高二期中考试语文试题带答题纸答案

1、高二期中考试语文试题第一卷（36分）一、（15分，每小题3分）1、下列划线字注音正确的一项是A、枭首（xio） 包庇（p） 箪食壶浆(s) 削足适履(xio)B、饬令(ch) 畏葸(x) 便宜行事(bin) 心宽体胖(png)C、恫吓(h) 颤栗(chn) 味同嚼蜡(jio) 咄咄怪事(du) D、涎水(xin) 楔子(xi) 亟来问讯(q) 群雄角逐(ju)2、下列词语中没有错别字的一项是A、震慑 钟磬 额首称庆 名门望族B、蛊惑 题词 声名鹊起 曲意逢迎C、侯补 巨擘 惹是生非 秘而不宣D、联手 坐镇 对薄公堂 珠联璧合3、下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是A、国家有关法律文件对非

2、法制造、贩卖、运输、持有毒品、非法种植罂粟、大麻等植物、引诱，教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相应的处罚规定。B、小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。”C、红丝带艾滋病防治的宣传标志，象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。D、古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。（管子牧民）”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。4、下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是A、为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了雷雨等经典剧目。B、暮春时节是潭柘寺“二乔玉

3、兰”的盛花期，4月上旬，这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。C、在丛飞病重期间，受过他资助的人，没有一个来探望他，但他虚怀若谷，毫不介意，还劝大家不要责怪这些人，这种胸怀令人钦佩。D、由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水乳交融。5、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是A、初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。B、素质可以理解为人在先天条件的基础上，在家庭、社会的影响下，经过后天的教育所形成的稳定的心理品格。C、早上出门的时候，他看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工

4、作人员的指挥下挖土D、几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型风筝”的标志，使大家恍然大悟。二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成68题。法国社会学家埃吕尔承认技术应用有负面作用，但他认为这只能通过技术来消除。埃吕尔说：“我们在尽力揭露技术发展招致麻烦的一面我深信，所有这些麻烦都会随着技术本身的不断发展而被消除，并且，确实也只有依靠技术的发展才能消除。”技术对消除、减弱技术的负面效果，当然有重要作用，例如要在煤中脱硫，就应当研究和应用脱硫的技术，只有主观愿望是不行的。但脱硫技术不会从燃烧煤的过程中自动生长出来，研究与应用脱硫技术，仍然是人的决策。认为随着技

5、术的发展，技术应用的负面作用会自然消除，是没有根据的，也是有害的。另一位学者弗洛姆说，现代技术系统有两个指导原则：第一原则是“凡技术上能够做的事都应该做”，第二原则是“最大效率与产出原则”。弗洛姆所说的第二原则，就是所谓的效率原则。他所说的第一原则提出了一种技术逻辑“能够做”等于“应该做”。这两条原则结合起来，就是凡技术能够做的都应当去做，而且还要尽量强化它的效果。即使是恶的技术，也应当采用，并且努力强化它的恶果。这当然是荒唐的逻辑。“能够”是对技术功能的判断，是事实判断；“应该”是价值判断、伦理判断。“能够”不等于“应该”，正如“应该”不等于“能够”。同样，技术不能取代道德，就像道德不能取代

6、技术。如果凡技术能够做到的事，我们都应当去做，那我们就放弃了对技术应用后果的评价和责任。人与技术的关系只能是创造与被创造、开发与被开发、应用与被应用、控制与被控制、管理与被管理的关系。人是主体，技术是客体。人是目的，技术是手段。技术应当为人谋利，而不应当损害人的利益。是人主宰技术的命运，而不是技术主宰人的命运。技术的研究与应用要遵守技术的自然逻辑，即人造物进化的逻辑，也可以说是技术自身的逻辑；更要遵守技术的社会逻辑，或称社会逻辑，这是社会全面进步和人的全面发展的逻辑。技术的社会逻辑高于技术的自然逻辑，当这两种逻辑冲突时，技术的自然逻辑服从技术的社会逻辑。技术本身的善恶、技术应用后果的善恶，只能

