《绘画与手工》二年级上册教案(陈伟)

1、教 案科右前旗特殊教育学校学科： 绘画与手工年级： 二年级 姓名： 陈 伟 课程表 星期 课节 节次星期一星期二星期三星期四星期五1五年一五年一二年级2班 会五年二3二年级4五年一五年二六年级5六年级六年级67教学进度计划2016年8月22日2016年12月31日授课教师陈 伟科目绘画与手工周次时间授课内容课时备注18.22-8.281、庆祝教师节2、小礼盒2一单元28.29-9.43、彩带飞舞4、老师的服装2一单元39.5-9.115、老师拉着我的手6、蝴蝶结2一单元49.12-9.181、电视2、电灯泡2二单元59.19-9.253、电冰箱4、电饭煲2二单元69.26-9.305、洗衣机6

2、、电话机2二单元710.10-10.161、杨树叶子2、桑叶2三单元810.17-10.233、荷叶4、弯弯的水草2三单元910.24-10.305、柳叶 6、枫叶2三单元1011.7-11.131、窗花2、气球2四单元授课教师陈伟科目绘画与手工周次时间授课内容课时备注1111.14-11.203、花环4、灯笼2四单元1211.21-11.275、糖果6、烟花2四单元1312.5-12.1121412.12-12.1821512.19-12.2521612.26-12.312172182192202教学总体目标（课标对本年级要求）1、 学情分析： 本学期教学的三个年级学生人数众多，年龄跨度大，

3、智力水平存在很大差别，残疾类别主要集中在肢体残疾、智力障碍、听力障碍、言语障碍四大类，大部分处于二级。学习存在以下几方面困难：1、肢体残疾学生涂画、揉、搓、剪、刻等方面存在动手方面的困难。2、听力障碍和言语障碍学生在与教师沟通，表达理解，情感体验方面存在沟通上的困难。3、智力障碍学生在识别颜色、图形、模仿、涂画、课堂集中注意力方面存在记忆、理解等智力水平的局限。学生现有知识水平：1、二年级学生大都不认识图形、颜色。在教师指导下能对照选取颜色和在制定区域涂色。有简单揉、搓、团球或条的能力。不会使用剪刀。五年级、六年级学生基本能识别简单图形、颜色，有少部分学生能徒手画出图形。有一定描画、涂色、折叠

4、、剪刻、粘贴、揉搓等能力，并能根据主题独立创作表达情感的作品。二、教材分析:本套教材（2、5、6年级上册）是根据教育部2007年初颁布的培智学校义务教育课程设置实验方案编写的。以全国培智学校课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容，培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则，突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择性，以方便学校个别化教育计划的制定和实施。 其中每套教材，都分了四个单元，每个单元6课时，共36课时。每个单元有一个大的单元主题，都是贴近学生生活，比较熟悉的题材，教学内容由简到难，基本的描画、涂色到填画，再到剪贴、手工制作等。重点

5、：培养学生描画、涂色、剪贴、揉捏等技能。难点：是学生掌握这些知识技能，形成一定的美术技能。3、 教学要求：二年级：能进行简单的描画、涂色，认识单一的图形，简单的剪刻，热爱身边的美术现象，从美术角度认识周围身边事物。五年级：进一步培养学生描画、涂色、添画、剪刻、揉搓等美术技能，认识身边事物特征，热爱美术。六年级：在掌握简单美术技能基础上，能进行更高水平的添画认识颜色对比，根据要求进行美术创作。4、 主要教学措施： 1、注重基础知识的传授，基本技能形成。 2、注重利用多媒体展示，丰富间接经验。 3、注重展示范画，直观形象演示绘画操作过程。 4、分层次教学，不同层次学生提出不同要求，在原有水平基础上

6、都有提高。教学内容： 第一单元、1、庆祝教师节教学目标：1、知识与能力：知道教师节的时间，意义。能在轮廓内进行均匀、准确涂色，个别学生教师帮助完成。2、过程与方法：锻炼学生对颜色的识别，手眼的协调配合，和集中注意力，完成课堂教学。3、情感态度与价值观：激发学生对教师感恩的敬爱热情。教学重点：均匀、准确的涂色。教学难点：个别学生参与课堂。教学关键：个别指导，逐个、分层完成教学目标教学准备：课本、课件、水彩笔、铅笔。课 时：1课时授课时间：2016、8、21教学过程：一、组织教学：师生问好！手指操：一个手指（右手）一个（左手）手指变成大山（两食指靠一起），二个（右手）手指二个手指变成剪刀（剪二下）

