江苏省常州市2019-2020年度高一上学期语文期末考试试卷(II)卷

1、江苏省常州市2019-2020年度高一上学期语文期末考试试卷（II）卷姓名:班级:成绩:一、选择题（共1题；共2分）1. （2分）下列各句中，表达得体的一句是（）A .这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B .令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C .你们的服务质量不错，下次我一定思顾。D .令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。二、句子默写（共1题；共2分）2. （2分）外无期功强近之亲，, ,形影相吊。三、现代文阅读（共2题；共18分）3. 16分）（2017高二上东莞期末）阅读下面的文字，完成下列小题。丧葬活动及丧葬文化均起源于人类早期的

2、宗教思想和鬼神思想。早期人类信奉朴素的多神宗教，相信鬼神存在, 灵魂不火，他们希望通过这种带有神秘色彩的死亡祭祀活动即丧礼来达到使死者复生、灵魂转世的良好愿望，同时 借此表达对亲人去世的悲哀和怀念之情。在后来的历史发展进程中，演变出一套系统的丧葬礼仪及文化，并表现出 明显的国家意志和礼仪特点。从夏商周开始葬礼即已进入了系统化程序化发展阶段，春秋时期进入完善期。史料记 载，秦汉丧葬礼仪已相当复杂，共分三个部分：葬前之礼、葬礼、葬后丧服之礼。葬前之礼包括：招魂、沐浴、饭 含、小敛、大敛、哭丧、停尸等。葬礼包括：告别祭奠、送葬、下棺等。葬后丧服之礼包括：丧服、丧制等。丧礼 的每一个环节都包含有相应的

3、寓意，必须严格遵守。我国古代丧葬文化与“孝”文化密切相关。“孝”源于儒家的核心思想。”樊迟问仁，子曰：爱人。”仁即是 爱。何为爱？孟子对爱作了精辟的论述：“亲亲而仁民，仁民而爱物。”首先爱自己的亲人，其次爱一切大众，最 后爱自然万物。爱亲人首先是爱父母，爱父母则为孝。“孝”作为儒家社会伦理思想的基础，对古代社会的行为规 范和社会秩序的稳定起了重大作用。我国古代社会是以家族宗法制为基础而建立起来的。它的社会政治结构，从下 至上依次为：家庭、家族、宗族、皇权即国家权力。因此家庭关系稳固了则家族关系稳固，家族关系稳固则宗族关 系稳固，进而皇权即国家权力就稳固了。而“孝”文化则是处理和维系家庭成员之间

4、，家庭之间，宗族关系之间的 道德规范和社会政治要求。孔子说：“孝悌也者，其为仁之本欤”。孝是处理和规范人际纵向关系的标准，悌是处 第1页共13页理和规范人际横向关系的标准，一纵一横，纵横交错，维护和促进了社会政治基础的稳固。统治者还认为“忠臣出 孝门”“人臣孝则事君忠”。孔子也说：“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣” O封建统治者深知“孝”文化对于 稳固社会统治基础的重要意义，都将孝作为治国的基本国策，体现在社会政治生活的各个方面。譬如各朝文书中通 常都有一句：“圣朝惟以孝治天下”的套语。孝包括两个方而的内容：养老和送终。养老是对父母生前的赡养，送终是对父母死后的埋葬。根据孝的本意， 两方而都很

5、重要，但实施的社会结果是出现了轻养厚葬的现象，这是由封建统治者自身的个人利益和社会统治需要 而造成的。统治者生前享尽荣华富贵，希望进入冥国仍能继续享有人世的尊贵。因此他们为父母，为自己建造起一 座座豪华的坟墓。统治者的厚葬之风影响带动了民间的丧葬之风，民间纷纷仿效，互相攀比。统治者大力推行“孝” 文化，直接的社会政治逻辑结果必然是大力提倡厚葬，并最终以国家法典形式颁布实施。史料证明，最迟在西汉开 始就颁布了较为完善的丧葬法规。同时我国古代社会长期处于农耕社会发展阶段，人们局限在相对狭小固定的地域, 以家庭为单位共同从事农业生产活动，促使家庭成员之间、人与人之间的关系越来越紧密，不仅具有天然的血

