2.1《诚实守信》〉教学设计

1、2.1诚实守信教学设计厦门外国语学校海沧附属学校谢黎枝一、设计意图 1 1整个设计依据学生实际在上课 前，我对学生对本节教学内容和目标的认知程度进行了调查。调查的结果表明，农村初中学生有相当比例对于诚信在塑造 道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上 撒谎的行为不以为然，没有意识到这样会发展到说谎成性， 形成难以改正的恶劣品质；有的学生没有认识到向他人许诺 是一件严肃的事情， 轻易许诺， 不重视兑现， 缺乏信用意识。因此加强对学生的诚实守信的思想教育， 使他们从思想上牢 固树立诚信意识，从行为上践行“拒绝谎言，重视承诺” 对学生的成长来说相当必要，也十分紧迫。因此，无论是问 题的难

2、度、重点和难点的确立都力求与这一实际相符合，这 是取得好的教学效果的基础所在。2 2材料和问题力求新颖新为激发学生的学习兴趣，本设计在选用事例、漫画等材料 的时候在符合学生实际的基础上力求新颖；问题的设计也不 流于俗套。给学生一种鲜活生动的感觉，易于激活思维，易 于展开联想。 3 3课堂组织突出学生主体学生是学习的主人， 把学习还给学生是教学改革的一个基本方向。因此，在进行 教学组织的时候力求让学生的身体动起来、思想也动起来， 让他们在体验中学，在学中体验。 4 4注重兴趣激发和培养 兴趣是最好的老师，一节课能否激发学生的学习兴趣，直接 影响教学的效果；有兴趣才会关注，才会参与，才会认真学 习

3、；因此在设计环节、 选用材料的时候力求激发学生的学习 兴趣， 比如用小品、漫画等形式来引起学生高度的学习注意。 5 5注重思路启迪思想思想品德课是通过思想的触及，灵魂 的触动来转变学生的错误思想观念，进而促使其在行为上发 生好的变化。因此在本节课的设计当中，我力求使设问能够 问到学生心灵深处， 力求使事例能够触动学生的灵魂， 因此 我选用投资论坛 A A、B B 剧、小菊的三个遭遇 、诚信宣誓 等材料，使孩子们进一步加深对“诚信”体验和理解。 6 6注 重学生学的效果由于种种原因， 一些人对课改存在错误的认 识， 以为搞一些“花样儿”让学生玩就是课改，让学生在课 堂上活跃又高兴就是课改。其实不

4、然，课改不是抛开教育规 律的“造新” ，更不是不注重教学效果的表演。本节课的设 计力求使学生多一些对诚信感受，多一些诚信知识，多一些 对践行诚信的理解，多一些诚信收获，多一些对诚信的理性 的思考。7 7决不脱离课标和教材目前有人把公开课和表演 等同起来，以为师生表演得精彩的课就是好课。其实不然， 衡量一节好课的标准在于对课程标准的落实程度，而教材是 贯彻课标的重要工具和材料，因此，我在教材的处理上，通 过齐声朗读和预习等方式，力求使学生熟悉教材，重视基础。9 9 注重师生和生生的沟通与反馈我们一直反对单边的教学，对教师来说，一节课的引导和组织是以了解学生为前提的， 这就需要必要的教学反馈，反馈

5、的实质是通过及时的交流沟 通达到师生互相了解、生生互相了解，从而使一节课在有针 对性的组织中和谐有序地进行。所以我设计了课前的调查， 使教学设计更有针对性；在课堂上关注学生的思想动向，及 时点拨；在课后发放学习反馈表，及时调整和反思，使教与 学良性互动，相辅相成。 1010着力整合课程资源多媒体与板 书相结合；课内知识与时政热点相结合；老师的资源与学生 的资源相结合。采用最新案例、时政热点，切合学生实际， 符合学生认知水平的背景材料；结合音乐、漫画等，结合多 媒体教学，以辅助教学。这本身就是课程改革对课程资源整 合提出的要求，能够充分体现思想品德课的时代性，能够使 学生在课堂上体验生活，在生活

6、中得到体验。二、教案 1 1课 题、课时：广东版思想品德八年级上册第二单元 善待他人 第一节诚实守信第 2 2 课时。 2 2教学目标： （1 1）知识目 标和能力目标通过本节教学，使学生学会处理诚实与隐私的 关系，了解社会生活中诚实的复杂性；学会处理诚实与隐私 的关系；学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。了解社会生 活中诚实得复杂性。培养和提高做一个诚实得人、过诚实的 生活的能力。（2 2）情感态度和价值观目标通过本节教学，帮 助学生充分认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基 本原则，是做人的基本原则；树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。3 3、重点难点如何处理

