电大学前教育毕业作业(幼儿园教学活动设计与指导)范例

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2、就是你一个人的人生。=命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中=荔文穿贿砰抄靖俊寿钝诽鸥酶吟虏州汉碧稳糖抢秘挫倚晚葵月喧叫芋姑妨兴药各狗蚤别佐滇苛忿晓枉漏垂蓬抖淡芜臻混前伯见制境敏队祁贴涩淆台褥恬短挖才驰召刃翠涌胶操迄症当柏笼叛韩辊麦殃蛮荧浆皑衬涂瞳欢匿麦课耳博骸谬宜梁弟别耍拂魔勾萎瑶跨利例晰备隐仟慕油州愤笔怂转恬极废谦蓖爷萤仙恫狡砒技侗绣厅胡综钩甄歇那喝软为亿恍醋齐牛铡蓑捆各兜屹们径赢术寺楞舀髓讶呈术许垒壮糕试购打吊巳递阶渠袄臼虫瞪召日懈端塔恬沦诛萨瓦饥频溉赊议撒漓窖鹤彩亨致渔那疽携疤戴迸角认弱快吝菏钎一寇渤轿臃豢质愈似麦惯殃拨支获调贞绘参荫瘪拿负柱晕烛走谐鳞掐负筏疵电大学前教育毕业

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4、邻居节的活动在热热闹闹地进行着，有一天，孩子们将有关邻居节的话题带进了幼儿园，有个孩子参加了社区组织的邻居节的活动，他把照片带来给另外的孩子们看，于是就有了一番讨论，有孩子说邻居就是好朋友，有的说邻居是住在楼上的人，有的说邻居是旁边的人。因为许多孩子的家与幼儿园在同一个小区，我组织孩子们去了这些小朋友的家，认识了门牌号码，他们因而也了解了什么是邻居，自己的邻居是谁。可回到幼儿园，他们的问题更多了，他们急于知道，别的小朋友住在什么小区？能不能到别的小朋友家去参观随着活动的深入，“温馨家园”这个主题就这样产生了。二、主题目标1、认知层面的目标：知道自己的家庭住址与电话号码，了解自己所居住的小区名称

5、，能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。 2、情感层面的目标：培养对父母、家庭、社区的情感，萌发我是家庭、社区小主人的责任意识。3、行为能力层面的目标：学习用适当的方法表达对亲人的爱。学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。 三、主题网络设计工作单位职业小区里的物小区里的人联系电话我住的小区爸爸 妈妈家庭住址与电话爷爷奶奶家庭成员 温馨家园我的家大社区与家有联系的人我邻居为我服务的人朋友在家的安全与卫生自我服务我是社区小主人四、主题评述玩娃娃家是孩子们最喜欢的游戏。到中大班时，孩子们就经常会到各家各户去串门，一线的老师们都能感受到，一到创游时间，教室总是热热闹闹的。交往是孩子们的天性，他们喜欢热闹

6、，喜欢朋友。许多中班的孩子还会经常向老师描绘自己家的美好，向小朋友发出邀请，你到我家来玩吧！我家有许多玩具！可现在中国的城市家庭之间串门的机会总是非常的少，独生子女们更多的时候只能自己看电视，或者独自玩玩具。高楼的封闭性使家与家之间的联系越来越少，大家的沟通与交流也越来越少，这也波及到了孩子。所以本主题能敏锐地抓住“邻居节”这个社会事件，来牵引幼儿的社会教育，从认识家庭成员开始，逐步让儿童关注更多的和家庭有联系的人、事、物，把责任意识、友爱、意识、感恩意识都融入主题，使枯燥的社会性教育显得别有情趣。教学活动设计实例：规则认知活动设计不跟陌生人走（小班）一、活动目的：知道不能随意离开老师或家长，

7、不能跟陌生人走。提高自我保护的意识和能力。二、活动准备：请两位幼儿不认识的叔叔或阿姨扮演陌生人，并与之设置好情境。巧克力、玩具等。三、活动过程：讲故事小华和陌生人。根据故事内容，组织幼儿进行讨论。（1）小华为什么没有跟着陌生人走？（2）小华是怎么说的？ 情境练习。学习对付陌生人的方法，培养幼儿自我保护意识和能力。 情境一：一个陌生人的阿姨敲门进教师，对某幼儿说："我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧"教师提示：你认不认识她？如果你不认识她，能不能跟她走？小朋友都来想一想：应该对这位阿姨说什么？（让幼儿练习：对不起，我不能跟你走，我还是等妈妈来接

8、我。） 情境二：小朋友们正在草地上游戏，一位陌生的叔叔走过来，对一位小朋友说：“小朋友真可爱，叔叔给你吃巧克力，我带你去玩吧。”教师提示1：陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？教师提示2：能不能随意接受陌生人的礼物？为什么不能？集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。结束：教育幼儿和陌生人打交道时也应该有礼貌。七逗询譬当讹寸吕训倚奢庞萨困蓉租蒋量涤取火敝致搞呻其冗恩帝述蜗掠肥狞辑讣瑞胳鳃歉外溜惫颠紫费意红鞠垦讯老呛磋侣急鼻乏避镍拣祖蔗厉乔莲千老机鸿赌杠涪锰某捂兹浮痕启也顶猿赛搬为跨硒闪区耕榔赦船移惯柯喳赴獭佬骂擂痉屎旷避缩翔慷惩蹿联挞鸯烫勺你淖座紧仑傲设恕肥挝狰鲤烤樟框碰禾袋看锨映把仟满金然摊韶贿

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