语文2015年普通高等学校招生全国统一考试 安徽卷

1、2015年普通高等学校招生全国统一考试安 徽 卷本试卷分第卷(阅读题)和第卷(表达题)两部分。共150分，考试时间150分钟。第卷(阅读题，共66分)一、(9分)阅读下面的文字，完成13题。有人说到“经”，便有意无意地把它等同于“经典”，而提起“中国经典”，就转换成“儒家经典”，这种观念有些偏狭。中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的，也应包括其他经典，就像中国传统是“复数的”传统一样。首先，中国经典应当包括佛教经典，也应当包括道教经典。要知道，“三教合一”实在是东方的中国与西方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一，也是古代中国政治世界的一大特色。即使是古代中国的皇帝，不仅知道“王霸道杂之”，也知

2、道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，绝不只用一种武器。因此，回顾中国文化传统时，仅仅关注儒家的思想和经典，恐怕是过于狭窄了。即便是儒家，也包含了相当复杂的内容，有偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子，有重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新儒家。应当说，在古代中国，关注政治秩序和社会伦理的儒家，关注超越世界和精神救赎的佛教，关注生命永恒和幸福健康的道教，分别承担着传统中国的不同责任，共同构成中国复数的文化。其次，中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以包括得更广泛些？比如历史著作史记资治通鉴，比如文字学著作说文解字，甚至唐诗、宋词、元曲里面的那些名著佳篇。经典并

3、非天然就是经典，它们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程，这在学术史上叫“经典化”。没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写得好，被引用得多，被人觉得充满真理，又被反复解释，有的还被“钦定”为必读书，于是，就在历史中渐渐成了被尊崇、被仰视的经典。因此，如今我们重新阅读经典，又需要把它放回产生它的时代里面，重新去理解。经典的价值和意义，也是层层积累的，对那些经典里传达的思想、原则甚至知识，未必需要亦步亦趋“照办不走样”，倒是要审时度势“活学活用”，要进行“创造性的转化”。阅读经典可以使人们了解从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”，但古代经典并不是不可违逆的圣经，毕竟历史已经

4、翻过了几千年。因此，对于古代经典，既不必因为它承负着传统而视其为累赘包袱，也不必因为它象征着传统而视其为金科玉律。我的看法是：第一，经典在中国是和我们的文化传统紧紧相随的巨大影子，你以为扔开了它，其实在社会风俗、日常行事和口耳相传里面，它总会“借尸还魂”；第二，历史上的经典只是一个巨大的资源库，你不打开它，资源不会为你所用，而今天的社会现实和生活环境，是刺激经典知识是否以及如何再生和重建的背景，经典中的什么资源被重新发掘出来，很大程度取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”；第三，经典在今天，是需要重新“解释”的，只有经过解释和引申，“旧经典”才能成为在我们今天的生活世界中继续起作用的，呈现出与

5、其他民族不同风格的“新经典”。(选自葛兆光中国经典十种·序言，有删改)1下列关于“中国经典”的表述，符合原文意思的一项是()(3分)A中国经典一般意义上与“经”应该是一致的，但将其转换成“儒家经典”的观念在作者看来则有些偏狭。B中国经典的核心思想是“三教合一”，而“三教合一”正是中国与欧洲在文化领域中最为不同的地方之一。C中国经典内容丰富，其中的儒、佛、道思想各有特色，共同构成中国多元的文化，并在古代中国发挥了重要作用。D中国经典的认定，除了要考虑圣贤、宗教、学派的思想著作，还需要侧重考虑唐诗、宋词、元曲里面的名著佳篇。解析：选C。本题从偷换概念、无中生有、以偏概全的角度考查对文中重

6、要概念的理解。A.偷换概念，“中国经典一般意义上与经应该是一致的”一句中，将“经典”这一概念，偷换成了“中国经典”。原文表述为“有人说到经，便有意无意地把它等同于经典”。B.无中生有，“中国经典的核心思想是三教合一”的说法不当，原文未提及。D.以偏概全，对中国经典范围的认定，不仅包括圣贤、宗教和学派的思想著作以及唐诗、宋词、元曲里面的名著佳篇，还应该包括得更广泛些，比如历史著作、文字学著作等。【点拨】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级。 重要概念主要有：具有重要地位的专业术语、具有概括作用的词语、具有特指对象的词语、具有深层含义的词语。设题常见陷阱：偷换概念。无中生有。强加因