6、亲联 系，更成为生存的相互依靠对象。这种重孝、厚葬观念越来越浓厚，礼仪越来越繁缗。（选自徐止平中国古代的丧葬文化，有删日）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A .由于人们相信鬼神存在，灵魂不灭，因此人们希望通过丧葬活动达到使死者复生、灵魂转世的良好愿望。B.丧葬活动及丧葬文化起源于夏商周时期，完善于春秋时期，到秦汉时期丧葬礼仪已经发展得相当复杂、系 统。C .家族宗法制是我国古代社会的基础，稳固的家庭关系有利于古代社会的行为规范和社会秩序的稳定。D .被统治者作为基本国策的“孝”是儒家的核心思想，它和“悌”共同维护和促进了社会政治基础的稳固。（2）下列对原文论证的相关分析，不

7、正确的一项是（）A .文章的开头部分梳理了丧葬活动及丧葬文化的起源和发展过程。B .文章大量的引用论证了我国古代丧葬文化和孝文化的密切关系。C .文章运用大量的篇幅论证了 “孝”与“悌”之间的关系。D .文章从文化和社会两方面论证了丧葬礼仪繁琐的缘由。（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A .丧葬活动及丧葬文化既与早期的宗教思想和鬼神思想有关，也和儒家思想有关。B .如果没有统治者的推动，厚葬观念就不会那么浓厚，礼仪也不会那么繁缗。C .随着丧葬法规的出现，丧葬活动及丧葬礼仪已经成为国家意志的一种表现。D . “孝”包括“养老”和“送终”两方面，但现实中，常有“轻养厚葬”的倾向。4.

8、 （12分）（2018高三上黑龙江开学考）阅读下面的文字，完成小题。翟画池听雨汪建中器画池，作为一处极为精致的园林，其名字取得实在美妙而贴切。就是没有去过程画池的人，一听这名字，眼 前浮现的也应该是一幅幅高古的图画，精雅的丹青。今春三月踏青的时候，我就是在“蛰画池”这个美名的一再诱 惑下而去崇州的。去的时候，一路上愉悦的心情实在难以述说。因为，在能画池儒雅的牵引中，我一路上步着杜甫的后尘、裴迪 的后尘、赵卜的后尘、范成大的后尘，以及那个长吟过“红酥手，黄藤酒，满园春色宫墙柳”的大诗人陆游的后尘。 步着这样一些人的后尘，而又是去选画池作一番文化意义上的畅游，所以，即便是一路风尘仆仆，其心情也愉快

9、如 彩蝶、逍遥似春燕了。翟画池浓缩了江南园林精华中的精华，她小得可人，雅得大度，幽得深厚。进得园来，简直是一步一景，更是 一步一惊。琴鹤堂带来的愉悦都还没有收场，问梅山馆的惊喜又向我扑来：湖心亭的美景才刚刚开始欣赏，望月楼 的画卷又为我次第展开了。在翟画池里，脚下的曲径引我又诱我，两旁的奇花拥我更醉我，举目处是老树横空，回 眸处是新绿拥娇红，是小桥接了短亭，是涟漪揉着楼影，是游鱼栖于鸟巢，是绿水浣着白云。左看似画，右看似画, 前后左右看了，居然就是画了。正当我陶醉在建画池的美景中时，天空忽然下起了雨。先是点点滴滴，继而是窸窸窣窣，接着是僻里啪啦，好 在我正在望月楼里，否则，这一场春雨将逼我于狼

