三年级科学上册第三单元身边的玩具教案

1、鄂教版小学三年级科学上册第三单元 身边的玩具 教案教材简析：本单元“引导页”以一幅五彩缤纷的玩具汇展图画突出了单元主题，引导出主要学习内容，吸引学生进入本单元的学习。玩是儿童的天性，玩具是伴随儿童成长的好伙伴，玩玩具是儿童十分喜爱的活动。可以这样说，一个孩子从他会用手抓东西时就开始了玩玩具。顺应儿童天性，把儿童玩具学科学有机地结合起来，面向学生的生活，并由此展开各项探究活动，这正是本单元编写与教学的出发点。本单元从学生玩玩具入手，让学生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高高兴兴地、充分地、人人参与玩玩具，并在玩的过程中观察现象，提出问题。为了给玩具分类，必然要求学生要对玩具进行充分的观察，

2、在有了充分的感知的基础上，学生必然会对玩具有进一步的认识，也必然会产生更多的问题，从这些问题中就水到渠成地派生出后续的探究主题。接着，提出学生特别感兴趣的一类玩具磁铁玩具进行研究。引导学生认识磁铁，知道磁铁能吸铁；再通过玩磁铁小车，认识磁铁有两极，并指向南北，研究磁铁间同极相斥、异极相吸的性质，并了解我国古代的四大发明之一指南针，以及磁现象在生产生活中的利用；然后，扩展到如何使用没装动力装置的小车运动，并研究小车运动的快慢与哪些因素有关，让学生自由研究磁铁南北极的有关问题。教学目标：1）情感、态度、价值观：1、对观察到的现象提出问题。2、会玩玩具，并记录观察的现象。3、认识常见的几种磁铁：条形

3、、蹄形、环形、磁针等。4、会分析试验记录，并得出结论。2）过程与方法：1、通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。2、探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。3、科学探究：能根据不同的标准给玩具分类。3）知识与技能：1、会做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。2、认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。教学重点：对观察到的现象提出问题。教学难点：认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。教学安排：15、玩具大集合 一课时16、磁铁玩具 二课时17、玩小车 二课时18、小车的运动 一课时自由研究 一课时 15 玩具大集合教学目标：1、知识与技能：能判断物体是由不同材料组成的；能根据

4、不同的标准给玩具分类。2、过程与方法：分析法、讨论法。3、情感态度与价值观：乐于合作与交流，培养逻辑思维能力。教学重点：能根据不同的标准给玩具分类。教学难点：分类标准教学准备：以小组为单位尽量多地准备玩具，并少带相同的玩具。教师准备一些玩具图片，以免所带玩具太少不好分类。教学时间： 1课时教学过程：一、玩具介绍比赛学生示范有条理介绍玩具。（介绍玩具的名称、外观、构造、 玩法、现象、感受）二、玩具分类比赛1、老师指导并提出要求：给物品分类首先要确定分类标准，如颜色、形状、材料、声音等。今天我们要尽量多地分类，在这四个方法的基础每想出一个新的方法就给一颗智慧星。各小组把方法写在纸条上，方法多的为优

5、胜组。2、各小组汇报展示，教师板书。3、老师小结：我们对在分类比赛中取得优胜的第？组表示祝贺，大家鼓掌！分类就是要找出对象间的共同点和不同点，将对象分为不同的种类。同一个对象的分类方法可以是多种多样的。如玩具的分类方法有颜色、形状、材料、声音、运动方式、是否发光、软硬、大小、不同玩法（拉、推、拧、拖、开等）等。三 、观察比赛1、老师提出任务和要求：让同学们一边玩玩具一边仔细观察现象，完成课本P51的表格。各位学生独立完成，不许讨论不许抄。每组互派一人监督和统计，以观察到的现象多的为优胜组。2、学生独立观察和思考，监督员巡视。3、各小组汇报。4、教师小结。刚才同学们进行了仔细的观察。观察到很多有

6、趣的细小的现象。大家做得很好。希望同学们以后多多观察，因为很多大科学家都很重视观察。巴甫洛夫说：“ 观察，观察，再观察”。史迈尔说：“对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。”苏霍姆林斯基说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”布置作业完成课堂作业上剩余的题目。教学反思：本课充分放飞了学生的思想，分类方法五彩缤纷、异常丰富。 16 磁铁玩具教学目标：1、知识与技能：认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等。通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。2、过程与方法：分析、试验、记录、