7、根据大多数人的根本利益来判定。人类的最高目标，不是发展和应用技术，而是人类的全面发展，技术只是为这个目标服务的手段。技术越发展，越应该强调对技术的人文关注。6下列不属于作者对弗洛姆“第一原则”评价的一项是A第一原则事实上混淆了事实判断与价值判断、伦理判断。B第一原则强调了凡技术能做的都应当去做，而且要尽量强化它的效果。C如果应用这一原则，那么，势必会放弃对技术应用后果的评价和责任。D第一原则提出了一种技术逻辑，而这一逻辑是片面的。7根据文意，下列对“人是主体，技术是客体”的理解，最准确的一项是A人主宰技术的命运，人对技术的研究和应用应遵循技术的自然逻辑。B人是目的，技术是手段，人和技术是创造与

8、应用、开发与控制的关系。C人类的最高目标是人类的全面发展，而技术必须为这个最高目标服务。D技术应当为人谋利，所以应大力发展技术来满足人们的需要。8根据原文，下列真正属于作者观点的一项是A技术应用的负面作用，责任不在技术而在人，在于人怎样应用，所以要遵守技术的社会逻辑，而非自然逻辑。 B随着技术的不断发展，技术的负面作用就会被消除，而且只有依靠技术的发展，技术的负面作用才会被消除。C一个明显的事实是，技术不能取代道德，就像道德不能取代技术，如果技术能做到的事，我们就应该去做。D要降低技术的负面作用，应强化人对技术应用的责任感，根据大多数人的根本利益判定技术应用的后果。三、（12分，每小题3分）阅

9、读下面的文言文，完成9-12题。简肃薛公墓志铭 欧阳修公讳奎，字宿艺，姓薛氏，绛州正平人也。三世皆不显，而以公贵。初，太宗皇帝伐并州，太师以策干行在，不见用。公生十余岁，已能属文辞，太师顾曰:“是必大吾门，吾复何为?”乃不复事生业，务施贷以赒乡闾。后五十年，公始佐今天子参政事，为世名臣，如其言。初举进士，为州第一，让其里人王严而居其次，于是乡里皆称之。淳化三年，再举乃中，授隰州军事推官。始至，取州狱已成书，活冤者四人。用荐者拜大理寺丞、知莆田县，悉除故时王氏无名租，莆田人至今以为德。及居蜀，尤有善政。民有得伪蜀时中书印者，夜以锦囊挂之西门，门者以白，蜀人随之者万计，且观公所为。公顾主吏藏之，略

10、不取视，民乃止。老媪告其子不孝者，子诉贫不能养。公取俸钱与之，曰：“用此为生以养。”母子遂相慈孝。人皆以公为仁恩。蜀人喜乱而易摇，公既镇以无事，又能顺其风俗，从容宴乐，及其临事，破奸发伏，逆见随决，如逢蒙之射而方朔之占，无一不中。拜参知政事。公入谢，上曰：“先帝尝言卿可用，吾今用卿矣。”公益感激自励。而素刚毅，守节不苟合，既与政，尤挺立无所牵随。欲绳天下，无细大，一入于规矩。往往不可其意，则归卧于家，叹息忧愧，辄不食。家人笑其何必若此，公曰:“吾惭不及古人，而惧后世讥我也。”明道二年，明肃太后欲以天子衮冕见太庙，臣下依违不决，公独争之，曰:“太后必若王服见祖宗，若何而拜乎?”太后不能夺，为改他

11、服。太后崩，上见群臣，泣日:“太后疾不能言，而犹数引其衣，若有所属，何也?”公遽曰:“其在衮冕也。然服之岂可见先帝乎?”上大悟，卒以后服葬。 以疾告归其政。天子曰:“吾不可以数烦公。”乃诏优公不朝，而使视事如故。居岁中，数以告，乃得还第。景祐元年八月庚申，公薨于家，年六十有八，赠兵部尚书。太常议曰:“谥法:一德不懈曰简，执心决断曰肃。今其状应法。”乃谥曰“简肃”。(选自欧阳文忠公文集，有删改)注太师，薛奎父亲的赠号。逢蒙：善于射箭。方朔：擅长占卜。9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.三世皆不显，而以公贵 显:显达B.务施贷以赒乡闾 务:致力于C.破奸发伏，逆见随决 破:揭穿D.太后