7、果。夸大事实。以偏概全。断章取义。答题方法：精心审题，明确答题方向。全文搜寻，逐段圈点。题文对照，明确陷阱，辨同析异。摘录原文，组织答案(主观题)。2下列理解，不符合原文意思的一项是()(3分)A在古代中国的政治世界中，封建统治者并不仅仅使用一种思想工具实行统治，比如，用儒家思想治世，用佛教思想治心，用道教思想治身。B儒家的思想内容比较复杂，偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子都关注社会伦理，而重视心性理气的新儒家只关注政治秩序。C能成为被人们尊崇和仰视的经典的，往往是那些被广泛引用、被认为充满真理、被一再解释的优秀著作，其中有的还曾被“钦定”为必读书。D经典与我们中国的文化传统密切

8、相关，其思想内容总是会留存在社会风俗、人们的日常行事和口耳相传中，如影随形，并不时地表现出来。解析：选B。本题考查筛选并整合文中的信息。B.“偏重道德自觉的孟子和偏重礼法治世的荀子都关注社会伦理，而重视心性理气的新儒家只关注政治秩序”说法不当，作者在原文中并没有就“孟子”“荀子”和“新儒家”各自的关注点作叙述，只是说“关注政治秩序和社会伦理的儒家分别承担着传统中国的不同责任”。“关注政治秩序和社会伦理”是儒家的共同特点。【点拨】本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C级。 筛选与整合信息要特别注意：表述同一内容时变换不同说法的同一信息。分散在不同段落的说明同一问题或支持同一观点的分散信

9、息。言在此而意在彼或有隐含意思的潜在信息。答题方法：通读全文，初步了解文章信息。审读题干，确定信息范围。文题对比，辨析转述信息。3根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是()(3分)A经典不是天然形成的，它经历了从普通著述到神圣经典的层层积累的经典化过程，这一过程正是经典的价值和意义所在。B阅读经典时，如果将其放在那个产生它的历史时代里面去重新理解，我们就可以了解人类从古至今曾经面临的重大问题。C经典知识如何再生和重建，经典中哪些资源被重新发掘和利用，很大程度上取决于当今社会现实、生活环境的需要。D对“旧经典”进行重新解释和引申，是为了让它在我们今天的现实生活中发挥作用，呈现出与其他民族不同的

10、风格。解析：选C。本题从偷换概念、过于绝对和断章取义的角度考查对文章内容的理解。A.偷换概念选项中“这一过程”指经典的“价值和意义”形成过程，把形成过程等同于其“价值与意义”所在，显然不对。B.过于绝对，第3段告诉我们“如今我们重新阅读经典，又需要把它放回产生它的时代里面，重新去理解”，第4段中说“阅读经典可以使人们了解从古至今人类究竟面临哪些重大问题”，选项中的说法过于绝对。D.断章取义，“呈现出与其他民族不同的风格”错，原文是说“呈现出与其他民族不同风格的新经典”，呈现风格不是目的，目的是让经典发挥作用。【点拨】本题考查归纳内容要点的能力，能力层级为C级。解答此题的基本思路是：整体阅读，整

11、体感知原文。找到该题信息所在的段落或区域。对该段落或区域的内容要点进行概括与分析。将选项中的相关信息与这些概括与分析进行对照，从而得到本题的答案。二、(33分)阅读下面的文言文，完成47题。御史梁皙次先生传清王士禛先生姓梁氏，讳熙，字曰缉，皙次其别号也。先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。于诗嗜陶渊明，少得句云：“明月生东隅，清辉照北床。”长老惊异。十三岁补诸生第一，文名籍甚。举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静，下直

