(三年级语文教案)2《亲人》

1、 2亲人 三年级语文教案 亲人也是看图学文的课文。图画的背景是苗族的村寨，树杈上架着竹竿、竹竿上挂着湿漉漉的床单和衣服。显然，这些是刚刚洗过晾上去的。图面的人物是一位老奶奶和一个小姑娘。老奶奶和小姑娘身着不同民族的服装，可以看出老奶奶是苗族人，小姑娘是汉族人。老奶奶双手捧着小姑娘的头，把热乎乎的脸紧贴着小姑娘的脸，似乎在说些什么。屋子的旁边立着一根拐棍，说明老奶奶的手脚不灵便。 课文第五、六自然段中的描写是图上的内容。前面四个自然段交代了在一个村寨中，住着苗族人和汉族人。有一位汉族人的邻居是一位快80岁的苗族老奶奶。她上了年纪，手脚不灵便。女儿在县城教书，家中无人照顾。汉族母女俩尽心照顾老人。

2、所以，老奶奶笑眯眯地说：你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊! 1了解我国各族人民友好相处，亲如一家人，“我”和妈妈尊敬老人、助人为乐的品德。 2学会本课生字，理解词语。 3学习作者观察事物的方法和是怎样用词句表达图意的。 4有感情地朗读课文。 第一课时 ? 一、导入 新课。 1板书课题，提问：什么样的人叫亲人? 2教师说：今天我们学习的这篇课文是讲谁把谁当作亲人呢? ? 二、指导看图。 l 图上画的是什么地方?(苗族村寨) 2树杈上有什么?(湿衣服和床单) 3图上画的有谁? (引导学生从墙边立着的拐棍，来判断她们的不同年龄；从观察她们穿着什么服装，来判断她们的不同民族。) 4她们在干什

3、么?(引导学生联系图上的景物想一想)会说些什么? 5把这几个问题联起来说说，这幅图反映了件什么事? ? 三、初读课文。 1轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。 2画出不理解的词语，分组查字典。 3检查自学情况。 (1)检查读音。 硬 朗 便 懂 (2)字形难点。 朗：左半部分不要写成“良”。 县：里面是两横。 替：上下结构。第八笔是“乙”，不要写成“、”。 顾：左右结构。第四笔是“L”，不要写成“L”。 (3)理解词语。 硬朗：指老人健壮。 灵便：灵活。 毕竟：到底，究竟。 及时：指需要的时候就立刻去做。 照顾：照料。 替换：把原来使用着的衣物调换下来。· ? 四、试读课文。想

4、想课文哪几个自然段是写图上画的内容，找出来多读几遍。 第二课时 ? 一、检查复习。 出示挂图。想想课文哪几个自然段是写图上画的内容。二、学习课文第五、六自然段。 1看图，读第五自然段，说说“我''在做什么? (我正在晾帮助老奶奶洗的床单和衣服。) 2老奶奶有什么表现呢? (1)学生默读第五自然段，画出相关语句。 (2)出示这段话。 老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，竿呼呼地说：“你真是个好孩子!你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊!我该怎么谢你们呢!” 分组讨论思考题。 A老奶奶为什么会这样做?这么说? (表示对“我”这样

5、照顾她十分感激，对我非常喜爱。把“我''和妈妈当作她的亲人，甚至超过了她的女儿。) B说说用上带点的词语好在哪里? (这三个词把人物高兴、疼爱、激动的心情表现得更加具体，使语言的感情色彩更加强烈。) 集体汇报讨论结果。 (3)指导朗读第五、六自然段。 采取生练读、评读、师生配合读的形式。 过渡：老奶奶说“你们这样照顾我”，这里的“你们”还指谁?妈妈是怎样照顾老奶奶的7 ? 三、学习课文第四自然段。 1自读课文，说说妈妈是怎样照顾老奶奶的? (妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。) 2比较句子，说说用上括号里的词语好在

6、哪里。 (1)妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，到老奶奶家去看看。 (2)妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来(总要)到老奶奶家去看看。 (用上“总要”说明妈妈一直、一贯地帮助老奶奶。) 3妈妈是怎样教育我的? (放学回来，你也该帮助老奶奶做点事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。) 4小结：“我”主动地为老奶奶做事，是因为“我”一直记着妈妈的教诲。 过渡；妈妈和“我”为什么像亲人一样照顾老奶奶? ? 四、学习课文第一、二、三自然段。· 1分组读课文，讨论：妈妈和“我”为什么像亲人一样照顾老奶奶? (讨论归纳为：老奶奶年纪大了，手脚都不灵便，女儿又在县城工作，需要人照顾。尊

7、敬老人，照顾老人是一种美德，人人都应该做到。邻里之间应该互相关心，互相帮助。各民族之间应该相互团结帮助，友好相处。) 2比较句子，说说用上括号里的词语好在哪里。 (1)她上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能做。 (2)她(毕竟)上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能(及时)做。 (用上“毕竟”说明老奶奶到底是快80岁了；用上“及时”说明该做的不能马上、立刻做。) (3)指导朗读。五、读课文，说说哪些内容是根据图想象出来的?根据什么想象？（老奶奶的困难，是通过立在墙边的拐棍和老奶奶一头白发想象到的；第四自然段是作者推断出”我“这样做的原因） ? 六、总结全文，想想课文为什么用“亲人”做题目? (“我”和妈妈对老人的照顾，不仅体现了邻居之间的关怀和对老人的尊敬，而且体现了在我们社会主义祖国，各民族之间的互相尊重，互相帮助，友好相处。) 课内练习： ? 一、看拼音写词语。 ? 二、给下面宇加偏旁组新字，再组词。 齐( ) 更( ) 其一( ) 争( ) 奂( ) 董一( ) ? 三、写出下列字的笔画。 “朗”字共笔，第六笔是。 “换”字共笔，第九笔是。 “及”字共笔，第二笔是。 “顾”字共笔，第四笔是。 ? 四、按课文内容填空，并按要求回答问题。 老奶奶从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把的脸紧贴着我的脸，说你真是个好孩子你们这样帮助我照