12、不能夺，为改他服 夺:强取10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A蜀人随之者万计，且观公所为 彼所将中国人不过十五六万，且已久疲B. 吾惭不及古人，而俱后世讥我也 有如此之势，而为秦人积威之所劫C. 其在衮冕也 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎D . 数以告，乃得还第无伤也，是乃仁术也11.以下六句话全都表现薛公坚持自己的意见明于决断的一组是让其里人王严而居其次悉除故时王氏无名租及其临事，破奸发伏，逆见随决而素刚毅，守节不苟合则归卧于家，叹息忧愧，辄不食臣下依违不决，公独争之A. B. C. D.12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A.薛公少年聪慧，十

13、余岁即能属文，父亲对他寄予厚望，认定他能光大门第；后来果如其言，薛公参与政事，辅佐皇上，成为宋朝一代名臣。B.薛公为官之后，善解民疾，在莆田时因废除无名租而深为百姓感激；转任蜀地后更有善政，人们都认为他是个善施恩义的人。C.薛公临事持重明决，敢于坚持己见。太后想穿天子礼服拜太庙，薛公直谏，阻止了太后；太后驾崩后薛公仍劝谏皇上，未让太后穿天子礼服安葬。D.薛公因病告老还乡，皇上善解人意，下诏准许他不用上朝，也不用处理政务；薛公去世后，太常根据薛公的功德，为他议定谥号为“简肃”。第卷(共114分)四、(24分)13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)始至，取州狱已成书，

14、活冤者四人。(3分)(2)公顾主吏藏之，略不取视，民乃止。(3分)(3)太后疾不能言，而犹数引其衣，若有所属，何也?(4分)14、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）春 日 即 事 李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。（4分）（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。（4分）15、默写名句（每空一分，共6分）（1）月出于东山之上， 。（2） ，烟光凝而

15、暮山紫。（3）既自以心为形役， 。（4）外无期功强近之亲， 。（5）投我以木桃， 。（6） ，不知我者谓我何求。五、(12分)16、请提取要点，整合成一个单句，为“人道干预”下定义。（4分）（1）、 人道干预是由一些国家采取的武力强制行动。（2）、 人道干预不必得到被干预国的同意。（3）、 人道干预的目是预防或制止严重而广泛违反人权或国际人道法。（4）、 人道干预的实施可以经过联合国授权，也可以不经过联合国授权。 17.下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取四个关键词。（4分）本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚

16、合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综述，朱处各种新方法、新技术的复合应用时提高聚乳酸分子量、减低其成本的关键。18、余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。（4分）【例1】墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。尘 ；舒 。六、(18分)阅读下面的文字，完成l922题。 冬 荷 冰掐灭了一湖的波浪。又冰上加雪。荷的尸骨就这样狼籍在冰雪的湖面上，肢折头断，

17、东倒西歪，稀稀落落。 苍凉。落寞。好象这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样燃了一湖的荷花，也没有过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。 湖，真的死去了吗? 但是，有一丝荷的清香，悄然潜入心肺，连强大戗人的寒气也无法将其阻断。 在这冰雪的湖上，我与冬荷相识。 红红的朝阳，在远处怯怯地开着。薄薄的雾气正在散去，远远近近的残荷便从朦胧里渐渐清晰起来。直的，弯的，拱的，垂的，是荷柄的舞蹈；灰的，黄的，黑的，褐的，是荷叶、莲蓬的存在。 风寒榨尽了水分算得了什么?失去了丰腴，那就裸露出庄严的筋脉迎接风雪。曾经硕大舒展的碧叶，有时会干缩成一排排瓦垄状，甚至在垄沿处散布起或大或小、有着黑色边缘

18、的窟窿。这是被风霜雨雪反复肆虐后留下的创伤吧?乍看这带着黑色边缘的窟窿，好象这荷已经脆得很，一碰就会碎的。其实不，在这褶皱间的灰色质地里，往往还残留着浅浅的绿，抚摸它，抓它，你会立刻感到一种柔韧劲道的生命的力量。天要起风雪，水要结成冰，这是无法回避的现实。躲避肯定是不行，逆来顺受恐怕也不行，最好的办法也许就是迎上前去。 有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我。寒风里，它反扣在一杆斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持枪披甲的英雄。它那依然硕大的叶片起伏着，犹如奔腾向前的波涛。而隆起的筋脉，在太阳下骨骼一样地凸显着，更让这波涛有了山峦连绵的质感。这如波涛山峦般起伏不息的，不就是勇士容山纳川、吞吐日月的胸膛

