(一)一年级上学期之学习目标能正确使用标准国语说话

1、(一)一年級上學期之學習目標1. 能正確使用標準國語說話。2. 能愉快的與人溝通。3. 喜歡聆聽別人的發表。4. 能用完整的語句介紹自己。5. 能清楚說出自己的意思，判斷環境的優劣。6. 能認識注音符號，明白題目意思，並將相關的兩者連在一起。7. 從觀察中認識動物的外型和叫聲，並從活動中評量自己注音符號的能力。8. 學習觀察，並將所看到的完整的說出來。9. 能愉快的與人溝通。10. 能養成仔細聆聽的習慣。11. 誘發小朋友體會成長帶給他們的活力、信心與期待。12. 能描述花開的景象，並體會成長的喜悅。13. 能具體描述上學途中的景物。14. 能了解大自然生物生長與環境的相依關係。15. 觀察校

2、園裡的人、事、物。16. 辨識校園裡的聲音。17. 說出校園裡的遊戲。18. 說出對老師的心裡話。19. 體會一起遊戲的樂趣。20. 培養出對校園的喜愛。21. 會做一張邀請卡。22. 能從吃湯圓的活動中，知道冬至吃湯圓的習俗，體會新的一年即將來到。23. 能知道過新年的習俗及其意義。24. 能了解新年除舊布新的意義，懂得體諒大人的辛勞。25. 能體會團圓和樂的氣氛和心情。26. 了解課文中生字、語詞、句型的用法，獲得應具備的語文能力27. 依課文內容培養兒童具備良好的習慣、正確的態度及理想。(二) 四年級上學期語文學習領域國語各單元內涵分析週次實施期間主題單元名稱節數(7)分段能力指標學習目

3、標教學策略與重點評量方法教學資源十大基本能力相關領域、六大議題能力指標一8/319/6我的家第一課娃娃5A-1-1-1-1能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號A-1-1-1-3能熟習拼音的方法A-1-2-1利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B-1-2-1-1能

4、注意聽B-1-2-1-2能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型1. 能認讀本課語句、語詞及單字符號2. 能認讀及書寫本課注音符號、3. 能運用、兩符號與拼讀4. 能聽寫且能分辨本課符號及四聲調號5. 能從課文中體會娃娃牙牙學語，就如同我們學習注音符號一般，是一個新的開始1. 學習、等韻符的發音及口形2. 學習正確握筆及書寫的姿勢3. 練習和的拼音

5、及聲調變化4. 、為介音，可單獨發音，亦可與其他韻符拼音字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備:1.長、中、短牌2.拼音板、拼音卡3.情境圖學生準備:1.小卡片、信封袋一.了解自我與發展潛能四.表達、溝通與分享兩性教育1-1-2了解自我身心狀況家政教育4-1-1認識自己4-1-2察覺自己與家人的溝通方式4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂二9/79/13我的家第二課餓了5A-1-1-1-1能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號A-1-1-1-3能熟習拼音的方法A-1-2-1利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文

6、學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B-1-2-1-1能注意聽B-1-2-1-2能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫

7、簡單句型1. 能認讀本課語句、語詞及單字符號2. 能認讀及書寫本課注音符號、3. 能運用聲符與、等符號拼讀4. 能聽寫且能分辨本課符號及四聲調號5. 能從課文敘述中聯想到餓了的感覺，及如何解決或忍耐1. 學習、等符號的發音及口形2. 學習正確握筆及書寫的姿勢3. 練習將與學過的、等符號拼音4. 練習將與、等結合韻符三拼5. 能分辨與的拼法不同字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1. 準備長、中、短牌書寫句子、語辭、單字和符號2. 拼音板及拼音卡3. 課文情境圖學生準備：小卡片數張習寫新教的符號一.了解自我與發展潛能四.表達、溝通與分享兩性教育1-1-2了解自我身心

8、狀況家政教育4-1-1認識自己4-1-2察覺自己與家人的溝通方式4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂三9/149/20我的家第三課買貓咪5A-1-1-1-1能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號A-1-1-1-3能熟習拼音的方法A-1-2-1利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1能神情自然，凝視說話者，注意

