推荐最新电大教育学形考作业答案2018

1、教育学第一次作业一、辨析题.每题2分,共12分1 .教育是人类和动物界都具有的一种现象错2 .赫尔巴特的?普通教育学?的问世被认为是教育学学科独立的标志.对3 .社会可以制约教育的开展,而教育无法制约社会的开展.错4 .教育能推进一个社会的民主化进程对5 .人的素质不是先天遗传的,完全是后天影响教育的结果,人完全是教育的产物.错6 .我国古代教育思想提倡“不陵节而施 “学不蹦等,其依据是人的身心开展具有不平衡性.错二、论述题.每题 12分,共60分1、描述教育学产生和开展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作,请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想.1教育学的萌芽.其标志有中国古代的?论语?和?

2、学记?.前者是反映中国古代教育思想的代表性著作,后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著.西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践.代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德.2独立形态教育学的产生. 英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来,标志教育学有了自己独立的学科地位.此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等.3教育学的科学化开展.20世纪初,形成世界性科学化教育学研究运动.标志是马克思教育学和实验教育学等.4教育学的多元化开展.教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的开展方向,研究中央向美国和苏 联转移.标志是教育学出现繁荣开展的特征.代表人物有杜威、

3、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶 行知等.2、教育的社会功能主要表现在哪些方面请具体阐述一下.答：教育的社会功能主要表达在推动社会开展变迁和促进社会流动.教育的社会变迁功能是就教育所培养的社会实践主体在生产、科技、经济、政治和文化等社会生活各个领域发挥的作用而言的,它指向的主要是社会整体的 存在、延续、演变和开展.教育的社会流动功能那么是就教育所培养的社会实践主体,通过教育的培养和提升以及在此根底上的个人能动性、创造性的弘扬,以实现在职业岗位和社会层次之间的流动和转换而言的,它指向的主要是社会个体的生存与开展境遇的改善.3、结合你自身的实际情况,对照教师素质现代化,谈谈你在哪些方面还

4、需要增强答：1、教师思想现代化,即处在现代教育总体时代背景中的教师,应具有符合时代需要和历史开展潮流的科学教育观,如全面质量观和评价观、学生主体观、和谐开展观、整体优化观、终身教育观等.2、教师职业道德素质的现代化,即包括继承历史上的优秀职业道德,如传道授业上的无私奉献、无怨无悔、青 出于蓝等思想,也包括与现代社会开展相一致的民主意识、法制意识、竞争意识以及时间观念、效率观念、国家 观念、民族精神、群体精神、敬业精神等.3、教师知识构成上的现代化.即教师应拥有一个与现代人才培养需要相适应的知识库、理论库、资料库、问题库.教师不仅应具有获取新知识的良好动机,而且应富有高度的时代性,能够保持获取知

5、识的过程始终是一个吐故纳新的过程.4、教师水平素质的现代化,即教师应具有一个完善的水平结构,包括教学语言的运用水平、教学活动的科学组 织水平、使学生健康成长的教育水平、学校与班级的治理水平、新的教学技术与手段的操作水平、探索求知和发 现问题的教育科研水平及敏税的学术意识和学术视野等.总之,教师素质现代化是现代社会对现代人总体要求在教师职业上的特殊反映.教师素质现代化是一个动态过程,也是一个长期过程,不可能一蹴而就,因此要从实际出发,表达达标化、专业化和高质化的有机统一.4、人的身心开展的一般规律有哪些应如何顺应这些规律实施相应的教育1)顺序性个体身心开展的顺序性决定了教育教学工作的顺序性,应该

6、在不同的开展阶段展开不同的教育活动.同时更应该根据开展的序列来施教,无论是知识技能的学习,还是品德审美的开展都应该遵循这一规律.2)阶段性人的身必开展具有阶段性特征决定了必须针对不同年龄阶段学生的开展特征,展开有针对性的教育.3)不均衡性人的身心开展的不平衡性要求教育工作应抓住身心开展的“关键期及时而教.所谓“关键期指身心某一方面 的开展最适宜形成的时期.4)个别差异性教育工作面对的是活生生的、具体的人,假设只掌握个体身心开展的共同特征,有可能使教育者面对的是一个模糊的整体印象,教育者只有掌握了每个学生的个别差异,才能“有的放矢,真正做到“因村施教,使具有各种 个别差异的学生都能“长善救失,得