7、控究。3、情感与价值观：乐于与同学合作，尊重事实。教学重点：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。教学难点：磁铁有两个磁极等特点。教学准备：1（学生准备）几种磁铁玩具。2（教师准备）条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、杯子、水。3（小组准备）刀片、曲别针、裁纸刀、铁钉、大头针、铁夹等铁制品，4、曲尺、橡皮、纸条、塑料纽扣、铝钥匙、铜钥匙等非铁制品。教学时间： 2课时教学过程：第1课时（教学任务：完成前三个部分）一 、说一说请同学们展示自带的磁铁玩具，给大家说说是怎样玩的，玩时观察到的现象。二、看一看1、师：刚才我们所玩的玩具中都有一样东西磁铁。磁铁是什么样子的呢?见过磁铁的

8、同学根据磁铁的形状描绘给大家听，好吗?2、生：描绘磁铁的形状.3、师：教师展示四种常见的磁铁,并给同学们介绍.三 做一做1、师：刚才我们从外形上认识了磁铁，那磁铁有什么特点呢？让我们先来做一个实验，请小组拿出准备好的材料，然后用磁铁靠近这些材料，看看有什么发现？把实验的结果记在课本P53的表格里。2、生：分小组实验。把磁铁吸得住的材料放在一起，吸不住的材料放在一起。3、师：各小组交换磁铁试试上述试验结果是否一致？4、生：小组再次实验。5、师：现在请同学们分析实验记录，想想磁铁有什么特点？6、生：思考交流。（磁铁能吸铁）第2课时(复习上节课内容，完成第四部分）四 用一用1、师：拿出装满水的杯子，

9、将一枚曲别针放入杯中。谁能取出别针而水不溢出来？2、生：思考后演示。五 想一想1、师：上节课的学习和刚才的应用让我们知道了磁铁有吸铁的特点。请同学们想想磁铁还有什么特点吗？根据平时的经验，提出自己的推测。2、生：思考交流。3、师：用准备的材料做演示实验。4、生：观察现象并记录，完成课本P54表格。然后小组讨论：磁铁吸物体有什么特点?记录讨论的共同结论。5、师：小结（磁铁两端吸铁最多。吸曲别针最多的两端就是磁铁的两个磁极。）六 试一试师：平时放在铅笔盒里的橡皮，在使用时经常会滚掉和遗失，大家能不能运用我们这两节课所学的知识来解决这一问题？动手试一试吧！布置作业完成课堂作业二、三、四题。板书设计：

10、磁铁玩具磁铁的形状：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针磁铁的特点：能吸铁，两端吸的铁多（南极用S表示，北极用N表示）教学反思：本节课还应鼓励学生课后多玩磁铁，看谁的发现多。 17 玩小车教学目标：1、知识与技能：认识磁铁的南北极以及同极相斥、异极相吸的性质。了解我国古代四大发明之一指南针，以及现代磁悬浮列车；会做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。2、过程与方法：能用归纳的方法概括磁铁的特点。 3、情感态度与价值观：通过了解古代指南针，以及现代磁悬浮列车，增强民族自豪感。教学重点：探究磁铁的方向特性。 探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。教学难点：做磁铁指南北的实验。教学准备：（教师

11、准备）玩具小车、小车模型、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、支架、水槽、泡沫、细线、水；司南、罗盘、指南针、磁悬浮列车等图片；教学时间： 2课时 教学过程：第一课时（学习前两部分）一 指导学生探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。1、由玩小车引入，利用磁铁的磁力使小车运动起来。不接触小车，推着小车走或拉着小车走。2、把两根条形磁铁分别固定在小车上，让它们靠近，观察小车的运动，并画出示意图，标明小车运动方向。再变换小车方向，用同样的方法做实验。3、对照示意图，归纳出条形磁铁间同极相斥、异极相吸的特点。4、用蹄形磁铁和环形磁铁做实验，归纳出蹄形磁铁和环形磁铁两端接近时的特点。5、总结自己的发现：

12、磁铁的两端相互接近时，同极相斥、异极相吸。二 指导学生认识磁铁有指南北的特点。1、老师介绍两种实验方法（悬吊法与水浮法），让小组任选其一进行实验。2、教师指导。要注意：防止铁制物品和其他磁铁对实验的干扰。学生分组实验时，磁铁之间要保持一定距离，避免互相干扰。用水浮法做实验，盛水的容器不能是金属。实验还要反复几次，其结果一样，才能归纳出磁铁有指南北的特点.3、告诉学生磁铁指南的一端就南极，用字母“S”表示；指北的一端叫北极，用字母“N”表示。 4、讨论磁铁为什么能指南北。因为磁铁上有两极，且两极磁性最强，而地球也是个大磁体有着南北磁极。 第二课时（学习三四部分）三 总结磁铁的特点。1、学生总结。