9、聆聽而不插嘴B-1-2-1-1能注意聽B-1-2-1-2能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型1. 能認讀本課語句、語詞及單字符號2. 能認讀及書寫本課注音符號、一、3. 能運用韻符與、等符號拼讀4. 能分辨一聲及四聲調號，加強二、三聲練習5. 能從課文中，體會祖孫之情，進而了解家人的愛1. 學習、等符號的發音及口形2. 練習將與學過的、等符號拼

10、音3. 練習將、結合韻符作三拼練習4. 能分辨、發音不同。、同為雙唇、塞爆音，但不送氣，送氣字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.準備長、中、短牌書寫句子、語辭、單字和符號2.拼音板及拼音卡3.課文情境圖 學生準備：1.小卡片數張，習寫新教的符號2.白貓咪玩偶二.欣賞、表現與創新四.表達、溝通與分享兩性教育1-1-2了解自我身心狀況家政教育4-1-2察覺自己與家人的溝通方式4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂四9/219/27我的家第四課搖籃5A-1-1-1-1能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號A-1-1-1-3能熟習拼音的方法A-1-

11、2-1利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B-1-2-1-1能注意聽B-1-2-1-2能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2能清楚說出自己

12、的意思F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型1. 能認讀本課語句、語詞及單字符號2. 能認讀及書寫本課注音符號、3. 能運用、與、練習拼音4. 能聽寫本課符號5. 能從課文中體會母愛的溫暖1. 學習舌尖音，舌尖後音，舌尖前音和韻符、，並且以聲和韻作拼音練習2. 加強舌尖後音和舌尖前音的練習3. 韻符的發音要注意收的鼻音，口形的變化、舌位的高低亦要注意字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.準備長、中、短牌書寫句子、語辭、單字和符號2.拼音板及拼音卡3.課文情境圖學生準備：1.蒐集有關哺育幼兒的圖片布偶搖籃奶瓶玩具等把教室

13、的一角佈置成育嬰室的情境2.體會在搖籃裡搖哇搖與被媽媽抱在懷裡搖哇搖的感覺二.欣賞、表現與創新四.表達、溝通與分享兩性教育1-1-2了解自我身心狀況家政教育4-1-2察覺自己與家人的溝通方式4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂五9/2810/4大自然第五課鵝姊姊5A-1-1-1-1能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號A-1-1-1-3能熟習拼音的方法A-1-2-1利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9能選擇適合自己程

14、度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B-1-2-1-1能注意聽B-1-2-1-2能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型1. 能認讀本課語句、語詞及單字符號2.能認讀及書寫本2. 課注音符號、3. 能運用韻符與、等符號拼讀4. 能分辨一聲及四聲調號

15、5. 能從課文中，了解大自然中動物的美，進而學習鵝走路抬頭挺胸的正確姿勢。1. 學習、等符號的發音及口形2. 練習將與學過的、等符號拼音。練習將與學過的、等符號拼音3. 練習、與結合韻符作三拼練習。練習、與結合韻符作三拼練習4. 能分辨、在發音上的不同。是、兩韻結合而成的是、兩韻合成的字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1. 準備長、中、短牌書寫句子、語辭、單字和符號2. 拼音板及拼音卡3. 課文情境圖學生準備：1.小卡片數張，習寫新教的符號2.帶小鴨小鵝的玩具一.了解自我與發展潛能二.欣賞、表現與創新環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物1-1-2藉

16、由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。六10/510/11大自然第六課打雷了5A-1-1-1-1能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號A-1-1-1-3能熟習拼音的方法A-1-2-1利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B

17、-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B-1-2-1-1能注意聽B-1-2-1-2能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型1. 能認讀本課語句、語詞及單字符號2. 能認讀及書寫本課注音符號、。能運用韻符與、3. 能運用結合韻、與、等符號拼讀4. 能分辨二聲及三聲調號5. 能從課文中了解大自然現象1

18、. 學習、等符號的發音及口形2. 練習將與學過的、等符號拼讀3. 練習、與結合韻符作三拼練習4. 能分辨、在發音上的不同5. 能分辨、在字型上的不同字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.準備長、中、短牌書寫句子、語辭、單字和符號2.拼音板及拼音卡3.課文情境圖學生準備：1.小卡片數張，習寫新教的符號2.蒐集有關打雷、下雨聲的聲音的錄音帶二.欣賞、表現與創新九.主動探索與研究環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感3-1-

