(名师整理)历史九年级上册第一单元《第2课古代两河流域》省优质课获奖教案

1、第2课 古代两河流域【教材分析】古代两河流域是部编人教版历史九上第2课，新的部编教材对世界古代 史的内容进行了较大的重编.原人教版教材利用一节课讲述了除中国之外的亚非 三大文明古国，而新教材则将其编为一个单元，分三课时，分别讲述了古代埃及， 古代两河流域，古代印度三大文明古国的历史.古代两河流域是本单元的第2课, 也是世界古代史的第2课.本课主要内容分为三个部分，古代两河流域文明；古巴比伦王国；汉谟拉比法典。三部分内容之间环环相扣，层层深入。古代两河流域创造了灿烂的人 类古文明，古巴比伦王国是古代两河流域文明的代表， 汉谟拉比统治时期是古巴 比伦王国最强盛的时期，汉谟拉比制订的汉谟拉比法典是古

2、代两河流域文明 的象征。【教学目标】知识与能力知道两河流域的地理位置；知道古巴比伦王国的建立和君主专制制度的实行；了解楔形文字；理解汉穆拉比法典的特点和历史价值过程与方法阅读“古代两河流域的地图”,分析地理环境对两河流域文明形成的影响，初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法；阅读肩关汉谟拉比法典的“相关史事” 了解古巴比伦王国的社会状况及该法典的特点， 初步学习从历史文献 中发现历史信息、分析问题的方法。情感态度与价值观古代东方文明是在适应与改造大河自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。重重点难点】教学重点：古代两河文明与汉谟拉比法典，理解汉穆拉比法典的特点与 历

3、史价值.教学难点：古巴比伦王国的君主专制制度，理解国家的产生是人类进入文明 时期的重要标志【教学方法】小组合作学习法；研习资料，探究问题，启发式教学法；多媒体课件辅助教 学法；小组竞赛法等。【教学准备】制作多媒体课件【教学过程】一、导入新课（多媒体展示动态图片）这个数学上非常有名的定理是什么？最早是由什么 人发现并使用的？播放勾股定理示意图。今天让我们一起来学习第2课：古代两河流域。二、新课讲授（一）两河流域的地理位置与地理环境1. 学生自主学习：指导学生阅读教材和“古代两河地域地图”，思考：两河流域的地理位置在什么地方？两河指的是哪两条河？两河流域的地理环境怎样？提示： 两河流域指底格里斯河

4、与幼发拉底河的流经区域， 基本位于今天伊拉克境内。 古代两河流域分为南北两大部分， 北部被称为亚述， 南部被称为巴比伦尼亚、巴比伦尼亚又可分为南北两部分，北部为阿卡德，南部为苏美尔。两河流域位于亚非大干旱地区， 自然环境并不十分优越。 北部丘陵地带雨量相对较多；南部地势低洼，多沼泽，除洪水泛滥季节外，雨量一般较少，呈干旱状态。 由于河源地区高山积雪定期融化， 每年 3 月至 7 月是两河流域的洪水泛滥季节。2. 问题思考：地理环境对两河流域文明形成会有怎样的影响？3. 教师归纳：受制于自然条件，该地区农业生产在洪水泛滥季节需要排涝，其他季节则依赖人工灌溉，因而古代两河流域南部的居民很早就开始修

5、渠筑堤。（二）楔形文字1. 图片展示：多媒体展示楔形文字图片2. 教师讲述： 楔形文字， 又称为钉头文字， 因其书写笔画的形状酷似木楔或钉子而得名。 由苏美尔人发明， 是迄今为止被发现的最古老的文字之一， 也是古代两河流域最主要的文化成就。（三）阴历与60 进位制苏美尔人根据月亮的盈亏变化制订了阴历，计数法中的 60进位制也是两河流域人发明的。古代两河流域人们很早就对天象进行观察， 在苏美尔阿卡德时代， 他们就在观 察月亮运行规律的基础上编制了太阴历。他们以两次新月出现的时间间隔长度 29 日 44分 30秒为 1 个月， 每月天数是29 天或 30天， 1 年为 12个月， 其中6 个月 为

