教育科研论文写作

1、整理ppt教育科研论文写作技巧教育科研论文写作技巧 2010年年10月月整理ppt第一章第一章 教育科研论文概述教育科研论文概述 简要介绍教育科研论文的概念、本质、简要介绍教育科研论文的概念、本质、特性、价值、类型、体例和刊发的基本要特性、价值、类型、体例和刊发的基本要求等求等 整理ppt一、教育科研论文的内涵一、教育科研论文的内涵 教育科研论文的内涵，主要指教育科研论教育科研论文的内涵，主要指教育科研论文的概念、本质、特性等。文的概念、本质、特性等。 整理ppt (一一)教育科研论文的概念教育科研论文的概念 以教育科学理论为武器，对教育科学以教育科学理论为武器，对教育科学领域中的有关问题、现

2、象进行比较系统、领域中的有关问题、现象进行比较系统、专门的研究、探讨而提出新的观点、得出专门的研究、探讨而提出新的观点、得出新的结论，或站在新的角度作出新的解释新的结论，或站在新的角度作出新的解释的一种理论性文章，或者是阐释具体研究的一种理论性文章，或者是阐释具体研究成果的理论性文章。成果的理论性文章。 整理ppt(二二)教育科研论文的本质和特性教育科研论文的本质和特性 本质本质 准确地陈述教育科学研究成果，准确地陈述教育科学研究成果，通过严密而完备的论证，使他人认识和认通过严密而完备的论证，使他人认识和认可研究得出的结论或观点。可研究得出的结论或观点。 什么是科学研究什么是科学研究? 研究是

3、利用学术界公认的探究的方法研究是利用学术界公认的探究的方法解决问题以产生新的知识的活动。解决问题以产生新的知识的活动。 教育科学研究应该包括最基本的三大要教育科学研究应该包括最基本的三大要素，即研究方法、解决问题和产生新的知素，即研究方法、解决问题和产生新的知识。识。 整理ppt 反映教育科研成果的论文也就要反映教育科研成果的论文也就要将研究方法、解决问题和产生新的知将研究方法、解决问题和产生新的知识陈述出来。识陈述出来。 整理ppt 议论文与教育科研论文的区别：议论文与教育科研论文的区别： 首先，内涵不同。首先，内涵不同。 其次，结构复杂程度不一样其次，结构复杂程度不一样 再次，论证的深度及

4、论证方法不同。再次，论证的深度及论证方法不同。 整理ppt 教育科研论文的特性教育科研论文的特性 科学性科学性 一是内容的科学性一是内容的科学性，二是二是表达形式的科学性表达形式的科学性。 创造性创造性 在科学理论、方法或实践上在科学理论、方法或实践上获得的新进展或突破性的研究成果的表达，获得的新进展或突破性的研究成果的表达，是作者创造性劳动的结晶。是作者创造性劳动的结晶。 理论性理论性 其一，内容上的概括性和说其一，内容上的概括性和说理性理性，其二，理论的创新。其二，理论的创新。 整理ppt 学术性学术性 一是指其观点提炼的思路总一是指其观点提炼的思路总是同教育领域某一学科建设和发展紧密相是

5、同教育领域某一学科建设和发展紧密相连，有一种内在的相关性；连，有一种内在的相关性； 二是指对研究教育科学领域中某种现二是指对研究教育科学领域中某种现象或问题，不仅重视实际应用，同时重视象或问题，不仅重视实际应用，同时重视从一定的理论高度来分析并研究其理论价从一定的理论高度来分析并研究其理论价值，以便更好地将理论价值为实践服务；值，以便更好地将理论价值为实践服务； 三是指对完善或构建某一学科的理论三是指对完善或构建某一学科的理论体系具有重要价值。体系具有重要价值。 整理ppt 探索性探索性 教育中比较复杂的现象和教育中比较复杂的现象和问题，要进行多方位的思考、多层次的比问题，要进行多方位的思考、

