农村学校办学规模标准

1、农村学校办学规模标准尽管中国各地区标准化学校规定的标准不同，但具体从几个方面来看，主要标准有如下几点：1、学校布局学校位置适中，校园规划功能齐全，布局合理，分区明确，整体协调，各类建筑安全适用美观。2、教学用房校舍能满足正常的教学和生活需要，教学用房及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房等达到省合格学校标准并相互配套。3、功能室配备学校有音乐、美术、劳动技术、图书室（含藏书室、阅览室）、体育活动室、卫生室、综合档案室等公共用房，根据需要配备办公用房和生活服务用房。4、实验室及仪器装备齐全。5、领导班子，师资力量和队伍素质过硬！标准化学校建设标准中国各地区标准化学校建设的标准有所不同，以下以普通

2、中小学标准化学校建设标准为实例作具体介绍人民政府办公厅关于转发市教育局等部门和单位关普通中小学标准化学校建设标准的通知总则为促进本市基础教育高标准高质量均衡发展，提高普通中小学校办学条件的现代化水平，依据有关法律、法规和本市经济社会及教育发展规划，特制定普通中小学标准化学校建设标准（以下简称标准）。标准是本市各级政府规划、设置和管理普通中小学校的重要依据。标准规定的各项建设标准是本市举办普通中小学校应当执行的基本标准。标准有关场所建设及配置设施、设备的具体要求，由市教育行政部门会同有关部门制定实施细则和实施意见，并根据经济社会以及教育发展的实际情况进行相应的调整和修订。标准的实施遵循分类指导、

3、分步推进、分级管理的原则。本标准将标准化学校分为一、二、三级，即市级标准化学校标准（简称一级，下同卜县级标准化学校（简称二级，下同）和乡镇级标准化学校（简称三级，下同）;全市各普通中小学校对照标准和通中小学标准化学校建设督导评估方案，在符合相应标准的基础上，努力创建并逐步升级达标；市级教育行政部门具体牵头组织标准的实施，市政府教育督导室负责一级标准化学校的认定，各区、县（市）政府根据标准，制定并组织实施本辖区内普通中小学标准化学校建设计划，各区、县（市）政府教育督导室负责二级、三级标准化学校的认定；各级政府对升级达标的学校应给予奖励。学校选址、规模、规划与设计标准（一）学校选址1、学校选址应当

4、符合长沙市城市总体规划及中小学布局调整规划，以方便学生就近入学且适应城市建设实际需要为原则，合理设置并调整学校布点，具有适宜规模和可持续发展空间。市区内历史形成的不合理布局，可与城市改造建设相结合，进行调整。2、新建学校应首先注重安全因素。选址不应设在近污染源处、山丘滑坡段、悬崖旁、泥石流地区及水坝泄洪区等不安全地带。高压线缆、易燃易爆设施、市政管线和市政道路等不应穿过校园。3、学校的选址应当避开公共娱乐场所、集贸市场、医院传染病房、太平间、气源调压站、高压变配电所、垃圾站及公安看守所等场所。（二）学校规模1、为保证学校教育质量、管理效率和办学效益，一所学校的规模（班数规模、学生人数规模、用地

5、及建设规模）应控制在一定范围以内。凡符合本标准规定规模的学校为“适宜规模学校”，新建或改建学校应以适宜规模为标准进行规划建设。2、依据教育质量和办学效益相统一的原则，本市学校原则上小学每班学生不超过45人,初中、高中每班学生不超过50人。学校的适宜规模如下：学校类型适宜规模班额每年级2-4班，合计12-24完全小学<4队班每年级4-10班，合计普通初中W5队12-30班九年一贯每年级2-4班，合计18-36每班W45人,初中段每班制学校班W5队每年级8-12班，合计普通高中05队24-36班（三）校园规划与设计1、校园的总体规划和设计应当因地制宜，合理利用地形、地貌，将人工设施、自然环境

6、有机结合起来，符合长沙城市建设总体规划要求。具有优秀历史文化重大价值的校园及校舍应依法保护，并合理保持其特色。山林、绿化带环绕中的学校建设应与自然协调，创建有利于学生观察和体验自然的教育环境，形成校园文化特色。2、校园规划应功能齐全，布局设计宜按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区，以达到布局合理，分区明确，整体协调的效果。有关建筑用地、体育活动用地及绿化用地等，应符合国家相关规定。3、校园规划设计应当适应和符合中小学生身心发展的特点，以有利于学生和教师学习、工作、交往为原则，确保师生安全为宗旨，最大限度地提供较为宽裕的活动空间。4、学校设施的规划设计应当考虑学校资源向社会开放的需要，为促进