19、吗? 还有给我以强烈震撼的那枝冰中的莲蓬。莲柄早已没入冰雪中，莲头却执拗地伸出在冰面上，面朝着空旷的天空，十七个空了的莲房犹如十七个森然的弹洞。真是触目惊心。望着这十七个无言的黑洞，我依稀听到了呐喊与控诉。它一定有过孕子的艰难与幸福，那十七粒饱满圆润的莲籽，肯定蕴含着新鲜而又芬芳的思想。不然，枯燥狰狞的严冬不会向它施以能够致以死命的寒冷。但是寒冷又能怎样?饱满的莲籽早已植入湖底的泥中。 太阳升起来了。冬日的湖上，荷的故事正没有尽头。 冬的湖上，最热的当是荷了。冰压不住它，雪也盖不住它。它总是融化了冰雪，让热的生命在这冰雪的湖面上醒目着。放眼望去，白茫茫的世界里，总有那曾经外直中空的荷柄，或挺着

20、，或曲着，或拧着，或举着，从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲籽散尽的莲蓬。融去了身上冰雪的荷，黑着或灰着，却崭新着。夏日的荷是从水中生的，“出淤泥而不染”；冬日的荷是从冰雪中生的，历垢世而弥新弥净。更有爱的宣言写在冰雪之上干枯了也要拥抱着，共同迎受着寒风，等待冰消雪融的日子；既然灾难不可避免，那就相挨相慰着一起冻结于冰雪之上，携手承受苦难。谁能说与所爱者携手承受苦难，不也是一种巨大的享受与幸福呢? 热的荷，当是伟大的洁净与爱的楷模了。 午时的太阳下，荷的凛然与愤怒却历历在目着。铜铸铁打般的荷柄有的举着叶或蓬，那是荷的解放的旗帜；有的头已半冻在冰中，却还将身子拱作劲弓，要将一统的冰盖掀翻，那满布的细

21、钉头样的刺疙瘩，似乎正隐隐漏出咯咯吱吱的响声。 冬荷知道，冰下还有藕，正布满在湖底。每一节藕上，都栖着自己生生不息的梦。梦在，来年的夏天，还能不让荷在每一朵浪花上自由地飞翔吗? 那是月华做成的荷瓣，水精做成的荷叶，渔歌做成的蜻蜓呀!整个夏天的热烈，都在这里轰轰烈烈地演绎着。 一种水样的感觉正在冬荷的筋脉里汩汩地流动。饱满，自在，清新，高洁，它甚至看见了花瓣纷披的粉荷，嫩黄泛绿的花托周围，是黄黄的蕊毛，花托上微突着幼小的莲籽，泪泡一样地娇嫩着。美好，就是这样的吧?还有夏荷的清香，夏荷的明朗，夏荷风中快乐的呻吟和夏荷柒红了白云的欢笑，都在抚弄着冬荷梦的琴弦。 风刮着。冰封着。雪覆着。夕阳正泛着荷蕊

22、般的嫩黄。夕阳里，醒着的冬荷，梦正酣。 (选自2011中国年度散文，有删改) 19文章多次写到太阳，请简要分析其作用。(4分) 20赏析文中第二段划线的句子。(4分) 好象这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样燃了一湖的荷花，也没有过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。 21第段作者已经着力描写了荷叶，第段为什么还特别刻画“一枚荷叶”?这两段表现了荷叶怎样的特点?(4分) 22请结合文章谈谈冬荷给你的启示。(6分)七、(60分)23、阅读下面的文字，根据要求作文。有人说:生命仿佛一场放逐和流浪，只是大部分人都将自己交给了俗世，用别人和社会既定的轨道羁绊自己前行的脚步。其实，内心的

23、声音那些关乎灵魂、关乎真我的声音，时时在向我们发出召唤!请以“做自己“为题，写一篇不少于800字的议论文。要求:自定立意；文体特征鲜明。高二期中考试语文试题答题纸四、（24分）13（1） （2）、 （3）、 14、（1） （2） 15.名句默写（共6分）1、 2、 3、 4、 5、 6、 五.语言表达(12分)16、 17、 、 、 、 18、（1） （2） 六、（18分）19、 20、 21、 22、 参考答案1.D 2.B 3.C （ A错用顿号，混淆了大小并列的界限。“持有毒品”和“大麻等植物”后的顿号都应改为逗号B项句末句号应该在引号外，总管全句。D.括号应在引号外,括号内容只是注释引

