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1、1教学小教学小 课题课题思想政治课如何创设问题思想政治课如何创设问题情境让课堂情境让课堂“生动生动”起来起来 高二政治组高二政治组问题解读问题解读 新的课程标准要求学生知识的获新的课程标准要求学生知识的获得得, 应通过情景感悟出来，并且政治应通过情景感悟出来，并且政治课知识点理论性强，单纯的课本知课知识点理论性强，单纯的课本知识，就显得很是枯燥，教学中很难识，就显得很是枯燥，教学中很难激发学生的学习积极性。但政治课激发学生的学习积极性。但政治课又有一个独特的优势，那就是与时又有一个独特的优势，那就是与时政结合比较紧密，是同学们洞察社政结合比较紧密，是同学们洞察社会，了解世界的窗口，因此思想政会

2、，了解世界的窗口，因此思想政治课如何创设问题情境让课堂治课如何创设问题情境让课堂“生生动动”起来，具有了现实的必要性与起来，具有了现实的必要性与可能性。可能性。 3 1创设生活情境创设生活情境2创设问题情境创设问题情境3创设视频情境创设视频情境4创设创设“实践实践”情情境境4一、充分发挥集体备课的团队力量一、充分发挥集体备课的团队力量-设计高质量的学案、教案设计高质量的学案、教案1集体备课，提前一周确定每课的重点内容集体备课，提前一周确定每课的重点内容 和需突破的难点。和需突破的难点。2围绕集体备课时确定的重难点，老师们分头围绕集体备课时确定的重难点，老师们分头 搜集与之相关的典型材料搜集与之

3、相关的典型材料3根据典型材料设计真正具有思维含量的合根据典型材料设计真正具有思维含量的合 作探究问题作探究问题5二、情景探究二、情景探究-感悟知识感悟知识-提高效率提高效率1学生根据学案先自主体验再合作探究学生根据学案先自主体验再合作探究2学生展示探究结果学生补充完善学生展示探究结果学生补充完善 老师点拨提升生成新的认识老师点拨提升生成新的认识6 通过这一课题的研究，不仅提高通过这一课题的研究，不仅提高了同学们的课堂参与度、目标达成度，了同学们的课堂参与度、目标达成度，而且还极大的调动了老师们参与课改而且还极大的调动了老师们参与课改的积极性，同学们学习政治的兴趣，的积极性，同学们学习政治的兴趣，同时还激发了同学们关心政治、关心同时还激发了同学们关心政治、关心国家大事、了解世界、热爱祖国、建国家大事、了解世界、热爱祖国、建设祖国的热情。设祖国的热情。 71情境创设应注意符合学生的特点情境创设应注意符合学生的特点2情境创设应注意学习的有效性情境创设应注意学习的有效性3情境创设应注意师生关系的和谐性情境创设应注意师生关系的和谐性4教学情境的创设宜放在课堂的导入、教学情境的创设宜放在课堂的导入、 教学重点和难点的处理上教学重点和难点的处理上8注：注：文档资料素材和资料部分文档资料素材和资料部分来自网络，如不慎侵犯了您的来自网络，如不慎

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