2019年上半年小学语文学科教师资格面试(精选)

1、小学语文教资面试真题2021年上半年小学语文学科教师资格面试精选一、考题回忆熟悉拼音字母?z c s二、考题解析【教学过程】一导入新课今天,是拼音宝宝小i的生日,我们一起为小i唱?生日歌?好吗？小i有一 个愿望,它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会, 大家愿意帮 忙吗？出示z、c、s的拼音卡片,揭示教学内容二我会读1.声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si发音1学习声母z和整体认读音节zi0让我们一起走进森林学校吧,狗熊老师穿的衣服是什么颜色啊？借助紫色“紫 教读z音.【明确】学生试读,教师范读强调发音要领,学生练读、指名读.现在我们 带z去参加小i的生日会吧.它们组成了一

2、个音节 zi,这个音节不能拼读,只能 整体认读,这样的音节叫整体认读音节.教师示范比照朗读声母z和整体认读音 节zi,学生认真倾听,找出差异.g母z读得轻而短,整体认读音节zi读得长而响亮. 学生练习认读整体认读音节zi,自由读、指名读、齐读.2用同样方法教学c、ci与s、si.【明确】森林学校情境图中“刺猬的“刺提示 c的音;蚕在桑叶上吐丝,“丝提示s的音.通过多种朗读带着学生掌握发音要领：强调c、s的发音方法与z一样,舌尖一定要向前平伸,因而z c s叫平舌音,同时舌尖要顶住上齿背, 不要咬着舌尖发音；声母c、s要读得轻短些,整体认读音节 ci、si要读得长而响 亮.3同学们,z、c、s与

3、zi、ci、si除了发音上有区别,大家还知道其他区别吗？ 【明确】整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音,z、c、s那么不能； 而且整体认读音节不能拼读,要整体认记.小学语文教资面试真题三我会写z、c、s字形及书写1小i跟三位朋友捉迷藏,让我们找出来吧.再次走进森林学校,说说你的 发现.【明确】身穿紫色衣服的狗熊老师,在黑板前写字母“ z",字母“z提示z 的形;刺猬的样子提示c的形;蚕在桑叶上吐丝,丝的样子提示 s的形.2你还有哪些好的方法记住z c s?【明确】像个2字zzz,半个圆圈ccc,半个8字sss3打乱随机出示卡片,分组竞赛认读.4让我们把这三个新朋友放到四

4、线格中吧.教师带着学生书空声母的笔顺, 并强调占格,然后请学生示范书写,学生集体练习,教师巡视指导并评价.【明确】z、c、s三个声母都是一笔写成,且都占中格.z书写时要注意两横 长度一样;c书写时要注意上下顶格；着重指导s,像阿拉伯数字8的半边,书写时 要注意从右上起笔,先向左写半圆,再向右写半圆,要写正,不能歪.四我会用1 .找6名同学每人手里拿一张拼音卡片,卡片上写着整体认读音节zi、ci、si和声母z、c、s,老师随机读声母或整体认读音节,拿着相应卡片的同学听到 后马上跳一跳.2 .黑板上贴有萝卜形状的卡片,卡片上写有写着整体认读音节zi、ci、si和声母z、c、s,学生举手到黑板前摘下

5、卡片领读,读正确的同学可以得到摘的萝 卜卡片.五小结作业小结：同学们先合上书回忆一下今天我们学到的本领,然后来说说比比.作业：学生回家动手制作声母z、c、s的卡片,并将所学读给家人听,请家 人评星星.【板书设计】【辩论题目解析】1 .请你用自己的话表述一下,你从题本上看到的内容.【参考答案】小学语文教资面试真题对于教材的解读是上好一堂课的根底.第一局部是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声,每个声母配有一幅图.第一幅图是在黑 板上写字,写的是字母z字提示z、zi的音,小女孩写的字母“z提示z的形. 第二幅图用小刺猬的“刺提示 c、ci的音,小刺猬的形状提示c的形.第

6、三幅 图是一条正在吐丝的蚕,吐丝的“丝提示 s、si的音,蚕的形状和蚕吐出的丝 的形状提示s的形.在授课时,可借助书上的人物或者动物,作为授课的资源来 使用,或连接成一个故事,或采用由图引起学生记忆字母的形式.以上就是我全部的答案,谢谢考官！2.请你谈谈本节课的教学目标和重难点.【参考答案】从“全面提升学生语文素养的根本理念出发,我设置了以下三个维度的教 学目标：1.知识与水平目标,学会z、c、s的音形及书写,认读整体认读音节zi、 ci、si;2.过程与方法目标,通过多种形式的朗读以及富有趣味的教学方法,学生 能够正确进行读写；3.情感态度与价值观目标,感受学习的快乐,培养汉语拼音和 普通话

