖着看师：横着看，我们已经发现了规律了。那竖着看，又有什么规律呢？ 生假设看不出，提示：第一列的第一个到第二列的第几个了？师：竖着看，每排同样都是由这四个图形组成的。第一列最上面的圆形移到了第二列的最下面，然后四个图形一起向上挪动一格，就变成了第二列。第二列最上面的菱形又移到最下面你们再动手摆摆看，看是不是这样？3老师演示主题图中其他不同的排列方式，并讲解。1还可以从下往上横着看：第四行的第四个三角形移到最前面，然后四个图形一起向后挪动一格2也可以从右往左竖着看：第四列的最下面的三角形移到最上面，然后四个图形一起向下挪动一

8、格三应用规律，加深印象。师：同学们真棒！这么快就找出了懒羊羊家墙面图中藏着的规律。像这样的排列就是循环排列板书。那你们再看看懒羊羊家地面图中藏着什么规律？你能把最后一行补充完好吗？师：懒羊羊家看似混乱的墙面、地面竟然都暗藏着数学规律！那如今你们知道老师为什么喜欢懒羊羊了吧？老师就喜欢它的这种聪明劲儿！三、运用规律，解决问题。1、游戏：我想排第一4人排队大家一定累了吧，我们来一起做个游戏放松一下吧。游戏开场练习一、说一说：密码锁115页例1懒羊羊看同学们表现的这么好很快乐！请我邀请大家去它家做客。大家知道，灰太狼最喜欢抓懒羊羊，所以懒羊羊趁这次装修给自己装上了新型的密码锁出示，是用图形组成的，而

9、且是横着排的。谁来说说密码是什么？你们都认为是这个密码吗？师操作懒洋洋知道大家既爱动脑又英勇，所以为大家准备了一些题，愿意挑战码？ 请闯关！第一关、摆一摆：摆水果图懒羊羊没想到咱们这么快就解开了密码锁，只来得及准备了这些水果侧身边贴边说，贴出两行。仔细看，其中有什么规律？谁来说出下一行摆什么？指一生来和大家说说，你是怎么想的？第四行谁来？第二关、画一画做一做这么多水果看着多诱人啊！我还发现懒羊羊家桌布很漂亮多媒体出示我只给出一局部，你能画出后面的吗？好，翻开课本115页，把“做一做”完成。练习四、小小设计师我们送份礼物给懒羊羊吧！用咱们今天学习的循环排列规律用今天我们所学的规律知识设计一张精巧

10、的贺卡送给羊村的朋友们吧！”(出示一张正方形的纸)四、总结全课，拓展延伸。这节课同学们不仅发现了事物新的排列规律，还当了一次小设计师。你们的学习干劲真让老师佩服！这节课同学们有收获吗？谁来说一说？多媒体播放生活中有规律的事物其实在生活中有规律的事物太多了，希望同学们在今后的学习和生活中能擦亮眼睛，去发现规律、运用规律，把生活装扮得更美！五、板书设计找规律循环排列二年级下册九色鹿课堂实录沪教版二年级下册九色鹿课堂实录沪教版二年级下册九色鹿课堂实录沪教版一、猜谜导入，体味字词。师：同学们，这节课我们继续学习九色鹿，读题通过上节课的学习，九色鹿给你留下什么印象。生：九色鹿是一只漂亮的鹿。生：九色鹿是

11、一只美丽仁慈的鹿。师：谁来读读这些词语。课件出示词语师：同学们喜欢猜谜语吗？老师先和同学们玩个猜字谜游戏，注意描绘：一撇一捺穿插加一点。生：是个“义”字。师：咱们班的同学不但听得认真，而且反响还特别快。来，跟着老师一起写“义”字。师：谁能用“义”字组一个四字词语，谁来生：见利忘义生：背信弃义 生：见义勇为师：那么什么是“义”呢？大家先看板书：義师：告诉大家，这个字也是读yì,是“义”的繁体字，它的上方是“羊”字。说来还真有趣， 古人非常崇尚“羊”，因为羊一身是宝，不管是鲜美的羊肉，还是富有营养的羊奶，温暖的羊毛，所以古人在造字的时候，喜欢把“羊”用在最好的字眼上，如“美丽”的“美”，