24、用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。4. A （“含英咀华”意为“嘴里含着花朵，品味花的芬芳，比喻品味、体会诗文中的精华”，不能用来形容“花蕾”，使用有误，“虚怀若谷”形容十分谦虚，是褒义词，而不是宽宏大量、心胸宽广的意思。水乳交融: 交融：融合在一起。象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或结合十分紧密。5. B （ A. “由于”滥用C. 搭配不当和表意不明，只有“挖掘机”才能“挖土”，这些机器车辆，也不可能自动听指挥，应改为：“他看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的操作下工作。” D. 项“大家都以为，看到”主语是“大家”，后面“使大家恍然大悟”缺少主语，可改为“

25、大家才恍然大悟”。6. 【答案】 B【解析】这道题主要考查学生理解文中重要词语的含义能力。解答此题，首先要通读全文，对“第一原则”有一个基本理解。然后，根据各个选项的内容，在文中找到关于“第一原则”的相关信息。再分析各个选项内容与相关信息的异同，进行判断。下面分析各个选项：A项，第2段中有这样的表述：“能够是对技术功能的判断，是事实判断；应该是价值判断、伦理判断。能够不等于应该，正如应该不等于能”。”显然是“混淆了事实判断与价值判断、伦理判断”。D项，从第2段中“第一原则提出了一种技术逻辑”“这当然是荒唐的逻辑”这样的表述，可以得知第一原则提出的逻辑是片面的。C项，第2段中有这样的表述：“凡技

26、术能够做到的事，我们都应当去做，那我们就放弃了对技术应用后果的评价和责任。”这里“凡技术能够做到的事”就是指“应用这一原则”。D项，犯了张冠李戴的错误，第2段中是“这两条原则结合起来”，而不是单指“第一原则”。故选D项。7. 【答案】 C【解析】这道题主要考查学生理解文中句子含意的能力。解答此题，首先要通读全文，对“人是主体，技术是客体”有一个基本理解。然后，根据各个选项的内容，在文中找到关于“人是主体，技术是客体”的相关信息。再根据这些信息与相应选项的内容比较，进行判断。下面分析各个选项：A项，犯了顾此失彼的错误，题干要求“对人是主体，技术是客体的理解”，但这里只有对“人是主体”，而对“技术

27、是客体”却避而不谈。C项，分别从“人”和“技术”两个方面解说了对“人是主体，技术是客体”的理解，符合题意。B项，犯了混淆关系的错误，在第3段中“人和技术”的关系是“创造与被创造、开发与被开发、应用与被应用、控制与被控制、管理与被管理的关系”，而不是“创造与应用、开发与控制的关系”。D项，犯了无中生有的错误，第3段中有“技术应当为人谋利，而不应当损害人的利益”这样的表述，并没有说“应大力发展技术来满足人们的需要”。故选B 8. 【答案】 D【解析】这道题主要考查学生分析概况作者在文中的观点态度的能力。解答此题，仍然要通读全文，对作者的观点有一个基本理解。然后，根据各个选项的内容，在文中找到的相关

28、信息。再分析各选项的内容与原文观点是否一致，再作判断。下面分析各个选项：D项，文章开篇便点明了“技术应用有负面作用”，降低技术的负面作用，要遵守技术的社会逻辑。符合题意。B项，犯了断章取义的错误。第1段中说“随着技术的发展，技术应用的负面作用会自然消除”，这“是没有根据的，也是有害的”。C项，也犯了断章取义的错误。“凡技术能够做到的事，我们都应当去做”是第2段中假设的一种情况，但这种情况“放弃了对技术应用后果的评价和责任”。A项，犯了以偏概全的错误。第3段中“要遵守技术的社会逻辑，而非自然逻辑”是在“这两种逻辑冲突”时，并非所有情况下。故选A项。三、(12分，每小题3分)9.D(夺：改变)10