10、狈中四处躲雨。此刻，雨点紧一阵慢一阵地敲打着望月楼上的瓦片，叮叮当当又窸窸窣窣，疑似一张古琴在噌噌切切的奏鸣， 一声声，抒发着一个梦境。在烟雨中有一只翱翔着的白鹤，在器画池的上空兜了几圈后，停在湖心亭的亭尖上，以 金鸡独立的优雅与我遥对着共听这一场湿漉漉的琴声。在如此的情景里，我不知道当年一代廉吏赵卞是否也遥对着 白鹤如痴如醉地鼓琴？不知道当年那只白鹤是否依然金鸡独立，在春雨中静听琴弦上的云卷云舒、潮起潮落？按行令计算，这该是今年最后的一场春雨，滴滴答答，迷迷蒙蒙，把魅画池笼罩得格外旖旎而缠绵。湖边的柳, 绿得蓬勃而婆娑，春燕们翻飞在柳丝和雨丝间，似要把这最后的春雨沐浴得个淋淋漓漓。园子里的那

11、些梅，还在春 雨中修整，所有的枝脉和叶脉都在努力地孕育今年冬天的梅香。如今，梅还在，那一段缘，那一份情，不知缠绕在 哪里？如今长亭还在，回廊还在，整个母画池还在，陆游祠还在，惟有主人陆放翁不在了，独留下我，在满园春雨 中空空的地等待。茶，浓了，又淡了。雨，去了，又来了。整整一个下午，我被这雨殷殷地挽留在器画池里。留我的，还有湖边 的柳、园里的梅和楼前的株株红海棠。母画池的一切都在留我呵，留我在这里听雨，从春雨听到秋雨，从翩翩少年 听到耄耋老叟，留我年年岁岁在这里看白鹤翱翔，听水淋淋的音乐，再在“红酥手，黄藤酒”的缠绵里追逐大诗人 那多情的背影错、错、错，莫、莫、莫，陆放翁这些发自心灵深处的叹息

12、，声音很低沉，语气很微弱，但它引发的生命的共 振，却持续了八百多年，还会一直共振下去。此刻，凝神听雨，瓦片上的雨声，犹如陆放翁的声声叹息：“错、错、 错”，声声都在荡人魂魄，催人思索。八百多年了啊，八百多次的春雨与秋风，花开与花落，沧海与桑田。我的放 翁啊，你是否依然豪迈如苏轼，英武如岳飞？在黄泉路上，你是否已经与唐婉结成了连理，了却了前世的遗恨与悲 歌？雨，一直在浙浙沥沥地下，雨中的筵画池，又多了几分妩媚。这时，我是多么想备一桌好酒好菜，在这春雨中 与陆放翁对饮。只可惜放翁不在了，虽有好酒，但缺少了他，酒亦寂寞，雨亦寂寞。寂寞的，还有这望月楼，还有 那问梅山馆，整个卷画池已经在风雨中寂寞八百

13、年了，如此漫长的寂寞，试问人间，哪里还有？好在意画池还在，而且日新月异，海棠还在，梅魂还在，那些犹如宫墙柳的柳树还婆娑在我的眼前。沿着这些 景物，我依然能够清晰地追逐陆放翁的身影，依然能够感觉到他一腔爱国的热血在澎湃。这热血，从宋至今，一直 不曾冷却，一直在激情地燃烧。这雨似乎不知劳累，淋淋漓漓了整整一个下午，还在淋淋漓漓，此刻瓦片上雨声还照里啪啦地响，一园子的雨 声依然在为我奏着交响。在这春雨的交响和飘洒中，蜀州的大地有福了，今年一定会有一个好的收成。透过雨雾， 我仿佛看见了一大片秋天的金黄。这田野里的金黄是赵卜.和陆游期盼了千百年的，终于要在今年金灿灿地铺满型州 大地。【注释】卷（ydn）

14、画池：蜀中名胜，位于四川成都。（1）下列对这篇散文有关思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，不恰当的一项是（）A.文章开篇并没有写母画池的美景，而是从程画池的名字写起，未见其形先闻其名，就让作者想象到了器画池的魅力。B.文章语言文字清新雅致，善用修辞写景。如第3自然段对翟画池景物的描基尤为典型，采用了拟人、排比、 借代等修辞手法，展现了一幅卷画池美景图。C . “从春雨听到秋雨，从翩翩少年听到耄耋老叟”，表明“我”被这器画池的美景所吸引，表达了作者以后 每年都要经常来这里听雨，直至自己老去的决心。D.文章形散神聚，写景，移步换景，一步一景，景物优美雅致；写情，富于变化，由最先的愉悦到中间的落 寞再到

