人教2011版小学数学三年级认识面积(2)_第1页
人教2011版小学数学三年级认识面积(2)_第2页
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文档简介

1、认识面积教学设计教学目标：1 1、通过摸一摸、比一比、找一找、说一说等活动认识面积的含义，初步学会比 较物体表面的大小。2 2、通过比较两个图形面积的大小，体验比较策略的多样性。3 3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念, 激发学生进一步学习和探索的兴趣。教学重点：认识面积的含义。教学难点：通过操作得到比较面积大小的方法，并会运用。教学过程：、情境引入，初步认识面积1 1 结合生活实际，引入 面”的概念。（课件出示主题图）（1 1）想一想：打扫卫生时，如果两个同学以同样的速度擦黑板、擦课桌，谁先 完成？为什么？（预设：擦课桌的同学先完成，因为黑板面大，课桌面小）

2、。（2 2）生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？ 请同学们找一找，摸一摸,比一比。（预设：找一找：可能会找到数学书封面、课桌面、板凳面、地面、脸面、球面）摸一摸：请学生摸一摸数学书封面，再摸一摸其他物体的面 ）比一比：请学生说一说两个物体的面哪个面大？哪个面小？2 2、结合实例认识面积。1教师示范：课桌面的大小就是课桌面的面积；数学书封面的大小就是数学书面的面积 （板书：认识面积）2学生举例说明物体表面的面积。（动作与语言相结合，先说说身边物体的面 积；再通过想象，说说其他物体表面的面积）3 3、认识图形的面积。（1 1）物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等图形，是不

3、是也有大小呢？（课件出示认识的平面图形）预设：这些图形也有大小。（2 2）这些图形也有大小，谁来说说它们的面积？预设：正方形这个面的大小就是正方形的面积；三角形这个面的大小就是三角 形的面积二、动手动脑。（1 1）完成书本 做一做”（课件出示） 摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个 面的面积比较小。(2(2)将数学书按不同位置摆放，说一说封面面积的大小是否有变化通过练习，使学生认识到不仅物体的上面、正面有面积，侧面也有面积，曲面也 有面积，进一步完善学生对面积含义的理解；通过判断不同位置摆放的数学书封 面面积，使学生认识到，同一个物体无论怎样放，面积大小不变，以此发展学生 的面积守恒观念。三、比较一下面积，哪个图形的面积大(选择三种图形、圆、三角形、正方形)得出结论蓝色的长方形大。揭示出选用 正方形小方块最合适。四、巩固练习(1)(1)数一数有多少个小正方形。(2(2 )画一画，涂一涂。(3(3 )比较地图的大小。五、 课堂小结本节课，你有什么收获？在家找一些物体，摸一摸物体的表面。六、 作业布置 书本练习第 5 5 题板书设计物体表面的大小就是它的面积课后反思本次教学中，主要让学生理解面积，知道面的大小。对比得

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