6、多层次的比较、辩证地分析，以寻找解决问题的措施较、辩证地分析，以寻找解决问题的措施或方案。或方案。 应用性应用性 解决某一理论问题，补充解决某一理论问题，补充或修正已有的理论体系，还是针对实践中或修正已有的理论体系，还是针对实践中的有关问题，提供解决问题的对策或方案的有关问题，提供解决问题的对策或方案 专业性专业性 对教育学科某一领域的问对教育学科某一领域的问题进行研究，而不是对一般性的问题进行题进行研究，而不是对一般性的问题进行研究，它通常是专门人员撰写的科研成果，研究，它通常是专门人员撰写的科研成果，限于同行间的交流使用限于同行间的交流使用 。整理ppt 规范性规范性 包括从文字到构段、从

7、结构包括从文字到构段、从结构到体例、从材料占有到论证过程等规则要到体例、从材料占有到论证过程等规则要求求 。 观点的鲜明性观点的鲜明性 从文章中直接地看出作从文章中直接地看出作者赞成什么、反对什么，肯定什么、否定者赞成什么、反对什么，肯定什么、否定什么，支持什么、批判什么。什么，支持什么、批判什么。 整理ppt (三三)教育科研论文的价值教育科研论文的价值 1是记录和总结教育科研成果的需要是记录和总结教育科研成果的需要 2是传播和认识教育科研成果的重要途径是传播和认识教育科研成果的重要途径 3是教育工作者自我发展的需要是教育工作者自我发展的需要整理ppt 二、教育科研论文的分类二、教育科研论文

8、的分类 论据材料性质来划分：论据材料性质来划分： 事实型教育论文事实型教育论文 哲理型教育论文哲理型教育论文 综合型教育论文综合型教育论文 整理ppt按研究方法和写作特点划分按研究方法和写作特点划分 1研讨型教育论文研讨型教育论文 它是对教育理论或教育实践所出现的它是对教育理论或教育实践所出现的问题、矛盾而进行专题分析其原因，探讨问题、矛盾而进行专题分析其原因，探讨其解决办法的理论性文章。其解决办法的理论性文章。 例如，例如，农村小学作文教学现状审视与农村小学作文教学现状审视与对策对策 整理ppt 2实证型教育论文实证型教育论文 实证型教育论文是以定量分析验证理实证型教育论文是以定量分析验证理

9、论性假设的理论性文章。包括调查实证型论性假设的理论性文章。包括调查实证型教育论文和实验实证型教育论文。教育论文和实验实证型教育论文。 例如，例如，湘西农村中学新课题改革的湘西农村中学新课题改革的现状调查与思考现状调查与思考 整理ppt 3经验型教育论文经验型教育论文 是一线教育工作者尤其是广大教师将是一线教育工作者尤其是广大教师将亲自在教育教学实践中获得的经验、体会，亲自在教育教学实践中获得的经验、体会，进行分析、概括、抽象、提炼，从感性认进行分析、概括、抽象、提炼，从感性认识上升到理性认识而撰写的文章。识上升到理性认识而撰写的文章。 例如：例如：试论数学新课程中实施数学创试论数学新课程中实施

10、数学创新教育策略新教育策略 初二物理实验课教学探索初二物理实验课教学探索 整理ppt 4报告型教育论文报告型教育论文 描述并阐述教育实践中某一体系、模描述并阐述教育实践中某一体系、模式等具体项目的构建的理论性文章。式等具体项目的构建的理论性文章。 如如创新型人才评价体系的设计创新型人才评价体系的设计 整理ppt 5阐释型教育论文阐释型教育论文 阐释型教育论文是指对教育领域出现阐释型教育论文是指对教育领域出现的新的理念、新的观点、新的思潮以及教的新的理念、新的观点、新的思潮以及教育规律进行阐述解释的理论性文章。育规律进行阐述解释的理论性文章。 例如：例如：论当代中国基础教育实验的自论当代中国基础

11、教育实验的自我意识更新我意识更新 整理ppt 6评述型教育论文评述型教育论文 评述型教育论文包括综述型教育论文评述型教育论文包括综述型教育论文和评析型教育论文。这是在归纳、总结前和评析型教育论文。这是在归纳、总结前人或今人对某一学术问题或某一研究领域人或今人对某一学术问题或某一研究领域中已有研究成果的基础上，加以分析或评中已有研究成果的基础上，加以分析或评析，进而发表自己见解的一种理论性文章。析，进而发表自己见解的一种理论性文章。教育学报教育学报 如如高考改革观点述评高考改革观点述评、 整理ppt 7综合型教育论文综合型教育论文 从文章的性质看，不能完全归于某种从文章的性质看，不能完全归于某种

