苏少版小学音乐二年级下教案

1、第一单元 春来了单元分析：“一年之计在于春。”本单元围绕“春”的主题，引导同学们在听赏中感受春天，歌唱中体验春天，活动中表现春天，生活中珍爱春天。通过音乐，抒发对春的喜爱，对美好时光的珍惜。本单元的学习具有比较性。学唱歌曲报春春天的小河和欣赏杜鹃圆舞曲春晓，在比较中把握三拍子与四拍子的特点，展现音乐表现春天的多彩韵律。两首春晓歌曲题材、内容相同，但音乐的情绪、风格迥异，启发了对“春”不同的感悟与理解。我的编创“森林音乐会”是一个综合性的创造活动，让学生利用生活中的听觉积累，用音乐的方式表现，既活跃了创造性思维，也培养了学生的合作意识，激发了孩子们热爱生活、热爱自然的积极情感。本单元还将巩固mi

2、、sol、la音高，学习re融入歌曲春天的小河学习中，体现“以音乐为裁体，在感性积累和认知的基础上识读乐谱”的要求。第 一 课 时教学内容：1、听：杜鹃圆舞曲2、唱：报春教学目标：1、欣赏杜欢圆舞曲，感受乐曲欢快、活跃的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变化律动。2、能用自然、优美的声音，熟练地演唱报春，较好地表现三拍子的韵律，感受歌曲明朗、活泼的情绪。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：创新运用34拍的强弱规律。教学用具：剪纸作品、电子琴、打击乐器教学过程：一、聆听、律动。学生聆听歌曲小燕子边做动作边走进教室。师：这首歌唱了哪个季节？生：春天。师：你

3、们喜欢春天吗? 为什么？你们说一说你们心目中的春天奖励：教师把布谷鸟、柳叶、池塘、燕子等剪纸作品奖给学生。二、创设情境导入新课师：你们心目中的春天可真美啊！是啊，春天柳树绿了，燕子飞回来了，小草偷偷地钻出来了，快听！是谁又在报春呢？教师出示前两小节词谱模仿布谷鸟的叫声，让学生了解谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。师边唱边弹：布谷！布谷！师：谁能模仿？生模仿，教师指导用断音处的演唱方法和空拍 的正确演唱三、读谱知识:34拍及强弱规律1、同学们，我们以前学过24拍，现在大家看看报春这首曲子的拍号，板书：34拍含义2、请

4、同学们自己根据24拍的知识得出34拍读法和含义教师鼓励学生自主学习，并用鼓励性语言评价学生。3、教师讲解34拍的强弱规律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。还能用什么方法表现？4、奖励学生剪纸作品。四、学习新歌报春1、教师声情并茂地范唱边唱边带领学生用不同动作表现34拍的强弱规律2、多媒体播放歌曲听歌曲用Lv跟着模唱3、轻声跟着老师琴声演唱歌曲第一段师：布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。4、学生自学二三段，教师指导有感情地演唱师：老师非常相信大家能够自学歌曲的二三段，给点时间，请大家试一试！指导：“春天，春天你快来吧！”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该用带着什么样

5、的心情演唱？师：对，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时也要急速换气。咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。5、完整地有感情地演唱歌曲报春。6、教师鼓励评价。同学们！为自己的精彩演唱鼓鼓掌吧！7、三拍子指挥图式结合歌曲学习师：同学们把34拍的歌曲唱得这么美，那么下面就学习它的指挥方法吧！请看黑板上指挥图式。板书。8、师生边唱边指挥也可分角色演唱、指挥。五、欣赏杜鹃圆舞曲师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？（一）初听全曲1、生交流讨论师生共同得出结论：乐曲是三拍子的

6、，可以分成三个部分。2、师总结师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。（二）分段欣赏乐曲1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。（三）复听乐曲自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用

7、相应的动作来完整表现乐曲。第 二 课 时教学内容：1、听：春晓（童声合唱） （童声齐唱）2、动：我的创编：森林音乐会教学目标：1、在教师的指导下比较欣赏两首春晓，能尝试用自己的方式表达对歌曲的速度、情绪、内容、演唱形式的感受。2、在“我的创编森林音乐会”中模仿生活中的声音，尝试进行多声部的声音配合，感受丰富的音响效果，具有较好的节拍、节奏感。教学重点、难点：1、八分休止符的运用2、附点节奏的演唱教学用具：多媒体课件，电子琴等教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入师：同学们听过春天在哪里这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。1、歌表演春天在哪里。2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节