12、辄焚香扫地，晏坐终日，如退院僧。暇即与其友汪琬、刘体仁、董文骥、王士禛辈出游丰台、草桥诸胜地，或会食浮屠、老子之宫。诸子酒酣耳热，辨难蜂起，各负气不肯相下。先生默坐，或微笑不发一语。偶出一语，则人人自失，觉我言为烦。先生固耽内典注，于三藏十二部之书无不研究，而于楞严尤了悟初因证果大旨。每过其居邸，绳床药灶外，惟经论数卷而已。先生尝巡视茶马于秦，不名一钱。或以为言，则笑曰：“吾筹之熟矣。居官而谋利，为子孙计耳。子孙不肖而居厚实，三蠹将至，曰盗贼，曰博徒，曰倡优。吾惧夫三蠹之为子孙忧也，故不敢也。”在京师，日怀归田之思，属长洲文点画江村读书图以见志，予辈皆为赋诗。未几，谢病归。淄川高侍郎念东赠诗云

13、：“燕台襆被亲相送，一个嵩丘行脚僧。”盖纪实云。归田后，尤孤介自持，不接当事。同年王中丞巡抚河南，馈问亟至，一无所受。答书曰：“生有癖性，酷爱古帖，亦昔人玩龙团、饮廷珪墨之意也。闻宋仲温书兰亭十三跋摹于松江府亭，赵子昂书铁佛嶴钟铭在鹤沙报恩忏院，倘各损惠一通，敬拜赐矣。”其雅操如此。先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度，而于禅悦文字尤善。先生生明天启壬戌，卒康熙壬申，年七十一。(选自钱仲联主编广清碑传集，有删节)【注】内典：佛经。4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()(3分)A晏坐终日晏：平静B子孙不肖而居厚实 居：积储C不接当事 当事：权要D必合古人矩度 矩度：气度解析：选D。本题

14、考查理解常见文言实词在文中的含义。A.根据上下文语境分析，“晏坐”就是“静坐”，“晏”解释为“平静”正确。B.“居”的宾语是“厚实”，“厚实”有“富足，富裕”之意，“居厚实”即积储富足的意思，“积”解释为“积储”正确。C.根据语境，“当事”应是名词，当权的人，此译为“权要”，正确。D.“矩度”的意思是“规矩，法则”，“合矩度”即符合规矩，从上下文看这里是说先生作文规范，而不是说他有气度，故D项错误。【点拨】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。平时学习文言文时要养成梳理和积累文言实词含义的习惯。5下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()(3分)A.B.C. D.

15、解析：选C。本题考查“其、则、为、所”四个虚词的意义和用法。A.“其”，第一个是代词，“他的”；第二个是语气副词，表商量或希望的语气，可译为“还是”。B.“则”，第一个是连词，表示顺承关系，可译为“那么”“就”；第二个是连词，表假设，如果。C.“为”，均为介词，给、替。D.“所”，第一个是助词，放在动词前，组成“所”字结构，代指礼物；第二个与“为”合起来表示被动，翻译为“被”。【点拨】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级。平时要注意梳理和积累考纲规定的18个文言虚词的意义和用法。答题方法：上下文推断法。代入筛选法。例句推断法。结构推断法。标志推断法。6下列对原文有关

16、内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A梁熙年少时本性纯净，才思过人。他出身世家而无富贵习气，把名利看得很轻；读书好古，能诗善文，很早就有诗才和文名。B梁熙任职时清正爱民，行事低调。他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。C梁熙恬淡好静，不恋官场。他在朋友聚谈时经常默坐其间，含笑不语；在京做官时总想辞去官职，去享受清静的读书生活。D梁熙深研佛典，志趣清雅。他博览佛经，对某些佛经要义体悟得特别透彻；酷爱古帖，还对一些书法名作的情况颇为熟悉。解析：选B。本题从无中生有的角度设误考查考生对文章内容的把握。B.原文第3段开头部分说，官吏为了名声，都在努力突

17、显自己，独梁熙淡泊宁静。但文章并没有提到梁熙“因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识”这一信息，属于无中生有。【点拨】本题重点考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。这类题一般以“选非”的形式考查，常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒事实、因果混淆、时序错位(时间顺序颠倒)、无中生有、添枝加叶等。7把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。译文：_(2)诸子酒酣耳热，辨难蜂起，各负气不肯相下。译文：_(3)吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。译文：_解析：本题考查理解并翻译文中的句子。涉及词类活用、倒装句式、一词多

