2014春学期潘姗如何培养学生良好的学习习惯

1、浅谈如何培养学生良好的学习习惯来宾市兴宾区河西小学 潘姗摘要 为什么感觉现在的孩子越来越难教？难道优越的生活环境却防碍着孩子们的智力？如果真的是一些很简单的东西我们教师都教不会孩子们，是不是我们也应该作一些反省？反省自己的教学在哪里出了问题？作为班主任，你用心去培养孩子们良好的学习习惯了吗？怎样培养学生良好的学习习惯，我认为可以从课前准备，课堂教学，课后作业三方面抓起。关键词 小学生 学习习惯 培养 常常听到一些老师抱怨：“现在的学生真的是一届不如一届了，思想差、学习差，自控能力差，一些很简单的题目，花费很多时间来讲解，他们依然似懂非懂，做作业时也是一塌糊涂。还常常跟老师唱反调，没有一个让老师

2、省心的。”我也常常在思考：在这个高科技与物质横飞的时代里，难道优越的生活环境却防碍着孩子们的智力？如果真的是一些很简单的东西我们都教不会孩子们，是不是我们也应该作一些反省？反省自己的教学在哪里出了问题？反省自己是不是因为枯燥无味的教学方法吸引不住孩子们的注意力？或许应该去反省一下自己是否跟上了课改的步伐？孩子们的不良习惯到底是谁的过错？作为班主任，你有过用心去培养孩子们的学习习惯了吗？怎样培养学生良好的学习习惯，你有认真考虑过这个问题吗？我通过不断地观察反思，感觉可以从以下几个方面去培养： 一、抓好课前准备俗话说：“好的开端是成功的一半”。有的班主任比较重视学生的课前准备，要求各科任教师不能拖

3、堂，要按时下课。让学生利用课余十分钟做好下一节课的准备，因为学生有可能需要上厕所，需要擦黑板，需要收拾上一节课的课本和作业，需要看课程表拿出相应的课本和学具，班长需要督促所有同学把本节课上课用到的课本、学具等摆在书桌的左上角，纪律委员需要督促同学们挺直腰，把手摆平，文艺委员需要带领同学们高声歌唱。课余十分钟那是孩子们为下一节课做好充分准备的时间。可是有些班级， 班主任没有制定班级计划和制度，或者有制度也只是虚设而已，教师没有和学生认真学习和实行，上课的老师没有认真备课，课堂随意性太强，老师想到什么就教什么，没有明确的教学目标和教学重难点。常常滔滔不绝地讲了一节课后，还感觉要教的内容没有教完。于

4、是就开始拖堂，不按时给学生下课，这就导致下一节课上课铃响了，组长开始收上一节课的作业，有些写作业较慢的学生，为了能“及时”上交作业，尿急了也不上卫生间，等到课中才报告上厕所，既影响了正在上课的老师又影响了自己听课的时间，有些勉强刚能完成作业的学生开始陆续上厕所，老师花一大堆时间组织纪律，既要安排学生擦黑板、又要督促学生把课本拿出来，还要等待上厕所还没回来的学生。这么一折腾，一节课已经去了十几分钟时间，教师心情槽透了，明明知道这节课被耽误了很多时间，还不得不再浪费一些时间来责备学生，骂学生没有课堂纪律，没有良好的学习习惯。这么一唠叨又去了几分钟，半节课就这么不知不觉地过去了。当学生的情绪处在最低

5、潮的时候，老师开始上新课，整节课就在老师的怒火和学生的沉默中结束，上课的老师解释说，因为刚才耽误了很多时间，所以决定再拖延下课的时间来上课，结果第三节课又是前两节课的恶性循环。可想而知，这种课堂，学生能学到什么知识呢？二、抓好课堂教学大部分的小学生都活泼好动，好奇心强，很容易受外界的影响而分心。所以教师在课堂上教学什么科目就让学生把什么书摆在课桌上，其余的书要全部放在书包里，以免有些学生东翻西翻开小差。课堂上教师要善于激发学生的学习兴趣，可以通过一些学生所感兴趣的生活情境或者小故事，小游戏，猜谜语等调动学生的学习积极性，当所有的学生都眼睛发亮，注意力最集中的时候，教师要赶紧讲本节课的重点知识，

6、这样每个学生就都听得进去，也就达到本节课的教学目标了。当然，学生的注意力不可能永远保持在最佳状态。在教学过程中，当有些学生注意力分散时，教师要及时提醒他们，给他们找榜样。多用一些激励性的语言触动孩子的心灵。如：“你坐得很端正，老师很喜欢你”、“你的发言很精彩”、 “你很积极开动脑筋”、等等。如果教师多赞许，少责备，就能提高很多孩子的自尊心。有人说“好孩子是夸出来的。”我很赞成这句话，孩子们得到老师的赞许和肯定，他们就会变得越来越自信，对自己所从事的活动也会充满信心。特别是低年级学生，谁表现好的，教师可以在小朋友的额头上贴小星星，激励其他小朋友也好好加油。这样，很多孩子就能在榜样的影响下，养成勤

7、于思考的良好习惯。大大提高了课堂效率。    三、培养学生认真完成作业的习惯。 作为教师的我们应该做到：作业布置一定要适量。所以每次布置作业的时侯，一定要帮学生预算一下时间，我认为用时超过1个小时的作业就不够理想了。小学生还太小，我们不能把孩子们玩的时间完全剥夺，太多的作业会让孩子们反感，打击他们的学习积极性。也有一些老师喜欢“题海战术”，以为布置作业多，学生才能更好地掌握知识。其实，学生为了能完成作业，就会自然而然地加快写字的速度，所以写出的字就会非常地潦草，为了赶时间，做题时不认真思考，盲目答题。不但起不到学习的效果，反而影响学生的理解和记忆能力。所以，我认为布置作业最好是“少而精”，注重基础知识和重点知识练习，选择典型题，以收到举一反三，触类旁边的效果。这种题目学生需要一些思考的空间，因为作业少，学生才有更多的时间进行思考和书写。从而培养学生认真完成作业的良好习惯。