8、，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？让学生自由演唱。3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？三、古诗文化1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！师生共同诵读古诗。2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，”师配乐朗诵。四、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？1、欣赏童声合唱春晓，感受歌曲

9、情绪。2、出示歌单，老师做示范演唱。3、老师逐句教唱。4、老师唱词，学生唱la音。5、轻声演唱歌词。6、解决难点：1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。2）最后一句附点节奏7、再次轻声、有感情地演唱。8、女生领唱，男声伴唱。9、男生领唱，女生伴唱。10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。11、教师指挥完整演唱一遍。五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。2、排练合唱春晓，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演节目大合唱春晓。六、小结感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音

10、乐课吧！第 三 课 时教学内容：1、唱：春天的小河2、认：认识re的唱名、记法和位置，掌握其柯尔文手势教学目标：1、通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。2、积极参与音乐活动，能结合自己的生活体验，感受音乐中的春天，乐于表达对音乐、对春天的喜爱。教学重、难点：能用自然有强弱的声音演唱歌曲教学过程：一、导入：春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。二、新授歌曲：春天的小河师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、 教师范唱2、 学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要

11、求处理得渐弱）4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。5、 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。6、 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。7、 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。三、认一认1、出示re2、跟师模唱3、学习柯尔文手势4、跟音乐做一做四、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。教学后记：在教学报春这首歌曲时，我首先以模拟布谷鸟的叫声进入教室，一下子就把学生的兴趣调动起来了，于是我抓住时机展开教学，同学们兴趣盎然，学习效果明显提高。中途，部分同学注意力又发生了转移，我马上把歌曲内容编成适合儿童口味的小故事，再一次激发他们的兴趣。歌曲唱会了

12、后，他们就有一种完成任务的感觉，各自干着自己感兴趣的事情。为了使课堂教学始终如一，我就根据所编故事中的小动物让同学们分角色表演，然后相互评价，并颁发优胜奖，给予表彰鼓励。因此学生始终兴趣浓厚，极大的提高了课堂教学效果。第二单元 生肖乐园单元分析：本单元把音乐学习与中国特有的民俗生肖文化巧妙地联系在一起，让串连的音乐活动更加生动活泼，富有童趣。学唱歌曲十二生肖歌小花猫和小老鼠，欣赏母鸡与公鸡小狗圆舞曲，四首作品的音乐形象鲜明，且都是孩子们熟悉和喜爱的。利用学生对动物特点的了解，启发他们联想，激活他们的音乐想象力，同时引导他们在听、唱、动、创、表演中体验音乐要素（速度、音色、节奏等）的变化。依据低

13、年级小朋友活泼、好动的特点，本单元较多地设计了以动作参与为主的音乐实践活动，旨在通过亲身体验更直接地感受到音乐的特点，更充分地表达对音乐的感受，在有趣的活动中体验和创造。第 一 课 时教学内容：唱：十二生肖歌教学目标：学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱十二生肖歌，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。教学重点：学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。教学难点：唱准 X 0 X|节奏教学用具：教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。教学过程：一、故事导入新课（媒体出示画面）你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听生

14、肖故事。二、读儿歌：（媒体出示儿歌，十二生肖歌作为背景音乐）1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。3、小朋友边读边表演。三、教唱新歌：师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！1、范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；2、请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；3、跟着老师有节奏地朗读歌词；4、小朋友，你觉得哪一句比较难读？5、我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X | X 0|加上“哎”字读一读： 兔儿跳得 快 (哎) 兔儿跳得 快。鸡唱天下 白 (哎) 鸡唱天下 白。请把顺序 排 啊， 请

15、把顺序 排。6、请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。7、听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。8、教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。9、跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）10、完整地演唱歌曲。11、小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？12、歌曲处理：相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。13、戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）第 二 课 时教学内容：1、唱：小花猫和小老鼠2、动：歌表演：小花猫和小老鼠3、认：小锣教学目标：1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲小花猫和小老鼠2、积极参与歌表演小花猫和小老鼠，能根据音乐和动物的特点编创动作

16、，并在分组表演中表现出较好的合作意识和能力。3、认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确地运用到歌曲小花猫和小老鼠的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲浓郁的民族风格。教学重点：学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。教学难点：唱准 X ·X节奏教具准备：儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片教学过程：一、导入：今天，老师给小朋友们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。出示儿歌： 一只小老鼠， 一只小花猫 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙， 吓得老鼠 长着八字胡； 赶快往回跑。学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优