18、义、古今异义和省略句。(1)“于”，向。“誓于神”即“于神誓”。“污”，玷污。“自污”即“污自”，宾语前置。(2)“酣”，酒喝得很畅快。“负”，凭仗，依恃。“下”，退让，让步。(3)“忧”，祸患。答案：(1)(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污自己。(2)众人酒兴正浓时，辩驳问难纷然并起，人人凭恃意气不肯服输。(3)我担心这三蠹成为子孙后代的祸患，所以不敢啊。【点拨】本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B级。翻译句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，做到“信、达、雅”。同时要掌握“留”(专有名词等)、“删”(不译的虚词)、“补”(省略成分)、“换”(古词换今

19、词)、“调”(词序)、“选”(词义)、“固”(结构)、“意”(意译)等翻译方法。参考译文：先生姓梁，名熙，字缉， 皙次是他的别号。先生出身于世代显贵的家族，自幼不喜欢纨绔子弟的习气，读书崇尚古风，把名利看得微不足道。在诗歌方面特别喜欢陶渊明，年少时就写出诗句：“明月生东隅，清辉照北床。”长辈们都感到吃惊诧异。十三岁被补荐为诸生第一名，文名很大。先生通过了顺治三年举行的乡试，又过了十年考中进士。(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污自己。他爱民如子，政绩位居西安第一。先生在咸宁做官半年，回朝后又做了云南道监察御史。当时，世祖章皇帝(顺治帝)正重视广开言路，御史台和地方官员都趾

20、高气扬，为了名声大而追求凶悍严厉。只有先生淡泊宁静，当值结束后就焚香扫地，平静地坐上一整天，就像脱离了寺院的闲僧一样。有空闲时就与他的朋友汪琬、刘体仁、董文骥、王士禛这些人外出游览丰台、草桥等风景名胜，有时大家也一起到寺庙、道观聚餐。众人酒兴正浓时，辩驳问难纷然并起，人人凭恃意气不肯服输。(这时候)先生默然坐在那里，或者微笑着一言不发。先生偶尔说出一句话，每个人就会觉得自己说错了，觉得自己说得太烦琐了。先生本来就沉醉于佛经，对于佛教三藏十二部经书没有不研究的，而通过楞严经更是领悟了潜心修行和修行成功的要旨。每次到他住的地方拜访，(我们看到)除了简陋的绳床和药灶之外，陪伴他的只有几卷经书而已。先

21、生曾经在秦地巡视茶马生意，自己却穷得一个钱也没有。有人对他说(让他借机挣钱)，他就笑着说：“我把这事想得很透彻了。做官而谋取私利，为子孙打算而已。如果子孙无能却积储富足，将会有三蠹到来，一是盗贼，一是赌徒，一是倡优。我担心这三蠹成为子孙后代的祸患，所以不敢啊。”先生在京城，每天都想回归田园，嘱托长洲文点画江村读书图来表达自己的心意，我们都为他赋了诗。不久，先生因病辞归故里。淄川高念东侍郎赠诗说：“燕台襆被亲相送，一个嵩丘行脚僧。”大概记录了当时的实情。回归田园之后，先生更加耿直、自我约束，不接待当权者。同年进士王中丞做了河南巡抚，多次派人来访馈赠礼品，先生一点也没接受。先生回信说：“我有个癖好

22、，就是酷爱古人字帖。如同古人喜欢饮龙团茶、赏廷珪墨一样。听说宋仲温写的兰亭十三跋在松江府亭被临摹了，赵子昂写的铁佛嶴钟铭在鹤沙报恩忏院，如果您能够各惠赠一篇给我，我要感谢您的恩赐。”他高雅的情操就像这样。先生在古文方面创作不多，但只要有作品，就一定符合古人创作的规矩，而他尤其擅长表达修禅得到喜悦的文字。先生生于明朝天启壬戌年，在康熙壬申年去世，享年七十一岁。阅读下面这首诗，完成89题。月圆唐杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。未缺

