《两件宝》教学设计之五

1、?两件宝?教学设计之五?两件宝?教学设计之五教学设计意图：1.根据低年级识字是重点的教学要求，本课以听读识字为主，结合部件识字、用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等方法，使识字落到实处，并培养学生的识字能力。2.读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种方式，让学生充分读书，在读中受感染、受启迪，从而培养学生自主、合作、探究的学习精神。3.从兴趣入手，采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂、提高效率。4.教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要作为伙伴参与其中，力求表达民主性、平等性。教学目的：1.使学生能正确、流利、有感

2、情地朗读课文、背诵课文，并能答复文后问题。2.激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。3.使学生学会认读14个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。4.培养学生的合作意识和自学能力。教学重点：认读生字，培养识字能力。教具准备：实物投影仪、字卡。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。 我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。(指名答复。板书手)，司令部里住首长， 线路通四方，命令一下就执行，发现问题想方法。(指名答复。板书脑)手和脑是每个人都拥有的两件宝(板书)。今天我们就要学习这首?两件宝?的儿歌。它是根据我国著名

3、教育家陶行知爷爷所写的?手脑相长歌?改编的，小朋友们想听吗？ 兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好根底。二、初读课文，感知内容。1.下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。2.跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。 培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。3.学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。 学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。4.学生四人小组合作读书，会读

4、的小朋友给不会读的当小老师，看哪个小组合作得最好。 教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。 5.询问各小组合作的方式，并做简单评价。 及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。6.谁愿意读给大家听？其他同学干什么呢？(看书、认真听，听后评议)。7.还有谁愿意读？这么多!那就请愿意读的都站起来读。8.男女生比赛读书。 教师再次以参与者身份参加进去，能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。9.提问：为什么手和脑是我们人的两件宝？ 在屡次扎扎实实的读文之后，学生已经有所体验，有所感悟，再联系生活，问题肯定会迎刃而解。

5、10.手和脑的作用真大，能创造出各种财富，确实是我们人的两件宝，就让我们带着喜爱的感情，再一次齐读课文吧。三、认读生字，培养能力。1.先让学生自己借助拼音认认生字。2.请同桌的两位小朋友互相当小检查员，给对方抽读生字。3.小游戏：同桌的两位同学把书放到一块，老师说字，让学生在书中指，指到的就举手，比比谁指得对，指得快。同桌互相监督。 生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，一个简单的游戏，能很好地激发他们的兴趣。4.怎样才能把生字记得更牢呢？看看老师的窍门你肯定能做到。 (1)用卡片拼字的方法出示件、双两字。这两个字有怎么记呢？ 留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。

6、(2)你有没有记字的好窍门，介绍给大家？(在学生汇报过程中，教师有意识地把一些识字方法渗透进云，如：询问他人，在生活中识字，分析部件等，培养学生独立识字的能力。)5.开火车组词认读生字。6.小组合作互相抽读生字。 使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼时机，到达每人都认会生字的目的。7.做猜字游戏。 猜字游戏学生百做不厌，既解除了学习疲劳，又稳固了所学生字。四、回归整体，再次稳固。 (做送生字回家的游戏：出示课文，课文中但凡有生字的地方都空着，把有关字卡发给学生，让学生把生字贴回相应的地方。)1.要想做好这个游戏，除了会认生字以外，必须会背课文，您们能把课文背下来吗？先自己试试。2.老师还不会背，您们能教我背一下吗？3.师生共背课文，学生可加动作表演背。 表演符合低年级儿童的兴趣特点，能使课堂气氛到达高潮，使学生的学习热情更加旺盛，也使学生对课文内容的了解更加深入。4.给每一小组发几张字卡，先让小组成员互相商量一下这几个字怎么念，在课文中的什么位置，然后派代表上来贴。5.全班同学一同检查贴字情况。 送生字回家，很容易使学生联想到迷路的小孩、生病的伙伴，内心涌起强烈