7、学校与社会资源共享创造条件。学校用地标准（A,单位：平方米）（一）校园面积：学校班学校级数一级二级三类类别（个）完全12151201188010800小学18178201458013770普通24216001726016200初中121920015600144001825200216001980024300002760025200九年30345003300028500一贯制1823400207361900827324002851225920普通36396003283229376高中243600027600304500034500365400041400（二）体育用地标准：1、学生体育活动面积标

8、准：小学和九年一贯制学校不低于每生3平方米，普通初中、普通高中不低于每生4平方米。2、田径场及球类场地设置标准：一级二级三级完全小学>25咪环跑A20眯A4道60环跑米直跑道A25咪A4道100普通初中A30咪环跑环跑米直跑道九年一贯制>25咪>30咪环跑学校环跑A30咪普通高中A35咪环跑环跑学校宜按6个班配置一个篮球场或排球场，篮球场和排球场原则上不在田径场内建设；有条件的普通高中可建设游泳池；其它类别体育场地各校结合实际情况建设。（三）绿化用地中小学绿化覆盖率应不低于35%。（四）关于学校用地标准的说明：1、普通中小学校的用地面积应根据学校办学规模、城市（镇）经济发展和

9、城市（镇）建设规划的要求确定。2、如条件允许，在进行学校用地规划时应考虑学校发展预留用地。3、新区新建一般中小学校不宜低于二级标准；旧城区新建一般中小学校及中小学校扩容、改造时不宜低于三级标准；拓址新建的省、市以上示范性高中不宜低于一级标准。校舍建筑面积标准（一）校舍用房的组成中小学校舍用房由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。1、教学及教学辅助用房（1）完全小学:设置普通教室；自然教室、音乐教室、美术教室、书法教室、语言教室、计算机教室、劳动教室等专用教室和辅助用房;多功能教室、图书室、科技活动室、心理咨询室、体育活动等公共教学用房及其辅助用房。（2）普通初中、九年一贯制学

10、校、普通高中：设置普通教室；实验室、音乐教室、美术教室、书法教室、地理教室、语言教室、计算机教室、劳动技术教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书馆、科技活动室、心理咨询室、体育活动室等公共教学用房及其辅助用房。2、办公用房中小学校设置教学办公室、行政办公室、社团办公室及广播室、会议接待室、校史德育展览室、卫生保健等管理用房。3、生活服务用房中小学应根据办学的实际需要设置教工单身宿舍、教工与学生食堂、开水房、汽车库、配电室、教工与学生厕所等用房;设置学生宿舍、锅炉房、浴室、自行车库等用房。（二）普通中小学校舍面积指标1、完全小学校舍面积指标（单位:平方米）学校类学校规1812模（班数）生均建

11、10.8.3筑面积.9.98.47.8.84.34.02建筑面67235400积合计532229430184306343256使用面32404033积合计119937658110844069532、普通初中校舍面积指标（单位:平方米）学一二校类级级级别学校规18模（班数）生均建10.筑面1积建筑面90积合9060计使用面54积合5462430189.79.89.021171358700308070581052038824309.49.1112136502067681903231824055.85.6.1526772065031404325903、九年一贯制学校校舍面积指标（单位:平方米）学一二

12、校类级级级别校规18模（班数）生均建9.3筑面积建筑面7727367.98.0981331827361827638.26.77.05.44.8.057086120466286520640积合896734848396用面46800425273527375积合732005009799321844、普通高中学校校舍面积指标（单位:平方米）学一二校类级级别学33624306校规2430模（班生均建10.09.2筑面积建筑面120138积合000055计使用面720828积合001368.98.97.8.91731061171800024201046407027804525、寄宿制学校宿舍使用面积配置标

13、准小学应A2.肝方米/生，初中应A3平方米/生，普通高中A3.5F方米/生。（三）关于校舍建设的说明：1、普通中小学校的校舍建设规模应根据学校办学规模、城市（镇）经济发展和城市（镇）建设规划的要求确定。2、普通中小学校的建设必须坚持先规划设计后建设的原则，且便于分期实施。3、不同类型的学校可根据实际情况设置电子阅览室、电子备课室、理化生演示实验室、学生宿舍、锅炉房、浴室。4、本指标未列完全中学面积指标，完全中学校舍面积指标参照普通高中指标执行。5、本指标未含自行车存放面积。自行车存放面积应按1m2/辆计。6、上表建筑面积以墙厚240mm计算。7、小学普通教室：61m2/间;九年一贯制学校、中学

14、普通教室：67m2/间;九年一贯制学校、中学理、化、生实验室：96m2/间。8、普通中小学三类用房具体面积指标和个数指标由教育行政部门根据有关文件另行制定。装备条件标准（一）常规教学仪器各类教学仪器设备配备按小学教学仪器设备配备目录、初中教学仪器设备配备目录和高中教学仪器设备配备目录，配齐配足数学、科学（自然）、物理、化学、生物、地理、音乐、美术、体育、劳技等学科的教学仪器设备，保证两平行班能同时进行实验。其中学生分组实验具体要求如下：学校类别一级二级三级四人一小学一人一组二人一组组一人一组二人一组高中一人一组二人一组（二）实验（专用）室内部设备详见小学教学仪器设备配备目录、初中教学仪器设备配