23、：指月圆。列宿：众星。8这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。(4分)答：_解析：本题考查通过概括诗歌的画面理解诗歌内容，赏析诗歌意境。对场景画面的描述要透过意象联想意境，本诗通过描绘“孤月”“寒江”“空山”等意象，营造出清冷孤寂的氛围，抒发了作者面对明月时的孤独和对远方亲人真切的思念之情。答案：孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。【点拨】本题考查鉴赏文学作品的形象(意境)的能力，能力层级为D级。做这类题的一般步骤：找出诗词中的意象及特点；描述画面；概括画面的总体特点。9本诗最后两句情

24、感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。(4分)答：_解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。诗歌最后两句使用了虚实结合的手法。“故园松桂发”是诗人想象的故乡松树当茂、桂花正香的景象，是虚写，而这又是实际发生的，所以是虚中有实；“清辉”指月亮的光辉，是眼前实景，在这明净的夜晚，唯愿同远隔万里的亲人们共同沐浴在这美好的月光之中，这句实中有虚。总之，这两句用虚实结合的手法写出了诗人思念故园的游子之情。答案：遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。【点拨】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能

25、力，能力层级为D级。鉴赏诗歌表达技巧的方法：整体把握诗歌的内容和主旨；明确如何运用了某种表达技巧；结合诗句具体分析这种表达技巧在传达诗人情感或凸显主题方面的作用。10补写出下列名篇名句中的空缺部分。(甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分。)(6分)甲：问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。_， _。_，_。_，_，使人听此凋朱颜！(李白蜀道难)乙：悬泉瀑布，_，清荣峻茂，良多趣味。(郦道元三峡)_，其为惑也，终不解矣。(韩愈师说)几处早莺争暖树，_。(白居易钱塘湖春行)蓬山此去无多路，_。(李商隐无题)_，歌窈窕之章。 (苏轼赤壁赋)想当年，金戈铁马，_。(辛弃疾永遇乐)解析：本题考查

26、默写常见的名句名篇。考查内容涉及初中教材以及高中教材。甲题为高中教材内容，考查选段没有生僻字，主要考查对文本的识记能力，答题时认真书写即可。乙题既有高中内容又有初中内容，答题时注意“漱”“惑”“啄”“殷勤”“诵”等字不要写错。答案：甲：但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月愁空山蜀道之难难于上青天乙：飞漱其间惑而不从师谁家新燕啄春泥青鸟殷勤为探看诵明月之诗气吞万里如虎【点拨】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A级。平时背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。本题限选一题，答题时要注意。三、(24分)阅读下面

27、的文字，完成1114题。蓑衣张炜秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了，香气却遗留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上。邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。小格往一边看了看，达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学

28、一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下，说：“一变肥，你就浑！”达子蹲下来，说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。”小格干脆仰起了脸，看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了，这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累，还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着她好像有些恼怒他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了，嗯快下雨了！”他咕哝着。“下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似

29、的说道。达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。”小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧”达子笑了笑，走开了。停了一会儿，天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，也跑回家了。她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去，多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。小格有些不好意思了。她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己来

30、：怎么就穿了它来！可是她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞达子向这边望着，好长时间也没动一下。他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着。有时候小格站起来，那球成一团的蓑衣立刻放展开来，似一件草做的漂亮的披风。蓑衣毛儿又多又规整，都朝一个方向斜着她在田埂上走着，像个穿着斗篷的将军，挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声：“小格”小格重新蹲下去，像是逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。达子好像看到她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红，就像石榴花的颜色。天暗下来，雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田头小路上的人很多，各种雨衣摩擦着，发出声

31、音。人们高声地谈笑着，议论庄稼，也议论人。小格默默地往前走去，一次也没有回头。可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好！我过去夜里看秋、雨天排涝，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上人也暖和。”“哎哎，一时一兴，自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿，蓑衣你贵贱也买不着了蓑衣好！蓑衣好！”第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着。小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：“达子，你一夜都守在这地里吗？”“一夜刚好耕完。”“啊达子！”小格想：这土地要让我一个人用锹翻，不知要

