最新苏少版六年级上册音乐教案(全册完整排版)

1、黄桥实验小学第一单元 ：七彩桥第一课时教学内容1听：迎宾曲2唱：唱着跳着走近你教学目标1学唱歌曲唱着跳着走近你。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。2.能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。3.能专注地欣赏迎宾曲，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。教学重点1跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。2.用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。教学过程一、以乐激情1这是新学期的第一节音乐课，教师播放迎宾曲，请学生们在热情欢快的音乐声中

2、走进教室。2.请学生说说对迎宾曲的初步感受。3.教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。（1）教师出示迎宾曲曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。（2）观看影片客从何来片段，教师简介一年一度的“广交会”。4.视唱教材中迎宾曲的旋律片段。5.请学生聆听广东音乐步步高，感受迎宾曲中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。6.请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。二、以歌

3、传情1请学生再欣赏一首歌曲唱着跳着走近你。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。2.学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。2/4 × ×× | × | 2/4 × × | ×× ×× |2/4 ×× × | × | 2/4 ×× 0 | 0× ×× |(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分

4、。（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。（4）歌曲处理请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌会友以歌曲唱着跳着走近你为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。教学反思第二课时教学内容1听：丝绸之路 中国花

5、鼓2动：集体舞：唱着跳着走近你教学目标1在丝绸之路、中国花鼓的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。2通过创编集体舞唱着跳着走近你，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。教学重点通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。教学过程一、欣赏中国花鼓、丝绸之路1欣赏中国花鼓（1）简介弗里茨克莱斯勒弗里茨克莱斯勒（Fritz Kreisler，18751962），美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。生于维也纳，四岁学习小提琴，七岁首次公开演出，同年考入维也纳音乐学院学习，十岁时因成绩优异得金质奖章。十二岁毕业后进巴黎音乐

6、学院深造。1887年赢得小提琴演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在莫斯科举行音乐会。1901 年在伦敦作初次演出，1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖。1915-1924年移居美国，广泛演出，声誉日隆。二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。（2）唱一唱中国花鼓的主题旋律，并感受其中国音乐特点。（3）初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。（4）听一听，连一连（5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。教师小结：这是具有东方风格的小品曲。作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”。克莱斯勒

7、有感于中国艺人的演奏， 于是选用了花鼓的前奏创作本曲。一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式，而采用了急速、华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。克莱斯勒曾在1923年访问中国，并在上海等大城市举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首中国花鼓。2欣赏丝绸之路（1）激情导入 出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在大慈恩寺三藏法师传中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎

8、岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近 年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。（2）初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。（4）了解作曲家及音乐创作背景（5）复听二、集体舞：唱着跳着走近你1复习歌曲2分小组创编动作，教师巡视指导3小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。教学反思第三课时

9、教学内容唱：手拉手，地球村听：送别教学目标1学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。2学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。3在充满深情的送别旋律中，体会音乐所表达的情感。教学重点（1）学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村 。（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。教具准备课件、钢琴、教学过程一. 地球的灾难欣赏影片后天导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。看放映电影后天有关于地

10、球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。谈谈看完后天的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。想师：地球为什么会遭到这些灾害呢？观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。二、保护地球演唱歌曲手拉手，保护地球师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！1. 说出我们的愿望歌词教学说：激发学生说出自己保护地球的想法。编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老

11、师念括号里的部分）3/4 ×0 ×0 × ×.× × × × × × × |生：弯 弯 腰 丨捡.回 一个 希 | 望 师：（真 棒） |×0 ×0 × ×.× × × × × × × |生：手 拉 手 丨捡.出 一个 太 丨 阳 （你真 棒）| × × × ×0 | ×0 ×.× × | 

12、5; × × |希望 的 太 | 阳 就是 我 | 们 （真 棒）|绿色 的 长 | 河 就是 我 | 们 （真 棒）|××× ××| ×0 × × × |×.× ×× |× ×× ×|我们把地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮！（你真棒）|2. 歌唱我们的愿望 二声部学习听播放全曲师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？奏播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。唱第一声部唱

