《认识钟表》教学设计 (2)

1、认识钟表教学设计教学内容： 义务教育六年制一年级实验教材数学第一册第9192页。教材简析： 本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数。 教学目标： 知识技能目标： 1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。 2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 过程性目标： 1、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等

2、活动，培养学生主动参与探究的精神。 3、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。 教学重点：掌握看整时的方法。 教学难点：会用两种表示法表示整时。 教具准备：课件、钟面三个 学具准备：学具钟、习题一张教学设计： 一、创境激趣 1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道他是谁吗？仔细听：滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？（钟） 2、师：钟表能告诉我们什么呢？（时间） 3、师：生活中，能告诉我们时间的有很多呢！还有哪些呢？（手表；闹钟；手机；电子

3、钟） 4、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同整时钟表） 5、导入：这些钟表漂亮吗？喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！这节课我们就来认识钟表。（板书课题）二、自主探究 1、初步认识钟表 小组合作学习：仔细观察学具钟，你发现钟面上有什么？ 汇报交流： 生：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗。 生：还有12个数字。 生：还有一些格子。师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（课件出示，介绍钟面）师小结：时针，分针，12个数字，12个相等的大格就组成了一个漂亮的钟面。 2、认识顺时针方向师：钟表呀，还有一些

4、小秘密呢！仔细看！钟面上的时针、分针在怎样变化？（师转动实物钟）学生发现时针和分针转动的方向是一样的，这个走动的方向我们就叫顺时针方向3、初次体会分针与时针的关系让学生体会时针转得慢，分针转得快，分针走一圈，时针走一大格。师：你能象老师这样拨一拨吗？学生动手拨钟面。 3、认识钟面上的整时。（1）初步感知整时课件出示主题图师：同学们，这幅图上画了一个什么情景啊？你知道这个小朋友是什么时候起床的吗？学生用已有经验回答，教师进行讲解。（分针指向12，时针指向7，这时就是7时）随后带着学生写一写“时”（2）任意拨时间师：“你会象这样拨出一个时间吗？”用学具钟拨一拨。 选出个整时的钟面，学生说说拨的是什

5、么时间，是怎样拨出这个时间的。 （2）探究整时师：指着“X时，X时，X时”说“这些都是整时”。(板书) 当整时的时候，钟面上的时针和分针是这样停放的。仔细观察比较，钟面上时针、分针有什么特点？把你发现和你的同桌说一说（小组合作） 学生汇报交流小结：当分针指向12，时针指向几，就是几时。（板书）（3）拨整时A 看钟面认时间B 说时间拨钟面上午10：00做操：下午上第一节课的时间是：2：00C 学生说时间老师拨钟面，学生判断正误。D 你再拨一个你喜欢的时间和你同桌说一说（4）体会一天2个10时（课件出示）（一个在上课，一个在睡觉）师：都是10时，为什么他们做的事情不一样呢？4、整时的第二种表示法。

6、认识电子钟上的整时 （1）小朋友观察身边的事儿，非常仔细，问：你见过这种时间吗?在哪里见过? 课件出示 “12：00”师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。讲解7：00（课件出示主题图，7时还可以写成7：00）师：几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。 学生尝试用电子表示法表示黑板上的整时（点2生同时板演）练习老师写一种，请你写出另一种（课件出示）（2画分针、时针课件出示：12：00（加时针） 6时（加分针）三、练习内化师：一个名叫小明的小朋友，和我们大家一样刚刚学习了认识钟表，他把自己一天的时间是这样安排的，我们一起去看看吧！课件出示小朋友的一天。 (打开书第92页) 这是小明一天的时间安排(多媒体) 仔细看书上第92页，说一说，写一写，他什么时间做些什么?学生完成92页填空集体订正。然后让学生评一评他的安排合理吗?想一想,昨天这个时间你在干什么?课后你也能向小明那样为自己安排一份合理的作息时间表吗？课件出示课件小短片，教育学生要珍惜时间。“时间象马儿一样跑得飞快！时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，合理