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文档简介

1、配制一定溶质质量分数的溶液学案设计教学目标1.掌握配制一定质量分数的溶液的基本步骤。2.在探究过程中理解溶质质量分数的数学表达式。3.在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。学习流程流程一：知识回顾（1）复习有关溶质质量分数的计算溶液的质量×溶质的质量分数=   ；溶液的质量-溶剂的质量=   ；溶剂的质量溶剂的密度=  。（2）复习托盘天平的使用方法，思考并回答以下问题：用托盘天平称量前，首先应该把游码放在 处，检查天平是否左右平衡。如果天平未达到平衡，可以调节  ，使天平平衡。称量时，把称量物放在 盘。如果称量物与

2、砝码放反了位置，而称量时又没有使用游码，是否会影响称量结果？ 如果移动了游码，实际质量可怎样推算出来？ 称量物不能直接放在托盘上。称干燥固体药品时，必须  ；称易潮解的药品，必须放在  里称量。称量质量一定的药品时，先把砖码放在 盘，游码移至预定示数，再用药匙添加药品，直至天平平衡。（3）复习量筒的使用方法，思考并回答以下问题：实验时不直接用天平称量液体的质量，而是换算成  后用量筒量取；量取液体的量筒需选用大小合适的。量筒的量程应比量液量略大，这样可减少误差；在使用量筒量液时，先将液体倾倒入量筒，接近所需刻度时，改用 逐滴滴加。读数时，量筒必须放 ，视线必须 。

3、俯视导致读数 ；仰视导致读数 。流程二：合作探究按要求配制50g溶质质量分数为12的氯化钠溶液。出示实验的注意事项，进一步明确基本操作的规范性。在完成实验的过程中，需要几个步骤？用到哪些仪器？小组讨论。实验桌上放置有多种实验用品，学生根据实际情况，选择合适的仪器进行实验。实验完毕后，填写学生实验报告。实验报告实验名称 实验目的 实验用品 实验步骤 反思评价 师生共同总结配制溶液的步骤：1、计算 2、称量 3、溶解流程三：实验误差分析配制步骤错误操作对溶液质量分数的影响计算  称量把氯化钠固体放在托盘天平右盘称量 少

4、量氯化钠粘在滤纸上或者有洒落 量取俯视读数 仰视读数 溶解在烧杯中溶解溶质，搅拌时不慎溅出少量溶液 装瓶转移前，细口瓶刚用蒸馏水洗过，内有少量水 转移到干燥、洁净的试剂瓶中时，有少量溅出 流程四：达标测评1、按图中所示的顺序进行实验并填写下列各空白处。图9-11计算：计算配制200 g溶质质量分数为2的碘酒所需碘和酒精的质量。其中碘 g；酒精 g，酒精的体积 mL。称量：用托盘天平称量所需碘的质量，倒入中溶解。配制溶液：用量筒量取所需酒精的量，倒入盛有碘的烧杯里，用 搅拌，使碘溶解。这样得到的溶液即为200 g质量分数为2的碘酒。贴标签：把配好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签（标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数），放到试剂柜中。2、下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时的流程图，请找出其中的错误

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