17、胜组的成员奖励一个小猫图案。二、歌曲教学1、录音范唱（或教师范唱）师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？重点指导学生读准 X· X X X | X 0 |节奏2、学唱歌曲：（1）跟琴用“deng”哼唱曲谱， 提醒学生注意间奏与尾奏（2）配唱歌词（3）采用多种演唱方法，熟悉歌曲师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？ 请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？3、表演歌曲：（1）引导学生根据歌曲内容分小组创编动作（2）分组表演，相互评价，相互学习（3）选出最好的表演组合，集体学习表演师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫

18、抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。4、自由发挥表演：学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。5、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？三、认识小锣1、出示图片2、师：你知道这个是什么打击乐器吗？3、师简单介绍小锣4、生听小锣的声音5、设计节奏为小花猫和小老鼠伴奏第 三 课 时教学内容：1、听：母鸡与公鸡2、听：小狗圆舞曲教学目标：1、通过欣赏管弦乐母鸡与公鸡，让学生感受其音乐形象，充分感受音乐无穷的表现力。2、激发学生学习音乐的兴趣，培养

19、学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶。由课内延伸至课外，扩展学生知识。教学重、难点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪教学用具：录音机等教学过程：一、欣赏母鸡与公鸡1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？2、听听，演演。3、师讲解：这首曲子的名字叫母鸡与公鸡，由法国作曲家圣。桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？5、师小结这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交

20、结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。二、导入1、师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。（听法国号伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳）2、师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。请男生把手放在背后，象小绅士一样，请女生象小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（播放法国号，师带着学生跳舞）3、师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。三、欣赏小狗圆舞曲1、初听：师：你

21、们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的正欢呢！2、介绍乐曲并简单分段赏析：师：请小朋友比较一下小狗圆舞曲和小猫圆舞曲，它的速度怎样？又是用什么乐器演奏的呢？（速度更快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为一分钟圆舞曲。这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律）中间，你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。3、完整

22、欣赏教学后记：音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间，空间里遨游，用心去感受，体验音乐的美，从中找出最佳的答案。如在欣赏课小狗圆舞曲中，我是这样设计的：初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段，并辨别哪两个部分基本相似；分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这 两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐模仿小狗的不同神态，动作；接着分小组讨论，可用哪些形式来表现乐曲于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟

23、妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生仔细观察后找出提示中的旋律进行及 变奏规律，进行创编乐曲，然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律，节奏等因索与乐曲情 绪的关系。这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验，合作参与后，使学生在体验，内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联系，并通过再次合作，让学生去发现问题，探究问题，解决问题，从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力。通过这样的欣赏教学，学生的想象力，创造力及实践能力均有提高；思维及反应能力较前敏捷；自修心增强；研讨气氛形成。第三单元 时钟滴答单元分析：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”本单元以“时钟滴答”

24、为题，引导学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐作品的感受与体验，了解时间的珍贵及音乐表现形式的丰富，激发对音乐学习的热爱和对生活的珍惜。歌曲两只懒乌鸦钟、欣赏和演奏在钟表店里，生动活泼，富有情趣。作品不仅具有浓郁的人文内涵，还将巩固四分、八分、二分节奏，聆听、区分音乐段落，捕捉生活中的声音等要求融入其中。情景表演两只懒乌鸦以“珍惜时间”为主线，将唱、念、演相结合，在综合性的艺术活动中发挥学生的表演才能和创造能力，体现“寓教于乐”的特点。第 一 课 时教学内容：1、听：在钟表店里2、奏：演奏：在钟表店里教学目标：1、通过欣赏乐曲在钟表店里，引发学生丰富的想象力，提高学生学生感受音乐、表现音乐的能

25、力，通过演唱主题旋律记忆音乐主题，积累音乐形象。2、能选择合适的打击乐器和节奏为不同段落伴奏。教学重点：启发学生用合适的动作表现音乐，记忆音乐主题。教学难点：通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的动作。教学用具：多媒体课件、电子琴、录音机教学过程：一、猜谜导入。弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。在生活中你见过哪些钟表？你能模仿钟表工作时的声音吗？二、欣赏乐曲在钟表店里1、完整欣赏乐曲，回答老师提问：“在乐曲中，你听到了哪些钟表的声音？猜一猜，这是在什么地方？”出示课题，简介：德国作曲家奥尔特的管弦乐曲，描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中

