七年级上册语文期末复习幻灯片

1、期末复习期末复习(2)(2)夜雨寄北夜雨寄北中表达诗人思念朋友，渴望团聚中表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：的诗句是： ，。 (3)(3)雨是古代诗人笔下常见的景物，如雨是古代诗人笔下常见的景物，如“渭城朝雨渭城朝雨浥清尘浥清尘”，再写出两句含，再写出两句含“雨雨”的诗句。的诗句。 （1 1） 。 （2 2） 。 (4)(4)你读过很多描写你读过很多描写春夏秋冬春夏秋冬的古诗词，请各写出的古诗词，请各写出最喜欢的两句。最喜欢的两句。好雨知时节，当春乃发生好雨知时节，当春乃发生沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风(5)(5)你已学过你已学过论语十则论语十则，请默写谈学习

2、，请默写谈学习态度的任何一则：态度的任何一则： 。8 8、成语、成语“择善而从择善而从”是由是由论语论语中中“ ”。概括而来的。概括而来的。(7)(7)生活中表示既善于从正面学习，也善于从反生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用面借鉴的意思时，我们常引用论语论语中孔子中孔子的话的话 择其善者而从之择其善者而从之见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。(8)(8)论语论语中论述学与思相辅相成的辩证关系中论述学与思相辅相成的辩证关系的句子是，。的句子是，。 (10)(10)论语十则论语十则中孔子关于中孔子关于“知知”和和“不知不知”的正确态度是的正确态

3、度是_ _ ，现实生活中，我们，现实生活中，我们常常引用文中的常常引用文中的_表示要表示要随时向周围有长处的人学习。随时向周围有长处的人学习。(11)(11)过故人庄过故人庄中描绘山村优美宁静的田园中描绘山村优美宁静的田园风光的句子是风光的句子是 _。表现诗。表现诗人对田园的喜爱之情的诗句是人对田园的喜爱之情的诗句是_学而不思则罔学而不思则罔思而不学则殆思而不学则殆三人行，必有我师焉三人行，必有我师焉5 5、仿句要求、仿句要求（1 1）句式一致）句式一致试题往往给出了范例句式，或要求与某一画线试题往往给出了范例句式，或要求与某一画线语句句式相同。（请注意：考试时先划出句式）语句句式相同。（请注

4、意：考试时先划出句式）（2 2）内容统一）内容统一内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，要求内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通仿句与所给语境思想一致，内容贯通（3 3）修辞恰当）修辞恰当 按要求完成下面的仿句练习：按要求完成下面的仿句练习： 1例句：例句： 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是语文是 ，让人，让人； 语文语文是是 ，让人，让人； 语文是语文是 ，让人，让人。清凉可口的泉水，清甜解渴；清凉可口的泉水，清甜解渴；芳香浓郁的咖啡，温馨浪漫；芳香浓郁的咖啡，温馨浪漫；新鲜味美的果汁，滋心润肺。新鲜味美的果汁

5、，滋心润肺。 2例句：例句： 朋友是什么，朋友是快乐日子里的朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。为你拂去心中的愁云。 朋友是什么，朋友是朋友是什么，朋友是； 。 提示：仿写时提示：仿写时“朋友朋友”这一话题这一话题不能改变，句子形式大致相同，与例不能改变，句子形式大致相同，与例句保持语意协调一致即可。句保持语意协调一致即可。 语言赏析题语言赏析题 答题技巧答题技巧解决这样的问题，可从以下三步入手分析：解决这样的问题，可从以下三步入手分析：（1

6、）怎样写的）怎样写的形式形式（修辞，用词等）（修辞，用词等）（2）写出了什么）写出了什么内容内容（写出了对象的（写出了对象的什么特点）什么特点）（3）表达了作者怎样的情感，或读者的感受）表达了作者怎样的情感，或读者的感受 情感情感例子：例子：A湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得玫瑰红，红得那么那么娇艳，娇艳，那么那么剔透，剔透，那那么么珠光闪烁。珠光闪烁。 B我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大麻麻地紧紧抓住海滩的泥

7、土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静从容娴静地显露出它的殷红。地显露出它的殷红。 A的赏析可以分解为：的赏析可以分解为：（1）运用）运用排比排比的修辞方法，增强了语的修辞方法，增强了语言的言的气势美气势美（形式形式）（2）生动形象生动形象地写出了在湛蓝的背景地写出了在湛蓝的背景下，下，红海滩的色彩之美红海滩的色彩之美（内容内容）（3）给读者留下了深刻的印象。（）给读者留下了深刻的印象。（读读者感受者感受） B句：句：运用拟人的手法运用拟人的手法（形式）（形式）生动地写出了碱蓬

