《走进风景名胜》单元教学设计

1、走进风景名胜一组教学案例苏教版五年级上册（第五组）毕英春 李凤君一、主题说明第五组课文共有三课组成，分别是黄山奇松黄果树瀑布莫高窟。黄山奇松主要描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣；黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文，写作者在黄果树瀑布的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美；莫高窟则生动介绍了郭煌莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前。从内容、情感主题上来看，本组教材都是描绘祖国的风景名胜，是来赞美祖国江山秀丽多娇的。语文课程标准（2011年版）指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。从语言文字运用的角度来品析本组教材，我们会

2、发现：三篇课文中，作者为了表达自己丰富的情感，在写景时都采用了“先写实后联想”的表达手法，从而把所描绘的景物写得具体生动。如，“三大名松”的描写，迎客松如同“好客的主人”，陪客松如同“绿色的巨人”，送客松“好像在跟游客依依不舍地告别；再如，黄果树瀑布中对瀑布声音的描写，“就像是微风拂过树梢，渐近渐响”；莫高窟中对“飞天”的描写，“有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦”等等。正因为作者丰富、合理的联想，所以读者才如临其境，如闻其声。鉴于文本的这一特点，因此我们把本组教材的语言训练主题定为“先写实后写想”，扎扎实实地围绕这一训练主题实施教学。二、课时安排按照教参的要求，这三篇课文共需8课

3、时。现在我用3课时学好教材，用2课时拓展阅读主题学习丛书之江山如此多娇，用1课时汇报交流阅读收获。这样，用6课时的时间就能学好一组课文并读好一本拓展书，省时高效。第1课时 预习过关课：写好生字词、正确朗读课文。下发已设计的预习卡，包括：我能读准（要写、要认的生字词）、我的字最漂亮（限于本单元自认为难写的生字）、我能读正确三个栏目。课堂上，在学生充分自学后，可采用同桌互查、小组互查、教师抽查、班内交流的办法，过字词关和朗读关。第2课时 主题精品课：黄山奇松黄果树瀑布，以例方法。抓住“先写实后写想”的关键语句，体会黄山松的神奇和黄果树瀑布的壮美，领悟“先写实后写想”的表达方法，并仿照“先写实后写想

4、”的方法，口头描述黄山中的其他松。做到理解与运用的融合，学完与学法的融合。第3课时：主题略品课莫高窟，再拓展主题学习丛书江山如此多娇上的几篇文章，依法自学。先理清文章线索：写了莫高窟彩塑、壁画、藏经洞三个方面。然后重点抓住“飞天”一段的描写，让学生找到“先写实后写想”的句子并尝试运用此法补写“飞天”的其它姿态，深刻体会“飞天”的精美。再尝试着运用此法改写一种形态的彩塑，做到读写结合。最后，背诵2至4自然段，积累语言。第4、5课时：自由阅读课：江山如此多娇，反三归一。在拓展阅读时，也要紧紧扣住“先写实后写想”这一训练重点。一是积累优美的四字词语，二是积累“先写实后写想”的优美句子。读文章、找句子

5、、谈感受，感悟祖国山河的壮丽，从而更加热爱伟大的祖国。第6课时：语文实践活动找秋天，巩固强化。带领学生走进校园，你从哪里感受到秋天到了？引导学生观察几种代表性的景物：如，柿子树、银杏树、金银木等；采用“先写实后写想”的办法描述所观察到的景物，如果能用上本单元积累的好词会更好。三、附：第2课时教学设计黄山奇松黄果树瀑布教学设计一、谈话导入预习课上，大家认读了生字词，正确朗读了课文。谁来谈谈，黄山松和黄果树瀑布给你留下了怎样的印象？请用自己的话简练地说一说。二、精品黄果树瀑布，以例悟法 让我们先走进黄果树瀑布，感受它的“壮美”！1.师：请你找到文中描写黄果树瀑布形态和声响的句子，读一读并想一想各有

6、什么特点？（学生自学）2.班内交流。（1）让学生畅谈自己找到的句子，当谈到第三自然段时，出示句子：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。”品析句子：比较两个句子，课本中的原句好在哪里？透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，从岩壁上流下来。水声“哗哗”的。引导学生抓住“泻”字，会想到“一泻千里”“飞流直下三千尺”，感受到瀑布声势浩大，体会到用词的准确。引导学生抓住“宽幅白练”，教师少补瀑布的宽度、高度

7、，使学生体会到瀑布形态的宽和美；抓住“千万架织布机的大合奏”体会到声响的巨大。从而感受到比喻句的好处。（3）感情朗读：出示黄果树瀑布的图片和句子，让学生入情入境地读，体会黄果树瀑布的壮美！（4）露空背诵。透过树的缝隙，便看到一道瀑布（ ），上面（ ），好像（ ）。那“哗哗”的水声（ ）。（5）小结：正因为作者运用了“先写实后写想”的表达方法，所以我们如临其境，如闻其声。同学们，像这样“先写实后写想”的句子，文中还有一些，找一处读一读。从这儿你感受到什么？三、略读黄山奇松，依法自学同学们，请你读读黄山奇松一课中描写三大名松的句子，用直线划出哪些句子是作者想到的？1.学生自读自划。2.交流划出的句子。（1）从写实部分“饱经风霜”却“郁郁苍苍”中，你体会到什么？（少补：迎客松资料，板书：顽强不屈）（2）从写想部分“有的像好客的主人，有的像绿色的巨人，有的好像在和游客告别”，我们又体会到黄山松的什么特点？（板书：千姿百态）3学习运用（1）齐读最后一段：“黄山松千姿百态更加秀美。”你能不能也用“先写实后联想”的办法来描述一下孔雀松？（出示孔雀松图片，学生尝试习作。）（2）出示一些不知名的黄山松，让学生命名并运用“先写实后写想”的办法，练习习作。（3）小结：正因为黄山松千姿百态、顽强不屈，所以被称为“奇松”。黄山有七十二座山峰，处处都有青松点染，把五百