八年级语文导学案-古诗四首

1、本文格式为word版，下载可任意编辑八年级语文导学案-古诗四首 八班级语文导学案 课题 古诗四首 课时支配 2 学习目标 1.诗人的爱国情怀。 2.诗歌的艺术特色。 3.对名句的深化理解。 学习重点 1.诗人的爱国情怀。 2.对名句的深化理解。 备学 学 翻译句子： 1. 晏婴，齐之习辞者也。 2. 叶徒相像，其实味不同。 3. 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 展现 示 一春望，完成下列内容 1.春望抒发了诗人 心情。 2 赏析颔联感时花溅泪，恨别鸟惊心。 3 颈联真实的表达了战乱中人 ， 的心情。它能引起人的共鸣，成为千古名句。连三月写 ；抵万金言 。 4搔通过 写出了诗人无法排解的 之情。

2、 5 诗的前四句都统领在一个 字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由 ， ，写到 。 二泊秦淮，完成下列内容： 1、点明全诗主旨的诗句是_ ， 。 2烟笼寒水月笼沙这句诗中的两个笼字好在哪里？这句诗描绘了一幅什么样的画面（描绘了一幅怎样的图景）（所描绘的画面，具有怎样的特点）？ 3 请体会烟笼寒水月笼沙中笼和寒的妙处。 4、真正不知.恨的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？ 三十一月四日风雨大作，完成下列内容： 巩固案 1.隔江犹唱后庭花中的犹字意味深长，试品析。 2.夜泊秦淮近酒家在全诗结构中起什么作用？ 3.商女不知.恨，隔江犹唱后庭花 表面上斥责的是歌女，其实是借题发挥，你认为的真有用意

3、是什么？ 4过零丁洋这首七律诗的首联写了个人和国家有关的哪两件大事? （1） （2） 1.前两句写 ， ， 但仍不自悲自伤，期盼着江山一统。后两句诗写 ，表达自己为 、 而献身的剧烈愿望。 2.卧孤村不自哀 ，尚思为国戍轮台 僵卧孤村写出诗人当时的境况： ， 。但诗人用不自哀引出下一句尚思为国戍轮台可见， 始终是他的幻想。 3.首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与 自然地联系起来，借此抒发 之情。 四过零丁洋，完成下列内容： 1 过 零 丁 洋 诗 语 意 双 关 的 天 然 妙 对 是： ， 。 惶恐零丁用于双关，有两层含义，一指 ，二是 这两句用 抒发了 心情，极为奇妙。 2 赏析人生自

4、古谁无死，留取丹心照汗青。 3山河破裂风飘絮，身世浮沉雨打萍 诗句意思是： 风飘絮比方： ；雨打萍是 这一联的作用是 评 评 价 价 1.绽开想像，描述白头搔更短，浑欲不胜簪所呈现的画面，并揭示诗句的含义。 2辛苦遭逢起一经中一经指的是 汗青：指。（古代用竹简书写，先把青竹简用火烤干水分，以便书写和防蛀，叫汗青。） 丹心: 。干戈：泛指 。 古诗四首 【答案一】1. 触景伤怀、忧国思家 2由于诗人感时伤怀，加之久别思乡之苦，即便是站在花前，也无心欣赏，反而会对花溅泪，即便听到动听的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。 3真实地表达了战乱中人思念离散亲人，希望得到亲人音讯的心情。连三月见出战

5、祸之长；抵万金极言家书难得。4 细节描写 忧国思家 5 草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治 【 答案二】 2. 朦胧（迷茫）冷寂（悲凉） 3,寒：不但让人想到了时值深秋或冬季，而且在心头拂过一丝寒意。笼：将烟、水、月、沙联系起来，给人灵动的感觉，有意境，动中有静，静中有动，描绘了一幅朦胧冷清的水色夜景。 4.真正不知.恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人对世风和时局的忧愤。 【答案三】1 年老体衰，闲居僻野 梦中报国杀敌 收复失地、统一祖国 2.年老久病，无所作为 把金人赶出国土，使国家恢复汉唐时的强盛 3.梦境 爱国 【答案四】1.惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 地名， 形势的险恶和境况的危

6、苦。带有感情颜色的地名 忧虑担心的心情 2 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。直抒胸臆 诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。 3 大宋的江山支离破裂，像那被风吹散的柳絮， 自己的一生时起时沉，犹如水中雨打的浮萍 无可挽回的败局 自己政治生涯的写照 以形象的比方描写国家和个人的命运。 【巩固案】 1. 形象地表现了晚唐统治者不以国事为重，正重蹈覆辙，走向.之路的情形；微妙而自然地把历史、现实和想像中的将来串成一线；表明诗人对现实的痛心，对国家命运的忧虑。 2.承上启下的枢钮作用，夜泊秦淮表明上句景物的时间、地点，且照应题目，近酒家引出下文。3.的真有用意是讥讽只顾贪图个人享乐二不顾国家安危的晚唐统治者。4.一是在他 21 岁时因科举步入仕途；二是在国家危险存亡的关头起兵勤王抗元已度过四年。 评价 面对沦