29、.C(A项，前一个是副词，将要;后一个是连词，表递进，而且。B项，前一个是连词，表并列，又;后一个是连词，表转折，却。C项，两个都是副词，表揣测语气，大概。D项，前一个是副词，才;后一个是判断词，是)11.B(表现其谦让有德；表现其性格刚毅，不附和别人；表现其有责任心)12.D(“下诏准许他不用上朝，也不用处理政务”错误，应为“下诏准许他不用上朝，却让他像原来那样处理政事”)四、(24分)13.(1)刚到任上，薛公提取本州案件中已裁定的文书，挽救了四个被冤枉的人的性命。(3分。狱，案件;成书，裁定的文书;活，使活，救活)(2)薛公回头让主管官员把官印收藏起来，自已丝毫没有拿来看看的意思，老百姓

30、于是作罢。(3分。顾，回来；略，丝毫，一点点;止，停止，作罢)(3)太后患病不能说话，却还多次拉扯着她的衣服，好像要有所嘱托，会是什么呢?(4分。疾，患病; 数，多次，屡次; 引，拉; 属，嘱托)【文言文译文】简肃薛公名奎，字宿艺，姓薛，是绛州正平人。自其曾祖父三代都没有显达，却因为薛公显贵了。当初，太宗皇帝攻打并州，薛公的父亲凭着计谋前往太宗行营求见，未能被任用。薛公十多岁的时候，就能写文章了，薛公的父亲看着他说道:这个孩子一定会光大我家门第，我还要干什么呢?于是不再从事其他产业，而致力于发放借货来接济乡邻。此后五十年，薛公开始辅佐当今天子参与政事，成为当世名臣，就像他父亲说的一样。当初考进

31、士时，薛公是州里第一名，但他把第一让给同乡人士王严而名列第二，因此乡邻都称赞他。淳化三年，第二次考试才中了第一，被授为隰州军事推官。刚到任上，薛公提取本州案件中已经裁定的文书，挽救了四个被冤枉的人的性命。因为别人的推荐他被任命为大理寺承、莆田如县，全部废除旧时王氏没有名目的租税，莆田人至今认为这是他的恩德。等到他到蜀地做官，更有好的政治举措。有个得到伪蜀时期中书官印的人，在夜里用锦囊装着官印挂在西门，守门的人把这件事汇报给薛公，跟着看热闹的蜀人数以万计，将要看薛公究竟怎么做。薛公回头让主管官员把官印收藏起来，自己丝毫没有拿来看看的意思，老百姓于是作罢。有个老妇人状告她的儿子不孝，儿子申诉自己因

32、贫穷不能赡养老母。薛公拿出自己的俸钱给那个人，说:用这个去生活并赡养你的母亲吧。于是母子二人母慈儿孝。人们都认为薛公是个有仁义善施恩的人。蜀地人喜欢动乱而又容易变化，薛公既能用不生事镇抚他们，又能顺应他们的风俗，悠闲快乐，等到面对突发事件，揭穿隐藏末露的坏人，预先发现随情判决，就像逢蒙的射术和东方朔的占术，没有不说中的。薛公被任命为参知政事。薛公入朝谢恩，皇上说:先帝曾经说你可以任用，我现在用你了。薛公更加心存感激并勉励自己。薛公为人一向刚毅，坚守节操，不随便附和别人，参与政事之后，更加坚持原则，不被别人牵制。薛公想要约束天下，各类事务无论大小，全都按照一定准则来处理。但事情常常不合他的心意，他就回家躺在床上，唉声叹气感到惭愧，常常不吃饭。家人笑他何必如此，薛公说:我惭愧自己不如古人，又害怕后人讥笑我啊。明道二年，明肃太后想穿天子礼服朝拜太庙，大臣们犹豫不决，不敢赞同也不敢反对，只有薛公争辩说:太后如果一定要穿天子礼服拜见祖宗，怎么拜呢?太后不能改变他的意见，为此只能改穿其他服装。太后驾崩后，皇上召见群臣，哭泣着说:太后患病不能说话，却还多次拉扯着她的衣服，好像要有所嘱托，会是什么呢?薛公连忙说:大概还是为天子礼服。可是穿着它怎么可以去见先帝呢?皇上恍然大悟，最终给她穿上太后的衣服安葬了。薛公因为生病要求告老还乡。天子说:我不可以再多烦劳您了。于是下诏优待薛公，准