13、第一声部旋律.师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。编二声部旋律师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？a.出示作曲秘诀两声部的节奏，大体上要求一致。两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。结束时，一般要找到有终止感觉的音。b. 师生合作作曲以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音。第一组3/45 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77

14、655 1 3 | 2 - - |（3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - |第二组3/45 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - |（3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）|c. 成果展示将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。唱第二声部a. 跟琴分组视唱。b. 全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。c. 用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。3实现我们的愿望歌唱全曲倾听全曲师：请同学们感受

15、一下这群小朋友对保护地球的热情。哼唱全曲跟唱全曲。学唱全曲师：你觉得最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。三、欣赏送别1导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放童年）这是大家喜欢的童年,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐

16、歌送别。2介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。初听送别，说说对音乐的感受。朗诵送别的歌词，体会诗此与音乐内容表达的情感。复听，轻声跟唱四. 心中美丽的地球村课外拓展师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。教学反思第四课时丝绸之路教学内容： 1.复习唱着跳着走近你。 2.欣

17、赏丝绸之路。教学目标： 1.用优美和谐的声音两个声部演唱歌曲。 2.通过欣赏，感受音乐表达的情感以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点，了解音乐元素对作曲家音乐创作产生的影响。 教学重难点： 1.两个声部的和谐演唱。 2.感受乐曲中具有的中国风格。 教学过程： 一、发声练习。 1.唱音阶，感受气息的连贯悠长。 2.用lo哼唱歌曲。 3.轻唱歌曲。 二、两声部练习。 1 = C 5 4 3 2 1 | 3 2 1 7 1 | 1 =C 2/4 5 5 5 5 | 5 4 3 | 4 5 5 | 5 | 3 3 3 3 | 3 2 1 | 2 3 3 | 3 | 三、两个声部的歌曲。 1.唱一唱一声部

18、谱子，并唱词。 2.唱一唱两声部谱子，并和老师合作。 （1）接龙唱谱。 （2）全班完整演唱二声部。 （3）试着加词唱唱。 3.合作。 （1）逐句合作，一、二声部的和谐（师生）。 （2）分声部合作（生、生）。 四、欣赏。 1.闭上眼，感受音乐片段。 2.说一说：乐曲的情绪 表现的内容 哪个国家的音乐风格 哪些乐器演奏 3.介绍乐曲：由日本（喜多郎）所做，也是他的成名作。1980年他为中央电视台与日本NHK电视台合拍的大型专题片丝绸之路做配乐。全曲旋律典雅、舒缓、轻柔，显得悠远唯美，神秘，令人充满暇想。 “沉思的音乐”空灵古雅，有骨有气，有精有魂，创作灵感来自于大自然。 4.交流。 学生交流课后收

19、集的材料。 并尝试配乐解说。第二单元 ：丝竹流韵第一课时教学内容学唱歌曲姑苏风光教学目标1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲外婆桥，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。2.通过听唱姑苏风光，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。教学重点：听唱姑苏风光教学难点：在学习的过程中感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。教具准备：歌曲资料、姑苏风光片教学过程一.组织教学，师生问好：二.欣赏外婆桥：1.全班齐唱水乡歌儿多，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？2.欣赏外婆桥，学生跟音乐轻唱，然后回答师：这首歌

20、中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。3.跟音乐轻唱歌曲三.听赏姑苏风光1.简介歌曲：（播放风光片）2.初听歌曲，留心歌词的读音。说说歌曲赞美了什么？3.复听歌曲，轻声哼唱。四.拓展了解吴文化1.跟音乐轻声演唱姑苏风光，说出曲名2.师：苏州是江南有名的古城，古代时称为“姑苏”，苏州一带地区称为“吴”，我们今天来了解一下这一带的传统文化吴文化3.简介吴文化：物质层面有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的“香山帮”建筑。有美轮美奂的丝绸苏锦，有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。有精细雅致的吴中工艺等。文化层面有“百戏之祖”的昆曲。有被称为中国最美的声音的苏州评弹