32、多少天呢！她心里感激达子，可又不知道说些什么才好她很想说，雇拖拉机的钱两家一起拿吧！但她就是说不出口。她怕达子笑话她小气，达子有钱呢雇拖拉机这点钱，在他看来算不了一回事。她在靠近他的地边上做着活儿。达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鹰上沾了稀泥。他说：“趁着土湿，今天就把种播上吧嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒！”小格问：“没活了再做什么？”“驾上我的轻骑！”小格不作声了。“你做什么？”“我”小格轻轻咳了一声，“不做什么。”“你编蓑衣吧！”小格恼恨地看了他一眼。达子的脸有些红，微皱着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？你编吧，会赚钱的，芦青

33、河湾那儿一片一片蓑衣草”“哼，鬼主意”小格将身子转向一边。达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不懂信息明白了吗？明年我准备好好研究一下信息”小格笑了。夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走走着走着，她的脚步急了起来；再后来她听到河水的声音了。她来到芦青河湾了。月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐，一般好，茂盛极了。“啊！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。1984年11月(选自张炜中短篇小说年编·采树鳔，有删改)11请用简

34、洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。(3分)答：_解析：本题考查分析小说的情节。小格对达子的态度的变化过程可以在文中找到依据。“一变肥，你就浑！”“她的眼睛盯着他，赌气似的说道。”反映了小格对达子的不耐烦和抵触心理。“小格的心里一热。”“达子，你一夜都守在这地里吗？”“啊达子！”“她心里感激达子，可又不知道说些什么才好”表现了她的感动。“哼，鬼主意”“小格笑了。”写出了小格对达子的欣赏。答案：抵触感动欣赏。【点拨】本题考查分析作品结构，能力层级为C级。分析人物心理的变化过程，要理清作品的结构，紧扣人物的语言和行动，尤其要注意细节描写，要透过人物的言行看到人物的内心变化。12请依据小说

35、相关内容，概括达子形象的特点。(6分)答：_解析：本题考查欣赏作品中的形象。达子是新型青年农民形象。在文中找出能表现他形象特点的语句，进行归纳概括即可。“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。”“我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。”“达子笑了笑，走开了。”“这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着。”“达子，你一夜都守在这地里吗？”“你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草”以上这些都让读者看到了他勤劳善良、乐于助人、头脑灵活的特点。答案：新型的农村青年形象：勤劳善良，乐于助人，头脑灵活，新潮时尚，善于接受新知，能敏

36、锐捕捉商机。【点拨】本题考查欣赏作品的形象的能力，能力层级为D级。分析人物形象的方法：借助情节分析人物形象；借助描写手法分析人物形象，小说对人物的外貌、语言、动作、心理等的描写，能揭示人物的思想和性格；借助环境描写分析人物形象；借助作者的议论或作品中其他人物的评价语句来分析。13按照要求完成下面两题。(7分)(1)请依据画线处的文字，简要分析小格的心理活动。答：_(2)画线处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。答：_解析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。(1)“小格的心里一热。”说明她心中有所感动。“不，不。还是我自己用铁锹翻吧”说明姑娘的自尊心占了上风，她是一个要

37、强的人。(2)“这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样”，把变漂亮的土地比喻成被耐心梳理过的头发，形象地表现了达子有耐心、乐于助人、认真细心的性格，也是小格改变对他的态度的最重要的依据。“达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着”，土地的漂亮和达子头发的蓬乱形成鲜明对比，突出了达子劳作的辛苦。答案：(1)因达子要帮忙，小格内心有所触动，可是由于自尊要强，犹豫后还是决意自己翻地。(2)把耕耙过的平整的土地比作梳理后整齐的头发，形象地写出了达子的耐心与细心。将耕耙后土地的平整与达子头发的蓬乱进行对比，鲜明地表现出达子劳作的辛苦。【点拨】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味