26、愉快工作的情景。                         2、欣赏第一乐段。   “钟表店里有很多造型可爱的钟表，钟表工人看到自己亲手制作的钟表多开心啊。下面我们一起来听一听音乐的第一部分。”  欣赏第一乐段，学生说一说这一乐段音乐的特点。（轻松地、愉快的、高兴地）你会用什么颜色来表达欢快的

27、心情呢？用在黑板上贴一个红色的小闹钟。3、认识主题旋律“在这个乐段中，你觉得工人们在做什么？”学生根据自己的理解回答，“老师还听到小闹钟在唱歌呢，我们一起来听一下。”（播放主题旋律，学生欣赏。）请大家再次完整欣赏乐曲，数一数小闹钟的歌声一共出现了几次？（出现了4次，再贴三个红色的小闹钟。）                          

28、;              4、欣赏第一乐段的第二部分提问：“这部分的旋律跟前面什么不同？你听了这段音乐有什么感受？”（比较柔和，因为音乐速度变慢了）工人们在做什么？在继续工作。（出示修表工具图片，学生自己选择工具，听音乐做动作。）这段音乐不像原来那么欢快活泼了，我们可以用什么颜色来表示？贴一个黄色的小闹钟。            &#

29、160;          5、欣赏第三乐段刚刚乐曲表现的是工人工作时的情景，接下来作曲家还想表现什么呢？我们来听第三部分。听完后说一说你想到了什么？这段音乐轻轻柔柔的，我们可以用什么颜色来表示？蓝或者粉色的小闹钟。若让你为这段音乐配上动作，你会怎么做呢?(喝茶、休息，伸懒腰)随音乐做动作。6、欣赏结束乐段乐曲又有了什么变化？（速度更快、情绪更加热烈）你觉得这会工人们在做什么？（抓紧最后的时间工作，收拾物品）  7、学唱主题旋律 同学们，这些快乐的小闹钟到底在唱些什

30、么呢？让我们来听听吧。老师创编歌词帮助学生熟悉记忆主题旋律：“滴答滴答滴答滴答，钟表店里真热闹，滴答滴答滴答滴答，工人的双手多灵巧，滴答滴答滴答滴答，钟表店里真热闹，当当当当当当当当，钟声多美妙。”再次播放第一乐段的旋律，学生用演唱主题旋律的方式表现乐曲。               8、完整欣赏乐曲，学生用演唱和动作表演的方式表现乐曲。三、伴奏1、生选择打击乐器2、设计节奏3、为乐曲伴奏四、小结：今天我们欣赏了乐曲在钟表店里，谁能说一说通过这节

31、课你学到了什么？在钟表的滴答声中，时间匆匆流逝，同学们，一寸光阴一寸金，小闹钟提醒我们：要珍惜时间、努力学习。好了，让我们和小闹钟说再见吧。第 二 课 时教学内容：1、唱：两只懒乌鸦2、动：情景表演两只懒乌鸦教学目标： 1、通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用2、在自编音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。3、通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用，在自编音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。教学重点：学唱歌曲两只小乌鸦教学难点：

32、有表情有感情地演唱歌曲教学用具：钢琴等教学过程：一、导入1、欣赏歌曲小乌鸦爱妈妈，该歌曲优美动听，歌中的小乌鸦非常懂事，关心爱护自己的妈妈。导入新课两只懒乌鸦。二、新授歌曲1、听录音范唱，歌曲简介：两只懒乌鸦是一首诙谐、风趣的儿童歌曲，它教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人2、听录音范唱，说一说故事的内容3、按歌曲的节奏进行朗读4、听老师范唱5、跟琴声轻声哼唱，并说出较难唱之处6、分句摸唱歌词（特别要注意旋律跳动大的部分的音准）7、齐唱8、用不同的形式演唱9、用不同的速度演唱三、情景表演两只懒乌鸦1、复习歌曲两只懒乌鸦2、结合歌曲内容讨论：课本中的四幅图分别表现了什么？3、按节奏朗读明日歌明日复明

33、日，明日何其多。我生待明日，万事皆蹉跎。4、师生商讨音乐剧的场景布置、角色设计及分配等问题。5、按照唱（歌曲两只，懒乌鸦）念（古诗明日歌）演（根据歌曲内容，结合书上的插图）唱（歌曲两只懒乌鸦）的顺序进行表演。6、学生自由分组，分角色表演7、续编第 三 课 时教学内容：唱：钟教学目标：能用自然、欢快的声音演唱钟，能听辨出“×”、“×× ××”等简单节奏。教学重点：学会演唱歌曲钟。教学难点：用“当”、“嘀嗒 嘀嗒”表现歌曲。教学用具：钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入师：刚刚我们用不同的动作表现了乐曲。在那么多钟表中，让老师印象最深的是大