21、。有名家辈出的吴门画派，有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。4.在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）五.课堂总结师：今天，我们欣赏了歌曲外婆桥，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲姑苏风光，感受了苏州方言独特的魅力。下节课我们将接着学习。教学反思第二课时教学内容听：欢乐歌、紫竹调、卜算子.咏梅动：露一手认识“江南丝竹”中的演奏乐器教学目标通过欣赏欢乐歌、紫竹调、卜算子.咏梅，领略江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。教学重点：欣赏欢乐歌、紫竹调、卜算子.咏

22、梅教学难点：感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺教学过程：一.组织教学，师生问好：二.欣赏、感受“江南丝竹”：1.欣赏紫竹调欣赏乐曲，说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。揭示曲名，简介“紫竹调”2.介绍“江南丝竹”：流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。3.师：下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的欢乐歌。欣赏欢乐歌，留心听以上几种乐器的音色。4.完成P31/露一手三.欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”1.师：江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些？生回答（黄梅戏、越剧、昆曲

23、等）师：今天，我们来认识一下昆曲。2.简介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式。3.听赏昆曲牡丹亭选段【皂罗袍】4.欣赏卜算子.咏梅4.简介苏州评弹：是苏州评话与弹词的总称，产生于苏州，流行于江浙沪一带，用苏州方言演唱。5.听赏苏州评弹笑中缘教学反思第三课时教学内容学唱歌曲水乡外婆桥教学目标用欢快优美的声音演唱歌曲水乡外婆桥，了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。教学重点：唱：水乡外婆桥教学难点：了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。教学过程：一.组织教学，师生问好：二.复

24、习导入：1.播放欢乐歌（片段）请学生说出乐曲的名字、类别。说出乐曲的演奏乐器有哪些，巩固对民族乐器的认识。三.学唱体验：1.复习四年级时学唱的忆江南，说出歌曲的名字2.听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样？在歌词中，找到表达孩子们快乐心情的语句，有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色。3.学唱歌曲听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。反复听唱，指导有困难的乐句。完整演唱歌曲，指导学生从力度、速度等方面，表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。四.课堂总结：师：水乡是美丽的，水乡孩子是幸福的。课后找一找歌颂水乡的音乐作品。教学反思第四课时欢乐歌一、教学目标：1、通过丰富的情感体验，培养学生

25、对江南丝竹的兴趣，并树立主动、积极学习音乐的愿望。2、通过完整的聆听音乐，使学生积极主动的参与音乐探究。3、让学生了解江南丝竹，知道何谓江南丝竹，明白其音乐风格特征，乐队的特点，并能哼唱欢乐歌的片段。二、 教学重点、难点：1、感受、体验江南丝竹的音乐风格特征。2、了解江南丝竹的乐队编配。三、教学方法及教具：1、对比法 2、探究法 3、体验法。教具：多媒体。四、教学过程：（一）导入新课，播放无锡民歌太湖美 同学们！刚才听到得这首歌曲熟悉吗？视频中的画面你们熟悉吗？ （学生回答：太湖美，属地不知。）师：画面上有小桥、流水人们划着船在水面上劳动这就是我们江南水乡的风光。古代就诗人曾这样赞美江南美景：

26、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ (出示风景图片) （二）新课教学：欢乐歌1、 同学们，江南水乡不但水美歌美，同时它还孕育出一种著名的乐器组合江南丝竹 。江南丝竹被称为“中国式的轻音乐、室内乐”，今天我们先欣赏其中的一首欢乐歌2、初听乐曲：（1）请同学欣赏江南丝竹欢乐歌。提问：乐曲给你怎样的感觉，即乐曲的意境？里面用了哪些民族乐器?（2）乐曲意境：清新秀丽，优美动听。（学生欣赏完后回答：笛子、二胡、琵琶、古筝、阮、扬琴。）3、简介江南丝竹，丝竹乐队的构成：流行于江苏南部、上海、浙江北部一带的丝竹音乐，乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以称为丝竹乐，江南丝竹的风格优雅华