15、备目录和高中教学仪器设备配备目录中各实验（专用）室配置要求，配备数量以一个室为单位制定（三）图书资料二学校类别项目类类类322小学生均图书（册）05021报干【J（种）300585工具书、教参（种）10000322初中生均图书（册）05022报干【J（种）3050工具书、教参（种）15000032高中生均图书（册）023报干Li（种）4501工具书、教参（种）15020学校图书馆应配备一定数量的视听、音像资料、电子读物。有条件的学校可建数字图书馆。新书应逐年递增，生均图书年增0.5-2本。（四）现代教育技术设备1、计算机数量一二三学校类别项目级级级111小学人机比0:12:15:1811初中人

16、机比:10:12:1911九年一贯制学校人机比:11:13:168高中人机比:1:12、校园网建设层次：一、二、三级学校分别要达到第一层次、第二层次、第三层次第一层次指：学校实现网络到班到室，初步拥有数字化校园的应用系统，满足学生多种网络学习、教师多种网络备课和研究活动，以及学校现代化网络办公的需要，采用宽带接入互联网。第二层次指：学校建有校园网络，并以专线方式与因特网相联，使校园网络成为学校教育教学的工具。第三层次指：学校建有能够满足基本要求的多媒体网络教室和配套的基本应用系统，并以某种方式与因特网相联。六、义务教育阶段生均公用经费定额标准公每个学生应占有（元/生、用经费年）类城农村县镇别区

17、初455275元305元中元小330200元230元学元上述经费标准为2007年的最低标准，以后年增长速度不低于5%。队伍建设基本标准（一）干部队伍建设1、校长的任职条件：除按照中华人民共和国教育法第三十条执行外，乡（镇）完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度；普通初中和九年一贯制学校校长应有不低于大专毕业的文化程度；普通高中学校校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。中学和小学校长应分别具有中学一级、小学高级以上的教师职称，有3-5年的教育教学工作经历，接受岗位培训并获得“岗位培训合格证书”。2、领导班子的配备：学校规模在36个班以上的，配备校级领导3-4人;24-35个班的，配备

18、校级领导3人;13-23个班的配备校级领导2-3人;12个班级以下的，配备校级领导1-2人;承担乡镇教育教学业务管理的乡镇初中或中心小学可增配1名校级领导；农村初小、教学点指定1名教师负责学校工作。（二）教师队伍建设1、教职工编制基本标准小学教职工与学生比：城市1:19,县镇1:21,农村1:23,其中，教师占教职工总数比为91%普通初中教职工与学生比：城市1:13.5,县镇1:16,农村1:18淇中教师占教职工总人数比为85%普通高中教职工与学生比：城市1:12.5,县镇1:13,农村1:13.5,其中教师占教职工总人数84%。在具体核定中小学教职工编制时，按新定基本编制的2.5%增加附加编

19、制。在校学生在23名（不含23名）以下的农村教学点可配一名教师编制，此项编制单独计算。2、教师资格、学历全面实施教师资格制度，在岗教师均应具有相应教师资格。小学、初中、高中教师应分别具备中专、大专、本科毕业学历，并逐步提高教师学历水平。到2010年，全市小学教师专科毕业率达80%,初中教师本科率达90%,20-30%的高中教师达到研究生学历或接受研究生课程学习。3、教师结构和素质全市所有中小学要严格按照教育教学所需配备学科教师，且职称、年龄、性别结构合理；12个班以下规模的学校，音乐、体育、美术、计算机、劳技等学科教师可以兼职；教师在1959年12月31日后出生的均应获得信息技术中级及以上证书

20、；应具备合格的普通话水平；教师要按规定参加岗位培训。学校管理与质量标准（一）教育管理1、重视加强德育工作各中小学校要全面实施素质教育，明确德育主管领导，德育管理队伍健全，建立学校、家庭、社会三结合德育工作网络，建立德育基地，改进德育工作方法。2、大力开展团队工作。团、队组织机构健全，活动开展经常且活动效果好；学生诚信守纪，文明礼貌，穿着打扮整洁大方，遵守中（小）学生守则、中（小）学生日常行为规范和学校各项规章制度，无违法犯罪行为;学生思想品德评价合格率达100%。3、按照教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见的要求，加强班主任的选聘和培训工作。（二）教学管理1、教学常规按部颁计划开课设节；对教师的教学计划、总结、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核、理科教学中的演示实验、分组实验等常规工作和教师听课、评课均有明确要求，并有检查落实和考评办法；课堂教学评价合格率达100%。2、学生课业负担节假日不