12、“仁慈”“善” “義”和“美”、“善”一样，都是自古以来中国人追求的做人应当遵守的品行。师：你们喜欢把“美丽仁慈、见义勇为”送给谁？生：九色鹿。师板书：九色鹿师：这两个词呢？师指着板书“见利忘义”“背信弃义”生：调达师板书：调达二、精读感悟，分析p 人物形象师：如今，让我们再一次走进课文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿，自由读第二自然段，找出让你感觉九色鹿见义勇为的句子，在关键的词语做上记号，要做到不动笔墨不读书。师：谁来谈谈自己的体会？生：我从“立即”感受到九色鹿的英勇。师：“立即”什么意思？“立即”说明什么呢？生：“立即”就是马上、立即的意思。“立即”表示速度非常快，九色鹿看到落水人在挣扎

13、就 马上跳下河去。师：九色鹿没想自己的危险，只想救人，还有什么词？生：还有“纵身跳进”也能看出九色鹿的英勇。师：你们真会学习，能抓住重点词语来体会课文内容，谁来读读这句话，注意突出重点词语 来读。课件出示句子师：看到落水人就立即纵身跳进河中一点儿也不犹豫，还可用一个成语就是生：毫不犹豫。师：多么仁慈多么英勇的九色鹿啊，为什么毫不犹豫呢？当时又是怎样的情况呢？生：当时情况非常危急。师：哪儿让你感受到情况危急？生：那人在“奋力挣扎”，说明随时都有生命危险。生：还有那“汹涌的波涛”，落水人很有可能会被冲走的。生：还有“救命啊，救命！”的呼喊声。师：你来呼喊一下。生：“救命啊，救命！”师：呼喊力度还不

14、够，只有三分危急，九色鹿听不见的，谁再来生：“救命啊。救命！”高声呼喊这次有了七分危急。师：我们一起来喊：齐：“救命啊，救命”，这次真的是非常危急了。九色鹿听到什么，看到什么，又是怎么做的，谁能结合课文中的句子说说什么是“见义勇为”？生：九色鹿听到有人喊“救命啊，救命！”只见那人在汹涌的波涛中奋力挣扎，九色鹿立即纵身跳进河中，救起落水人。师： 这就叫指板书生齐：见义勇为师：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山”，面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？ 出示课件师：指课件：想象一下调达连连叩头的样子，带着感谢之情读读调达的话男同学读师：面对调达的感谢，九色鹿

15、需要回报吗？生：不需要。 指名读第四自然段，课件出示句子师：从九色鹿的话中，你体会到什么？生：这是一只不求回报的九色鹿！生：九色鹿只要求调达不向任何人泄露她的住处，她要求的非常少。师：多仁慈的九色鹿呀，请再齐读她说的话。女同学齐读师：面对这样的九色鹿：奋不顾身救人，又不求回报。调达是千恩万谢、郑重起誓。设想一下，他会如何起誓？会做出什么样的动作？下面小组合作讨论讨论，想想调达会说些什么呢？指名说话：调达千恩万谢，郑重起誓说： 师： 调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？请同学们快速默读课文6、7自然段。师：从中你又感受到调达是怎样的一个人？生：调达出卖了九色鹿，是一个见利忘义

16、、恩将仇报的人。师：真不简单，你是个擅长考虑的孩子。由于国王的王妃一心想得到九色鹿，国王无奈，只好 张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿，这时调达正好看到皇榜，就想去告密。那么调达看到皇榜以后会怎么想？课件出示生：调达心想发财的时机来啦。生：此时的调达已经满脑子都是金钱了，他忘了自己的救命恩人。师：说得真好，他看到的利就是眼前的金钱，而忘记了这个义就是报答自己的救命恩人，决不说出她的机密，这就是见利忘义。从这幅图中，你的眼前浮现出一个怎样的调达？生：调达太可恶了，他是个见钱眼开的人。生：他见利忘义，背信弃义，是个灵魂肮脏的小人。师：说得多好啊！调达就是这么一个背信弃义的小人。 此时，你对调达仅仅是不喜

17、欢吗？生：还有可恨可气。师：故事之外的我们看了都如此气愤，那么处于刀枪箭斧之中的九色鹿又是怎样呢？下面请同学们大声地朗读第8自然段，注意文中乌鸦和九色鹿说话的语气。师：九色鹿还不知道危险正一步步逼近他，他的好朋友乌鸦却看见了，连忙高声喊谁来读。师：乌鸦是九色鹿的朋友，看到国王的军队来捕捉九，心情一定非常着急，所以它的声音不但 非常响亮，而且很急促，好让九色鹿听到，谁再来体会一下？师：你不愧是九色鹿的好朋友，那九色鹿惊醒后看到了眼前的情况，又是怎样的呢？课件指名 读，读得真好。“竟然”什么意思？生：“竟然”是想不到的意思。师：九色鹿想不到什么？生：想不到调达会见利忘义，会背信弃义，恩将仇报。师：