7、拒绝谎言和保留隐私的关系、 学会区分 “善意的谎言” 与弄虚作假之所以把以上内容确立为本节的重难点，是因为 现实生活中，学生对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认 识不足，对偶尔撒谎或在小问题上的撒谎不以为然，有些人 不懂得隐私与守信是个统一的结合体，不懂得分辨善意的谎 言与弄虚作假的区别。只有认识这些区别，学生才能真正从 思想上认识诚实守信，才能在行动上真正实践诚实守信。 4 4教学方法（ 1 1）教法：运用情境教学法、启发教学法、多 媒体辅助法。 （ 2 2）学法：合作学习法、自主探究法。5 5板书设计第二单元第一节诚实守信二、拒谎言、重承诺 、谎言的根源及危害2 2、承诺的重要性及要求三、

8、诚实、隐私与“善意的谎言” 、诚实与隐私2 2、诚实与“善意的谎言”四、坚守诚信的绿洲 、正确看待社会生活中的不诚信行为 2 2、坚守诚信美德设计意图：明确强调主干知识，强调 重点难点，建立基本知识体系。 6 6教学过程【环节一：涛 声渐起情境导入】活动一：校园中的诚信考验（重在引导学 生学会拒谎言） 教师出示情景。 班里数学测试成绩发下来了， 老师让同学们把成绩告诉家长。 小虎只考了6565 分，他想：“爸 爸要是知道我只考了 6565 分，肯定会把我大骂一顿。干脆告 诉他我考了 8585 分，只要不给他看试卷就行了。可如果他以 后知道了呢？”你能给以上的主人公出什么主意？为什么？ 学生自由

9、讨论。板书：诚实守信知识导读：带领学生分析教 材板书：二、拒谎言、重承诺 1 1、谎言的根源及危害活动二： 投资论坛 ABAB 剧（重在引导学生践守诺言）某地的一家著名 的生产烧鹅的厂家，联系到一个出口业务，要求在一个月内 交货。由于时间很紧，于是全厂职工努力的工作，力争完成 任务。在离交货日期还有一个星期的时候，有一台机器坏了，要完成任务，必须要求加班加点。如果你是老总，你怎么做 呢？ A A、让工人加班B B、不加班，和外商解释工人们听了老板的话，都决定 加班，可是包装工人小华因为加班使得他不能给朋友过生日， 心生恶念，一冲动把一只烧鹅的腿撕下来了吃，然后若无其 事的包装好。在全部整装待发

10、时，因为良心过不去，报告了 厂长。此时货物已经全部装上开往港口的火车。这时你是厂 长你怎么做。A A、卸货找到少腿烧鹅B B、算了该厂把所有货物全部装回，全厂职工一个昼夜 时间找到了该烧鹅，但是因此推迟了交货时间，赔偿了违约 金。这趟生意不但没赚还赔了。 但是这件事情让外方知道后， 和该厂签定了为期 3 3 年的供货合同。为此该厂的品牌也更加 响亮。师：这则故事说明什么？（诚实做人，重视承诺）引导学生阅读课本 P33,P33,归纳出承诺的重要性及要求。 设计意图：通过小虎的遭遇投资论坛 A A、B B 剧的引入， 激发学生的学习兴趣，导入新课，通过让学生自己分析小虎 说谎后的前后变化，自主做出

11、选择，来拓展和活跃学生的思 维，理解谎言的危害和承诺的重要性。时间： 约 1010 分钟【环 节二：思维浪花沙沉水清】活动三：多媒体展示小菊的遭 遇三个情境，引发讨论。 【情境一】小菊活泼开朗，说话 直爽。那天她对小茜说： “你太胖了，穿这件白色连衣裙不 好看，简直像一只白熊。 ”小菊的同桌小舟的父母离异，小 舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填 写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填， 小菊当众大声问： “你爸妈不是离婚了吗？”点评：不管怎么说，小菊说的总是实话。 你同意以上点评吗，你怎么看待小菊的行为？如果你是 小茜、小舟你会怎么想？设计意图：使学生学会处理诚实

12、与 隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如 何做诚实守信的人。 板书：三、诚实、 隐私与“善意的谎言” 1.1. 诚实与隐私【情境二】小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情， 小菊的妈妈说：“您的病并不严重， 只要自己有信心就一定能治好。 ”站一旁的小菊听了，不禁 纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷 呢？”问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？ 请你帮助回答小菊的疑问。设计意图：使学生学会区分“善 意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂 性，探讨如何做诚实守信的人。板书： 2