7、，三个手（左手）指三个手指变成水母（两食指靠一起、中指无名指并拢动一动），四个（右手）手指四个手指（左手）变成胡须（合并放下吧位置），五个（右手）手指五个（左手）手指变成海鸥（手心面向自己、大拇指交杈向上飞）。二、导入新课：教师：谁知道，每年的9月10日是什么节日？ 学生：教师节。 教师：对了，大家一起学儿歌：9月金秋阳光照，10号教师节日到，争做尊师好孩子，大家一定要记牢。 教师：谁想说说，你最喜欢哪位老师，你们之间有什么值得回味的故事？ 学生：回答问题。 教师：教师节快到了，完成一幅作品献给老师。看谁涂色又均匀、又准确。三、教师示范：教材3页，先沿虚线描边缘，再涂上喜欢的颜色。教师边示范，

8、边将解。四、学生习作：描线：沿虚线描，笔不要停下来。 涂色：要在描的线的里边涂色，注意数字9、1、0的写法。不要把9和0的空心部分涂上。教师重点个别指导。五、作品展示：在投影仪上逐个展示学生作品，教师点评，学生点评。六：课堂小结：1、通过学习你知道哪天是教师节了吗？ 2、应该怎样描线、涂色。教师出示练习题，完成。板书设计： 一、1、庆祝教师节一、 组织教学二、 导入新课三、 教师示范作品四、 学生习作五、 作品展示六、 课堂小结课后记：教学内容： 第一单元、2、小礼盒教学目标：1、知识与能力：欣赏各式各样的礼盒，能动手对小礼盒进行简单的装饰。锻炼学生剪纸、粘贴的能力。 2、过程与方法：观察教师

9、的示范，有兴趣对礼盒进行装饰，有能力学生独立完成，个别学生有自己的想法，教师帮助完成。3、情感态度与价值观：用礼盒表达美好祝愿的想法。教学重点：能动手独立进行剪纸和粘贴。教学难点：能动手独立进行剪纸和粘贴。教学关键：如何调动学生的积极性教学准备：教材、小盒子、彩纸、剪刀、胶水。授课时间：2016、8、26教学过程：一、组织教学：师生问好！手指操二、引入新课：教师：同学们，看我手里的小礼盒漂不漂亮，谁能猜一猜小礼盒里面有什么礼品？ 学生：可能有糖果、玩具······等。 教师：你们说的很好，和老师一起看看礼盒里面有什么？ 教师：同学们，

10、想不想得到这些礼物？ 学生：想 教师：同学们就各自手里的小礼盒装饰的非常漂亮，来装这些礼品好不好？ 教师：首先，看老师给大家做示范。三、教师示范：1、把彩色卡纸剪成各种形状，大小要适当。 2、粘贴时注意颜色的搭配，疏密变化。四、学生习作：1、程度好的学生独立完成，教师适当点拨，只要有兴趣，对作品不用要求过高。 2、程度较差的教师帮助完成。 五、展示作品：展示每名学生的作品，并进行点评。然后要求学生把小礼物装在盒子里。作为教师节礼物送给老师。六、课堂小结:1、学习剪纸和粘贴的技巧，提高动手能力。 2、表达对教师节的祝贺。板书设计： 一、2、小礼盒一、 组织教学二、 引入新课三、 教师示范四、 学

11、生习作五、 作品展示六、 课堂小结课后记：教学内容： 第一单元、3、彩带飞舞教学目标：1、知识与能力：运用剪画、撕、粘等方法，制作各式的彩带。A类学生独立完成，B、C类学生教师帮助完成。 2、过程与方法：仔细观察教师的演示，提高模仿能力。3、情感态度与价值观：激发学生对教师感恩的敬爱热情。教学重点：均匀、准确的涂色。教学难点：个别学生不能自觉参与课堂教学。教学关键：个别指导，逐个、分层完成教学目标教学准备：课本、课件、水彩笔、铅笔。授课时间：2016、8、21教学过程：一、组织教学：师生问好！手指操：一个手指（右手）一个（左手）手指变成大山（两食指靠一起），二个（右手）手指二个手指变成剪刀（剪

