小学科学教案认识液体

1、精选优质文档-倾情为你奉上科学教学设计课题：认识液体 时间 ： 教学目标：知道液体关于颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力的性质。教学重难点：知道不同的固体能混合，也能分离。混合前固体重量不变、体积改变。课前准备：文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体；水、饮料、胶水、酒精等液体；天平、 量筒、量杯。课件：多媒体课时安排：一课时教 学 过 程二次备课（反思）导入： 同学们今天老师给大家带来了一个谜语,看哪位同学能最先猜到。用手抓不到,用刀劈不开, 做饭洗衣服,我们离不了。 生猜：（水） 水是什么状态的物体呢？（液体）板书 液体在我们生活中随处可见,谁来说一下你知道的液体还有哪些？ 今天我们就一起来认识

2、液体。（认识）板书 学习新课： （一）借助感官认识液体的性质 1、 今天老师给大家带来了四种液体,分别装在小烧杯里,但不知道它们是什么液体,你想 用什么方法来辨认他们呢？生：看颜色、闻气味、摸 师：同学们利用你们想到的方法进行研究,老师还给大家准备了一张小科学家探究表,大家 一边研究这四种液体,一边填写表格。 2、学生活动 3 汇报交流。师总结：液体的共同性质是没有固定的形状,能够流动。 （二）利用实验认识液体的其他性质。 师：认识液体除了用刚才的研究方法,还有许多的方法来认识液体,下面要进行两场比赛,同 学们都是裁判,不过你们要研究比赛的方法,使比赛做到公平。第一项比赛是液体比重量； 第二项

3、比赛是液体赛跑比赛。同学们现在小组讨论比赛的方法。想一想你们还需要哪些比 赛材料。 小组先讨论讨论。 课件出示： 1、在做“比较三种液体重量”这个实验时要注意些什么？ 2、在做哪种液体流的快慢的时候我们应注意什么呢？ 学生讨论、交流： 1、师：在做“比较三种液体重量”的比赛时要注意些什么？ 生：需要倒一样多的液体去比 师：为什么呢？ 生：一样多的才能比出来,如果不一样多,就不知道是因为量的原因还是液体本身的 原因了。 师：怎样才能做到一样多呢？ 生：倒到相同的刻度 师：这就叫“相同体积“,只有在相同体积下才能去比较不同液体的重量是否一样。 师：还有会影响实验公平的因素吗？ 生：小天平一开始就要

4、平。 师：很好。谁能预测一下相同的体积这几种液体的轻重呢？生：我认为 2、在做哪种液体流的快慢的比赛时我们应注意什么呢？ 生：滴的要一样多,同时滴在一条线上。 师：流动的快慢说明了什么？ 生：慢的黏、快的稀。 师：谁能用一个词表达出来, 生：黏稠不同。 师：你认为哪种液体会流的比较快,哪种液体流的比较慢呢？为什么,这样认为？ 生：预测 师：通过同学们的研究对比赛有了一个充分的准备,并且对比赛的现象和结果有了一个预测, 下面同学们开始实验。注意填写实验报告。 学生活动。教师巡视指导。 学生汇报发现。师：同学们刚才研究的很认真,现在谁来汇报一下你们的发现。 1、哪种液体比较重,有什么发现？ 师：这

5、说明相同体积的不同液体重量不同。 2、哪种液体流的比较快,说明了什么？ 师：这说明不同的液体黏稠度不同。 师：同学们看这是一张蜡纸,把不同液体滴在蜡纸上,有什么现象发生。（发现形成小水 珠,） 这说明什么呢？是一种力把它们紧紧的聚集在一起,这种力就是表面张力。液体都有表面张 力,不同的液体表面张力的大小不同。 （三）小游戏想挑战吗？（课件） 师：把五分钱的硬币放在水中,硬币不下沉就为挑战成功！ 哪位同学想上来挑战！其他同学可为它们支招！ A、 挑战成功,祝贺你！其实这也是表面张力的现象,（B、虽然没有挑战成功,但是 课下可结合我们学习的表面张力的知识重新发起挑战,相信你一定成功）。作业设计:（1）量出50毫升的水和50毫升的油，它们的质量是一样的吗？（2）用水平仪测量课桌、讲台、窗台等是否水平板书设计：3、认识液体 相同体积 重量不同 黏稠不同 表面张力课后反思：突出学生的动脑过程。任何一项研究都是思维在前,行动在后。本课的设计 上每项活动前我都会让