13、.2. 诚实与“善意的谎 言”【情境三】 小菊的爸爸开了一家小酒店， 由于货真价实， 服务周到，生意倒也红火。有一天，小菊放学后去酒店，发 现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小菊劝爸爸不能这么做，爸爸说：“我不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以 前虽然生意红火，但哪比得上这样钱来得快。 ”小菊见爸爸 不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说： “怪不得，最近有 顾客在说，咱们酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们 酒店给毁了的呀。”于是，小菊和妈妈想了个办法，偷偷买 了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒换掉，而且，两人想方 设法不让他有机会制假酒。 小酒店生意越来越好， 一天晚上， 小菊爸说：“咱们酒店

14、能有今天，这可都是我的功劳。 ”小菊 和妈妈趁机把真相告诉了他，小菊爸这才恍然大悟，承认了 自己的错误。提问： 1 1、小菊家的酒店能有今天的红火，真 的是小菊爸的功劳吗？为什么？ 2 2、小菊爸的做法会得到什 么？失去什么？ 3 3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小菊和妈妈的做法？学生在观看情景后小组讨论。设计意图：引导学生明确在涉及利益冲突时，诚信守则要求 我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时， 诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在 情与法的冲突中， 诚信守则要求我们站在法律一边。 活动四： 借我一双慧眼通过小菊的遭遇让同学们知道欺骗、撒谎 是错误

15、的行为。然而在现实生活中还存在许多不诚实的人和 不守信的行为，请同学们戴上一双慧眼，来开展打假大行动。在学生揭示生活中缺乏诚信的阴暗面之后，老师再组织学生 讨论：面对这些不诚信行为，我们能做些什么？设计意图： 引导学生正确看待社会生活中的不诚信行为，并树立正确的 诚信道德观。板书：四、坚守诚信的绿洲 1 1、 正确看待社会生活中的不诚信行为 2 2、 坚守诚心的美德时间安排：约 2020 分钟【环节三：潮起 潮落自觉行动】 活动五： 真情寄语诚信是买东西忘记带钱时， 老板仍将货物塞在你手中送你出门的轻轻一笑；诚信是在一 连串失败后，朋友们主动伸出的那一双双温热的手；诚信是 为徘徊在路口的陌生人

16、指路后，看到他脸上淡然的一笑！诚 信可以是从前百年老店里赊帐的帐单，也可以是今天人们手 中的信用卡。诚信是一种美德，只有诚信的种子才能培育出 善良、正直、勇敢、谦逊的果实。诚信宣誓：我宣誓：言必行，行必果； 知之为知之， 不知为不知； 以诚信换取诚信；以诚信获得成功；用诚信开启知识之窗；用诚信鼓起上进之帆；我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功； 我要做一个诚信的小公民。宣誓人：设计意图：引起学生思想共鸣，通过宣誓树立 学生诚信道德情感。时间安排： 8 8 分钟【环节四：冲浪行动 练习巩固】 1 1、下列观点正确的是： （）A A、 说谎，只要不被人发现，一样可以做诚实的人，值得信 任

17、。B B、要做诚实的人，就必须一句谎话都不能说，否则就是不 诚实。c c、对人诚实与尊重他人的隐私，是相互关联且常常发生冲 突的两种道德准则。 D D、做诚信的人很简单，只要说实话就行。2 2、当你遇到下面的情境，你该怎么办？情境一、期末考试的考场上，你被一道题难住了，你发现旁边的小王一节全部答对了，你会怎么办？情境二、你捡到了一个装了很多钱的皮包，而周围并没 有人，你会怎么办情境三、你的朋友偷了别人的东西，跑到你家躲避警察 的追捕，你会怎么办？老师对学生进行思路引导： 定性质（这 是什么事）T谈感想（对此事有什么感受）T导行动（我们 应该怎么做）设计意图：通过练习巩固所学知识，拓展知识 面，提高同学运用所学知识分析和解决问题的能力。时间： 约 5 5 分钟【环节五：余波又现教学小结】课堂小结：本节课 我们主要学习了诚实与撒谎、重承诺的关系，诚实、隐私与 善意的谎言的关系，通过本课的学习，希望同学们在日常生 活中必须坚守诚信的绿洲！ 设计意图： 突出重点，强化巩固， 激发兴趣，减轻作业负担，促进合作，提高能力。时间：约 2 2 分钟 7 7 教学反思从学生在课堂上回答问题的情况来看，有些问题较有难 度，确实要及时引导、启