27、丽，曲调流畅委婉，反映出江南人民勤劳朴实、细致含蓄的性格特色。音乐特点为：轻、小、细、雅。 4、乐队组合：“丝”二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；“竹”笛、箫、笙； 其它板、板鼓、碰铃。5、再次聆听：充分了解丝竹合奏的意思 听赏感受音乐的层次，为什么叫欢乐歌呢？是跟音乐的情绪变化有关系的。感受音乐段落的情绪变化，边听边打拍。6、作品分析 欢乐歌曲调明快热情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流畅，由慢渐快，表示欢乐情绪逐渐高涨，常用于喜庆庙会等热闹场合，表达了人们在喜庆节日中的欢乐情绪。（三）知识拓展1、江南丝竹的“八大名曲”：中花六板、欢乐歌、三六、云庆、行街、慢三六、慢六板、四合如意。学生回答

28、：抒情、柔和，活泼、欢快。2、江南丝竹的历史（1）在清代1860年以前，江南丝竹乐曲在民间流行。（2）辛亥革命以后，丝竹乐逐渐以上海为中心，1911年后出现了很多的演奏团体，如“文明雅集”、“清平社”、“钧天社”等（四）总结：在这堂课中，我们知道了江南丝竹的定义，了解了江南丝竹的风格特点轻、小、细、雅，也欣赏了一些江南丝竹的名曲，希望今后同学们能多留意身边的音乐，看看是否有熟悉的江南丝竹乐出现在你的生活中，音乐的美好要靠自己去体会，做一个有心人吧！第三单元北国豪情第一课时欣赏跑旱船教学目标1.通过学唱对花感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南.北方小调的对比，加深对北

29、方民歌的认识2.在欣赏跑旱船过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面教学重点：学唱对花教学难点：在欣赏跑旱船过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。教学过程一.导入（1）观看节日里群众跑旱船的录象，了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。（2）初听跑旱船感受情绪（3）分解动作：秧歌步（4）请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪（5）启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用（6）再听全曲，请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格”（7）结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面：请学生两个人一组，分别扮演

30、一个角色。跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛）二.学唱歌曲对花1.先回忆以前学过的一首对花，想想它的演唱形式（对答）2.听新歌对花，感受他们不同的风格特点，3.练习：比一比南方北方小调的风格，用连线在下列词语中选择北方小调 音域宽广，高亢粗旷南方小调 优雅清丽，委婉细腻4.再听歌曲，注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方，以及符点，分别唱一唱5.跟琴分句学唱歌曲6.跟琴完整唱歌曲7.跟录音唱8.分各种演唱形式唱9.根据季节的变化创编新的歌词，并唱一唱，体会情绪三.总结观看录象.了解跑旱船的艺术形式及相关知识听跑旱船跟着老师学跳秧歌步唱一唱歌曲中的几个注意的音再听全曲

31、分组模拟“跑旱船”的场面学生在教师的指导下表演部分学生用打击乐器伴奏唱一唱学过的对花，说一说演唱形式感受不同的风格特点先比较，再连线再听歌曲，并跟琴学唱歌曲领唱.齐唱.独唱.对唱.接口唱等创编歌词，体会情绪教学反思第二课时 欣赏山村来了售货员教学目标1.感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南.北方小调的对比，加深对北方民歌的认识2.了解唢呐的音色及特点，感受北方民歌的独特风格和韵味教学重点：感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南.北方小调的对比，加深对北方民歌的认识教学难点：了解唢呐的音色及特点教学过程（一）欣赏山村来了售货员1.导入：出示民