8、草的从容和生命力生动地写出了碱蓬草的从容和生命力顽强顽强（内容）（内容）字里行间流露出作者对它的喜爱和敬字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意。意。 （情感）（情感）今天存入一滴水，明天拥有太平洋今天存入一滴水，明天拥有太平洋 （太平洋保险公司广告词）（太平洋保险公司广告词） 赏析赏析：平时投入一点点，危急之时会有很大的回报（内容内容），而且与公司的名称紧密联系，用语生动形象，通俗易懂。（形式形式）你不理财，财不理你。 上海世纪出版集团上海世纪出版集团理财理财周刊广告词周刊广告词 赏析赏析： 理财杂志帮你理财。围绕“理财”展开创意，幽默的写出了理财的重要性 （内容）运用颠倒的手法, 用语生动，耐人

9、寻味。（形式） 课内现代文课内现代文文学常识及课文内容简单归纳文学常识及课文内容简单归纳1111、春春朱自清朱自清本文是一篇本文是一篇散文散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。（春草图作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。（春草图 、春花图春花图 、春风图、春风图 、春雨图、春雨图 、迎春图、迎春图 ） 1212、济南的冬天济南的冬天老舍老舍这是一篇诗意盎然的这是一篇诗意盎然的写景散文写景散文。文章生动而真切地描。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的

10、景色，抒发了作者的赞美之情。丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。 2626、皇帝的新装皇帝的新装作者安徒生，这是篇童话。作者安徒生，这是篇童话。 本文描述本文描述“新装新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。文章以讽笑蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。文章以讽笑之鞭无情的挞伐了封建王朝，无情的鞭挞了从至高无上之鞭无情的挞伐了封建王朝，无情的鞭挞了从至高无上的皇帝到一群道貌岸然的大臣，剥下他们身上的礼服，的皇帝到一群道貌岸然的大臣，剥下他们身上的礼服，把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪，为了保持权力不惜自欺欺把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪，为了保持权力

11、不惜自欺欺人等等恶行，掏出来示众。人等等恶行，掏出来示众。童话还告诉我们，应该保持童话还告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。文言文复习文言文复习复习什么？复习什么？1 1、课文背诵、课文背诵2 2、文学常识、文学常识3 3、字词翻译，文意疏通、字词翻译，文意疏通（加点字解释必须依据注解）（加点字解释必须依据注解）4 4、文言现象归纳、文言现象归纳（通假字、一字多义、古今异义等）（通假字、一字多义、古今异义等）5 5、课文内容理解、课文内容理解（详见笔记、复习资料补充）（详见笔记、复习资料补充） 咏咏 雪雪 谢太傅寒雪日谢太傅寒雪日内集内

12、集，与，与儿女儿女讲论文义讲论文义。俄而俄而雪雪骤骤，公公欣然欣然曰：曰：“白雪纷纷白雪纷纷何所似何所似？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐撒盐空中差可拟。空中差可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若未若柳絮因风起。柳絮因风起。”公大笑公大笑乐。即公乐。即公大兄大兄无奕女，左将军王凝之妻也。无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期陈太丘与友期 陈太丘与友陈太丘与友期期行，期行，期日中日中，过中不至，太丘，过中不至，太丘舍舍去去，去后去后乃乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君尊君在在不不？”答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”友人便怒，曰：友人便

13、怒，曰：“非人哉！与人期行，相非人哉！与人期行，相委委而去！而去！”元方曰：元方曰：“君与君与家家君君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。礼。”友人惭，下车友人惭，下车引引之之。元方入门不。元方入门不顾顾。 句子翻译：句子翻译：（1 1）撒盐空中差可拟。）撒盐空中差可拟。（2 2）未若柳絮因风起。）未若柳絮因风起。（3 3）友人惭，下车引之。元方入门不顾。）友人惭，下车引之。元方入门不顾。课文内容理解课文内容理解1 1、必须、必须会背会写会背会写咏雪咏雪中两句雪的比喻句。中两句雪的比喻句。2 2、咏雪咏雪中，用中，用“撒盐空中撒盐空中”和