13、与第16课的内容结合起来探究磁铁特点，然后用归纳的方法，概括出磁铁具有的特点并写在课本P56。2、教师小结。磁铁能吸铁；磁铁能指南北；磁铁有两极，且同极相斥，异极相吸。四 了解指南针的历史及磁现象在生产生活中的利用。1、介绍指南针的历史。指南针是用以判别方位的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南,司南有一定的体积和重量，携带很不方便。指南针主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的南极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。2、介绍磁悬浮列车。磁悬浮列车是一种没有车轮的陆上无接

14、触式有轨交通工具，时速可达到公里。它的原理，是利用常导或超导电磁铁与感应磁场之间产生相互吸引或排斥力，使列车“悬浮”在轨道上面或下面，作无摩擦的运行，从而克服了传统列车车轨粘着限制、机械噪声和磨损等问题，并且具有启动、停车快和爬坡能力强等优点。世界第一条磁悬浮列车示范运营线上海磁悬浮列车，建成后，从浦东龙阳路站到浦东国际机场，三十多公里只需67分钟。是利用“异性相吸”原理设计，是一种吸力悬浮系统，利用安装在列车两侧转向架上的悬浮电磁铁，和铺设在轨道上的磁铁，在磁场作用下产生的吸力使车辆浮起来。3、分小组讨论在生产生活中，还有哪些地方利用了磁铁的特性？布置作业：1、完成课堂作业一、二、三、四题。

15、2、查阅资料了解指南针和磁浮列车的更多情况。教学反思：本课还要求学生更多地去玩，去发现。 18 小车的运动教学目标：1、知识与技能:：知道推、拉可以使物体的运动发生变化。知道推、拉都是力，力有大小和方向。认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。2、过程与方法：实验法、讨论法。3、情感态度与价值观：愿意合作与交流。教学重点：探究小车运动的快慢变化与载重量的关系，以及研究推拉产生的力可以使物体的运动发生变化。教学难点：快慢变化与载重量的关系实验.教学准备：1电动小车、发条小车、橡皮筋做的小车、没有动力装置的小车等。 ?2厚书、多个钩码、时钟。教学时间： 1课时教学过程：一、 引入。1、师：:装有磁铁

16、的小车可以用磁铁去靠近它让它运动起来，其他玩具小车是靠什么运动起来的呢?2、生：观察思考后交流.(磁铁、发条、电池、遥控、橡皮筋、喷气、手推)二 探究使没有任何动力装置的小车运动的办法。1、师：没有任何动力装置的玩具小车，要使它运动起来，有哪些办法?试一试，这些办法是否有效。2、生：写出有效的办法。然后在小组内讨论和检验。3、师：这些办法是靠什么使小车运动起来的？它们使小车的运动发生了哪些变化？4、生：交流。（靠力使小车运动，力可以使小车从静止到运动、从慢到快，可以使小车前进、后退、拐弯。推和拉可以使物体的运动发生变化。推和拉都是力，力有大小和方向）三 研究小车运动的快慢与载重量的关系。1、师

17、：在一辆小车上分别装上不同重量的物体，其他条件不变，小车的运动会发生什么变化？我们用实验来进行研究。2、生：以小组为单位进行实验。一个学生在桌子的一端放上一本厚书，（使小车运动有一个明确的终点，同时，防止小车滑落到地下，这实际上也确定了小车运动的距离。）另一个同学在桌子的另一端控制小车的运动。第一次在小车上放一个钩码，第二次放两个钩码，第三次放三个钩码，放的钩码逐渐增多，记下每次放上的钩码数及小车从起点到终点所用的时间，并填好教材上的表格。3、师：在小组巡视。指导学生除了改变载重量外，其他的变量都应该加以控制，如一定的距离、牵引力一定、同样的“路面”等。4、生：从实验记录中找出规律，分析出小车

18、运动的快慢变化与载重量的关系。（在牵引力相同的情况下，载重量越大，小车运动的越慢，载重量越小，小车运动的越快）四 分析实际生活中车辆行驶快慢的原因。1、师：请同学们观察教材上的四幅图，说说车辆运动的快慢还与什么原因有关？2、生：交流。第一幅图，因道路弯曲且不平，车辆运动较慢；第二幅图，道路笔直且平坦，车辆运动较快；第三幅图，货车载重量较大，货车运动较慢；第四幅图，汽车是空的，运动较快。布置作业完成课堂作业一、二、三、四题板书设计 小车的运动1、力可以使小车从静止到运动、从慢到快，可以使小车前进、后退、拐弯。2、推和拉可以使物体的运动发生变化。3、推和拉都是力，力有大小和方向）4、在牵引力相同的情况下，载重量越大，小车运动的越慢，载重量越小，小车运动的越快教学反思：本课重点强调路面、载重量与运动速度的关系。 自由研究研究目标：1、进一