超市里的学问

1、体验生活篇 第1课 超市里的学问  【活动目标】1、通过活动引导学生初步掌握商品的分类、合格商品的标识。2、引导学生了解影响商品价格变化的因素，帮助他们掌握一些购物技巧，并从中获取有价值的生活信息。 3、指导学生掌握收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力。4、培养学生与他人合作的能力。【材料准备】笔记本、笔、照相机等。【计划时间】4课时【阶段安排】第一阶段制定研究方案1课时第二阶段探究实践阶段2课时第三阶段成果交流阶段1课时第一阶段 方案制定【阶段目标】1.通过小组合作，培养学生们的合作意识和能力。2.学会制定活动方案，知道怎样开展活动。【步骤设计】一、导入新课在我们的

2、生活和学习中会和许多商品打交道，超市就成了我们的好帮手。可是，你知道吗，超市里琳琅满目的商品学问也不小呢！比如查验商品的标签、区分商品的价格、鉴别商品的质量如果掌握了这些学问，就可以买到称心如意的商品，否则就有可能会上当受骗，甚至买到假冒伪劣商品。二、提出活动任务1.让学生谈谈自己的超市购物经历。2.超市里的商品种类繁多，当你漫步于超市自由选择你所需要的商品时，怎样才能尽快找到你所需要的商品，买到合格、放心的商品呢？学生讨论交流。3.根据同学们的讨论交流结果，我们将分三大组进行探究实践活动。一组：到超市察看各种合格商品的标识。二组：到超市调查商品的分类特点。三组：超市购物演练。三、学生分组制定

3、活动方案，可制成表格的形式。一组： 合格商品标识调查商品名 合格商品标识          二组： 商品分类调查我们发现超市主要是按照 对商品进行分类的。我们调查的超市主要有下列几类商品： 商品分类 商品名称这几种商品我比较喜欢食品类饼干、面包、糖棒棒糖         除了上面的这种分类方式外，超市的商品还有哪些分类方式？如：按价格分：原价商品和打折促销商品。 按消费人群分： 三组：购物演练 为自己设定一

4、个购物预算，经小组讨论后去超市付诸实施。 我的购物预算是 钱，刚开始的时候我选择了下列东西： 商品名称商品类别商品单价商品件数            其中，我最急需的有： 。经过测算，我发现（请选择）：（1）超出了我的预算。（2）我还有钱可以再买其它的东西。于是，我将我的购物计划调整为：商品名称商品类别商品单价商品件数            四、方案交流各小组派代表交

5、流自己的活动方案，其他小组的成员提出自己的建议。五、方案改进各小组针对其他小组成员提出的建议，进行修改完善。六、总结各位同学，今天设计的方案，虽然每个小组侧重点不同却都有自己的闪光点。值得大家注意的是你们的方案在实践的过程中也要根据实际需要随时进行修改。第二阶段 探究实践【阶段目标】1、通过活动引导学生初步掌握商品的分类、合格商品的标识。2、引导学生了解影响商品价格变化的因素，帮助他们掌握一些购物技巧，并从中获取有价值的生活信息。 【步骤设计】一、布置任务，提出要求1.教师事先联系学生进行实践活动的超市。2.教师向学生讲清各小组活动注意事项。商品标识调查小组：商品要轻拿轻放，能不动就不动。商品

6、分类调查小组：在超市内不要乱跑。购物演练小组：注意文明购物。二、学生根据制定的方案进行探究实践。三、过程指导教师此过程中既要大胆放手，又要参与其中。时刻提醒学生注意行为文明，鼓励学生对发现的问题做好记录。四、资料整理调查采访后，在小组长的带领下整理资料，准备下节课进行成果汇报。 第三阶段 成果交流【阶段目标】通过展示活动，培养学生的语言表达能力，合作能力。【步骤设计】一、导入通过调查与研究，大家懂得了超市里商品的很多特点，学会了购物。互相交流一下吧。二、成果汇报商品标识调查小组：我们小组分别调查了食品类、洗化用品类、家用电器类等每类商品中的两种商品分类调查小组：我们发现超市商品有很多分类方式购物演练小组：通过实际的购物演练，我们发现要想迅速而又花最少的钱买到称心如意的商品真不容易，主要是同类的商品太多了，有很多选择的空间，反而不好选择了三、及时评价每一小组汇报完毕，其他小组的成员积极地对他们的成果进行评价，并提出自己的建议。教师也要对每个小组的活动作出自己的评价。四、整体评价教师对所有小组的活动作出自己总体上的评价。提出每个小组的整体优势和整