七年级下册-《孙权劝学》基础知识练习

1、精选优质文档-倾情为你奉上孙权劝学基础知识1.孙权劝学选自   ，该书是    （朝代）   （人名）主持编纂的一部  体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。2. 是我国现存最早的一部编年体史书； 是我国第一部叙事详备的编年体史书；补充资料：通史和史书的区别：编年体史书包括编年体通史和编年体断代史。编年体史书是说这本史书是按时间顺序来写的，编年体通史指的是用时间顺序来写跨越很多朝代的史书。3.文中可以提炼的两个成语是：解释： 吴下阿蒙 刮目相待二、 给下列加点字注音。卿（）   涉猎（） 孰（）&

2、#160;   遂（）三、 解释加点词。（）1.当涂掌事 当             2.蒙辞以军中多务 辞          3.治经为博士邪 治           4.但当涉猎 涉猎        

3、60;  5.见往事耳 见：           6.蒙乃使就学   乃：        7.卿今者才略 才略           8.即更刮目相看。 刮：           9.权谓吕蒙曰 谓  

4、     10.卿今当涂掌事 今：         11.孤岂欲卿治经为博士邪       12.孰若孤              13.及鲁肃过寻阳             14.非复吴下阿蒙  &

5、#160;      15.即更刮目相待    16.大兄何见事之晚乎 17.肃遂拜蒙母       18.孤岂欲卿治经为博士邪！      19.但当涉猎，见往事耳。         20.大兄何见事之晚乎！         四、写出下列加点词语意思 A.但当涉猎  

6、 ( )     但当涉猎 ( ) B.自以为大有所益 (    )    多多益善 (  ) C.见往事耳  ()    大兄何见事之晚乎 ( ) D.蒙乃始就学  ( )    自是指物作诗立就 (   )五、选择对下列虚词解释正确的一项。1蒙辞以军中多务（    ） A把 B被 C用2即更刮目相待（  

7、 ） A立即 B就是 C如果，假如3蒙乃始就学（    ） A于是 B却 C只，仅仅4结友而别（    ） A并且 B但是 C连接前后两个动作，不译。六、翻译全文。(略) 七、问答题1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？ 2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？ 3 用简洁的语言概括本文的主要事情 4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的？ 6 孙权如何劝吕蒙学习的? 7 吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？ 8 为什么“士别三日，即更刮目相待

8、”？ 9 鲁肃为什么与吕蒙结友? 10 本文通过什么方法表现人物性格的？ 11 有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是 。12 文中的“ ”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“ ”说明吕蒙是一个一点就破的人，“ ”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种 侧面描写 的手法。13 孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？ 14 吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？答案：填空1.孙权劝学选自  资治通鉴 ，该书是   北宋 （朝代）  司马光 （人名）主持编纂的一部 编年

9、60;体通史，记载了从 战国 到 五代 共1362 年间的史事。2. 春秋 是我国现存最早的一部编年体史书； 左传 是我国第一部叙事详备的编年体史书；补充资料：通史和史书的区别：编年体史书包括编年体通史和编年体断代史。编年体史书是说这本史书是按时间顺序来写的，编年体通史指的是用时间顺序来写跨越很多朝代的史书。3.文中可以提炼的两个成语是：吴下阿蒙 刮目相待 解释： 吴下阿蒙：比喻缺少学识才干的人。 刮目相待：指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。二、 给下列加点字注音。卿（qng ）   涉猎（shè） 孰（shú） 

10、   遂（suì ）三、 解释加点词。（略）四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（    ）。A.但当涉猎   ( 动词，掌管，担当 )     但当涉猎 (助动词，应当) B.自以为大有所益 ( 益处   )    多多益善 ( 更加，越) C.见往事耳  (动词，了解 )    大兄何见事之晚乎 (动词，知晓 ) D.蒙乃始就学

11、60; ( 动词，从事 )    自是指物作诗立就 (动词，完成  )五、选择对下列虚词解释正确的一项。1蒙辞以军中多务（    ） A把 B被 C用2即更刮目相待（   ） A立即 B就是 C如果，假如3蒙乃始就学（    ） A于是 B却 C只，仅仅4结友而别（    ） A并且 B但是 C连接前后两个动作，不译。六、翻译全文。(略)当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托

12、。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“以你现在的才干和谋略来看，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 七、问答题1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？ 表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。 2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目

13、相待”显示出他怎样的神态？ 既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出一种当之无愧的坦然态度。 3 用简洁的语言概括本文的主要事情 孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。 4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 孙权终于成功地劝吕蒙学习。 5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的？ 通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。 6 孙权如何劝吕蒙学习的? 交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”说明学习的必要性 用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”来 克服吕蒙畏难的心理 现身说法“卿言多务，孰若孤？孤常书， 自以为大有所益” 指出其可行性。 7 吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。 8 为什么“士别三日，即更刮目相待”？ 因为情况是在不断的变化，人也在不断的变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。 9 鲁肃为什么与吕蒙结友? 鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才；二人意气相投，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 10 本文通过什么方法表现人物性格的？ 本文注重以对话表现人物，使人感到人物各自说话时的口吻神态、心理。 11 有个成语是说读书对人们大