19、1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件七10/1210/18大自然第七課月光5A-1-1-1-1能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號A-1-1-1-3能熟習拼音的方法A-1-2-1利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B-1-2-1-1能注意

20、聽B-1-2-1-2能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型1. 能認識本課語句、語詞及單字符號2. 能正確認讀並書寫本課新教的符號、3. 能運用本課符號及以前學過的符號做拼音練習4. 能聽寫本課符號5. 能正確認念四個聲調6. 能欣賞大自然美麗的風光1. 比對、的發音，是翹舌音，是平舌音2. 韻符是韻後面附一個鼻聲而成的韻，和不同3. 結合韻、要

21、當成一個符號來教，指導學生直接拼成、4. 比對、及、發音之不同字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1. 準備長、中、短牌書寫句子、語辭、單字和符號2. 拼音板及拼音卡3. 課文情境圖學生準備：1. 小卡片數張，習寫新教的符號2. 蒐集小羊、小狗的布偶及月亮的圖片，配合盆栽，樹木在教室的一角佈置成一個月光下的情境二.欣賞、表現與創新四.表達、溝通與分享環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感2-1-1認識生活周遭的自然環境與

22、基本的生態原則3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件八10/1910/25遊戲第八課放風箏5A-1-1-1-1能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號A-1-1-1-3能熟習拼音的方法A-1-2-1利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B

23、-1-2-1-1能注意聽B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型1. 能認讀本課的語句、語詞及單字符號2. 能正確認讀並會寫、等符號3. 能運用本課符號及以前學過的符號做拼音練習4. 能聽寫本課符號及拼音5. 面對困難能尋求解決的方法1. 辨別、的不同注意發音口形及符號缺口2. 比對、的字型與發音之不同3. 結合韻當成一個符號來教指導學生直接拼讀4. 運用、

24、和練習三拼字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1. 指導學生蒐集風箏或放風箏的圖片照片2. 了解風箏飛上天的原理學生準備：1. 蒐集風箏或放風箏的圖片照片2. 觀察各種不同風箏的形狀、質料構造、其相同或相異之處3. 說說放風箏的技巧、注意事項與樂趣五.尊重關懷與團隊合作十.獨立思考與解決問題兩性教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制2-1-5願意了解不同性別者的各種意見人權教育1-1-2了解並遵守團體的規則2-1-1了解遊戲權對兒童需求的重要九10/2611/1遊戲第九課老鷹抓小雞5A-1-1-1-1能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2能筆順正確

25、的書寫注音符號A-1-1-1-3能熟習拼音的方法A-1-2-1利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B-1-2-1-1能注意聽B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-

26、1-1-3-2能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型1. 能認讀本課的語句、語詞和單字2.能認讀並會書寫、等符號2. 能運用本課符號及以前學過的符號做拼音練習3. 能聽寫本課符號及語詞4. 能以平常心面對比賽的輸贏1. 分辨的不同，注意翹舌與不翹舌的分別2. 結合韻當成一個符號來教指導學生3. 直接拼讀4. 比對與之不同5. 運用、與、 、 練習拼音字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備1.課文情境圖、語詞卡、符號卡2.了解老鷹抓小雞的遊戲規則學生準備1.蒐集各種兒童遊戲的圖片相片2.討論各種遊戲玩法並玩

27、玩看四.表達、溝通與分享五.尊重關懷與團隊合作兩性教育1-1-2了解自我身心狀況2-1-2尊重自己與別人的身體自主權人權教育1-1-2了解並遵守團體的規則2-1-1了解遊戲權對兒童需求的重要十11/211/8遊戲第十課兒童樂園5A-1-1-1-1能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號A-1-1-1-3能熟習拼音的方法A-1-2-1利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養

28、自我學習興趣B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B-1-2-1-1能注意聽B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型1. 能認讀本課語句、語詞及單字符2. 能認讀及書寫本課注音符號、3. 能運用、與其他聲符拼讀4. 能聽寫且分辨本課符號及四聲調號5. 能從課文敘述中，感受到一家人出外遊玩的和樂氣氛1. 學