12、类型，它同时具有两种类型的性质的教育类型，它同时具有两种类型的性质的教育论文。论文。 整理ppt 对于学术性特别强的教育论文，可称对于学术性特别强的教育论文，可称为学术型教育论文，它是以专门的教育、为学术型教育论文，它是以专门的教育、教学实验与研究为前提，以实验或研究中教学实验与研究为前提，以实验或研究中获得的数据材料和事实材料为基础，系统获得的数据材料和事实材料为基础，系统地研究教育、教学领域中的理论问题和表地研究教育、教学领域中的理论问题和表达科研成果、阐述学术观点的学术性极强达科研成果、阐述学术观点的学术性极强的高层次论文。的高层次论文。 整理ppt三、教育科研论文的体例要求三、教育科研

13、论文的体例要求 论文的体例要求包括论文标题、摘要、论文的体例要求包括论文标题、摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、文章关键词、中图分类号、文献标识码、文章编码、绪论、本论、结论、引文加注等。编码、绪论、本论、结论、引文加注等。整理ppt 论文标题论文标题 是以最恰当、最简明的词语是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。 署名署名 在标题下方标明作者及工作单位在标题下方标明作者及工作单位全称，以示文责自负；同时，标明所在省、全称，以示文责自负；同时，标明所在省、城市及邮政编码，以利于读者联系。城市及邮政编码，以利于读者联系。 摘要摘要

14、 是论文的有机组成部分。国家标是论文的有机组成部分。国家标准中规定：摘要是准中规定：摘要是“以提供文献内容梗概以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明确切为目的，不加评论和补充解释，简明确切地陈述文献重要内容的短文地陈述文献重要内容的短文”。 整理ppt 关键词关键词 是反映文章主题和最主要内容是反映文章主题和最主要内容的术语。的术语。 中图分类号中图分类号 分类号是按文献的学科知识分类号是按文献的学科知识特点揭示和组织文献，它依据一定的分类特点揭示和组织文献，它依据一定的分类工具工具(分类法分类法)，采用字母或，采用字母或(和和)数字作为类数字作为类目的标识符号。目的标识符号。 文

15、献标识码文献标识码 便于文献的统计和期刊评便于文献的统计和期刊评价，确定文献的检索范围，提高检索结果价，确定文献的检索范围，提高检索结果的适用性。的适用性。A、B、C、D、E 整理ppt 文章编号文章编号(WH) 为便于期刊文章的检索、为便于期刊文章的检索、查询、全文信息索取和远程传送以及著作查询、全文信息索取和远程传送以及著作权管理，凡具有文献标识码的文章均可标权管理，凡具有文献标识码的文章均可标识一个数字化的文章编号。识一个数字化的文章编号。 绪论绪论 又可称为前言、序言、导言、又可称为前言、序言、导言、引言、导论、引论等，是教育科研论文的引言、导论、引论等，是教育科研论文的开场白。开场白

16、。 整理ppt 本论本论 是论文的主体部分，包括论点的是论文的主体部分，包括论点的分解及论证过程，是作者研究方法的陈述分解及论证过程，是作者研究方法的陈述及研究成果的体现。及研究成果的体现。 结论结论 是论文的结尾部分，是全文论证是论文的结尾部分，是全文论证过程的总结，是论题被充分证明的结果。过程的总结，是论题被充分证明的结果。整理ppt 注释和参考文献注释和参考文献 引文加注引文加注 主要是下述三种：一是夹注，主要是下述三种：一是夹注，即在引文后直接加注说明出处。即在引文后直接加注说明出处。 二是脚注，又称页注，即在本页下方二是脚注，又称页注，即在本页下方注明该页中所用引文的出处。注明该页中

17、所用引文的出处。 三是尾注，即在全文末尾加注文章中三是尾注，即在全文末尾加注文章中曾使用的引文的出处。曾使用的引文的出处。整理ppt 参考文献参考文献 是作者写作论著时所参考的文是作者写作论著时所参考的文献书目，一般集中列表于文末。献书目，一般集中列表于文末。 1专著、论文集、学位论文、报告专著、论文集、学位论文、报告 序号序号主要责任者文献题名主要责任者文献题名文献类型文献类型标识标识出版地：出版者，出版年起止页出版地：出版者，出版年起止页码码(任选任选) 用单字母方式标识参考文献中所引用论用单字母方式标识参考文献中所引用论文的类型文的类型(专著专著M，论文集，论文集C，报纸文章，报纸文章N