18、谁来用“竟然”来说一句话。指名说师：九色鹿在说这句话的时候心情怎样？气愤为什么气愤？生：调达背信弃义，见利忘义，领着国王的军队来抓它。生：调达见利忘义，看到国王的重金悬赏，就忘记了九色鹿曾经救过它的命。生：不仅如此，他还亲口发誓永不说出他的住地，如今却背信弃义。师：同学们讲得都很好，九色鹿是调达的救命恩人，调达曾经对他发过誓，而今天却背信弃义，那么假如你是九色鹿，你会对调达说些什么？生：你真是个卑劣无耻的小人？是个小人，还有谁想说？来生：像你这样的人，迟早会得到应有的下场。师：不错，俗话说，善有善报，恶有恶报，同学们，从你们这番话语里面啊，老师听出了九色鹿内心的愤怒，来我们一起把这段话读好。师

19、：我们应怎样读这一句话呢？ 谁来读读？ 你已读出非常愤怒，但还不够，像调达这样 的灵魂肮脏、见利忘义的小人我们应该读出万分愤怒！大家站起来用手指着调达，一起读，万众一起愤怒！三、体验角色，情境练说师：气愤不但通过语言表达，而且还可以通过动作表演出来，下面请同学合作演一演这段话。学生先分小组合作表演。师：哪组同学愿意向全班展示一下你们的表演风采？谁想到前面来表演：谁做九色鹿，谁做乌 鸦，谁来做调达，谁来做国王，再请两名国王的卫兵，最后你来读旁白局部，老师看到许多同学都想表演，热情很高，由于时间关系，课后再合作演一演。师：当国王明白真相后，做了哪三件事，下面老师想考考你们能不能当好国王。我们一起来

20、读 读课文最后一小节。生读师：谁来说说文中的国王做了哪三件事？生：斥责调达、惩罚调达、下令保护九色鹿。师：真不错，读书让你找到了答案。假如你是国王，面对九色鹿和调达会说些什么呢？生：我会对调达说：你这个见利忘义的小人，我真不该和你在一起。来人啊，给我把这 个小人处以极刑。师：你是一个伸张正义、主持公正的国王。生：我会对九色鹿说：对不起，我知道自己做错了，我要下令让全国人民都来保护你。师：你是一个知错就改的国王。真是好样的，说得精彩。四、总结深化，内化情感。师：学完这篇民间故事，你有一些什么收获呢？看看板书，说说自己的收获。生：要像九色鹿那样见义勇为，不能像调达那样见利忘义。生：告诉我们做人就要

21、像九色鹿那样不图回报，不能像调达那样背信弃义，恩将仇报。生：我们要做一个老实守信的人。师：最后让我再来大声地读一读课题：“九色鹿”，让我们永远记住一只美丽仁慈，见义勇为的九色鹿。师：我们知道许多讲求诚信的故事，像我们刚学过课文老实与信任的故事和珍珠鸟的故事。古人云：人无信不立；言必信，行必果。老师就把这两句话送给你们。生齐读课件出示陶行知的话。五、作业超市师：我们一齐来看看作业。课件出示师：最后让我们在感恩的心这首歌曲中完毕课文。好，下课。二年级下册九色鹿课堂实录沪教版一、猜谜导入，体味字词。师：同学们，这节课我们继续学习九色鹿，读题通过上节课的学习，九色鹿给你留下什么印象。生：九色鹿是一只漂

22、亮的鹿。生：九色鹿是一只美丽仁慈的鹿。师：谁来读读这些词语。课件出示词语师：同学们喜欢猜谜语吗？老师先和同学们玩个猜字谜游戏，注意描绘：一撇一捺穿插加一点。生：是个“义”字。师：咱们班的同学不但听得认真，而且反响还特别快。来，跟着老师一起写“义”字。师：谁能用“义”字组一个四字词语，谁来生：见利忘义生：背信弃义 生：见义勇为师：那么什么是“义”呢？大家先看板书：義师：告诉大家，这个字也是读yì,是“义”的繁体字，它的上方是“羊”字。说来还真有趣， 古人非常崇尚“羊”，因为羊一身是宝，不管是鲜美的羊肉，还是富有营养的羊奶，温暖的羊毛，所以古人在造字的时候，喜欢把“羊”用在最好的字眼上，