29、習、等符號的發音及口形2. 練習將與學過的、等符號拼音3. 練習、與、等聲符三拼4. 能分辨與的發音位置及口形不同5. 學習正確握筆及書寫的姿勢字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.準備長、中、短牌書寫句子、語詞、單字和符號2.課文情境圖、拼音板及全部注音符號和結合韻符拼音卡，以便複習拼音學生準備：小卡片數張，習寫新教的符號二.欣賞、表現與創新九.主動探索與研究兩性教育1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象1-1-2了解自我身心狀況人權教育1-1-2了解並遵守團體的規則2-1-1了解遊戲權對兒童需求的重要十一11/911/15評量十二11/1611/22長

30、大第一課花開了5A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字B-1-1-2-1能自然安靜的欣賞B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發表B-1-2-1-1能注意聽B-1-2-1-2能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思D-1-3-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正

31、確、筆畫清楚的國字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣。E-1-1-1熟習常用生字語詞的形音義E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章的大意F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型F-1-3-3能認識並欣賞童詩1. 能描述花開的景象2. 能運用第二人稱的敘述方式3. 能學會本課句型的運用4. 能模仿或表演動植物的成長過程5. 能從花開的美景，體會自己成長的喜悅6. 能感覺自己的學習能力也與日俱增在課文體驗引導中，了解一片欣欣向榮的景象與自我成長的感知字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.輔導學生預習課文並帶全班到校園實地觀

32、察花開的情形2.蒐集花朵開放的相關圖片及錄影帶3.生字卡、語詞卡、語句卡、情境圖學生準備：1.預習課文2.蒐集各種花朵的圖片和自己小時候的圖片二.欣賞、表現與創造四.表達、溝通與分享七.規劃、組織與實踐環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感十三11/2311/29長大第二課上學5A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。B-1-1-2-1能自然安靜的欣賞。B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。B-1-

33、2-1-1能注意聽。B-1-2-1-2能聽得正確。B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考。C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話。C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思。D-1-3-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣E-1-1-1熟習常用生字語詞的形音義E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章的大意F-1-2-1-1能運用學過的字詞

34、，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型F-1-3-3能認識並欣賞童詩1. 能具體描述上學途中的景物2. 能了解擬人法及狀聲詞的意義3. 能運用擬人法造句4. 能運用狀聲詞描繪聲音並造句5. 能培養每天開開心心上學的好心情6. 能隨時留意周遭的生活景物透過擬人化手法與狀聲詞的指導，傳達早起開心上學的情境引導字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.生字卡、語詞卡、語句卡情境圖2.蒐集有關景物及上學情景的圖片3.蒐集有關清晨及上學的歌曲或音樂4.準備一捲錄製上學途中可能出現的聲音的錄音帶學生準備：1.課前預習課文2.留意平日上學途中可以看到的景物、可以聽到的聲

35、音二.欣賞、表現與創造四.表達、溝通與分享環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感十四11/3012/6長大第三課長大5A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。B-1-1-2-1能自然安靜的欣賞。B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。B-1-2-1-1能注意聽。B-1-2-1-2能聽得正確。B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考。C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。C-1-1-1-3能發音正確，

36、口齒清晰。C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話。C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思。D-1-3-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣E-1-1-1熟習常用生字語詞的形音義E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章的大意F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型F-1-3-3能認識並欣賞童詩1. 能了解大自然生物生長與環境的相依關係2. 能學會排比的句型應用3. 能體會師長

37、照顧學生的用心與努力引導學生體會大自然間息息相關的關係，並能對平日照顧我們的人心懷感謝字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.生字卡、語詞卡、語句卡或閃示卡2.輔導學生蒐集有關小魚、小花、小樹成長過程的圖書圖片或錄影帶3.了解動、植物成長所必要的條件並準備相關圖片學生準備：1.蒐集有關小魚、小花、小樹成長過程的圖片2.閱讀有關成長過程的課外書3.把自己所飼養的小寵物照顧的小盆栽帶到教室4.課前預習課文一.瞭解自我與發展潛能二.欣賞、表現與創新五.尊重關懷與團隊合作九.主動探索與研究環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物1-1-2藉由身體感官接觸自然環境

38、中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件十五12/712/13校園裡第四課我畫一張畫5A-1-2-1利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-2-3能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發表B-1-2-1-2能聽得正確B-1-2-10-1能思考說話者所表達的目的B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C

39、-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思C-1-2-4-1能愉快的與人溝通D-1-3-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣E-1-1-1熟習常用生字語詞的形音義E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章的大意F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型1. 能認識校園裡的人物、景物2. 能說出校園裡的景色3.

