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文档简介

1、教学目标教学目标1 1、使学生探索并掌握把假分数化、使学生探索并掌握把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。数是整数和真分数合成的数。2 2、使学生在探索中，进一步发展、使学生在探索中，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。括等能力。32说说下面分数哪些是真分数？哪说说下面分数哪些是真分数？哪些是假分数？些是假分数？333443444799812你能试着把上面的假分数进你能试着把上面的假分数进行分类吗？你会怎么分？行分类吗？你会怎么分？分子分子=分母分母分子分子分母分母3344993447812

2、把下面的假分数化成整数。把下面的假分数化成整数。44510=（ ）=（ ）728=（ ）观察化成整数的假分观察化成整数的假分数，它们的分子与分数，它们的分子与分母有什么关系？母有什么关系？能化成整数的假能化成整数的假分数，分子都是分数，分子都是分母的倍数。分母的倍数。124下面的这些分数能化成整数下面的这些分数能化成整数吗？为什么？吗？为什么？3447812你能在数轴上找到这个点吗？你能在数轴上找到这个点吗？34读作读作一又三分之一一又三分之一。34就可以看作是（就可以看作是（1 1）和和 合成的数，写作合成的数，写作1，333131分子不是分母的倍数的假分数，分子不是分母的倍数的假分数，可以

3、写成整数和真分数合成的数，可以写成整数和真分数合成的数，通常叫做通常叫做带分数带分数。47说说数轴上的点在哪里？是谁和说说数轴上的点在哪里？是谁和几分之几合成的数，读作什么？几分之几合成的数，读作什么？47474443431读作：一又四分之三读作：一又四分之三怎样把化成带分数？怎样把化成带分数？411里有里有11个个 4114 18个是个是24 13个是个是4 14 3还可以直接用除法计算。还可以直接用除法计算。4114 3231142把下列分数化成整数或带分数。把下列分数化成整数或带分数。3126305 83 845153232把假分数化成整数把假分数化成整数31221015151 71352954451467把假分数化成带分数把假分数化成带分数211518 719 4419503235212751041353595732( )( )先用假分数表示下面涂色部分，先用假分数表示下面涂色部分，再改写成带分数。再改写成带分数。3 7231( )( )611165填空填空1( )11( )22( )33( )412612其他不是的整数也能化成分母是其他不是的整数也能化成分母是1 1、2 2、3 3的假分数吗？怎样化？的假分数吗？怎样化？在圆圈里填上在圆圈里填上“”、“”或或“”。6 56 723 6161613 22 31

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