12、二下），三个手（左手）指三个手指变成水母（两食指靠一起、中指无名指并拢动一动），四个（右手）手指四个手指（左手）变成胡须（合并放下吧位置），五个（右手）手指五个（左手）手指变成海鸥（手心面向自己、大拇指交杈向上飞）。二、导入新课：教师：教师节快到了，我们知道教师节是哪一天？ 学生：每年的9月10日。 教师：同学们回答的非常正确，教师节快到了，我们把教室布置的漂亮一些，迎接教师节好不好？ 教师：装饰教室做一些彩带很漂亮，下面欣赏一些漂亮的彩带。（出示图片）说说彩带漂亮吗？是怎么做的? 学生：用五颜六色的纸环，套在一起。 教师：看看教师是怎么做的？三、教师示范：1、挑选五颜六色的纸。 2、反复对折

13、等分，用剪刀，沿折线剪开。 3、把小纸条卷成圈，首位粘在一起，一环一环逐个套在一起。四、学生习作：1、选择五颜六色的纸张。 2、折叠。 3、剪纸。重点指导BC类学生，如何使用剪刀。 4、粘贴。指导学生首位粘贴，下一个纸条先插入在进行粘贴。 5、完成作品。五、作品展示：把学生的彩带在黑板上展示。布置班级。六：课堂小结：1、通过学习你知道彩带怎么做了吗？ 2、教师节了，你还想为老师做些什么？板书设计： 一、3、彩带飞舞一、 组织教学二、 导入新课三、 教师示范作品四、 学生习作五、 作品展示六、 课堂小结课后记：教学内容： 第一单元、4、老师的服装教学目标：1、知识与能力：能沿虚线把图画补充完整，

14、把不同部位画上不同的颜色。 2、过程与方法：加强老师的示范，规范学生正确的勾边方法，和均匀涂色。逐一分层指导。3、情感态度与价值观：回忆与老师的快乐时光，感受老师的爱护。教学重点：衣服不同颜色的搭配。教学难点：衣服不同颜色的搭配。教学关键：由简入难，分步指导。教学准备：课本、课件、水彩笔、铅笔。授课时间：2016、9、教学过程：一、组织教学：师生问好！手指操：一个手指（右手）一个（左手）手指变成大山（两食指靠一起），二个（右手）手指二个手指变成剪刀（剪二下），三个手（左手）指三个手指变成水母（两食指靠一起、中指无名指并拢动一动），四个（右手）手指四个手指（左手）变成胡须（合并放下吧位置），五个

15、（右手）手指五个（左手）手指变成海鸥（手心面向自己、大拇指交杈向上飞）。二、导入新课：教师：同学们，想不想和老师一起做老鹰捉小鸡的游戏啊？学生：想。（师生游戏） 教师：同学们高兴吗？ 学生：高兴。 教师：谁能说说，游戏中谁和老师手拉手了? 学生：我和老师手拉手了。 教师：这节课，咱们学习我和老师手拉手。三、教师示范：1、认清图中的部位。1、演示正确的勾边方法。 2、演示均匀涂色方法四、学生习作：1、勾边练习。 2、涂色练习。 3、教师逐一指导。五、作品展示：把学生的作品在投影上逐一展示，互相评价。六：课堂小结：1、还想和老师做哪些手拉手的游戏？ 板书设计： 一、5、教师的服装一、组织教学二、导

16、入新课三、教师示范作品四、学生习作五、作品展示六、课堂小结课后记：教学内容： 第一单元、5、老师拉着我的手教学目标：1、知识与能力：欣赏教师的服装样式朴实庄严和颜色协调统一特点，学生能添画出胸花、兜子、领结等美化衣服。能给衣服涂上漂亮的颜色。 2、过程与方法：通过对比发现教师的服装与日常的服装不同，教师引领示范，学生大胆进行添画，学生明确教师的服装颜色协调统一的特点进行涂色。3、情感态度与价值观：感受教师职业的神圣，感恩教师的爱护。教学重点：大胆添画美化教师的服装。教学难点：大胆添画美化教师的服装。教学关键：由简入难，分化添画的难题。教学准备：课本、课件、水彩笔、铅笔。授课时间：2016、10、教学过程：一、组织教学：师生问好！手指操：一个手指（右手）一个（左手）手指变成大山（两食指靠一起），二个（右手）手指二个手指变成剪刀（剪二下），三个手（左手）指三个手指变成水母（两食指靠一起、中指无名指并拢动一动），四个（右手）手指四个手指（左手）变成胡须（合并放下吧位置），五个（右手）手指五个（左手）手指变成海鸥（手心面向自己、大拇指交杈向上飞）。二、导入新课：（观察、提问方法）教师：同学们，观察我（教师）穿的衣服是什么样式的？什么颜色？学生：西服、蓝色的。 教师：下面欣赏一些教师的服装，说说有什么共同特点？学生：教师