2020语文二轮通用版题型组合练27含解析

1、题型组合练（二十七）（教师用书独具）（分值，51分；建议用时,50分钟）序号12345810得分答案、综合运用阅读下面的文字，完成13题。（9分，每小题3分）随着现代社会的发展，网络时代来临，快餐文化开始,并且不可避 免地影响着校园。由于科技手段不断更新和图书数字化进程加快，让电子阅读等新的阅读方式凭借快捷、有效、即时交互式、易查询 ，获得了众多莘莘学子的青 睐。曾经,学生们捧在手里阅读的是课外书或经典名著 ，现在，学生们捧着手机、 盯着电脑，更偏爱微博或各种网络文字。快餐式阅读和传统式阅读其实各有长短，（），但是，这种典型的快餐阅读很可能 时间和精力没少花，但收获寥寥。要想真正进行让心灵能够

2、得到净化的阅读，传统式阅读仍是上选。人类通过阅读纸质文字来传承思想文化的历史已数千年，网络阅读不过数十年而已，就阅读效果而言，二者不能 0网络阅读不过是一种浅阅读，而传统阅读可以学习知识、充实思想、增加底蕴、提升品位 ，可以让读者静下心来 体味一种 的心境。所以我们还是多多地捧起书本阅读、拿起笔杆写作 ，做一个有思想境界、有文化底蕴、有人格修养的人吧！1 .依次填入文中横线处的成语，全部恰当的一项是 （）一概而论流连忘返 相提并论逐宕失返 相提并论流连忘返 一概而论逐宕失返A .大张旗鼓携苗助长 B.大行其道携苗助长 C .大行其道欲速不达 D.大张旗鼓欲速不达C 大行其道：原指某种学术、道术

3、正在盛行、流行；现指某种新潮事物流 行、盛行，成为一种风尚。大张旗鼓：形容进攻的声势和规模很大；也形容群众 活动声势和规模很大。形容快餐文化的盛行应该用“大行其道”。欲速不达：想求快速，反而不能达到目的。板苗助长：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而弄糟。根据后文的“时间和精力没少花，但收获寥寥”，宜用“欲速不 达 ” 。相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。一概而论：用同一标准来对待或处理。此句是说“ 网络阅读” 与 “ 传统阅读 ” 的阅读效果 ， 并不强调同一标准， 应选 “ 相提并论”。流连忘返：玩乐时留恋不愿离开；留恋得忘记了回去。逐宕失返：随波流荡而忘却

4、归来；指随逐时俗， 而不知返归根本。 “ 逐宕失返 ” 感情色彩不当， 应选 “ 流连忘返 ”。 2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A 科技手段不断更新和图书数字化进程加快，让电子阅读等新的阅读方式凭借快捷、有效、即时交互式、易查询，获得了众多莘莘学子的青睐。8 由于科技手段不断更新和图书数字化进程加快，让电子阅读等新的阅读方式凭借快捷、有效、即时交互式、易查询的特点，获得了众多莘莘学子的青睐。C 由于科技手段不断更新和图书数字化进程加快，让电子阅读等新的阅读方式凭借快捷、有效、即时交互式、易查询的特点，获得了众多学子的青睐。D 科技手段不断更新和图书数字化进程加快，让电子阅

5、读等新的阅读方式凭借快捷、有效、即时交互式、易查询的特点，获得了众多学子的青睐。D 画线句有三处错误， 一是缺少主语， “ 由于 ”“ 让 ” 不能同时使用， 可去掉一个，故排除B、C两项；二是“凭借”缺少宾语，应为“凭借的特点”， 故排除A 项；三是 “ 众多莘莘学子” 重复赘余 ， “ 莘莘学子 ” 即指众多学子， 故排除 A、 B 两项。3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A.虽然很多读者朋友迫于时间的限制，更多地选择了快餐式阅读B.很多读者朋友虽然迫于时间的限制，更多地选择了快餐式阅读C .很多读者朋友选择快餐式阅读虽然是迫于时间的限制D.虽然很多读者朋友选择快餐式阅读是迫

6、于时间的限制A B、 C 两项的主语是“ 很多读者朋友 ”， 与原文后一分句的主语“ 这种典型的快餐阅读” 不一致 ， 转换了话题， 应排除；D 项叙述重心在“ 迫于时间的限制 ”， 语义与下句不衔接。4下列句子用语得体的一项是(3 分 )()A.日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙之中专程前来 致谢，请在家等候。B.学生会经过调查研究，写出了我校食堂服务质量调查报告，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实C.听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指导的话，我们将不吝赐教。D.奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。D A项，说自己“将于百忙之中专程前来