32、族器乐唢呐的图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿势。2.感受唢呐的音色：听唢呐的声音（选取一小段）3.初听乐曲，启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景乐曲分为：赶路.吆喝.山谷回声.山村活跃.选购.告别.继续前进4.再听乐曲，在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作5.分组开展模拟表演活动，让学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作.表情再现山村售货员的形象6.综合表演一.学唱歌曲唱得幸福落满坡1.初听歌曲，谈谈自己的感受及歌曲的情绪2.有感情到地朗读歌词3.运用图片或VCD，展示满山坡丰收的场景，感受农民丰收时的喜悦心情4.跟琴分句学唱歌曲5.注意切分音的唱法和后倚音的唱法6.教师范唱“同音变尾“的乐

33、句，请学生找找特点，并唱一唱7.完整地跟琴演唱8.跟录音演唱二.总结说一说唢呐的音色及特点，模仿一下吹奏的姿势感受乐曲所表现的情景根据教师出示的各段标题，给每个标题加上代表性的动作分组展开模拟表演活动，用动作.表情再现山村售货员的形象谈谈对歌曲的感受朗读歌词9.感受农民丰收时的喜悦心情学唱歌曲找一找歌曲特点，唱好歌曲中的难点完整演唱教学反思第三课时 唱得幸福落满坡教学目标1、能通过对音乐元素与歌曲关系的理解，感受北方民歌的特点。2、通过学习歌曲唱得幸福落满坡，能对北方民歌音乐文化产生一定的兴趣。3、能感受音乐中山村人民建设美好家园、当家做主人的幸福之情，和人们在生产劳动中的愉快心情。教学重点歌

34、曲中倚音的唱法和对歌曲情绪所产生的作用。教学难点能用连贯、跳跃的方式，结合音乐的变化。唱出歌曲唱得幸福落满坡中农民的幸福和赞美的心声。教具准备多媒体课件教学过程一、导入： 1、师生问好！师：同学们，今天这节课，老师首先给大家带来了一段影片，请同学们在观看的同时思考两个问题！ （多媒体出示问题：影片中介绍的是谁？他被授予了什么称号？） 2、播放影片介绍农民作曲家史掌元 3、师生交流影片 师：同学们观看完了影片，谁能把我们刚才的两个问题解决一下的啊？ 生：影片中介绍的是史掌元先生。他北授予“农民作曲家”的称号。 师：是的！说的真好啊！我们的“农民作曲家”史掌元先生生活在大山深处，他一辈子写了两千多

35、首关于农民的歌曲！下面我们一起来聆听他的成名作品，也是获得全国一等奖的作品唱的幸福落满坡。 （多媒体出示课题，生念） 师：请同学们打开课本，我们再来听一遍这首歌曲吧！请同学们注意听一下，歌曲表现的是什么内容？歌曲的情绪是怎样的呢？ （播放歌曲唱得幸福落满坡） 生：（略） 师总结：这首歌曲表达了山村人民在建设自己新家园是的幸福心情。歌曲是优美、抒情的。 二、学唱歌曲 1、示谱：学生跟老师后面学唱歌谱，在歌谱第二小节处，注意节奏的准确性。 2、在黑板上出示切分节奏6 3 2，用划分拍的方式边划边唱准。 3、引导学生观察歌曲的第一句和第二句的相同处和不同处。 （多媒体出示同头换尾、节奏相似） 4、带

36、入歌词。教师弹出歌谱，学生尝试自己加入歌词。注意在演唱时一字多音的唱法。 5、学生学唱，教师给予指导，在唱错的地方教师进行范唱。学生通过听唱、试唱、模唱等方式来解决难点。 6、后倚音的学唱，教师范唱有倚音和没有倚音，让学生区别不同之处。 7、学生通过听教师范唱来进行对比，模唱，学唱倚音。 师：同学们体会一下有倚音和没有倚音的感觉听了一样吗？生：不一样!更能体现出民歌的特色！师：很好！我们这首歌曲是一首陕西民歌，有了倚音，更能突显出陕西民歌的味道！我们一起来完整演唱一遍这首歌曲吧！ （学生完整演唱歌曲）三、歌曲处理师：同学们唱得非常好！那你们想不想来欣赏一下这首歌曲的原唱呢？ （播放原唱）师：同