7、的学习兴趣,提升独立识字的水平.我的教学重点是声母z、c、s与整体认读音节zi、ci、si的认读.教学难点是声母 z、c、s与整体认读音节zi、ci、si 的区别.以上就是我全部的答案,谢谢考官！一、考题回忆小学语文?小壁虎借尾巴?二、考题解析【教学过程】一导入新课同学们,上课之前啊,我们一起来猜个谜语：是虎不上山,特别会爬墙,不怕尾巴断,断了能再长.对,就是我们上节课新熟悉的朋友,小壁虎,那老 师想问大家,小壁虎向谁借尾巴了 ？为什么没借到？之后又发生了什么呢？这节课 我们一起来继续探索小壁虎尾巴的秘密吧.板书：小壁虎借尾巴二初读感知1 .PPT出示生字词,学生以开小火车的形式朗读.小学语文

8、教资面试真题2 .大声齐读第一、二自然段,并出示书中插图,问小壁虎为什么去借尾巴？答复时用上“谁、什么地方、干什么句式.【明确】小壁虎在墙角捉蚊子时,被蛇咬断了尾巴.3 .这里有一根线或一段纸条谁上台前给大家做出“一挣的动作.【明确】这里也看出小壁虎尾巴的特点一一可以自动切断.三深入研读1 .朗读课文,找出小壁虎一共借了几次尾巴？【明确】三次2 .小壁虎为什么没有借到尾巴？【明确】1第一次借尾巴：看见了小鱼,小鱼要用尾巴拨水.齐读小壁虎的话,引导学生注意请别人帮助时的态度,进行礼貌教育.2第二次借尾巴：看见了老黄牛,老黄牛要用尾巴赶蝇子.3第三次借尾巴：看见了燕子,燕子要用尾巴掌握方向.3 .

9、朗读课文最后一段,小壁虎为什么有尾巴了 ？【明确】小壁虎长出一条新尾巴啦！句中的“！号,写出了小壁虎长出新尾巴时又惊又喜的心情.总结：这句话讲出了小壁虎的尾巴再生的特点. 壁虎的尾巴如果被什么动物 咬住了,它就把尾巴挣断逃跑,用不了多久就会长出新的尾巴.4 .再次朗读课文并且观看图片,重点概括这几种动物尾巴的作用.【明确】小鱼要用尾巴拨水；老黄牛要用尾巴赶蝇子；燕子要用尾巴掌握方向； 小壁虎的尾巴可以帮助壁虎逃生.四拓展延伸请同学分角色扮演.五小结作业小结：总结回忆本课,我们跟着小壁虎一起了解了好多动物尾巴的作用,并且知道了壁虎的尾巴可以再生,下面请大家再次有感情地朗读课文,结束课堂.作业：把

10、所学内容与其他小伙伴进行分享,并且搜集生活中还知道哪些小动 物的尾巴有特殊的用处,下节课与同学进行分享.小学语文教资面试真题【板书设计】【辩论题目解析】1 .你会怎样指导本课的朗读？【参考答案】本文对话多,感情色彩浓,采用了对话和图片的形式穿起了整个故事, 朗读 时应注意读出不同的语气、语调.文中反复出现的问句一一“您把尾巴借给我行 吗？不仅应读出小壁虎难过、焦急的心情,还要注意小壁虎说话的礼貌,重音 放在“借给我三字上,然后稍停顿一下,再读“行吗.读小鱼、黄牛、燕子 的话时,要把“拨水 “赶蝇子“掌握方向读重一点,以表达它们不借尾巴的 理由和它们各自尾巴的作用.读老牛的话时,声音应比小鱼、小

11、壁虎等的声音低 沉一些;读小鱼姐姐、燕子阿姨的话和小壁虎的声音也应有所区别,从而激发学 生的朗读兴趣.以上就是我全部的答案,谢谢考官！2.对于新宇讲授环节,你是如何设计的？【参考答案】在本课的教学中,我会设计如下新字讲授环节：认读.a.我会范读课文,圈出本课要求熟悉的生字,学生自己拼读,读准 字音.同时学生圈点出不熟悉的生字.b.出示生字卡,教师领读.c.组内朗读,互助解决.同桌互相检查读文,重点看字音是否读准确,句子是否读通顺.我会 流动指导,最后每组代表总结组内的学习成果.我会进一步强化生字的读音.d.借助字典,自主学习.学生自由朗诵过程中,发现生字,通过字典,自己解决生 字的读音.提醒大