7、致谢”不得体；B项，“责成” 一 般用于上级要求下级做某项工作，这里说学生会“责成”学校领导，不当；C项, “指导” “不吝赐教”是敬辞，表示请别人给自己指导、建议。5 .下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是 （3分）（）A.人的表字。在本名之外另取一个和本名意思有某种关系的名字，叫做“字”。古人自称称名，称人称字，这是基本的礼貌。B .“迁”指调动官职，一般是提升调用。一般情况下，“转迁” “迁调”表示 调职；“右迁” “迁除” “迁谪”表示升职；“左迁”表示削职降级等。C.战国、秦、汉时称嵋山或华山以东地区为“山东”；战国时除秦外，六国 都在崂山函谷关之东，故称六国为“山东”；也指太行

8、山以东地区。D .“玄宗”是李隆基的庙号。庙号指帝王死后在太庙立室奉祀，并追尊以名 号，如某祖，某宗。始于殷代，汉以后历代帝王都有庙号。B B项，“迁谪”表示升职错误，“迁谪”表示降职。6 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容 贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）按理说，行人、机动车、非机动车都有相应的 “路权”，。但在道路资源有限的背景下，各方相互争夺、吞噬他方 “路权”的情况比比皆是。行人不 看红绿灯，不走斑马线；.:非机动车在机动车道上大摇大摆，我行我素。由此造成的种种混乱，不仅损害了他人的权益，而且造成巨大的安全隐患。路权 是人人应享有的一种权利。

9、对路权的争夺，而是要平衡各方权益，实现 道路资源共享，进而达到共赢的目的。解析语段的中心话题是“路权”。由后文“但”这一转折词和提及的“各 方相互争夺、吞噬他方 路权的情况”可知，处应填对他方的“路权”理应 做到的事情，即不能侵犯。由前文的“行人、机动车、非机动车”和分号的提示可知，处应填机动车侵犯他方 “路权”的表现。由后文“而是”“平衡各方权益“资源共享”“共赢”等信息可知，处应以“并不是”的句式否定争夺路权 时要拼出输赢的做法。答案任何一方都不能侵犯他方的“路权”机动车在非机动车道上横冲直撞并不是一定要分出输赢的比拼（每句2分）7 .补写出下列空缺处的语句，与前一画线句构成排比，使语段意

10、思连贯，风格统一。（6分）读书是精神的旅行，可以放大心灵的半径。因为读书，我们触摸到人性的复 杂与迷乱; ; ; 。走出平面的生活而趋向立体的生活 ， 有了自己的超维空间，对世界更有一分悲悯和包容，有一个更大的自我，活得更 为通透与明白。解析本题根据语境来看，需要补写的内容是读书的意义，具体说来，就是 通过读书，我们能发现什么、感受什么、领悟什么、获得什么等；为了保持语意 的连贯并避免重复，最好能从不同角度或层面来阐述读书的意义。根据画线句的 结构和题干要求来看，仿写的三个句子需要以“因为读书，我们”为框架， 以便构成排比；“我们”为主谓宾结构，其中宾语是由“与”连接的并列短0答案因为读书，我

11、们感受到灵魂的崇高与智慧因为读书，我们发现了历史的真实与遮蔽 因为读书，我们化解了生命的苦痛与忧伤（每句2分）二、古诗文阅读阅读下面这首宋诗，完成89题。（9分）送王詹叔利州路运判王安石王孙旧读五车书，手把山阳太守符。未驾朱赣辞辇毂，却分金节佐均输。人才自古常难得，时论如君岂久孤？去去便看归奏计，莫嗟行路有崎岖。【注】 本诗写于作者主持变法时期。王詹叔，名靖，曾任山阳太守等职C 利州路，北宋行政区名，包括今陕西、四川部分地区。运判：官名，即转运判官 朱赣，古代高官之车。辇毂，代指朝廷。均输，指均输法。作者推行的新法之8 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 （3分）（）A.首句写王詹叔身为贵家