34、摆钟和小闹钟的声音。小朋友能有节奏地模仿它们说话的声音吗？学生先自己练练，再找表现好的示范。二、歌曲教学1、初听歌曲旋律师：小朋友刚才有节奏的模仿了大摆钟和小闹钟的说话。听，钟表们为大家唱起来好听的旋律！师：这段旋律一共有四句，第一种种唱了两句旋律，第三句旋律是大摆钟唱的，最后一句是调皮的玩具钟唱的。我们再来听一听。2、模唱歌曲师：请小朋友用“la”跟老师的琴声唱一唱。注意小闹钟唱了两行旋律。学生跟老师琴声唱旋律。师：第3行旋律是大摆钟唱的，我们可以唱得稳重、连贯一点。师：最后一行是调皮的玩具钟唱的，大家可以唱得欢快一点。师：现在四句旋律我们都学了，你能跟琴声连起来唱唱吗？注意听老师的前奏。学

35、生跟琴唱旋律。师：小朋友唱得真准确。我们加快速度再试试？3、学唱歌词师：他们到底在唱些什么呢？小朋友来听听。师：原来“当······”早上的七下钟声提醒爸爸妈妈去上班，小朋友要上学了。那我们把歌词加进去唱唱。老师弹一句，小朋友唱一句。4、接口唱。5、完整跟唱。师：我们把歌曲连起来唱一唱。男生、女生唱一唱，比一比。7.加速唱。师：小朋友已经会唱这首歌曲了，那我们加速度试试。7、跟伴奏唱。师：小朋友唱的真棒！老师还要对大家提高要求，我们跟伴奏唱唱。注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱。师：现在我们边唱边做做动作。三、二声部拓展练习1、师：小

36、朋友长得真动听！老师也想加入你们。听听老师在歌曲中加入了什么声音？（师跟录音加伴读）生：老师加入了大摆钟和小闹钟的声音。师：你们听的很认真。多有意思的伴读，小朋友想不想试试？（师带学生加入伴读）2、师：我们来合作吧。老师唱歌曲，小朋友加入伴读。注意我们是加入的伴读，声音要小一点。小朋友看好歌谱，有大摆钟的地方加入大摆钟的声音，小闹钟的地方就加入小闹钟的声音。3、师：现在，老师请一组小朋友唱歌，另一组小朋友伴读。注意每个小朋友看好歌谱哦！（教师及时评价指导）四、总结，下课。师：时间过得真快，转眼四十分钟过去了。今天这节音乐课，我们学习了两首关于钟的音乐作品。其实，关于钟的音乐作品还有很多，在以后

37、的音乐课中我们会继续学习。教学后记： 本单元的教学充分调动了学生的参与热情，整节课在师生、生生的热烈互动完成的。尤其是音乐表演中，学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象。都有很好的发挥。因此我想。在这节课中为他们营造的这个小小的舞台，给他们在心灵的某个角落埋下一颗与音乐相关的神秘种子。在本课的最后一个环节“校园音响师”是本课音乐性的回归和升华。她它不仅为学生创设了一个音乐回归的机会，同时也为学生创设地应用声音、音乐，而且这一环节并不是凭空想象出来的，它是有实践基础的，因为学校的铃声就是用不同音乐来代替的整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学

38、生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。教学中对学生创造力的培养贯穿于教学的各个环节，采用启发式的教学，使学生的想像力和创造性思维得到充分的发挥。第四单元 亲亲红领巾单元分析：“鼓声咚咚，队旗飘飘。红领巾是队旗的一角，是我们的骄傲。”少先队组织是少年儿童成长的“大学校”。孩子们在丰富多彩的少先队活动中得到教育、锻炼和熏陶。本单元通过丰富的音乐活动，让同学们感受到做为一名少先队员的光荣与幸福。欣赏曲目亲亲红领巾和快乐的节日，展示了少先队员自豪、幸福、向上的精神面貌，同时展现了领唱、齐唱、合唱的不同艺术魅力。歌曲共产儿童团歌和我是小鼓手