37、学们听后，感觉是什么样的呢？跟我们唱得有哪些地方不一样的呢？生：原唱中“坡”唱成了Pou，更具有了陕西方言的味道！师：同学们很细心啊，刚刚同学们所讲的就是我们民歌的特点：方言性和地域性。师：下面请同学们看一下屏幕展示的这句话： （多媒体出示：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。周总理）四、小结师：同学们，民歌是我们中华民族的艺术瑰宝。民族的就是世界的！老师希望同学们通过今天这节课的学习，大家都能热爱我们的民族艺术，发扬我们的民族音乐！（在幸福在哪里的音乐声中学生离开教师）教学反思第四课时掏洋芋教学目标用圆润自然的声音学唱歌曲掏洋芋，能根据节奏型念白，与歌曲配合自然和谐。 欣赏北方民歌，能积

38、极参与民歌的演唱，体会民歌中包含的人民劳动生活中的各种情感。 培养学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感；培养学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。教学重点 学习用优美、圆润的头声来学唱歌曲教学难点通过学唱歌曲掏洋芋和欣赏教学使学生了解音乐的风格和特征，培养学生对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。教具准备歌曲资料教学过程一、导入1、首先课前播放视频梦水乡提问：这首歌名，在哪里演唱的演唱者是谁设置意图：通过观看声像具备的视频，可以抓住学生注意力。为欣赏茅山号子作铺垫。2、新课（1）欣赏茅山号子a.提问：同学们知道兴化有哪些地方民歌吗?b.互动：让学生模仿插秧的动作  

39、60;   这一环节要鼓励学生动起来c.讲解茅山号子的有关知识茅山号子是世世代代家乡的劳动人民在生产劳动过程中以号子的方式加入号词，茅山号子是时而婉转，时而铿锵有力，在上世纪六十年代，兴化家乡的演唱者把它唱进了中南海，被国列入第三批非物质文化遗产名录。（2）学唱掏洋芋过渡：猜谜     不长角的豆是什么豆？（土豆）               马揪着老鼠的衣服把它提起来（马拎薯） 

40、60;  （马铃薯）     这一环节不仅仅抓住了学生的吸引力，还激发了学生的学习激情，并且对洋芋进行了讲解。a.    老师有感情的翻唱b.    提出问题，歌曲旋律有什么特点？歌曲一共四句、悠长、深情，表现了劳动人民丰收的欢喜之情。 感受到歌曲的整体风格，是一首散板的曲子，舒缓自由。b、交流“洋芋”“头”“洋芋”就是土豆。“头”类似我们这里的锄头，是一种刨土用的工具。歌曲中用了形象的“掏”也让我们感受到了山西人民劳动时的真实生动的场景。c、有节奏的念歌词d.学唱歌谱，跟琴模唱注意二

41、分音符2拍唱到位   休止符的 ，对比、讨论：突出惊喜e、加入歌词演唱。f、训练念白部分（a）节奏型训练  2/4拍       ×        ×        ××      ××        

42、0;   ×××     ××        ×××     ×××             ××××   ×××  &

43、#160;   念：哒   来喊出节奏型  拍手表示节奏（b）加入念白词   注意合上原曲散板节奏   从第三拍开始念。（c）师唱第一声部，指名念白配合（d）生生分组合唱 （e）起立，跟伴奏合唱  可先听一遍原唱，熟悉节奏3、拓展  欣赏太阳出来喜洋洋太阳出来喜洋洋它是一首四川民歌，形式简单，情绪乐观爽朗，山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。歌曲旋律自由，音域只有六度，歌曲中大量运用具有地方特色的衬词，流入出歌者们的愉悦自得的心情，也使这首歌更加胡生动形象，具有强烈的艺术效果。4、小结