12、子弟却能饱读诗书， 在看似简单的叙述中含有作者 的赞员。B.颔联交代王詹叔出行事由，塑造了一个不计较名利、勇于承担新任务的官 员形象。C.王詹叔眼下虽然不受器重，但作为难得的人才，作者认为他最终会得到朝 廷认可。D.本诗以送别为题，但重点不在于抒写别情，而是缘事抒怀，表达作者的意C C项，“岂久孤”表达了作者对于王詹叔没能得到重用的不满之情，也表达了作者赏识人才的情怀。9 .尾句“莫嗟行路有崎岖”表达了作者什么思想感情？它与“不畏浮云遮望 眼”（登飞来峰）共同体现了作者什么性格？请简要分析。（6分）解析本诗最后一句“莫嗟行路有崎岖”，以行路为喻，强调改革的道路不 会是一帆风顺的，不应该消极抱怨

13、，而要勇往直前，表达对王詹叔的勉励之情。“莫 嗟”句体现了作者乐观自信、坚贞不屈的性格。“不畏浮云遮望眼”（登飞来峰） 句中，“不畏” 一句以登高望远作比，强调不怕浮云遮蔽，体现了作者乐观自信、 坚贞不屈的性格。两句体现作者的性格是一致的。答案第一问：表达对王詹叔的勉励之情，希望他在推行新法的过程中不惧 困难，勇往直前；暗含作者克服困难推行新法的坚定意志。（3分）第二问：“莫嗟” 一句以行路为喻，强调不要嗟叹改革道路崎岖难行；“不畏” 一句以登高望远作比，强调不怕浮云遮蔽；两句共同体现了作者乐观自信、 坚贞不屈的性格。（3分）三、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成1012题。（15分）好多树刘

14、亮程我离开的时候， 我想 ， 无论哪一年， 我重新出现在黄沙梁， 我都会扛一把锨，轻松自若地回到他们中间。像以往的那些日子一样， 我和路上的人打着招呼， 说些没用的话。跟擦肩而过的牲畜对望一眼。扬锨拍一下牛屁股， 被它善意地尥一蹄子 ， 笑着跑开几步。我知道该在什么地方， 离开大路， 顺那条杂草拥围的小路走到自己的地里。我知道干剩下的活还在等着我呢那块翻了一半的麦茬地 ，没打到头的一截烧子，因为另一件事情耽搁没有修通的一段毛渠只要我一挥锨 ， 便会接着剩下的那个茬干下去。接着那时的声音说笑， 接着那时的情分与村人往来 ， 接着那时的早和晚、饱和饥、手劲和脚力。事实上许多年月使我再无法走到这个村

15、庄跟前， 无法再握住从前那把锨。二十年前我翻过去的一锨土， 已经被人翻回来。这个村庄干了件亏本的事。它费了那么大劲， 刚把我喂养到能扛锨、能挥锄、能当个人使唤时， 我却一拍屁股离开了它， 到别处去操劳卖力。我可能对不住这个村子。以后多少年里， 这片田野上少了一个种地的人， 有些地因此荒芜。路上少了一个奔波的人， 一些尘土不再踩起， 一些去处因此荒寂。村里少了一个说话的人，有些事情不再被说出。对黄沙梁来说， 这算多大的损失呢？但另一方面， 村里少了一个吃饭的人， 一个吸气喝水的人， 一个咳嗽放屁的人 ， 一个多少惹点是非、想点馊主意的人， 村里的生活是否因此清静而富裕？那时候 ， 我曾把哪件割舍

16、不下的事交待委托给别人。我们做过多么久远的打算啊 把院墙垒得又高又厚实， 每年在房子周围的空地上栽树， 树干还是锨把粗的时候， 我们便已经给它派上了用途。这棵树将来是根好椽子料呢。说不定能长成好檩条， 树干又直又匀称。到时候看吧， 长得好就让它再长几年， 成个大材。长不好就早砍掉， 地方腾出来重栽树。这棵就当辕木吧， 弯度正合适， 等它长粗 ， 我们也该做辆新车了。哎 ， 这棵完球蛋了， 肯定啥材都不成， 栽时挺直顺的， 咋长着长着树头闪过来了 ， 好像它在躲什么东西。一颗飞过来的土块？它头一偏， 再没回过去。或许它觉得， 土块还会飞过来， 那片空间不安全， 它只好偏着头斜着身子长。我总觉得，