18、，期刊文章期刊文章J，学位论文，学位论文D，研究报告，研究报告R，标，标准准S，专刊，专刊P，其他，其他Z)；未公开发表的资料；未公开发表的资料请勿引用。请勿引用。 整理ppt 1 丁东等大学冗思录丁东等大学冗思录M桂林：广西桂林：广西师范大学出版社，师范大学出版社，20051820 2 陶行知陶行知文集陶行知陶行知文集C南京：江苏南京：江苏教育出版社，教育出版社，1991155 3 美美罗斯艾什尔曼著，潘允康等罗斯艾什尔曼著，潘允康等译家庭导论译家庭导论 M北京：中国社会科学北京：中国社会科学出版社，出版社，1991整理ppt 2期刊文章期刊文章 序号序号主要责任者文献题名主要责任者文献题名

19、J刊名，刊名，年，卷年，卷 (期期)：起止页码：起止页码 例如：例如： 1 张志祥德育价值与高职院校德育的价张志祥德育价值与高职院校德育的价值取向值取向J当代教育论，当代教育论，2006，(2)：70 2 王鉴关于实践教学论的几个理论问题王鉴关于实践教学论的几个理论问题J教育理论与实践，教育理论与实践，2005，(11)：3435 3 钟芳，徐苏刚论高校行政执法依据钟芳，徐苏刚论高校行政执法依据J当代教育论坛，当代教育论坛，2006，(2)：2627整理ppt 3论文集中的析出文献论文集中的析出文献 序号序号析出文献主要责任者析出文献题名析出文献主要责任者析出文献题名A原文献主要责任者原文献主

20、要责任者(任选任选)原文献题原文献题名名C出版地：出版者，出版年析出文出版地：出版者，出版年析出文献起止页码献起止页码 1 朱永新对我国基础教育发展及几个相朱永新对我国基础教育发展及几个相关问题的政策分析关问题的政策分析A袁振国中国教育袁振国中国教育政策评论政策评论2001C北京：教育科学出版社，北京：教育科学出版社，2001：38-39整理ppt 4报纸文章报纸文章 序号序号主要责任者文献题名主要责任者文献题名N报纸名，报纸名，出版日期出版日期 (版次版次)例如：例如： 1) 徐晨光努力构建以人为本的和谐社会徐晨光努力构建以人为本的和谐社会N光明日报，光明日报，200526(10) 2 陆效

21、用质疑双语教学陆效用质疑双语教学N文汇报，文汇报，2002429 (9) 整理ppt 5国际、国家标准国际、国家标准 序号序号标准编号，标准名称标准编号，标准名称S例如：例如： 1GBT161591996，汉语拼音正词法，汉语拼音正词法基本规则基本规则S 6专利专利 序号序号专利所有者专利题名专利所有者专利题名P专利国专利国别：专利号，出版日期别：专利号，出版日期 例如：例如： 1 姜锡洲一种温热外敷药制备方案姜锡洲一种温热外敷药制备方案P中国专利：中国专利： 881056073，19890726整理ppt 7电子文献电子文献 序号序号主要责任者电子文献题名主要责任者电子文献题名电子文献及载电

22、子文献及载体类型标识体类型标识电子文献的出处或可获得地址，发电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期表或更新日期/引用日期引用日期(任选任选)例如：例如： 1 王宏高科研贡献视角下的研究生教育收费问王宏高科研贡献视角下的研究生教育收费问题与对策题与对策EBOLhttp/wwwcajcdeducnpubwmltxt980810 2html，1998081619981104 2 万锦坤中国大学学报论文文摘万锦坤中国大学学报论文文摘(19831993)英文版英文版DBCD北京：中国大百科全北京：中国大百科全书出版社，书出版社，1996整理ppt 8各种未定义类型的文献各种未定义类型的文献 序号序号

