教学设计 (10)

1、2、i u 教学目标知识与技能1、会写i u 三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准i u 的四个声调；3、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写；4、会读整体认读音节yi wu yu及其四个声调。过程与方法：采用对比的方法，让学生借助声母、韵母、整体认读音节间的联系，自主学习。情感态度与价值观 进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学课时：两课时教具准备：挂图 拼音卡片、多媒体图片 第1课时学习目标：1、会写i u 三个字母，读准音，认清形，并正确书写； 2、读准i u 的四个声调。教学过程：一、揭题示标同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师

2、写课题。（齐读两遍）。本节课我们的目标是：1、会写i u 三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准i u 的四个声调。同学们有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习目标：比谁能把i u 这三个字母读得最准确。二、第一次“先学后教”（初读字母，要求发音准确）老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！xx的坐姿最棒，我们就请他来读。）1、指名读（后进生），有错纠正。2、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读。）3、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。）注：i u 发音时口形不变。同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，

3、练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（读得真好，谁来读给大家听？）3、齐读。（读得真不错，下面请同学们一起来读一读）4、编顺口溜，帮助记忆。毛衣毛衣i i i乌鸦乌鸦u u u小鱼小鱼 三、第二次“先学后教”（读出i u 三个字母的四个声调）大家都很棒，能把三个字母的音读得这么准，那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒，谁来试一试？1、指名读。（师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点）2、自由读。（按照准确的发音，请同学们自由读一读）3、分组读。（下面咱们分组来比赛读，看哪一组读得最棒）4、指名读。（现在老师来检测一下，谁敢来读）5、齐读。四、第三次“

4、先学后教”（比会写四个声母）小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，首先请同学们先认真看一看。1、学生观察位置。2、指名说字母的写法2、师生齐书空，并说出书写步骤。（i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。）（u 占中格，先写竖右弯，再写竖。）（占上中格，最后写两点。）3、生练习写，师指导。强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六、小结总结6个单韵母七、布置作业在作业本上练写i u 及其四个声调。八、板书设计2、i u 九、教学反思第2课时学习目标：1、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节yi wu yu及其四个声调。教学过程

5、：一、揭题示标小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是y w 和yi wu yu，请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读）本节课我们的学习目标是：1、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节yi wu yu及其四个声调。二、第一次“先学后教”（初读字母，要求读音准确）A、出示声母y w，谁想读给大家听。1、指名读（有错音，纠错）2、指名领读。（谁敢当小老师领着大家读？下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读）3、同桌互读。（下面请同桌之间相互考验一下，相互读一读）4、再指名读。注：y w的发音要轻、短。B、再读字母，要求记熟同学们真棒！学得

6、很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（读得真棒，谁来读给大家听）3、开火车读。（你能像他一样读得这么棒吗？那我们就开火车读考验考验每个小朋友。）三、第二次“先学后教”（学习整体认读音节yi wu yu）读得真好，现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。1、出示卡片，指名读。2、介绍整体认读音节。3、师小结：yi wu yu是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。4、自由读。5、小组互读。（都会读

7、了，咱们来比一比看哪一组读得最好）6、开火车读。四、第三次“先学后教”（学习整体认读音节的四声）刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。（出示卡片）1、指名读。2、领读。（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读）3、自由读。4、指名读。（后进生读，有错纠正）强调：yi的声调：i标调要去点；小见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。五、第四次“先学后教”（书写指导）小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、学生自由观察。2、师生共书空并强调书写步骤。3、指名上台板书。4、师生共评。y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，w由两个斜下斜上组成，不要写得太宽。5、生再练