14、和“柳絮因风起柳絮因风起”来来比拟比拟“大雪纷纷大雪纷纷”，你认为哪个更好，你认为哪个更好? ?为什么为什么? ?3 3、陈太丘与友期陈太丘与友期中中“君君”“”“尊君尊君”“”“家君家君”的称的称谓有什么不同谓有什么不同? ?“君君”是有礼貌地称呼对方，相当于是有礼貌地称呼对方，相当于“您您”。“尊君尊君”是对别人父亲的一种尊称。是对别人父亲的一种尊称。“家君家君”谦词，对人称自己谦词，对人称自己的父亲。的父亲。 4 4、陈太丘与友期陈太丘与友期中，中，“友人惭，下车引之友人惭，下车引之”，而，而“元方入门不顾元方入门不顾”，怎样理解元方的行为？，怎样理解元方的行为？5 5、友人、友人“下车

15、引之下车引之”的用意是什么？的用意是什么？意识到自己错了，想博得元方的好感。意识到自己错了，想博得元方的好感。 对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。蔑视。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参：岑参：白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 柳宗元：柳宗元：江雪江雪 关于雪的诗句关于雪的诗句 陈太丘与友期陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时，讲的是汉末名士陈纪七岁时，面对父亲的友人的无信、无礼，义正辞严地加面对父亲的友人的无信、无礼，义正辞严地加以反驳的故事。表现了他

16、的以反驳的故事。表现了他的聪敏懂礼，爱憎分聪敏懂礼，爱憎分明，不卑不亢的性格明，不卑不亢的性格。谢道韫：因其比喻精妙，后人用谢道韫：因其比喻精妙，后人用“咏絮之才咏絮之才”来称赞有文采的女子。来称赞有文采的女子。论语论语八则八则 （红字加点字解释）：（红字加点字解释）：1 1、子子曰曰：“学而学而时习时习之之，不，不亦亦说说乎乎? ?有有朋朋自自远方来，不亦乐乎远方来，不亦乐乎? ?人人不知而不不知而不愠愠，不亦君子，不亦君子乎乎?”?”2 2、子曰：、子曰：“温故温故而而知新知新，可可以以为为师师矣矣。”3 3、子曰：、子曰：“学而不思学而不思则则罔罔，思而不学则，思而不学则殆殆。”4 4、

17、子曰：、子曰：“由，由，诲诲女女知之乎！知之知之乎！知之为为知之，不知为不知，知之，不知为不知，是是知知也。也。” ” 5 5、子曰：、子曰：“三人行，必有我师焉。择其三人行，必有我师焉。择其善者善者而从之，其不善者而而从之，其不善者而改之。改之。”6 6子曰：子曰：“其其恕乎恕乎! !己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人。”用用论语八则论语八则中的原话填空。中的原话填空。 1、阐述、阐述“学学”与与“思思”辩证关系的句子是：辩证关系的句子是：_ 2、提示儒家所倡导的待人接物的处事之道（或推己及人）的句、提示儒家所倡导的待人接物的处事之道（或推己及人）的句子是：子是：_ 3、论语十则论语十则中

18、谈实事求是，方是智者态度的句子是：中谈实事求是，方是智者态度的句子是：_ 4、加入世贸组织后，我们要虚心向发达国家学习，但发达国家、加入世贸组织后，我们要虚心向发达国家学习，但发达国家有长处，也有短处，那么，我们所持的态度应该是：有长处，也有短处，那么，我们所持的态度应该是：“ ， 。” 5、张红在小组合作学习中，经常觉得其他同学的许多想法对自、张红在小组合作学习中，经常觉得其他同学的许多想法对自己很有启发，这使他对孔子所说的己很有启发，这使他对孔子所说的“ ， ”体会体会更深刻了。更深刻了。 6、小明学习成绩好，组织能力强，但他刚转到我们班来，不为、小明学习成绩好，组织能力强，但他刚转到我们

19、班来，不为同学所了解，因此在班干部竞选中落榜了。李老师引述了同学所了解，因此在班干部竞选中落榜了。李老师引述了论语十则论语十则中的两句话中的两句话“ ， ”帮他解开帮他解开了心中的疙瘩。了心中的疙瘩。 1 1、人不知而不愠，不亦君子乎、人不知而不愠，不亦君子乎?” ?” 译译 人家不了解（我），我人家不了解（我），我却却不生气，不不生气，不也也是君子是君子吗？吗？2 2、子曰、子曰:温故而知新温故而知新, ,可以为师矣可以为师矣. . 译译 孔子说：孔子说：“温习旧知识进而（从中）温习旧知识进而（从中）获得新的体获得新的体会会，可以凭这一点可以凭这一点做老师了。做老师了。”3 3、子曰、子曰:

20、学而不思则罔学而不思则罔, ,思而不学则殆思而不学则殆. . 孔子说：孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有（陷入邪说）的危险。是空想却不读书，就有（陷入邪说）的危险。”4 4、子曰、子曰:由由, ,诲女知之乎诲女知之乎! !知之为知之知之为知之, ,不知为不知不知为不知, ,是是知也知也. . 孔子说：孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道知道就是知道，不知道就是不知道-这这（才是）（才是）聪明智慧。聪明智慧。”5 5、子曰、子曰:三人行三人行, ,必有我师焉必有

21、我师焉; ;择其善者而从之择其善者而从之, ,其不其不善者而改之善者而改之. . 译译 孔子说：孔子说：“几个人几个人一同走路，其中必定有我的老一同走路，其中必定有我的老师。选择他们的长处来学习，看到他们那些短处要引师。选择他们的长处来学习，看到他们那些短处要引以为戒加以改正。以为戒加以改正。”6 6、子曰、子曰:其恕乎其恕乎! !己所不欲己所不欲, ,勿施于人勿施于人. . 译译 孔子说：孔子说：“那那大概大概是是恕恕吧。自己所讨厌的吧。自己所讨厌的事情，不要事情，不要施加施加在别人身上。在别人身上。” 童趣童趣（ 红字加点字解释）红字加点字解释） 余余忆童稚时，能忆童稚时，能张目对日张目对

22、日，明察秋毫明察秋毫【秋毫比喻：【秋毫比喻：】，见藐小之物，必细查其纹理，故时有见藐小之物，必细查其纹理，故时有物外之趣物外之趣。 夏蚊成雷夏蚊成雷，私，私拟拟作群鹤舞作群鹤舞于于空中，心之所向，空中，心之所向，则则或千或千或百，果然鹤也；或百，果然鹤也；昂昂首观之，首观之，项项为之为之强强。又留蚊于素帐中，。又留蚊于素帐中，徐徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果果如鹤如鹤唳唳云云端，为之端，为之怡然怡然称快。称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林台齐；定神细视，

23、以丛草为林【以【以为：为： 】，以虫蚁为，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑壑，神游其中，神游其中，怡然自得怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，一日，见二虫斗草间，观之，兴兴正浓，忽有正浓，忽有庞然大物庞然大物，拔山倒树而来，拔山倒树而来，盖盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，年幼，方方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭鞭数十，数十，驱驱之别院。之别院。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也千或百，果然鹤也 译译 夏夜里，蚊

24、群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤千百只白鹤徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。鹤唳云端，为之怡然称快。译译慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤的景观，果真像鹤群在青云边上发出成一幅青云白鹤的景观，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。叫声一样，这使我感到高兴极了。定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土

25、砾凸者定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 译译 静下心来仔细观察，把丛草当成树林，把虫子、静下心来仔细观察，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出的部分当成丘陵，低陷的蚊子当成野兽，把土块凸出的部分当成丘陵，低陷的部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。快而又满足。文学常识文学常识本文选自本文选自浮生六记浮生六记闲情记趣闲情记趣。作者沈复，清代文学家。作者沈复，清代文学家。 1 1、本文记叙了童年时的几件趣事？、本文记叙了童年时的几件趣事？

26、 （1 1）把蚊子成雷当作）把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中群鹤舞于空中”、“鹤唳云鹤唳云端端”；（；（2 2）将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、）将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中；丘壑，神游其中；（3 3）观虫时驱赶癞虾蟆。）观虫时驱赶癞虾蟆。 2 2、体现全文中心的词语是什么？、体现全文中心的词语是什么？物外之趣物外之趣3 3、从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？、从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？ 本领：张目对日，明察秋毫。本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。收获：时有

27、物外之趣。 4 4、表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？、表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？ 词语：词语：“怡然称快怡然称快”、“怡然自得怡然自得”、“神游神游”、“呀呀然然”等。等。作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣物外之趣”，使读者如身临其境。，使读者如身临其境。 5 5、从文中可以看出、从文中可以看出“物外之趣物外之趣”是怎样得来的？是怎样得来的？ 有强烈的好奇心。有强烈的好奇心。有细致的观察力。有细致的观察力。有丰富的有丰富的想像力。想像力。 6 6、学了本文，你得到什么启示？、学了本文，你得到什么启示？ 要