23、主要责任者文献题名主要责任者文献题名z出版地：出版地：出版者，出版年出版者，出版年 例如：例如： 1中国教育统计年鉴中国教育统计年鉴(2002) Z北京：北京：人民教育出版社，人民教育出版社，2002 此外，发表论文时还应将作者的简介附上。此外，发表论文时还应将作者的简介附上。其内容包括：姓名、出生年、性别、民族其内容包括：姓名、出生年、性别、民族(汉族可略汉族可略)、出生地、职务、职称、学位、出生地、职务、职称、学位、简历以及研究方向简历以及研究方向(任选任选)。在简介前加。在简介前加作作者简介者简介作为标识。作为标识。整理ppt 例如：例如： 作者简介作者简介 吴伦敦吴伦敦(195710-

24、)：男，湖：男，湖北恩施人，北恩施人， 华中师范大学教师教育学院教华中师范大学教师教育学院教授，从事教师教育和高等教育研究。授，从事教师教育和高等教育研究。整理ppt四、教育科研论文发表的基本要求四、教育科研论文发表的基本要求 (一一)政治导向正确政治导向正确 (二二)体现教育论文的基本特性体现教育论文的基本特性 (三三)写作规范写作规范 (四四)与所投刊物的要求相符与所投刊物的要求相符 (五五)具有可读性具有可读性 (六六)具有可编性具有可编性整理ppt第二章第二章 教育科研论文的写作路线及教育科研论文的写作路线及写作技巧写作技巧整理ppt 撰写论文的动因 一是立项科研课题研究成果的表达一是

25、立项科研课题研究成果的表达。 写作次序是：课题选择(选题)。拟定粗标题收集相关材料提炼观点根据观点再一次推敲出确切的标题和论点结构运思与布局按体例要求写作论文修改。 二是有感而发二是有感而发。 写作次序是：材料积累、整理提炼观点确立标题和论点结构运思与布局按体例要求写作论文修改。 整理ppt 三是为了应付评职称或年终考核的要三是为了应付评职称或年终考核的要求而写求而写 。 这种情况的写作次序，以上两种方式都有。或者先拟标题，再收集材料，即按以上第一种方式撰写；或者先从自己积累的材料着手，即按以上第二种方式撰写。 五个方面的能力五个方面的能力： 具有一定的选题能力、获取资料的能力、研究能力、构思

26、能力和文字表达能力。整理ppt以做菜为例： 材料：牛肉、猪肉、羊肉、番茄、土豆、包菜、白菜 主题：做一道罗宋汤 标题：做罗宋汤的技巧 步骤： 实施： 评价：整理ppt一、选题与标题的拟定一、选题与标题的拟定二、材料的选取二、材料的选取三、观点的提炼与表达三、观点的提炼与表达四、主题和论点的确立与表达四、主题和论点的确立与表达五、构思与谋篇五、构思与谋篇六、三段式的写作六、三段式的写作七、摘要的写作七、摘要的写作八、文稿的修改八、文稿的修改整理ppt一、选题与标题的拟定 (一)论文写作课题的选择 1论文写作课题选择的基础 积累积累：研究对象的问题积累、研究内容的积累、研究素材的积累、研究能力的积

27、累、相关知识的积累、写作能力的积累。 积累的途径积累的途径：多读、多听、多看、多问、多思、多写 。整理ppt 2新颖性课题的选择 (1)从国家的政治动向中挖掘新颖性课题 (2)从教育教学实践中挖掘新颖性课题 一是努力发现“问题”； 二是对发现的“问题”进行论证 。 (3)在广泛查阅文献资料的基础上挖掘新颖性课题 撰写论文，必须充分占有资料，而且还要占有最新资料。 整理ppt 3论文写作课题的确定 (1)深化研究课题深化研究课题：“大问题”分解为几个“小问题” (2)论文写作课题宜小勿大论文写作课题宜小勿大： 作为各级教育部门的规划课题的选题范围可以适当地大一点，但论文写作课题绝对不能广、不能大

28、。 如教师队伍的管理和建设、论高等学校的教学质量管理、论大学生的思想政治教育等 整理ppt 如语文教学与学生创新思维能力的培养 语文教学要让学生“动”起来 研究性学习方式在物理实验教学中的运用 如何在化学教学中培养学生的思维能力 活用向量，巧解数学题 让赏识教育走进语文新课程改革中 语文教学与学生创新思维能力的培养 研究性学习的课堂教学策略初探 打造口语交际教学“新”平台 怎样培养学生作文的自主意识 语文教学要让学生“动”起来 中学数学教研组管理初探等。整理ppt 选题宜小，从小着手，以小见大，将问题剖析透彻，是论文是否具有理论性、学术性的基础。 不愿意选择小的课题，主要是没有学会多角度、多层