38、精彩的语言表达艺术的能力，能力层级为D级。赏析语言一般从下列几个方面思考：语句的含意和作用。对文中重要语句的含意和作用进行鉴赏。语言的特点。一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。语言的风格。比如幽默、辛辣、自然、和谐、含蓄、深刻等。语言的技巧。从语意和句式的特点(整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等)入手，或从修辞手法入手。语言的作用。表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。14小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。(8分)答：_解析：本题考查小说结尾的特点及其艺术效果。这篇小说的结尾宁静且富有诗意，分析艺术效果要考

39、虑到其在结构安排、刻画人物形象和表达主题方面的作用。倒数第二段，写河湾的浅水处的油绿，蓑衣草长得整齐、茂盛、生机盎然，暗示了达子眼光独到，头脑灵活，而他们的生活也一定会像这美丽的风景，越来越美，充满生机和诗意。“啊！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！”暗示小格的心中充满阳光和温情，对未来的日子充满希望。这个结尾也使读者心中对小格的未来充满想象，意味深长，让人回味无穷。答案：(示例)(1)审美意蕴上，使小说充满诗情画意。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具画面感和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地。(2)艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期农民美

40、好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。(3)思想内容上，使小说主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。(4)情感表现上，将小格的情感表现得更为充分。通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表达了小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。(5)人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。(6)艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间。结尾照应小说标题，并与前文对蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充

41、满想象。【点拨】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层级为F级。对作品进行个性化阅读和有创意的解读需注意：要整体感知，深入理解作品；要用自己的经验、情感对作品进行解读，读出自我的独特理解；要多向思维，敢于质疑；要根据要求作个性化的回答。第卷(表达题，共84分)四、(24分)15下列词语中，没有错别字的一组是()(3分)A真谛睿智勤能补拙夙兴夜寐B甘霖 磨砺 积腋成裘 蔚为大观C宵汉 崔嵬 中流砥柱 沧海桑田D韬略 谙熟 飒爽英姿 风弛电掣解析：选A。本题考查音同、音近、形近造成的错别字。B.积集，“集”在“集腋成裘”中是“聚集”的意思。C.宵霄，“霄汉”是“云霄和天河”的意思

42、，“霄”是“云，云气”的意思，而“宵”则是“夜”的意思。D.弛驰，“驰”在“风驰电掣”中是“跑得很快”的意思，而“弛”是“松懈”的意思。【点拨】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层级为A级。字形题一般考查同音字和形近字。此题主要考查的是同音形近字。对同音字或者音近字，识记时应该多关注字的意义；对于形近字，可以多分析一下偏旁部首，结合偏旁识记字义。识记字形的方法有：同音归类法，如“屈”和“曲”易混，相关的成语有“委曲求全”“曲意逢迎”“卑躬屈膝”“屈指可数”。同字联系法，如“是”可联系“莫衷一是”“各行其是”“共商国是”。形义结合法，如“寥若晨星”指稀少得好像早晨的星星，“晨”不

43、能写作“辰”。语境辨析法，如“他俩为了迷惑敌人，化妆成了夫妻”中的“化妆”应为“化装”，意思是假扮。结构分析法，如“宵衣旰食”是并列结构，“宵”是夜里，推测“旰”是晚上，“日”字旁正确。追本溯源法，如“名列前茅”中的“茅”指春秋时期楚国行军，有人拿着茅当旗子走在队伍的前面，所以不能写作“矛”。16下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是()(3分)A于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氢弹之父”的称号，其人品胸襟，令人高山仰止。B在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的反水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。C某些管理机构缺乏“大数据思维

44、”，以邻为壑，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有助于改变这种状况。D现代舞剧十面埋伏，以其色彩浓重的舞台背景、风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济的舞者形体，一举征服了现场观众。解析：选A。本题从褒贬误用、望文生义、用错对象的角度考查成语的使用。A.高山仰止：比喻对有气质、有修养或有崇高品德之人的仰慕和崇敬。高山，比喻高尚的道德。仰，仰望。止，句末语气词。此处用来表达对于敏院士人品胸襟的仰慕和崇敬。使用正确。B.倾巢而出：出动全部的力量(多含贬义)。用来形容“我军”舰艇的情况，感情色彩错误，褒贬失当。C.以邻为壑：拿邻国当作大水坑，把本国洪水排泄到那里去，比喻把灾祸推给别人。此处属望文