23、如“美丽”的“美”，“仁慈”“善” “義”和“美”、“善”一样，都是自古以来中国人追求的做人应当遵守的品行。师：你们喜欢把“美丽仁慈、见义勇为”送给谁？生：九色鹿。师板书：九色鹿师：这两个词呢？师指着板书“见利忘义”“背信弃义”生：调达师板书：调达二、精读感悟，分析p 人物形象师：如今，让我们再一次走进课文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿，自由读第二自然段，找出让你感觉九色鹿见义勇为的句子，在关键的词语做上记号，要做到不动笔墨不读书。师：谁来谈谈自己的体会？生：我从“立即”感受到九色鹿的英勇。师：“立即”什么意思？“立即”说明什么呢？生：“立即”就是马上、立即的意思。“立即”表示速度非常快，九

24、色鹿看到落水人在挣扎就 马上跳下河去。师：九色鹿没想自己的危险，只想救人，还有什么词？生：还有“纵身跳进”也能看出九色鹿的英勇。师：你们真会学习，能抓住重点词语来体会课文内容，谁来读读这句话，注意突出重点词语 来读。课件出示句子师：看到落水人就立即纵身跳进河中一点儿也不犹豫，还可用一个成语就是 生：毫不犹豫。师：多么仁慈多么英勇的九色鹿啊，为什么毫不犹豫呢？当时又是怎样的情况呢？ 生：当时情况非常危急。师：哪儿让你感受到情况危急？生：那人在“奋力挣扎”，说明随时都有生命危险。生：还有那“汹涌的波涛”，落水人很有可能会被冲走的。生：还有“救命啊，救命！”的呼喊声。师：你来呼喊一下。生：“救命啊，

25、救命！”师：呼喊力度还不够，只有三分危急，九色鹿听不见的，谁再来生：“救命啊。救命！”高声呼喊这次有了七分危急。师：我们一起来喊：齐：“救命啊，救命”，这次真的是非常危急了。九色鹿听到什么，看到什么，又是怎么做的，谁能结合课文中的句子说说什么是“见义勇为”？生：九色鹿听到有人喊“救命啊，救命！”只见那人在汹涌的波涛中奋力挣扎，九色鹿立即纵身跳进河中，救起落水人。师： 这就叫指板书生齐：见义勇为师：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山”，面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？ 出示课件师：指课件：想象一下调达连连叩头的样子，带着感谢之情读读调达的话男同学读

26、师：面对调达的感谢，九色鹿需要回报吗？生：不需要。 指名读第四自然段，课件出示句子师：从九色鹿的话中，你体会到什么？生：这是一只不求回报的九色鹿！生：九色鹿只要求调达不向任何人泄露她的住处，她要求的非常少。师：多仁慈的九色鹿呀，请再齐读她说的话。女同学齐读师：面对这样的九色鹿：奋不顾身救人，又不求回报。调达是千恩万谢、郑重起誓。设想一下，他会如何起誓？会做出什么样的动作？下面小组合作讨论讨论，想想调达会说些什么呢？指名说话：调达千恩万谢，郑重起誓说： 师： 调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？请同学们快速默读课文6、7自然段。师：从中你又感受到调达是怎样的一个人？生：调达出

27、卖了九色鹿，是一个见利忘义、恩将仇报的人。师：真不简单，你是个擅长考虑的孩子。由于国王的王妃一心想得到九色鹿，国王无奈，只好 张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿，这时调达正好看到皇榜，就想去告密。那么调达看到皇榜以后会怎么想？课件出示生：调达心想发财的时机来啦。生：此时的调达已经满脑子都是金钱了，他忘了自己的救命恩人。师：说得真好，他看到的利就是眼前的金钱，而忘记了这个义就是报答自己的救命恩人，决不说出她的机密，这就是见利忘义。从这幅图中，你的眼前浮现出一个怎样的调达？ 生：调达太可恶了，他是个见钱眼开的人。生：他见利忘义，背信弃义，是个灵魂肮脏的小人。师：说得多好啊！调达就是这么一个背信弃义的小人

28、。 此时，你对调达仅仅是不喜欢吗？ 生：还有可恨可气。师：故事之外的我们看了都如此气愤，那么处于刀枪箭斧之中的九色鹿又是怎样呢？下面请同学们大声地朗读第8自然段，注意文中乌鸦和九色鹿说话的语气。师：九色鹿还不知道危险正一步步逼近他，他的好朋友乌鸦却看见了，连忙高声喊谁来读。师：乌鸦是九色鹿的朋友，看到国王的军队来捕捉九，心情一定非常着急，所以它的声音不但 非常响亮，而且很急促，好让九色鹿听到，谁再来体会一下？师：你不愧是九色鹿的好朋友，那九色鹿惊醒后看到了眼前的情况，又是怎样的呢？课件指名 读，读得真好。“竟然”什么意思？生：“竟然”是想不到的意思。师：九色鹿想不到什么？生：想不到调达会见利忘