12、家应注意的地方：蛇是翘舌音.虎的声母是“ h",不是“f.识记：识记环节可以利用图画情境进行识记 ；探究汉字的偏旁部首、汉字 的构成规律进行识记；联系生活法进行识记.文书写指导学生书写,我会根据“指导一示范一练写一点评的顺序进行.以上就是我全部的答案,谢谢考官！一、考题回忆小学语文?桂林山水?二、考题解析小学语文教资面试真题【教学过程】(一)新课导入今天,老师先带着大家欣赏祖国的名山大川.随后重点出示桂林山水的图片. 让学生观察,让学生想象画面.随后教师引导学生进入“山水甲天下的桂林这 篇课文的学习.(二)初读感知课文1 .听录首范读.2 .自由读文,要求读通课文.3 .指名读文,从

13、文中你感受到了什么？桂林山水甲天下,桂林山水很美4 .桂林山水美,水美指的是漓江的水美.哪里写出漓江的水美？哪里又写到桂林山的美？(三)精读课文,学习水美1 .自由读第2自然段,说说漓江水的特点,并圈出表示漓江水特点的词.(静、 清、绿)(1)作者是怎么样来写漓江水静、清、绿的 ？请找出有关句子.(2)我们开始朗读课文.(范读,指名读,引读,齐读.)(3)这句话运用了什么修辞方法？排比,使文章结构非常严谨.(4)再读第2自然段,想想第1句话写了什么？对于漓江的水来说有什么用？2 .小结学法：在这一个自然段里,我们学习了漓江水,接下来,让你们自己动手动脑来学 习桂林山的美.不过在学习之前,我们要

14、先明确一下学习方法及步骤：(1)找出表示桂林山的特点的词.(2)想想作者是怎么样来写桂林山美的. 找出有关句子,并试着有感情朗读.(3)作者运用了哪些写作上的方法？(4)写大海与西湖,对漓江水来说有什么作用 ？(四)迁移运用,小组合作探究3 .出示：(1)桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词.小学语文教资面试真题(2)找出句子,说明桂林山的特点.(3)想想作者在文中运用了哪些修辞方法？有什么作用？(4)写泰山与香山,又是为了什么？2检查学习结果,小组反响合作学习的成果.(五)拓展知识,尝试做导游1 .今天,我们已经游览了桂林山水,现在有一批老师要去桂林,你可是现成 的导游啊.说一说作为一名导游

15、应具备哪些根本条件 ？2 .出示资料：桂林位于广西壮族自治区的东北部,是中国著名的风景游览城市和历史文化 名城,享有“山水甲天下之美誉.桂林地区属岩溶地貌.特殊的地貌与景象万千的漓江及其周围美丽迷人的田 园风光融为一体,形成了独具一格、著名中外的“山青、水秀、洞奇、石美的 “桂林山水.桂林美最美的是漓江.它发源于桂林东北兴安县的猫儿山,流经桂林、阳朔, 至平乐县恭城河口,全长170公里.由桂林至阳朔84公里的漓江,像一条青绸 绿带,盘绕在万点峰峦之间,犹如一幅百里画卷.这一景区的主要景点有象鼻山、斗鸡山、净瓶卧江、奇峰林立、父子岩、龙 门古榕、大灯古镇、磨盘山等.3 .想一想如果你是一名导游,

16、该怎么样来解说桂林山水 ？自由试说.4 .指名导游.(六)课堂总结,布置作业本节课我们非常快乐,学习了哪些知识 ？请回忆总结一下.课下请背诵课文.【板书设计】【辩论题目解析】1.请说一说你的教学目标是什么？你实现了吗？【参考答案】根据新课标的要求,我从三个维度设置了本节课的教学目标,即：小学语文教资面试真题1 .感受桂林山水的美.熟悉本课的生字词,有感情地朗读课文.2 .学习作者的写作方法.渗透导游式教学,让学生体验当一回小导游.3 .了解桂林山水的特点,感受桂林山水独特的美,体会作者热爱祖国山河的 思想感情.我感觉已经实现了前两个目标,对于最后一个目标,主要是没有学生在现场, 感觉互动的气氛不好把握,这一点需要进一步努力,在实际的教学中重视学生的 反响,努力实现三维目标.4 .结合本节课谈谈如何在课堂上激发学生的兴趣.【参考答案】本节课,为了激发学生的学习兴趣,我精心设计教学过程,如：