15、最后的喜悦。（2）简析文中划线语句的含义及其作用。（3）作者对建画池的雨声有不同的感受，试分析其内蕴。四、诗歌鉴赏（共1题；共8分）5. （8分）（2017 西安模拟）阅读下面这首诗，完成下列小题。再授连州至衡阳酬柳柳州赠别刘禹锡去国十年同赴召，渡湖千里又分歧。重临事异黄丞相，三黜名惭柳士师。归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。桂江东过连山下，相望长吟有所思。【注】黄丞相西汉时贤相黄新，受汉宣帝信任，两次出任颍川太守，清名满天下。柳士师柳下惠。士 师，狱官。论语微子：柳下惠为士师，因“直道事人”三黜。桂江漓江，此处指柳宗元将要贬往的柳州。 连山指诗人所贬往之地连州。（1）下列对本诗的理解和鉴赏，不

16、正确的两项是（）A .开头一，二句以叙事起，勾画出诗人和朋友屡遭挫折的经历，为下文抒情做了铺垫。B .诗人巧妙地以典明志，“事异”两字，带有自嘲的口气，暗含对当政者的不满和牢骚。第5页共13页c . “名惭”意为自己声名比不上柳士师，表现了诗人仕途不顺因而声名不显，心情失落。D . “并” “尽”二字有情有致，描绘出两位志同道合的友人并影荒郊，翘首仰望之景。E .诗人以“回雁”、“哀猿”反衬离别之情，诗境也变而凄厉了，增强了诗歌的感染力。（2）从虚实的角度，分析最后两句诗表现了什么样思想感情，是如何表现的？五、文言文阅读（共2题；共22分）6. （11分）（2017高二下鹤壁月考）阅读下面的文

17、言文，完成小题。杨绘，字元素，绵竹人。少而奇警，读书五行俱下，名闻西州。进士上第，通判荆南。为开封推官，遇事迎刃 而解，诸吏惟日不足，绘未午率沛然。仁宗爱其才，欲超置侍从，执政见其年少，不用。以母老，请知眉州，徙兴 元府。吏请摄穿布盗用嫌者，绘就视之，踪迹不类人所出入，则臼：“我知之矣。”呼戏沐猴者诘于庭，一讯具伏, 府中服其明。神宗立，召修起居注、知制浩、知谏院。诏道内侍王中正、李舜举等使陕西，绘言：”陛下新即位， 天下拭目以观初政。馆阁、分省之士，朝廷所素养者不之遣，顾独遣中人乎？ ”曾公亮请以其子判登闻鼓院，用所 厚曾巩为史官。绘争曰：''公亮持国名器视如己物向者公亮官越

18、占民田为郡守绳治时巩 父易占亦官越深庇之用巩私也。”帝为寝其命。绘亦解谏职，改侍读，绘固辞，滕甫言于帝。帝诏甫 日：“绘抗迹孤远，立朝寡援，不畏强御，知无不为。朕一见许其忠总，擢置言职，信之亦笃矣。今日之除，盖难 与宰相并立于轻重之间，姑令少避尔，卿其谕朕意。”绘曰：“谏官不得其言则去，经筵非姑息之地。”卒不拜。 未阅月，复知谏院，为御史中丞。时安石用事，贤士多谢去。绘言：”老成之人，不可不惜。当今旧臣多引疾求去, 范镇年六十有三、吕诲五十有八、欧阳修六十有五而致仕，陛下可不思其故乎？”免役法行，绘陈十害。安石使曾 布疏其说。诏绘分析，固执前议，遂罢，知亳州。元祐初，复天章阁待制。卒，年六十二