29、义，会背信弃义，恩将仇报。师：谁来用“竟然”来说一句话。指名说师：九色鹿在说这句话的时候心情怎样？气愤为什么气愤？生：调达背信弃义，见利忘义，领着国王的军队来抓它。生：调达见利忘义，看到国王的重金悬赏，就忘记了九色鹿曾经救过它的命。生：不仅如此，他还亲口发誓永不说出他的住地，如今却背信弃义。师：同学们讲得都很好，九色鹿是调达的救命恩人，调达曾经对他发过誓，而今天却背信弃义，那么假如你是九色鹿，你会对调达说些什么？生：你真是个卑劣无耻的小人？是个小人，还有谁想说？来生：像你这样的人，迟早会得到应有的下场。师：不错，俗话说，善有善报，恶有恶报，同学们，从你们这番话语里面啊，老师听出了九色鹿内心的愤

30、怒，来我们一起把这段话读好。师：我们应怎样读这一句话呢？ 谁来读读？ 你已读出非常愤怒，但还不够，像调达这样 的灵魂肮脏、见利忘义的小人我们应该读出万分愤怒！大家站起来用手指着调达，一起读，万众一起愤怒！三、体验角色，情境练说师：气愤不但通过语言表达，而且还可以通过动作表演出来，下面请同学合作演一演这段话。学生先分小组合作表演。师：哪组同学愿意向全班展示一下你们的表演风采？谁想到前面来表演：谁做九色鹿，谁做乌 鸦，谁来做调达，谁来做国王，再请两名国王的卫兵，最后你来读旁白局部，老师看到许多同学都想表演，热情很高，由于时间关系，课后再合作演一演。师：当国王明白真相后，做了哪三件事，下面老师想考考

31、你们能不能当好国王。我们一起来读 读课文最后一小节。生读师：谁来说说文中的国王做了哪三件事？生：斥责调达、惩罚调达、下令保护九色鹿。师：真不错，读书让你找到了答案。假如你是国王，面对九色鹿和调达会说些什么呢？ 生：我会对调达说：你这个见利忘义的小人，我真不该和你在一起。来人啊，给我把这 个小人处以极刑。师：你是一个伸张正义、主持公正的国王。生：我会对九色鹿说：对不起，我知道自己做错了，我要下令让全国人民都来保护你。师：你是一个知错就改的国王。真是好样的，说得精彩。四、总结深化，内化情感。师：学完这篇民间故事，你有一些什么收获呢？看看板书，说说自己的收获。生：要像九色鹿那样见义勇为，不能像调达那

32、样见利忘义。生：告诉我们做人就要像九色鹿那样不图回报，不能像调达那样背信弃义，恩将仇报。生：我们要做一个老实守信的人。师：最后让我再来大声地读一读课题：“九色鹿”，让我们永远记住一只美丽仁慈，见义勇为的九色鹿。师：我们知道许多讲求诚信的故事，像我们刚学过课文老实与信任的故事和珍珠鸟的故事。古人云：人无信不立；言必信，行必果。老师就把这两句话送给你们。生齐读课件出示陶行知的话。五、作业超市 师：我们一齐来看看作业。课件出示 师：最后让我们在感恩的心这首歌曲中完毕课文。 好，下课。二年级下册语文新课堂练习答案 1·找春天 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。一·读拼

33、音，写词语。 2·儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 脱掉 解冻 消息 棉衣 打探 摇头 田野 3·春躲开 4·唐 白居易 野火烧不尽，春风吹又生。 二·比一比，组词语。 枯 荣脱脱衣服 探探头练练习 5·六 篱落 径 树 儿童 黄碟 菜花 说说话 深深浅 冻结冻 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。三·按课文内容填空。 三·早春1探出 眉毛 野花 眼睛 解冻 小溪 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。2 看 听 闻 触 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。四·眼睛 小手 歌声 五·阅读乐园。柳树抽出嫩绿的纸条，那是春