7、到长足的开展.5、现在有些家长选择了在家教育孩子,而不是送到孩子到学校接受教育你认同这个观点吗答：我认同这个观点,没有教育,个体可以得到开展,但有了教育,个体可以得到更好的开展,所以学校教育虽不是个体开展的必要条件,但它是充分条件.与一般的开展资源相比,它是经过有意识筛选的、经过儿童身心发展水平的改造、反映儿童开展需要的人类文化的根底性构成,这些资源在教育者的指导下,通过有目的地教育、教学活动,可以对个体身心开展起到强化和加速的作用.学校教育对个体生命开展的独特价值,能够促进个体个性化,提升个人的自主水平、独立水平、创造水平与自觉限制水平.学校教育的独特性主要表现在一下四个方面(1)引导个体发

8、现的方向(2)提供个体开展的动力,促进人的主体意识的形成(3)唤醒个体的开展意识,挖掘开展的潜能(4)促进个体差异的开展,形成人的独特性.三、案例分析.(28分)案例：读者薛女士反映,转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好似换了个人,以往由于喜欢小动作,小雷没少挨老师的骂,结果看到老师就害怕,不得不转学.到新学校后不久,小雷在上课时又忍不住做起了小动作,被老 师发现了.新老师什么也没有说,只是微笑着轻轻拍了一下他的背,便继续上课了.以后,每次老师走过小雷身 边,如果小雷没有小动作,老师就会对他微笑并点头表示赞许.很快,小雷改掉了坏习惯,还爱上了学习,自信 心大增.问题：请从小学生的生理及心

9、理开展特点分析,对待有问题的学生新老师的教育机智.答：小学生身高体重处于两次增长顶峰期之间,是相对稳定开展时期.他们的有意注意已开始开展,但无意注意仍占优势,他们的注意力不稳定不持久 ,小学生的情感不稳定性以及不善于限制的特点也很突出,特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己 .这些都是小学生的生理及心理的开展特点.上面这位新老师正是正确熟悉到了这点,并机智地运用这个特点来引导小雷 ,既纠正了他,又不伤害他的自尊心,教师在传授知识的同时,一定要注重培 养孩子的情感,这对孩子的健康成长更为重要和紧迫.作业二：一、辨析题1、教育目的表达了人类开展的总体方向,可以超越国家、社会、历史而存在,不具有

10、时代性.错2、教育目的的“社会本位论无视了受教育者个人的开展,因此,我们应当坚持教育目的的 “个人本位论错3、学制即指修业年限.错4、义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育.对5、课程即学生所学的科目的教材.错6、开展性学生评价的根本目的是为了提升教学质量.错二、论述题1、概述马克思主义关于人的全面开展学说的根本要点.(1)人的全面开展是大工业生产的产物：马克思深入地研究了分工和人的开展的关系问题.生产工具的进步引起了生产分工的需要, 于是原始的自然分工变成了不同生产个体之间的分工,分工便带上了社会性质. 表现为物质劳动和精神劳动的别离,它造成了不同社会阶级之间的对立,造成了劳动者的片

11、面开展.资本主义的分工制度在工场手工业时期到达了它的顶点,同时开始走向它的反面,由于大工业要求用全面开展的个人来代替只承担社会局部职能的个人(2)人的全面开展的科学涵义生产劳动过程中工人全面开展；马克思深刻地分析了资本主义生方式下的劳动性质以及个人开展的片面性、局限性.他把资本主义生产征的人的片面开展具体化为体力和智力两个方面；又从资本主义内部出现的新的经济条件出发,论证了工人尽可能多方面的开展是社 会开展的普逅规律自由时间与人的全面开展间题马克思在?资本论?中,人的开展城括一个市面,劳动时间和自由时间动时间色造了人类才能开展所必需的物质方面而自白对“就是财富本身自由时间是人的后天各种才胜,道德和水平充分发挥的又一个广阔领城,马克患因此称某为“真正的自由王国(3)人的全