29、次地剖析、论述问题的方法。 选题的大小还应根据“问题”研究的深度而定。 如果是刚提出不久的新思潮、新理念、新手段，大家都不了解的时候，可选择内容较广泛的论文写作课题，论题的口子可以开大一点。例如，素质教育刚提出的时候，可撰写论题口子较大的文章，如论素质教育、论职业中学的素质教育、论教师在素质教育中的作用等 整理ppt (3)论文写作课题的难度应适中论文写作课题的难度应适中 在选题时，除考虑选题的大小及意义外，还应考虑自身的条件、已有知识基础和专业特长。选题应难易适中，选择与自己专业特长、知识结构有联系以及感兴趣的论题。整理ppt(二)标题的拟定 以最简洁、最鲜明、最确切的词语来概括论文的内容。

30、 一是斟酌所用词语与论文中最重要内容(论题或论点)的逻辑关系； 二是斟酌所用词语的简明性和确切性。 整理ppt 1标题类型的确定 从语用目的来看从语用目的来看，有提要式、祈请式、疑问式、评述商榷式； 从提示文章内的信息来看从提示文章内的信息来看，有揭示研究内容、研究目标、研究方法等。 从标题与文章的论点、论题关系来划分，从标题与文章的论点、论题关系来划分，将有利于读者更好地掌握各类论文的写作技巧，分为： 论题式标题 论点式标题 论题与论点式结合的标题 整理ppt 一是表达论题的标题一是表达论题的标题：又称“论题式标题”，即将所要研究的内容概括出来作为标题。 如：农村职业学校教师压力问题探析 语

31、文教学中语言训练方法浅析 班级管理中的批评策略 数学课堂教学中学生思维能力的培养 浅谈轻声唱法教学 我国旅游高等教育的反思 浅析思想政治课的导入艺术 政治课教学中的幽默艺术 小学语文活动式教学新法初探 班级民主化建设初探 体验教学与新课程改革研究等。 整理ppt 论题式标题对文章的内容范围进行了限定，但从标题中看不出作者的观点 一方面是文章的基本观点即中心论点难以用一句简短的话概括表达；另一方面，限定写作内容的范围，便于阅读者取舍 虽然没有直接表达出作者的观点，但从标题的主题词可以推断出全文的中心论点的范围。 整理ppt 论题式标题由一些特征词和高度概括研究内容的短语构成。 如浅谈中学生人文精

32、神的培养、论学生独立人格的培养两篇文章的标题，其特征词分别是“浅谈”、“论”，对研究内容概括的短语分别为“中学生人文精神的培养”、“学生独立人格的培养”。 特征词与概括研究内容的短语构成一种写作特点的逻辑关系。 特征词既可放在短语之前，也可放在短语之后，如语文教学中语言训练方法浅析 整理ppt 二是表达论点的标题二是表达论点的标题。又称“论点式标题”，即把文章中的中心论点概括出来作为标题。 借鉴国际课程理论与实践，促进我国高职课程的改革 加强高校教学管理队伍建设，提高教学质量和办学效益 预习是高职语文教学的重要环节 教师应注意培养学生的幽默感 要重视语文学科的交际性 要重视初中学生语文素养的培

33、养 教师，应把美的语言带入课堂 用新理念指导语文“研究性学习”等。整理ppt 有一类提问式标题，是采用设问句的方式，虽然没有直接提出作者的观点，但实际上作者的观点是十分明确的，因此，此类标题也应属论点式标题。 论点式标题的优点是，直接提示全文的中心论点或基本观点，可以显现文章的个性特征，使标题醒目。其不足之处是对写作内容限制过窄，特别是对一些学术性极强的论文，不宜采用论点式标题。整理ppt 三是论题式与论点式结合的标题三是论题式与论点式结合的标题。这类标题一般为正副双标题。正标题为论点式标题，副标题为论题式，点明研究内容、或研究对象、或研究目的 如进一步认识学校教育的重要责任关于坚持科学发展观