45、生义。D.刚柔相济：刚强的和柔和的互相补充，使恰到好处。此处形容“舞者形体”不恰当。【点拨】本题考查正确使用词语的能力，能力层级为E级。高考成语题命题时，往往从八个方面设置考点：一是望文生义，二是用错对象，三是褒贬误用，四是自相矛盾，五是搭配不当，六是用词重复，七是谦敬错位，八是不合语境。在考试中，应从下列五个方面对该成语进行仔细审查：成语本身所蕴含的意义是否符合具体语境；使用对象是否超出了成语的使用范围；感情色彩是否与具体语言环境相吻合；成语的语法功能是否有所越位，比如不能带宾语的成语带上了宾语；成语的使用程度是否恰如其分。17下列各句中，没有语病的一句是()(3分)A具有自动化生产、智能识

46、别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。B如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。C要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。D各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术、业务精湛的教师，以便扎实有效地开展网络教育教学工作。解析：选D。本题从成分残缺和语序不当的角度考查对病句的辨析。A.成分残缺，“解决人力成本上涨”后缺少宾语成分，可在其后添加“问题”。B.语序不当，

47、“引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”与“培养这些青少年对滑雪运动的兴趣”互换位置；C.语序不当，将“改进实验设计方法”提到“加强科研观测精度”之前。【点拨】本题考查辨析语病的能力，能力层级为E级。解答此类试题，要熟练掌握考试大纲中要求掌握的六种病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑，还要掌握每种病句类型所包含的几种错误。辨析语病的常见方法有：语感审读法。就是凭语感初步作出正误判断，然后进一步检查、分析。结构分析法。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，看是否搭配得当。如果句子主干没问题，再检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。特征

48、辨析法。有并列成分的句子，并列成分可能犯有意义重复或语序不当的毛病，并列的概念间可能有交叉关系；有多个否定词的句子，可能会否定不当；有“能否”“优劣”“要不要”等词语，可能会出现一面与两面不对应的错误；介词结构在句首的句子，可能出现介词结构掩盖主语，造成缺主语的错误；有关联词的句子可能出现关联词搭配不当或强加某种复句关系的错误。18请根据上下文，在材料的空格处补写出恰当的内容。要求：语意连贯，表达简明，每处不超过12个字。(4分)文学形象如同绘画形象，一样是心中的形象，一样全凭虚构，一样先要用心来看。写人、写物、写环境，必须看得逼真，直至看到细节，方能落笔。_，绘画是片段静止的文学。文学用文字

49、作画，所有文字都是色彩；_，所有的线条色彩都是语言。画非画，文非文，画亦文，文亦画。我画，不过再现一句诗、一阕词、一段散文而已；站在画面上千姿万态的树，全是感动过我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌过纸表的流水，不论舒缓、疾进，还是迷茫虚渺，更是我一时真切的情绪，这与写作的心态又有何异？_解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。解答此题，首先要准确理解所给材料的意思，提炼出两个要点：文学和绘画。其次，联系上下文可以发现，两处都是文学和绘画并举，由第句后面将“绘画”比喻为“片段静止的文学”可知，第句应是将“文学”比作“绘画”，句子采用“文学是的画面”的形式。根据第句前面的分号和后面的“所有的线条色彩都是语言”与“所有文字都是色彩”相对可知，第句所填内容应与“文学用文字作画”相对，即“绘画用”。再次，注意句式的整齐。最后，注意字数的限制。做到以上几点，此题可以完美解答。答案：(示例)文学是延绵不断的画面绘画用线条色彩写作【点拨】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力，能力层级为E级。补写语言连贯题主要是根据上下文的语境，要与前后文都能联系起来。19请根据示意图，提取文字材料中的相应信息，并用一句话表述出来。要求：简明、准确，不超过70字。(6分)2015年4月15日，亚洲基础设施投资银行的57个意向创始成员国已全部确定。在完成各国审批程序后，亚投行有望在2015年底之前