28、热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。像力。要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。的人。7 7、你的童年也一定有、你的童年也一定有“物外之趣物外之趣”的美好体验，写下的美好体验，写下来，与大家分享。来，与大家分享。 （如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的（如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军大军”；看；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花

29、；自己筑小塘坝堵住水到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家过家家”时，时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。）8 8、生活中，你怎样做一个有情趣的人？、生活中，你怎样做一个有情趣的人？ 心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事困难和挫折

30、当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐。和坏事都当成生活对自己的恩赐。 文言现象归纳文言现象归纳一、通假字：一、通假字：（“强强”通通“僵僵”，僵，僵硬）硬）项为之项为之强强二、词类活用的词：二、词类活用的词： 鞭鞭数十，驱之别院。数十，驱之别院。 鞭：作动词用，鞭：作动词用，“用鞭子打用鞭子打”三、一词多义三、一词多义 时时余忆童稚时余忆童稚时故时有物外之趣故时有物外之趣（时候）（时候）（时常）（时常）观观昂首观之昂首观之作青云白鹤观作青云白鹤观（看）（看）（景象）（景象）神神定神细视定神细视（精神、注意力）（精神、注意力）（感受、想象）（感受、想象）神游其中神游其

31、中为为项为之强项为之强以丛草为林以丛草为林舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞（因为）（因为）（当作）（当作）（被）（被）以以徐喷以烟徐喷以烟以丛草为林以丛草为林（用）（用）（把）（把）其 之必细察其纹理必细察其纹理 蹲其身蹲其身使之冲烟而飞鸣使之冲烟而飞鸣 昂首观之昂首观之项为之强项为之强为之怡然称快为之怡然称快 观之观之驱之别院驱之别院（代词，它的）代词，它的）（代词，指蚊子）代词，指蚊子）（代词，自己的代词，自己的）（代词，它，指群鹤舞空的景象代词，它，指群鹤舞空的景象）（代词，指二虫代词，指二虫）（代词，指癞虾蟆）（代词，指癞虾蟆）代词，指青云白鹤观代词，指青云白鹤观文学常识回顾：

32、文学常识回顾：.本文选自本文选自 ，作者是，他，作者是，他是我国杰出的家、家，他是我国杰出的家、家，他所著的所著的是我国古代最全面最系统是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。.三峡包括、。三峡包括、。水经注疏水经注疏郦道元郦道元北魏北魏地理学地理学散文学散文学水经注水经注瞿塘峡瞿塘峡 巫巫 峡峡 西陵峡西陵峡三峡复习三峡复习略无阙处略无阙处 哀转久绝哀转久绝 曦月曦月 飞漱飞漱重岩叠嶂重岩叠嶂 高猿长啸高猿长啸 沿溯沿溯 绝巘绝巘乘奔御风乘奔御风 隐天蔽日隐天蔽日 襄陵襄陵 瀑布瀑布素湍绿潭素湍绿潭 属引凄异属引凄异 沾裳沾裳 峻茂峻

33、茂读准加点字：读准加点字：qu i x sh dizhng xio s yn bn y b xing p tun zh chng jn 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。御风，不以疾也。毫无毫无通通“缺缺”正午正午半夜半夜太阳太阳顺流而顺流而下、逆下、逆流而上流而上有时有时即使即使飞奔飞奔的马的

34、马漫上漫上快快认为认为二、重点字词解释：二、重点字词解释： 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。良多趣味。 每至晴初霜旦，林每至晴初霜旦，林寒寒涧涧肃肃，常有高猿长啸，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”献献山山下霜的早晨下霜的早晨所以、因此所以、因此接连不断接连不断急流冲荡急流冲荡白色的急流白色的急流回旋的清波回旋的清波极高极高的山的山峰峰一

35、词多义一词多义绝绝沿溯阻绝沿溯阻绝哀转久绝哀转久绝绝谳多生怪柏绝谳多生怪柏自自自三峡七百里中自三峡七百里中自非亭午夜自非亭午夜分分通假字通假字略无略无阙阙处处“阙阙” 同同”缺缺”,意思是意思是”中断中断”隔绝隔绝消失消失极极从、在从、在如果如果1 1、两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。、两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。两边都是相连的高山，没有中断的地方。两边都是相连的高山，没有中断的地方。山岩连的山岩，高峰连着高峰。把天空和山岩连的山岩，高峰连着高峰。把天空和太阳都遮蔽了。太阳都遮蔽了。2 2、自非亭午夜分，不见曦月、自非亭午夜分，不见曦月除非是正午和半夜，其它时间连太阳和月除