44、民歌是各地区、各民族人民在长期的生产劳   动过程中形成和发展而流传下来的宝贵财富 。音乐艺术表达了劳动人们对美好生活无限的热爱之情和积极乐观的生活态度。 越是民族的越是世界的，让我们把民族音乐一起传承下去。教学反思第四单元：滔滔多瑙河第一课时 幽静的山谷、第二教时欣赏瑞士山歌教学目标：1、通过学习演唱幽静的山谷，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。2、通过欣赏瑞士山歌、孤独的牧羊人等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。教学重难点：1、重点：感受与表现弱起乐句的韵律，表现歌曲的感情。2、难点：唱好弱起乐句教学准备：1、 钢琴 2、媒体

45、设备教学过程：一、复习导入  1、练声、复习。  2、导入：蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河” 奥地利：音乐神童莫扎特，圆舞曲之王小约翰.施特劳斯二、欣赏瑞士山歌、孤独的牧羊人：1、欣赏瑞士山歌：听一听什么感觉？ 2、你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？3、欣赏孤独的牧羊人：这是电影音乐之声中的作品，听一听，歌曲的演唱与瑞士山歌有哪些相似之处？ 三、节奏训练：  1、切分节奏（强、弱拍的区分）

46、60; 2、附点节奏 四、学唱幽静的山谷： 1.自由读歌词2.按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。3.分句学唱歌曲：注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，可以适当示范。 4.分析歌曲：提醒学生正确换气、分句。分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，增加了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。 5.介绍弱起小节：乐曲由弱拍或次强拍、以及强拍的弱部分开始，叫弱起小节，也叫不完全小节。这时，该曲的最后一小节往往也是不完全小节，

47、它和弱起小节合成一个完全的小节。在歌曲中，运用弱起小节的非常多。如：歌唱祖国、长江之歌、讲解重音的位置，并用歌曲练习。6.完整地唱好歌曲：五、复习歌曲幽静的山谷：1.复习唱歌：注意歌曲中的弱起小节和强弱规律。2.填空：歌曲中平稳的旋律使你感受到。歌曲中起伏较大的旋律使你感受到。四、总结下课，布置作业：1、什么是“弱起小节”。2、附点节奏练习教学反思第三课时 来和我划船教学目标1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应； 2、学会划船这首歌曲，并大胆、自信的演唱； 3、能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣；教学重

48、点学生能优美的歌唱，并能在歌唱活动中感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应；教学难点歌唱时悠长气息的处理教具准备：歌曲简易课件教学过程一、情境引趣：1、学生听音乐有节奏进教室；2、师生互相问好！二、感受、创作1、导入（播放录音，课件展示）师：同学们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！2、感受音乐（播放乐曲随着琴声动一动）师：小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐，模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。（出示课件，教师和同学们一起边听音乐边做动作。）3、引导体验（1）

49、、学生上台表演师：真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？生：还可以拍手、跺脚、摇头。（2）、强化活动的游戏性师：现在，看哪一个同学的反应能力最快，最先听出这段乐曲的变化。三、参与表现1、导入师：我们准备划船了，心里一定很高兴！（出示课件）看，湖面非常平静，只有风儿在轻轻的吹，桨儿在轻轻的摇。在这种情况下，我们应该用怎样的声音唱歌？生：小声的，轻轻的唱歌。师：现在，我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。（学生用听唱法模唱歌曲旋律，并创编手势动作学习歌词）2、情境转变（课件出示）师：哎呀，同学们，湖面上起风了，我们该怎么办？生：快把船划到岸上去。师：那我们应该用怎样的歌声来表现着急的