34、的思考 当然，并不是双标题都是论题式与论点式的结合，其中许多正副标题都为论题式标题，如英国家校合作的新形式家长担任“教学助手现象述评”。整理ppt 教育科学研究的过程，一般是“提出问题分析问题解决问题”。 如果要较全面地表达这一研究成果，宜采用论题式标题； 如果只强调某一个方面或原因分析、或解决问题的对策，则宜采用论点式标题。整理ppt 2标题特征词的准确用法 (1)根据不同的论文类型，拟定相应的“特征词” “论”是论题式标题常用的一个特征词，标题可为“论”、“论” 如论教育机会平等、论教育制度的逻辑结构与权力结构、论教育过程的性质等。 但对每一“问题”的深入分支研究可以用“论”，也可以不用“

35、论”，如教育研究的跨学科取向、教育研究中的定量化分析、教育制度的缺陷及其变革与创新、教育制度变迁与我国高等教育发展新制度经济学视角 学术型论文的标题，大多是论题式标题，但也有少量论点式标题，如公平与效率：高等教育决策的依据 整理ppt 经验型论文的标题：经验型论文的标题： 最好不用“论”，可以为“略论”、“浅论”、“浅谈”、“小议” 如浅谈中学语文教学中多媒体技术的运用、浅谈作文教学如何发挥教师的主导作用、浅谈小学开放作文教学、小议语文教学中兴趣的激发 上述列举的带有特征词“略论”、 “浅论”、 “浅谈”、“小议”的标题都为论题式标题 整理ppt 新课改下挖掘英语课程资源的情感因素之探讨 比较

36、法在地理概念教学中的应用 主体创造性教学在美术教学中的应用等也为论题式标题。 语文教学要突出学生的主体性 班主任工作应重视学生心理健康教育 在教学中挖掘多种渠道，培养学生创新能力 让学生在体验中学习成长等为论点式标题。整理ppt 研讨型论文标题：研讨型论文标题： 研讨型论文先提出问题，再分析问题，最后提出解决问题的建议，研讨型论文标题的特征词有“现状”、“问题”、“思路”、“思考”、“对策”、“建议”等。 如我国大学治理面临的问题及改善思路、农村义务教育管理体制：进展、问题、建议、关于改革高校招生制度的思考和建议等。 研讨型论文的标题，以论题式标题居多，如带有特征词“现状”、“问题”、“思路”

37、、“思考”、“对策”、“建议”的标题属此类。整理ppt 实证型论文实证型论文包括调查实证型论文和实验实证型论文。调查实证型论文标题调查实证型论文标题的特征词主要为“调查”，实验实证型论文标题实验实证型论文标题的特征词主要为“实验”。 论文不同于工作报告，对调查的内容或实践后取得的现象要进行归纳、分析，并提出解决问题的对策。因此，此类论文标题的特征词还有“分析”、“思考”、“对策”、“建议”等，如当前艺术学校学生思想状况的调查与对策、关于高校教师思想政治状况的调查与思考等。 实证型论文一般为论题式标题，但也有正副双标题，或论点式的标题。整理ppt 评述型论文的标题：评述型论文的标题： “特征词”

38、有“综述”、 “述评”、“评述”、“评析”，在一个标题中这四个词只能用其中一个，不能两个都用。如心理教育与道德教育关系研究综述、影响美国教育的五大哲学学派述评、澳大利亚“国家课程”论战评述等。 评述型论文一般为论题式标题。整理ppt 报告型论文的标题：报告型论文的标题：“特征词”有“探索”、“实践”、“构建”等。 如科学课程多媒体课件的设计、浅议和谐课堂教学之构建、浅谈研究方案的构成要素、教育信息化教学设计、 对高职农科类专业集群式模块课程建设的探索、高职院校德育课教学模式的新探索及其实践、对构建以能力培养为核心的教学模式的研究与实践等。整理ppt (2)常用特征词的比较和选用 常用的特征词有