40、 能將校園裡的景物，用圖畫表現出來4. 能體會校園裡快樂的氣氛5. 能培養愛護校園的情意以畫畫為主題，引領出校園有哪些景物，進一步使學生能更認識校園字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量觀察評量態度評量教師準備：1.生字卡、語詞卡2.帶學生參觀校園，觀察校園裡的景物學生準備：把參觀校園後，看見的東西畫下來一.瞭解自我與發展潛能二.欣賞、表現與創新四.表達、溝通與分享九.主動探索與研究環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感十六12/1412/20校園裡第五課

41、悄悄話5A-1-2-1利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-2-3能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發表B-1-2-1-2能聽得正確B-1-2-10-1能思考說話者所表達的目的B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思C-1-2-4-1能愉快的與人溝通D-1-3-1-

42、1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣E-1-1-1熟習常用生字語詞的形音義E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章的大意F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型1. 能認識校園的各種聲音2. 能欣賞校園裡各種聲音之美3. 能使用注音符號來表現聲音4. 能安靜聆聽各種聲音，及清楚表達想說的話5. 能運用語言文字表達情意6. 能學習尊重、溝通的能力透過擬人法的模擬，以對話的方式引導，以狀聲詞的練習延伸注音符號的學習，並提昇溝通能力字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量觀察評量態

43、度評量教師準備：1.生字卡、語詞卡、語句卡2.蒐集課文中葉子、風、鳥、樹、雨、草的實物或圖片3.輔導學生閱讀有關聲音的課外讀物學生準備：1.蒐集有關聲音的資料2.閱讀有關聲音的課外讀物二.欣賞、表現與創新四.表達、溝通與分享五.尊重、關懷與團隊合作環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感十七12/2112/27校園裡第六課遊戲5A-1-2-1利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-2-3能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法A-1-3-2能欣賞並朗

44、讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發表B-1-2-1-2能聽得正確B-1-2-10-1能思考說話者所表達的目的B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思C-1-2-4-1能愉快的與人溝通D-1-3-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣E-1-1

45、-1熟習常用生字語詞的形音義E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章的大意F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型1. 能知道上課和下課的不同2. 能了解遊戲器材的使用方法3. 能說出下課時間，學生遊戲的情形4. 能安全使用各種遊戲器材5. 能體會下課時和同學一起遊戲的樂趣6. 能喜愛學校的生活是學生最期待的聲音，一聽到下課鈴聲，就想到玩遊戲，本為欲藉以盪秋千、溜滑梯為例，來描寫說明學生在玩遊戲時的快樂與興奮之情，以輔導學生珍惜下課快樂時光，並進而能喜愛學校生活字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量觀察評量態度評量教師準備：1.生字卡、語詞卡、語句卡2.蒐集各

46、種遊戲的名稱與玩法3.為學生下課時的活動情形拍照學生準備：1.認識平常所玩遊戲的名稱及玩法2.閱讀相關課外讀物一.瞭解自我與發展潛能二.欣賞、表現與創新四.表達、溝通與分享環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感人權教育1-1-2了解並遵守團體的規則2-1-1了解遊戲權對兒童需求的重要十八12/281/3快樂過新年第七課冬至5A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣B

47、-1-2-4能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰C-1-1-2-1能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2能用完整的語句回答問題C-1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思D-1-3-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣E-1-1-1熟習常用生字語詞的形音義E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章的大意E-1-2-6-1能從閱讀過程中，了解中國語文的優美E-1-2-9能提綱挈領，概

48、略了解課文的內容與大意F-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型1. 能知道冬至是中國傳統節日，有吃湯圓的習俗2. 能從吃湯圓的經驗中，體會新的一年即將來到，自己又即將長大一歲3. 能認識本課是押韻的韻文4. 能說出自己過冬至的經驗5. 能體會全家團圓吃湯圓的和樂氣氛及心情讓學生了解冬至這個節日及有關的習俗，還有吃湯圓的意義，並讓學生從朗讀中了解韻文之美，並體會全家團聚的快樂心情字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量觀察評量態度評量教師準備：1.生字卡、語詞卡2.吃湯圓或搓湯圓的圖片、照片或實物3.有關冬至這個節日或有關湯圓的故事4.有關冬至這個節日的補充教材如：由來，其他習俗及湯圓製作過程