39、回顾历史、展望未来，并联系少先队队日活动中的队列、鼓乐表演，进行了边唱边走队形和为歌曲加入鼓乐伴奏的活动拓展。演奏出旗曲活动，更是紧密结合少先队活动，引导学生认识大鼓、小军鼓、镲三件鼓号队的主要乐器，并参与到多声部的演奏活动中，同学们在这些主题鲜明、活泼多样的音乐实践活动中不仅得到音乐表现力、创造力的发展，更获得了蓬勃向上的精神愉悦。第 一 课 时教学内容：1、听：亲亲红领巾2、奏：出旗曲3、认：大鼓、小军鼓、镲教学目标：1、通过欣赏亲亲红领巾，能感受到歌曲欢快、活泼、明朗、向上的情绪。2、为歌曲加入伴奏或随乐哼唱等活动，感受、体验四四拍歌曲节拍的特点。3、认识大鼓、小军鼓、镲，了解其演奏方式

40、，感受其音色特点。教学重点：认识大鼓、小军鼓、镲教学难点：了解其演奏方式教学用具：录音机、大鼓、小军鼓、镲教学过程：一、导入1、出示少先队活动图片2、生说说感受二、欣赏1、播放视频2、师：情绪是怎样的？3、生回答4、复听歌曲5、师简单介绍歌曲作者及创作背景6、再听歌曲三、认乐器1、出示大鼓、小军鼓、镲2、听辨音色3、生奏一奏第 二 课 时教学内容：唱：共产儿童团歌教学目标： 1、指导学生用饱满的气息。 具有力点的声音演唱共产儿童团歌。来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。2、在综合创编活动中,节奏感得到强化,音乐表现力和创造力得到提高。教学重点：在理解歌曲背景的前提下，用良好

41、的精神状态、用坚定、明朗的声音演唱歌曲。教学难点：掌握休止符及附点节奏。感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。教学用具：多媒体课件、多媒体教学用具。教学过程：一、组织教学1、师生问好2、练声3、复习歌曲郊游二、新课教学1、节奏导入今天我们一起迎来了新的朋友，来了一大群，我们一起来欢迎他们吧？我们怎么欢迎呢？一起吹眷小喇叭欢迎吧。2、唱一唱节奏小朋友们的欢迎可真棒呀，但是我们的新朋友还没有出来，我们一起用唱的方式来试试好吗？哇，原来是共产儿童团的小朋友们。二、学唱新歌1、初听 师：那你知道我们的少先队以前叫什么名字吗？中国少年先锋队最开始被称作共产主义儿童团。今天我们要来当一当儿童团的小

42、朋友们。请你听这些儿童团员们正在做什么呢？他们正在唱歌呢，这首歌曲名字就叫共产儿童团歌。2、复听儿童团的小朋友们可厉害了，你知道我们抗日战争时的一些小英雄吗？小兵张嘎、王小二、他们会帮助红军，站岗放哨，带路送信。今天我们也来当一当儿童团的小朋友，来唱一唱他们的团歌，请你们打开书本，我们边看歌词，边来听。3、有节奏地念歌词。4、轻唱歌词。5、难点解决6、连唱歌曲7、律动你们作为今天的儿童团员应该怎么做呢？请小朋友们站起来，为了使我们的歌声更加有力，我们一起边踏步，边唱。三、聆听中国少年先锋队队歌作为我们现在的少先队员，你知道我们的队歌名称吗？接下来请你们欣赏中国少年先锋队队歌。四、总结下课今天老

43、师和大家一起感受了儿童团员保卫祖国的热情，我们一起带着同样的热情唱着歌儿谢谢他们吧。全体起立。 同学们今天的表现也很好老师谢谢大家。希望同学们比他们更厉害为祖国的繁荣强大努力学习做一个新世纪的儿童团员。五、鼓励学生，结束新课。第 三 课 时教学内容：1、唱：我是小鼓手；2、听：快乐的节日教学要求： 1、感受、体验进行曲的特点，能跟随音乐行进并做出队形变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。2、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。教学重点：学唱新歌，感受音乐表现力教学难点：节奏感教学用具：钢琴等教学过

44、程：一、导入新课二、新授歌曲我是小鼓手1、听录音范唱，简介：这是一首充满童趣的d小调，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。2、听录音范唱，做打鼓状3、听老师范唱，同学们轻声哼唱4、分句模唱5、齐唱（唱准第三句的同音反复，最后的补充句模拟大鼓的声音，处理好休止和强弱的对比）6、用打击乐器为歌曲伴奏三、欣赏快乐的节日1、欣赏，感受歌曲的气氛2、欣赏，提问：你觉得歌曲中唱到的是什么节日？3、用歌曲的伴奏作为配乐，有感情的朗诵歌词4、听听唱唱教学后记：学生与音乐保持密切联系，音乐课应充分的发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律为中心来设计教学方案，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的