17、 是只鸟压弯的。一只大鸟。落到树梢上， 蹲了一晚上。一只大鸟。它一直看着我们家的房子。看着我们家的门和窗子。看着我们家的灶台和锅。那个晚上， 没有一个人出来解手。狗睡着了。搭在细绳上的旧衣服， 魂影似的摆晃着。可能有月亮， 院子被照得跟白天一样。放在木车上的铁锨， 白刃闪着光。那时我们全做梦去了。在梦中远离家乡。一只鸟落在屋旁的树梢上， 一动不动 ， 盯着我们空落落的屋院， 看了一晚上。它飞走的时候， 树梢再没有力气， 抬起头来。我们早帮帮它就好了， 用根木头并住， 把它绑直。可是现在不行了。它们最终一棵都没长成我们希望的那么粗。我们在黄沙梁的生活到头了。除了有数的几棵歪柳树， 有幸留下来继续

18、生长，其余的全被我们砍了去。它们在黄沙梁的生长到此为止。根留在土里， 或许来年生发出几枝嫩芽， 若不被牛啃掉、孩子折掉， 多少年后会长成粗实茂盛的一棵树。不过 ， 那都是新房主冯三的事了。他一个光棍， 没儿没女 ， 能像我们一样期望着一棵棵的树长大长粗， 长成将来生活中一件件有用的东西吗？我只记得我们希望它长成好椽子的那棵， 砍去后做了锨把， 稍粗 ， 刮削了一番 ， 用了三五年， 后来别断了， 扔在院子里。再后来就不见了。另一棵 ， 我们曾指望它长成檩条的那棵， 在元兴宫盖房子时本打算用作椽子，嫌细 ， 刮了皮更显细弱， 便被扔到一边， 后来搭葡萄架用上了。几经搬迁， 我们家的木头有用的大都

19、盖了房子， 剩几根弯弯扭扭的， 现在 ，扔在县城边的院子里， 和那堆梭梭柴躺在一起， 一天天地朽去。（有删改 ）10 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分 ）（）A 作者离开故乡多年，从前在村庄里留下的种种痕迹，随着时间流逝渐渐消散，作者觉得自己无法再回到从前的岁月。B.在能够为村庄实力的时候另谋出路，作者因自己离开使村庄受到了巨大损 失而羞愧，但同时又努力为自己辩解开脱。C .作者通过对树的用途规划以及树的成长和结局进行不厌其烦的细致描写， 把人和自然间抽象的情感表现得十分细腻。D .作者在日常生活最平淡、最常见的现象中，找到生动、鲜活的细节，发现 诗意，写出村庄给

20、予作者独特的生命体验。B B项，“巨大损失”错误。结合文本内容“这个村庄干了件亏本的事。它 费了那么大劲，刚把我喂养到能扛锹、能挥锄、能当个人使唤时，我却一拍屁股离开了它，到别处去操劳卖力”“我可能对不住这个村子”分析可知，作者也没有 为自己开脱，而是表达自己对村庄“割舍不下”的情感。11 .作者想象自己重回黄沙梁的情景，在文中有什么作用？请结合作品简要 分析。（6分）解析解答作用类题目，一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。结合“我 都会扛一把锹” “和路上的人打着招呼” “跟擦肩而过的牲畜对望一眼” “扬锹 拍一下牛屁股，被它善意地尬一蹄子，笑着跑开几步”等分析可知，描写作者对 故乡的人和

21、物的亲昵，表达了作者对乡土的深刻眷恋。结合 ”事实上许多年月使 我再无法走到这个村庄跟前，无法再握住从前那把锹” “我可能对不住这个村子” 等分析可知，与下文回不到过去形成对比，展现了作者无法回归家园的痛苦与无 奈。答案内容上，描写作者对故乡的人和物的亲昵与和谐， 表达了作者对乡 土的深刻眷恋；结构上，与下文回不到过去形成对比，展现了作者无法回归家 园的痛苦与无奈。（每点3分）12 .本文的语言充满诗意却又裹挟着“泥土气和牛粪味”，请结合全文对此 加以赏析。（6分）解析 本题题干问的是“ 充满诗意却又裹挟着 泥土气和牛粪味 ”，曲需要结合文本内容分别分析语言的充满诗意和“ 泥土气和牛粪味” 。结合 “ 扬锨拍一下牛屁股 ， 被它善意地尥一蹄子， 笑着跑开几步”“ 这个村庄干了件亏本的事。它费了那么大劲， 刚把我喂养到能扛锨、能挥锄、能当个人使唤时”“ 它飞走的时候 ， 树梢再没有力气， 抬起头来”“ 可能有月亮， 院子被照得跟白天一样”“ 放在木车上的铁锨， 白刃闪着光” 等分析可知， 运用拟人、比喻修