19、。（宋史杨绘传，有 删节）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A .公亮持国/名器视如己物/向者公亮官越/占民用/为郡守绳治时/巩父易占亦官越/深庇之/用巩/私也B .公亮持国名器/视如己物/向者公亮官/越占民用/为郡守绳治/时巩父易占亦官越/深庇之用巩/私也C .公亮持国/名器视如己物/向者公亮官越/占民用/为郡守绳治/时巩父易占亦官越/深庇之/用巩/私也D .公亮持国名器/视如己物/向者公亮官越/占民用/为郡守绳治时/巩父易占亦官越/深庇之/用巩/私也第6页共13页(2)下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A .制浩，是帝王所下文告及命令的统称；知制浩，掌管起

20、草诰命之意，后为官职名。B .卿，在古代可以用来代表“你”，但只用于君称臣、上级称下级、长辈称晚辈。C .经筵，指汉唐以来帝王为讲论经史而专门设立的御前讲席，宋代开始称为“经筵”。D .致仕，指它员退休或辞职归家。致仕约起源于周代，西汉以后逐渐形成制度。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.杨绘聪明能干。少年杨绘以爱读书名闻西州，为官后表现出极强的办事能力，如为开封推官时，他的办事 效率比其他官员都高。B.杨绘很有个性。与宰相曾公亮产生矛盾之后，皇帝解除了他的谏官职务，对他失去信任，贬他为侍读，杨 绘拒绝了这一任命。C.杨绘坚持己见。杨绘认为王安石实施的“免役法”有十大危

21、害，他顶住压力坚持自己的反对意见，却因此 被降职。D.杨绘仕途坎坷。虽然才华出众，却因年少而不被当权者重用；后来又分别因为反对曾公亮和王安石而被罢 官。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。呼戏沐假者诘于庭，一讯具伏，府中服其明。馆阁、台省之士，朝廷所素养者不之道，顾独道中人乎？7. （11分）（2016高一下唐山期中）阅读下面的文言文，完成文后各题吉粉，字彦霄，冯翊莲勺人也。世居爽阳。粉幼有孝性。年十一，遭所生母忧，水浆不入口，殆将灭性，亲党 异之。天监初，父为吴兴原乡令，为奸吏所诬，逮诣廷尉。粉年十五，号泣衢路，祈请公卿，行人见者，皆为陨涕。其父理虽清白，耻为吏讯，乃虚自引咎，罪当大辟。

22、粉乃挝登闻鼓，乞代父命。高祖异之，敕廷尉卿蔡法度日：“吉 粉请死赎父，义诚可嘉；但其幼童，未必自能造意。卿可严加胁诱，取其款实。”法度受敕还寺，盛陈徽备列 官司，厉色问粉曰：“尔求代父死，敕已相许，便应伏法。然刀锯至剧，审能死不？且尔童孺，志不及此，必为人 所教。姓名是谁，可具列答。若有悔异，亦相听许。"粉对口：“囚虽蒙弱，J不知死可畏惮？顾诸弟稚藐，唯囚 为长，不忍见父极刑，自延视思。所以内断胸臆，上千万乘。今欲殉身不测，委计泉壤，此非细故，奈何受人教邪! 明诏听代，不异登仙，也有回贰！ ”法度知粉至心有在，不可屈挠，乃更和颜诱语之臼：'主上知尊侯无罪行当释 亮观君神仪明秀

23、足称佳童今若转辞幸父子同济奚以此妙年苦求汤镶？ ”粉对臼：“凡蛆鲍蟋蚁，尚惜其生；况在人 斯，也席诙粉？但囚父挂深劾，必正刑书，故思殒仆，冀延父命。今瞑目引领，以听大戮，情弹意极，无言复对。” 粉初见囚，狱掾依法备加桎梏；法度矜之，命脱其二械，更令著一小者。粉弗听，口：“独求代父死，死罪之囚， 唯宜增益，也可减乎？ ”竟不脱械。法度具以奏闻，高祖乃宥其父。丹阳尹王志求其在廷尉故事，并请乡居，欲于岁首，举充纯孝之选。物日：“异哉王尹，何量粉之薄乎！夫父 辱子死，斯道固然。若粉有龌面目，当其此举，则是因父买名，一何甚辱！”拒之而止。年十七，应辟为本州主簿。 出监万年县，摄官期月，风化大行。自雍还至