45、教学形式来促进教学，从而帮助教学，激发和培养学生的学习兴趣。特别是二年级学生，应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养学生对音乐的兴趣。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，从中让学生发自内心的喜欢音乐课，对音乐产生浓厚的兴趣。第五单元 包子、剪子、锤单元分析：“包子、剪子、锤，锤！锤！锤！剪子、包子、锤，锤！锤！锤！”一、二年级的学生天性活泼好动，因此，游戏就成为他们很感兴趣的生活内容之一。本单元力图通过

46、猜谜谣、玩游戏等方式，营造游戏情境，让学生感受音乐中的游戏与游戏中的音乐，在游戏中走近音乐、体验音乐。在本单元里，我们通过演唱、表演常识性歌曲夏日的雷雨、游戏性歌曲包子、剪子、锤，听赏具有山东和云南地域风格的童声对唱猜谜谣、童声合唱猜调，营造一个宽松的音乐游戏性学习的氛围，感受其不同的音乐表现形式和特点，让学生在音乐游戏中学习、体验八分休止符，巩固四分、八分、二分节奏，通过听、唱、动、奏感受不同歌曲的情趣与风格。让学生在学习过程中体会到，生活中的音乐可以与游戏结合，就像游戏一样有趣、快乐。第 一 课 时教学内容：1、唱：夏天的雷雨 2、听：猜谜谣教学要求： 1、学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演

47、唱歌曲，在一定程度上表达出歌曲的情绪。2、通过游戏歌曲的的学唱、听赏和游戏活动的展开，学生的音乐视野得以拓展。教学重点：学唱新歌；欣赏教学难点：简单的歌词创造教学用具：钢琴等教学过程：一、欣赏猜谜谣1、播放录音2、简介歌曲3、复听音乐4、师：歌曲形式？5、随音乐律动二、唱夏天的雷雨1、听录音范唱第一段，回答歌曲中谜面是什么？2、师生合作，跟着音乐按歌词节奏进行回答。（老师读前一句，学生读后一句回答）3、学生间互相合作，提问回答4、听录音范唱，轻声哼唱歌曲5、跟老师唱6、齐唱7、给歌曲加上题目第 二 课 时教学内容：1、唱：包子、剪子、锤 2、认：八分休止符教学要求： 1、学会用明亮饱满、有跳跃

48、感的声音演唱歌曲，在一定程度上表达出歌曲的情绪。2、通过游戏歌曲的的学唱、听赏和游戏活动的展开，学生的音乐视野得以拓展。教学重点：学唱新歌、音乐游戏教学难点：歌曲的节奏教学用具：录音机等教学过程：一、学唱包子、剪子、锤 1、玩游戏包子、剪子、锤2、听录音范唱，和着曲中的“包子、剪子、锤”念白一起读一读3、听录音范唱，注意听辨“包子”二字的声音长短有没有不同、假如不用长短变化会有什么感觉4、听录音范唱，设计固定简单的节奏在念白处伴奏5、朗读歌词（可以几个同学互相合作，边玩边读）6、跟录音轻声哼唱歌词7、跟老师模唱（29至32小节可以采用连音唱法加以对比；33、34小节歌词节奏相对密集，唱得轻巧而

49、跳跃比较好）8、齐唱9、用打击乐器伴奏10、边玩包子、剪子、锤游戏，边唱歌曲二、认一认1、出示八分休止符2、了解时值3、奏一奏第 三 课 时教学内容：1、听：猜调2、动：儿歌诵读：谜语童谣教学目标：能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。 教学重点、难点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调。教学用具：录音机等教学过程：一、导入 师云南是中国少数民族最多的一个省云南的民歌不仅形式多样而且形式多样今天老师就和大家一起来欣赏一首云南少儿歌曲。 二、听赏猜调 1、提问 2、歌声再问什么你能否尝试模仿 3、这首民歌运用了哪种演唱形式 生对唱