6、 29 天， 6 个月为 30 天， 1 年共有 354天，比太阳年差11 天多的时间。为弥补它 与太阳年的差数，采用置闰月加以调整人最初置闰是凭经验进行的，有的年份加一个，有的年份加两个。问题思考：想想看，当今世界上普遍采用什么进位制？请同学们思考讨论后教师出示答案： 十进位制与阿拉伯数字计数法由于简便科学便为世界所通用。 它们既是人类智慧的结晶， 又是数学文明的开始。 在世界各个角落， 无论大人小孩， 无论讲什么语言， 用阿拉伯数字和十进位值运算都是一致的。 无论从幼儿初学识数到科学家所进行的复杂数学运算， 都离不开最基本的阿拉伯数字。它与人类的生活密不可分（四）古巴比伦王国与汉谟拉比法典

7、1. 教师讲述：公元前18 世纪兴起的强盛而繁荣的古巴比伦王国是两河流域文明的代表。那时的社会面貌是怎样的呢 ?请大家欣赏小品打架 。2. 学生活动： （ 学生小品表演）国王： “我是古巴比伦城邦的第六任国王，我花了这么多年的时间，终于统一了两河流域， 成为了四方之王。 但我每天要处理的案件实在太多， 我已命人编成了一部法典，这下处理事情就有依据了。 ” 两自由民正发生争执并打了起来。国王： “你们两个混蛋在干什么?给我住手! ”两自由民发现是国王，立即停了下来并向国王行礼。自由民 A： “我尊敬的国王，他两天前把我的一只眼睛打伤了，疼死我了。我要找他算账。 ”自由民 B： “是他先侮辱我是奴

8、隶，我才打他的。 ”国王：“好了，好了，我来给你们判决，你（自由民B）打伤了他（自由民A）一只眼睛，你就让他把你的一只眼睛也打伤吧！（说完A做着向B的眼睛打去的样子 ）3. 教师提问： （ 1）小品中的国王是古巴比伦的哪一位国王?（ 2）国王的判决有法律依据吗?依据是什么?涉及了哪些方面的法律规定?举例说明之。（ 3）这样的判决有何原则 ?你如何看待这样的处罚原则 ?4. 教师指导：学生回答问题（ 1）时，指出国王汉谟拉比是一位勇猛过人精通谋略的国王， 他建立了一个强大的中央集权的奴隶制国家， 为维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序，便于在位的第二年开始编制法典。学生回答问题（2）时，指导学生认

9、识汉谟拉比法典的组成部分和内容。并检查学生课前查找资料的情况。学生回答问题（3）时，补充说明古巴比伦有三种人，有权自由民、无权自由民和奴隶。 如果将小品中的自由民A 换成是奴隶， 那国王对自由民B 的判决就不同了，只是赔偿该奴隶的主人购买这位奴隶的价格一半的钱就可以了。5. 教师小结： 汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。6. 问题思考：讨论并理解汉谟拉比法典的特点。提示： 全面维护统治集团的根本利益， 保护社会成员的私有财产， 严格规定了各个阶层的义务，严厉惩罚各种社会犯罪。三、课堂总结本课主要讲述了在西亚地区奔腾的两河流域底格里斯河和幼发拉底河

10、养育了人类， 在适合人类农业耕作的自然环境中催生了灿烂的文明。 苏美尔人创立了楔形文字， 并用文字保留了文学作品 吉尔伽美什 。 古巴比伦国王还制定了 汉谟拉比法典 ，成为目前已知最早的成文法典。四、课堂达标检测简单检测学生课堂学习情况。1. 被古希腊人称为“美索不达米亚”的地方位于今天的（ ）A.伊朗B伊拉克C.印度 D.沙特阿拉伯2. 2001 年，伊拉克举行了“文字发明 5000 年”的庆祝活动，为祖先发明人类历史上最早的文字之一而深感自豪。他们纪念的文字是（ ）A.象形文字B.印章文字C.楔形文字 D.甲骨文3. 今天的伊拉克仍然暴力不断。他所在的两河流域曾 是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是（ ）A、古中国 B、古印度C、古埃及 D、古巴比伦五 板书设计1. 自然环境2. 文明历程：3. 古巴比伦王国：君主