50、样子？生：声音大点，而且唱歌的速度也要快。3、聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐）师：通过同学们的齐心协力，我们终于战胜了风浪，现在，小船荡漾在湖面上，又恢复了平静。听着这优美的歌声，你们有什么感受吗？生：很轻松，很舒服，还很愉快。4、划船比赛（指导学生做好划船的动作，和上“加油”等不同节奏的口令，并播放音乐，课件展示划船比赛时的激动场面。）师：比赛开始了，同学们准备好了吗？我们一起来用力划，看哪一组同学能取得冠军！四、总结全课师：真不错，在划船的过程中不但战胜了困难，而且还赛出了好成绩。相信同学们以后不管遇到什么事情，都能象划船一样，勇敢、坚强，做个乐观向上的好孩子。教学反思：第四课时 欣赏爱尔

51、兰风笛教学目标通过听赏爱尔兰风笛等作品，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和钢管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辨主演的音色，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。教学重点：感受与表现弱起乐句的韵律，掌握八三拍的强弱规律，感受歌曲的感情。教学难点 唱好弱起乐句，掌握八三拍的强弱规律并表现出来教具准备教学课件教学过程一、 复习歌曲幽静的山谷1、 复习唱歌：注意歌曲中的弱起小节和强弱规律2、 完成歌曲填空：歌曲中平稳的旋律使你感受到 3、 歌曲中起伏较大的旋律表现出 二、 欣赏爱尔兰风笛1、 导入：大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛

52、国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。吟唱：优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极美的艺术享受。竖琴：诞生在爱尔兰，是一种形状像弓的拨弦乐器，爱尔兰国徽的图案就是竖琴，街上许多建筑物门首都是竖琴的浮雕。2、 欣赏乐曲：说说风笛声音有什么特点？从这首乐曲中你感受到怎样的情绪？3、 介绍爱尔兰风笛4、 再听乐曲我心依旧：感受爱尔兰音乐的特色。那一段是爱尔兰风笛，影片中的配乐十分优秀，尤其是苏格兰风笛的运用魅力无穷。电影泰坦尼克号主题曲中也运用了凄婉的风笛声，风笛实际出自罗马，被许多民族吹奏过，当时英格兰就正流行风笛，只是后来因为苏格兰风笛太过有名，

53、风笛才被看成苏格兰的民族乐器。从那时起，风笛也被大量使用在爱尔兰民乐之中。苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但是如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。苏格兰风笛和爱尔兰风笛在演奏跟音色上有区别，苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。三、 复习歌曲来和我划船1、 集体歌唱 要求气息悠长2、 有情感地演唱（分男女声 或者是独唱）教学反思第五单元：南国风情第一课时 五指山歌教学目标1、

54、能够喜欢演唱黎族民歌，并对与黎族民歌相关的音乐文化感2、能够用自然圆润的声音唱歌，用优美抒情的情绪演唱五指山歌。教学重点学唱黎族民歌五指山歌，有气息支持，声音柔美教学难点能将五指山歌与军民团结一家亲进行对比教学准备海南岛风光资料、自制简易课件教学过程一、导入出示地图，让学生找一找海南岛的位置，欣赏岛上风光，了解黎族的风土人情。二、学唱歌曲范唱。思考延长音的的作用。可通过对比方式。通过模唱学会唱延长音。注意延长音要唱得饱满，连贯、时值准确，收放一致。在延长音处加入衬词。哟  啰  哟  啰讨论如何能更好体现歌曲和意境，试着做一做。三、欣赏军民团结一家亲介绍剧情。听赏。比较与五指山歌的异同之处。学跳斗笠舞的基本动作教学反思第二课时 欣赏步步高教学目标1、知识与技能：感受广东音乐的风格特点，了解高胡、秦琴等广东丝弦乐器，尝试学跳斗笠舞的动作，体验斗笠舞的韵味。2、情感态度与价值观：能用肢体语言表现步步高乐观开朗、积极向上的情绪，了解相关音乐文化，在学习中增进民族文化意识和热爱祖国优秀音乐