34、天的头发吧？ 1·三 蝴蝶谷里的景象非常迷人。五·阅读乐园。 2·黄颜色 金光闪闪 五彩缤纷1·片 张 首 五颜六色2·摸 拾 放 3·有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤3·枫叶 纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，4·白云 白雪 随风飘来，又随风飘去。我终于找到了一份真挚的友谊，比咖啡还浓，比白水还纯。 3·笋芽儿2·古诗两首 一·读拼音，写词语山冈 世界 呼唤 笋芽一·读拼音，写词语 二·比一比，组词语。将来 追赶 书店 枯槁 发烧 荣耀 菜花 住宿

35、冈山冈 喊呐喊 二·按课文内容填空 刚刚刚 减减法 1·草 唤呼唤换换洗 三·tan 四·1·终于 亮堂 美丽 笑红 摇着绿色 2·沙沙沙 轰隆隆 哗啦啦 叮铃铃 咣当当 五·议一议 小笋芽长大后，人们可以利用它做床，扇子，筷子等等。二年级下册声音的机密课堂实录二年级下册声音的机密课堂实录二年级下册声音的机密课堂实录教学目的：知识与才能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：理解小帕斯卡是怎样发现声学的震动原理的。情感、态度与价值观：激发学生学习帕斯卡仔细观察、好动脑筋的好品质与习惯。教学重、难点：理解声音的机密的发现过

36、程，理解声学的震动原理。教学准备：多媒体课件。各种器具。教学过程：一、情境导入、提醒课题师：同学们通过上节课的学习，我们已经初步理解课文的内容，本节课我们继续来提醒声音的机密。板书课题师：上节课我们通过学习生字词，认识了许多词语宝宝。同学们还记得他们吗？我们以开火车的形式来读一读好吗？出示词语：观察 动脑筋 敲打 震动 碰撞 帕斯卡按住 刀叉 玩耍 停顿 消失 物理师：同学们不但读得非常准确，而且声音也很响亮。师：请同学仔细观察，这些词语有什么特点？生：都是表示动作的词。师：请你在这些词语中选出一个，用它来说一句话。师：通过同学们读词语和用词语说话，老师感觉到大家对字词的掌握很扎实，能看得出，

37、同学们很会学习。二、创设情景、自读自悟师：上节课我们同学提出了许多问题，大家最想解决的问题是声音的机密是什么？它是怎样产生的？如今让我们带着这些问题来读读课文。边读边想：通过读课文你知道了些什么？师：请同学们大声地自由朗读课文。注意读准字音。三、精读课文、朗读感悟师：听了同学们自由朗读课文，有两个读音同学们读得不够准确。请看黑板：碰撞、试验。希望同学们再读课文时要注意读准字音。师：请同学们回忆一下刚刚老师提出的问题：通过读课文你知道了些什么？生：汇报。师：大家知道什么样的声音是噪音吗？如今我们来听一听。播放噪音师：同学们边听边想：听了这段录音你有什么感觉？生：汇报。师：啊，原来噪音会让我们都感

38、到烦躁不安，你们喜欢听到这种声音吗？老师也不喜欢听。师：谁还想来汇报你知道了些什么？生：汇报。师：注意观察，这句话与其他几句话有什么不同？生：答复。师：请你来读一读。师：你还知道了些什么？生：汇报。出示重点句：师：请同学们再来读读这句话。师：请同学们想象一下，帕斯卡着了迷时会是什么样子呢？生：汇报。师：同学们的想象力太丰富了，听你们这一说，老师好似看到了帕斯卡着迷的样子。我们一起来齐读这句话。师：刚刚同学们已经找到了声音的机密，如今我们来读读这段话。把声音的机密画出来。师：同学们找到声音的机密吗？谁来读一读？生：汇报。师：你们找的和他一样吗？我们一起来读一读。生：齐读。师：同学们请坐好，板书：

39、震动。认识这个词吗？想不想体会震动的感觉？好：老师这有一个锣，老师敲锣请几名同学来轻轻的摸一摸，说说你有什么感觉？生：汇报。师：啊！原来这种感觉就是震动，好了，如今请同学们看书，师：老师也想读一读可以吗？请同学们仔细听老师读的和同学们读的有什么不同？生：汇报。师：你们听得真仔细！说对了，请同学们想一想：在这段话中“主要”一词去掉可不可以？生：汇报。师：为什么不可以呢？请同学们别急于答复，看大屏幕，比拟着读一读这两句话。同桌之间说一说为什么不可以。生：汇报。师：同学们说得真好！一词之差，句子的意思就有所不同了。正像同学们所说的，声音的传送方式主要靠的是震动而不是打击。如今就让我们把二、三、四、五自然段一起读一