八年级语文下册期末专项复习训练题——古诗词鉴赏有答案

1、八年级语文下册期末专项复习训练题一一古诗词鉴赏班级姓名、阅读关雎【原诗略】，回答问题。1、下面对诗歌理解不正确的一项是（）A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。B. “流之”“采之”“茗之”写出了女子左右采摘外菜时勤劳灵巧的姿态。C. “寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。D. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。2、这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。二、阅读兼葭【原诗略】，回答问题。3、本诗以“”起兴，写出了追寻伊人而不得的苦恼心情。4、诗中哪些句子表现了男主人公

2、追寻之路艰险、漫长？5、诗中哪些句子表明男主人公的意中人是可望不可即的？6、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？7、本诗的景物描写有什么特点？这些景物描写在诗中又起到什么作用?8、本诗塑造了一个什么样的人物形象？9、你如何理解这首诗所抒发的感情？10、重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。三、阅读关雎【原诗略】，回答问题。11、对下列句子中加点词解说不当的一项是（）A. “左右茗之.”的“之”指代的是“外菜”。B. “寤寐求之.”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C. “琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D. “钟

3、鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。12、下列关于关雎的说法有误的一项是（）A.关雎选自诗经周南，是一首描写青年热恋采集外菜的女子的诗。B.“兴”是本诗的主要表现手法。C.本诗结构严谨，起伏相间，四字句贯穿全篇，节奏欢快，形式整齐，感情奔放。D.诗句多用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词，使得诗歌音韵和谐。13、诗中描写感情波澜的是哪一句？14、谈谈你对“琴瑟友之”中“友”字的理解。四、阅读石壕吏【原诗略】，回答问题。15、石壕吏写了一个什么故事？试用简洁的语言概括。16、全诗情节紧紧围绕着哪一句展开？17、展开丰富的想象，各用一两个恰当的词语描绘“吏呼一何怒！妇啼一何

4、苦”这句诗中吏、妇当时的情景。18、老妇人说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”这说明了老妪是一个什么样的人？19、简要谈一谈石壕吏在艺术构思上的特点。五、阅读茅屋为秋风所破歌【原诗略】，回答问题。20、品析下列句中加点词的妙处。八月秋高风怒.号，卷我屋上三重茅。21、诗歌最后一段在写法上有什么特点？22、从描写手法的角度赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句。六、阅读卖炭翁【原诗略】，回答问题。223、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象?24、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？25、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？2

5、6、全诗反映了封建社会怎样的情况？七、阅读送杜少府之任蜀州【原诗略】，回答问题。27、请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。28、为什么“海内存知己，天涯若比邻”会成为千古名句？八、阅读望洞庭湖赠张丞相【原诗略】，回答问题。29、诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己言外之意是°30、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简要赏析。九、阅读题破山寺后禅院【原诗略】，回答问题。31、颈联中“空”字用得极好，为什么？32、“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么？33、请从内容和情感两个方

6、面赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”两句。34、诗的尾联动静关系处理得很巧妙，请结合诗句加以分析。十、阅读送友人（李白）【原诗略】，回答问题。35、首联描绘了一幅怎样的画面?36、首联写送别之景，其中的“横”与“绕”写得极妙，试分析。37、颔联中“孤蓬”是比喻手法，照应诗题中的“友人”，其中的“孤”字有何妙处，试简要赏析。卜一、阅读卜算子黄州定慧院寓居作（苏轼）【原词略】，做题。38、下列对词作赏析有误的一项是（）A.上阕主要通过对“缺月”“疏桐”“幽人”“孤鸿”等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的氛围。E. “谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影”是虚写，通过人、鸟形象的对应，物我相融，互为补充，使孤独的

7、形象更加具体感人。F. “惊起却回头，有恨无人省”直写自己孤寂的心境：世无知音，孤苦难耐，情何以堪！D.词作托物写怀，是词人对人生的反省，也是对理想的坚守。39、有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”做简要赏析。十二、阅读卜算子咏梅（陆游）【原词略】，回答问题。40、词的上阕通过“驿”“断桥”“黄昏”“风”“雨”等意象，营造了的意境；下阕则写出了梅花的品质。41、“零落成泥碾作尘，只有香如故”历来为人称道，请结合相关背景赏析并体会词人的思想感情。234567891011131415161718192021222324252627282930【附：参考答案】1

8、、D（解析：此句为表现男子而不是说“窈窕淑女”。）、【示例】运用“兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。（答出“比兴”“重章叠句”并举例分析其表达效果亦可）、兼葭、溯河从之，道阻且长；溯河从之，道阻且跻；溯河从之，道阻且右、宛在水中央；宛在水中土氐；宛在水中扯、这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。、景物特点：凄清而苍凉的秋景。作用：衬托人物内心的空虚惆怅之情。、执著地追求心上人的男子形象。、对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、

9、向往或相思之苦。、全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。、C12、A、求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。、像对待朋友一样对待她，把她当作知音、知己，和她相亲相爱。、官差深夜捉丁不能，拉老妇人充数的故事。、有吏仇捉人、吏：凶神恶煞、声色俱厉。妇：涕泪交加、苦苦诉求。、老妪是一个善良、凄苦、机智、有胆略，能强忍痛苦，保护家人的人。、明写老妇人一家的遭遇，暗写官吏的凶横残暴。一明一暗，构思巧妙。、一个“怒”字，把秋风拟人化，使下一句不仅富有动作性，且富有浓烈的情感一一好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷

10、起层层茅草，使得诗人焦急万分。、直抒胸臆，情感由前三段的记叙一家之苦升华到最后的忧国忧民之情。、这两句属于环境描写，写傍晚秋雨之前的景色，渲染出一种黯淡阴冷的氛围，不仅推动了情节的发展，为下文写“床头屋漏无干处”作铺垫，而且烘托出诗人凄恻悲惨的心境。、“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。、既写出了牛车的重量，又写出了卖炭翁的辛苦，说明了卖炭翁的勤劳。、说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。、反映了封建统治者的残暴掠夺，反映了“宫市”带给劳动人民的不幸。、“辅”字形象地写出了三秦

11、大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。（或“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。）、因为自古以来写离别的大多十分伤感，而王勃这句诗运用夸张、对偶的修辞手法，既写出了与朋友的友情之深，又写出了昂扬乐观的心态，全无悲观之意，表现了诗人豁达的情怀，所以会成为千古名句。、想做官而没有途径希望张丞相能助自己一臂之力、云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶的手法，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟的气势。、“空”，意为使人心空灵，生动地表现出禅院环境的清幽、自由，使人的烦恼俗念顿时消失。、不矛盾。万物之音响全都消寂，而仅有禅院的钟磬之音袅袅不绝，似乎永恒地吟唱

12、，它使这寂静的禅院更为空寂，使肃穆的世界更为庄严，一刹那成为永恒。、这里曲径通幽，花木掩映，天光山色潭水，不仅让鸟儿欢悦，而且让杂念涤除，表现了大自然的美景对人的熏陶作用，表达了诗人对自然山水的热爱与陶醉之情。、“静”是指“万籁此都寂”，“动”是指“钟磬音”，用“钟磬音”的悠扬不绝衬托环境的清幽，运用了以动衬静的手法。、青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，饱含着诗人的惜别之情。、放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，用词准确而传神。、“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。、B（这两句是实写）、这句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，挑拣了所有寒枝也不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲上，度过这样寒冷的夜晚。表达了