36、非是正午和半夜，其它时间连太阳和月亮都看不到。亮都看不到。3 3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。在夏天江水漫上两边小山的时候，上行和在夏天江水漫上两边小山的时候，上行和下行和船只都被阻绝了。下行和船只都被阻绝了。句子翻译4 4、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。中间相距一千二百里，即使是乘上飞奔的中间相距一千二百里，即使是乘上飞奔的快马，驾着疾风，也不如它快。快马，驾着疾风，也不如它快。5 5、素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。、素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。悬泉瀑布从山间飞流冲荡，水清、树荣、山悬泉瀑布从山间飞流冲荡，水清、树荣

37、、山高、草盛，趣味无穷。高、草盛，趣味无穷。6 6、悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。、悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。雪白的急流碧绿的深潭，回旋着清波，倒雪白的急流碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着两岸景物的影子，绝壁上长着许多奇映着两岸景物的影子，绝壁上长着许多奇形怪状的柏树。形怪状的柏树。7 7、每至晴初霜旦，林寒涧肃、每至晴初霜旦，林寒涧肃每到了天刚晴和下霜的早晨，树林和山涧一每到了天刚晴和下霜的早晨，树林和山涧一片寂静。片寂静。8 8、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。转久绝。常有猿猴在长啸，接连不断悲哀凄凉，声音常有猿猴在长

38、啸，接连不断悲哀凄凉，声音在空谷回响，很久才能消失。在空谷回响，很久才能消失。1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？、作者从哪些方面描写三峡自然景观？作者是从作者是从“山山”、“水水”两方面描写描写三峡自然景两方面描写描写三峡自然景观的。先写观的。先写“山山”后写后写“水水”写写“山山”，突出连绵不，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写断，遮天蔽日的特点；写“水水”，描绘出不同季节的，描绘出不同季节的不同景象。不同景象。文章内容理解：文章内容理解：、文章第一段写山，第二段写水，这样安排、文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？的目的是什么？ 写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山写

39、山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。高水的落差大，水速自然急速。 、作者是如何从不同的季节景象来、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？描写江水的特点的？夏天，夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬春冬之时，之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，春冬景色的清丽的奇秀，秋季秋季的景色清冷的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。凄清，渲染了秋

40、天的萧瑟气氛。 本文写春冬之景，用本文写春冬之景，用_四字四字突出其特点。写秋季之景，用突出其特点。写秋季之景，用_四字将景物的神韵生动地表现出来。四字将景物的神韵生动地表现出来。结合文章内容，用一句话概括三峡的景结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：色特点：_.作者先写夏水的目的是：作者先写夏水的目的是：_.清荣峻茂清荣峻茂寒肃凄哀寒肃凄哀雄奇险峻、清幽秀丽雄奇险峻、清幽秀丽作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将季为盛，故将“夏水夏水”为首来写为首来写、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？作用？.为什么

41、后写秋天？为什么后写秋天？目的是为了让读者感受三峡寒静肃穆、似含目的是为了让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的风致。秋思的风致。衬托衬托“晴初霜旦晴初霜旦”之时之时“林寒涧肃林寒涧肃”的的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛凄凉情景，渲染萧瑟的气氛 文章表现作者怎样的思想感情：文章表现作者怎样的思想感情：表现表现作者对祖国山水的热爱之情。作者对祖国山水的热爱之情。 1）写山连绵不断（长）的句子：）写山连绵不断（长）的句子：2）写山高峻的句子：）写山高峻的句子：从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句： 3）写夏水的句子）写夏水的句子 4）写春冬三峡水的特点的句子：）写春冬三峡水的特点的句子

42、： 5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；）烘托三峡秋景凄凉的语句是； 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处 重岩叠嶂，隐天蔽日。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月。自非亭午夜分不见曦月。写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。素湍绿潭，回清倒影。素湍绿潭，回清倒影。空谷传响，哀转久绝。空谷传响，哀转久绝。重点句子背诵6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：）2003年年6月，世界人民见证了月，世界人民见证了“三峡蓄水三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰者歌曰“ ”的的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。）由李白的）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。还。”这一诗句，你想到这一诗句，你想到三峡三峡中与此意境相中与此意境相同的句子是：。同的句子是：。 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。巴东三峡巫峡