39、： “论”、“试论”、“简论”、“略论”， “谈”、“试谈”、“浅谈”、“管见”， “议”、“刍议”、“浅议”、“小议”， “分析”、“透析”、“剖析”、“试析”、“浅析”、“简析”， “探索”、“探讨”、“试探”、“浅探”、“探略”、“探微”、“初探”、“新探”、“探析”，“思考”，“研究”、“探究”， “综述”、“述评”、“评述”、“评析”，等等。整理ppt “论”是分析和说明事理，是学术性很重的词。带有特征词“论”的标题，一般是文章的理论性较强、篇幅较长，作者对问题研究较深入。 “谈”用得较多，也是适用性较广的词，尤其是大多数的经验型论文的标题都可以用特征词“谈”。特征词“谈”的学术分量

40、比特征词“论”要轻，并侧重于作者对问题的初步分析及看法。 如果文章侧重于评议、评论，但它又不属于评述型论文，其标题用特征词“议”。 整理ppt 如果文章侧重于对问题产生原因的分析，并分析得比较深透，其标题可用特征词“分析”或“透析”、 “剖析”。特征词“透析”侧重于分析的程度“透”；“剖析”侧重于逐层地分析。“试析”的学术分量比前三个词稍轻一些，“浅析”、“简析”的学术分量比“试析”更轻。 “探索”是指多方寻求答案，解决疑问。 整理ppt 如果文章既有理论“探索”，提出了“讨论”性的意见、观点，其标题宜用“探讨”。 如果文章既具有“探索”性质，又具有“分析”性质，其标题宜用特征词“探析”。 如

41、果文章具有“探索”性质，但学术分量比“探索”性质的文章要轻一些，其标题宜用特征词“试探”或“浅探”。 如果作者对研究的问题只是初步地“探索”，其中的观点还有待进一步验证，这样的文章的标题宜用“初探”或“探略”，这两个词的学术分量相差不大。 如果作者对某一问题提出了新的观点，或有新的方法、新的思路，其标题宜用特征词“新探”。“新探”的学术分量比“探索”重。整理ppt 特征词“思考”的文章，主要是强调作者自己的观点、看法，作者对教育教学领域里的某一问题深入地剖析，并提出了一些解决问题的建议。 特征词“研究”的文章有三类：一是作者对某一问题作了深入的研究，论文的材料也很翔实，论文的理论性也较强，篇幅

42、也较大，即为实实在在的花功夫较大的课题研究的成果表达； 二是作者进行了实验、实践的探索，取得了较好的效果，即为实验、实践成果的表达； 三是作者将两个或两个以上相似的问题进行分析比较，即为比较研究的成果表达。 如果是一般性的经验型论文和研讨型论文，其标题就不宜用特征词“研究”。 如果标题用了特征词“探究”的文章，它侧重于“探索”。整理ppt 有两种倾向须注意的：一是想从特征词上来拔高自己的文章，如那些极为简短的经验型论文，其标题就不宜用“研究”、“论”等特征词。 二是作者过于自谦，本是一篇学术水平很高的论文，其标题就不宜用“浅谈”、“简论”、“略论”等特征词。 整理ppt 3标题主题词的要求 标

43、题和内容要名实相符，也就是说，标题要能准确地反映论文所研究的内容，反映论文的主旨。 要做到这些，除了选用确切的特征词外，还要注意选用一些确切的主题词。 论教育制度的逻辑结构与权力结构 论教育制度的局限与完善路径整理ppt 标题的主题词应由两个方面构成，一是研究方向，二是研究内容的具体范围。 如我们的错觉、让闪光点变成美丽的光环、给学生一片驰骋的天空等标题就不适合作论文的标题 整理ppt 4标题的字数要求 标题不宜过长，应简短，能用较少的文字就不能用多的文字，尽可能删去可有可无的字、词。至于多少字算是合乎要求，并无统一的“硬性”规定，一般以不超过25个汉字为宜。 一是用数量词代替具体内容。如影响初中学生道德行为的几个因素、备课时应注意的几个薄弱环节、学校德育要抓好三个重要的实践环节 二是若简短题名不足以显示论文内容或反映出研究的性质和内容范围，则可采用正、副标题。 整理ppt 5报告式标题 报告式标题，是开会作报告常用的一种标题，在教育科学研究论文中出现类似的标题，则称为报告式标题。它是属于论点式标题范畴。 如坚持科学发展观，促进高等教育与地方经济和社会协调发展、坚持质量兴校，促进教学与科研的协调发展、以人为本，依法管理，开创高校学生管理工作新局面等文章属于此类标题。 一般用的报告式标题，论点往往过