50、教师小结这是一首云南儿童玩游戏时对唱的歌曲演唱时因为对方要保持一定的距离为了唤起对方的注意并激起对方感情上的反应所以往往开始先唱一个唱唱的引腔再唱主要内容。通过一串串问题对方以对、答的形式展开活动问得巧答得妙妙趣横生。 4、学唱歌曲 5、师生以对答的形式学唱歌曲旋律。 6、跟伴奏学唱歌词 7、加入前倚音演唱 师歌曲情绪上有什么变化 生歌曲结尾加入尾音表现双方自信、得意的情绪生动地表现儿童顽皮、可爱的性格。8、用多种形式演唱歌曲 师生问答生问师答。一问多答。多问一答。 三、儿童诵读 1、出示图片2、师范读3、生朗读4、师生合作朗读教学后记：包子、剪子、锤课中我引导学生参与到游戏中来，而且必须是说

51、唱结合的游戏，激发学生参与的积极性，同时也为下面的新课教学做好铺垫。在游戏结束后我及时地组织学生进行评价。每一个活动都要有评价，这是我的设计原则。要让学生说一说在每次活动中的收获和感受，这一次的评价教师要注重引导到音乐或童谣与游戏的结合给游戏带来的活力和魅力。挑战自己，获取胜利的喜悦，这是我在每一堂课上都要带给学生的快乐体验。题目并不难，要求并不高，旨在激励和鼓舞学生。但在教学中附点节奏恰恰是学生最难把握的部分，例如歌曲中的“包子、剪子、锤”，学生容易念成“包子、剪子、锤”，所以我引导学生听辩“剪子”二字的声音长短有什么不同、假如不用长短变化会有什么感觉。体会附点在这首歌曲情绪渲染上的点晴作用

52、，要求学生说一说，学一学，把后面的短音轻轻带过，读得更有神采，于无意中掌握歌曲里附点的吐字、咬字要领。此外歌曲中间部分还有很多附点节奏，我也能分步在游戏中解决，学生对歌曲的技能知识掌握的还是很好，但是本节课最遗憾的地方就是学生的情绪没有调动的很好，我只注重歌曲的教唱和难点的解决，没有很好的关注到学生的情绪，导致一节课下来学生虽然学到了很多知识，但是情感体验上没有得到提升。我分析了几种原因：1、这首歌曲非常难学，容量很大，知识点很多2、我在设计教案时只关注让学生尽快最好的学会节奏，没有关注学生的情感需求。总的来说这节课歌曲的学唱已经达到了我的要求，完成的教学目标，但是在课堂气氛和学生情感调动上还

53、要多下功夫。第六单元 巧嘴巴单元分析：能说会唱巧嘴巴，开口吐出一串花；你也练，我也练，个个都是巧嘴巴。本单元注意低年级学生的年龄和心理特点，结合学生的生活经验，选择和组合一组有趣的音乐作品，让学生感受音乐“巧嘴巴”的丰富多样和魅力情趣。本单元听赏童声领唱、齐唱我家小院嘴巴多和京剧打龙袍中的片段灯官报灯名，增强学生对自然界、生活中和祖国艺术瑰宝中多种音乐性音响的兴趣和魅力，并尝试模仿与表现；演唱创作歌曲小小音乐会和土家族儿歌乃哟乃，感受其情绪与特点；结合学习内容创设情境给学生以想象，发挥各自的创造力表现其作品。教学活动设计力图通过童谣诵读、歌表演、绕口令等形式，让学生对拥有“巧嘴巴”充满期望；积

54、极引导学生创造性地参与音乐实践活动，体会到音乐声音与节奏之“巧妙”。第 一 课 时教学内容：1、听：我家小院嘴巴多2、唱：小小音乐会教学目标：1、有感情地演唱和表演小小音乐会。2、通过我家小院嘴巴多的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。教学重点：用不同的速度和节奏念绕口令。教学难点：用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。教学用具：钢琴、录音机教学过程：一、组织教学1、 学生听音乐我家小院嘴巴多律动进教室入座。2、安定情绪，师生问好。二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”1、游戏导入师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。出示：今天 天气 真正

55、好今·天 天气 真·正 好今天 天 气 真·正 好师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？2、用不同的速度和节奏念绕口令出示绕口令把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。教师总结表扬我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。三、学习小小音乐会1、情境创设师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。2、导入学习3、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。4、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。5、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。根据创编的歌词唱一唱、演一演。四、课堂小结1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲我家小院嘴巴多编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。第 二 课 时教学内容：1、唱：乃哟乃2、动：歌表演：乃哟乃教学目标：1、初步感受、听辨Do、Mi