24、郢，潮州刺史柳悦复召为主簿。后乡人裴俭、丹阳尹丞臧盾、扬州中 正张仄连名荐粉，以为孝行纯至，明通易、老。敕付太常旌举。初，粉以父陷罪，因成悸疾，后因发而卒。（选自梁书卷四十七）（1）文中划线部分断句正确的一项是（）A .主上知尊侯无罪行/当释亮/观君神仪明秀足称/佳童今若转辞/幸父子同济/奚以此妙年苦/求汤镶B .主上知尊侯无罪/行当释亮/观君神仪明秀/足称佳童/今若转辞/幸父子同济/奚以此妙年/苦求汤链C .主上知尊侯/无罪行当释亮/观君神仪/明秀足称佳童/今若转辞/幸父子同济/奚以此妙年/苦求汤镀D .主上知尊侯无罪/行当释亮/观君神仪/明秀足称佳童/今若转辞幸父子/同济奚/以此妙年苦/求

25、汤彼（2）下列对文中相关内容的解说，不正确一项的是（）A.遭母忧，即丁母忧，指遭逢母亲的丧事。旧制，父母死后，子女要守丧三年。古人常把亲人去世之后极尽哀伤看做是其人的至诚孝心来赞扬。B.登闻鼓，是悬挂在朝堂外的一面大鼓。“挝登闻鼓”，是中国古代重要的直诉方式之一。冤屈的百姓在衙 门口击鼓鸣冤时所击的大鼓就是登闻鼓。C .桎梏，是中国古代的一种刑具，在手上戴的为梏，在脚上戴的为桎。古代的刑具与刑罚同时产生，并随着 刑罚的变化而变化。D.辟，也称征辟，指古代自上而下授予官职的方式，专门由帝王征召来授予官职。被征召的人往往是比较有 威望的人。（3）下列对原文的叙述与分析不正确的一项是（）A .吉粉自

26、小就非常孝顺父母。在他父亲因遭诬陷入狱后，他到大路上哭号喊冤，请求高官救父，其情其景， 令过路之人纷纷落泪。B .为救父命，他冒死到京城击鼓鸣冤，感动了皇帝，皇帝下令让蔡法度重审其父冤案。C .蔡法度为弄清“乞代父命”的真相，对吉松先是威胁，后是诱哄，但吉粉不为所动。D.吉粉虽知生命的宝贵，但为了换回父亲的生命，视死如归；回答蔡法度问话，不卑不亢，据理力争，此事 被上奏到朝廷，其父遂被赦免。（4）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。其父理虽清白，耻为吏讯，乃虚自引咎，罪当大辟。且尔童孺，志不及此，必为人所教。姓名是谁，可具列答。六、中国名著（共1题；共10分）8. （10分）（2018

27、 江苏）简答题（1）红楼梦”散余资贾母明大义，复世职政老沐天恩”一回中，贾母得知府中库藏已空、入不敷出的实 情后，将自己多年的积蓄拿出来，以渡难关。请结合这一情行，分析贾母的形象特点。（2）巴金的家中，梅表姐因躲避炮火再次来到高家，她在花园里看见觉新站在树下，她“嘴唇微微动一 下，像要说话”，最终还是“转过身默默地走了”。清说明梅表姐为什么会有这样的举动。七、命题作文（共1题；共5分）9. （5分）（2015高一上深圳期中）阅读下面的材料，根据要求写作。十五六岁的我们有一颗敏感的心，我们在乎许许多多：一朵花的开落，一个意味深长的眼神，一句语重心长的 劝勉因为在乎，我们懂得珍惜：因为在乎，我们变

28、得成熟请以“在乎”为题，写一篇不少于800字的记叙文。第12页共13页参考答案一、选择题（共1题；共2分）1-1, D二、句子默写（共1题；共2分）第1空】内无应门五尺之便2一1、【第2空】茕茕子立三、现代文阅读（共2题；共18分）3-1.。3-2, C3-3、84-1. C4-2、含义：虽然陆游已不在，但寄函着陆游生活和精神的蹙画池还在，我们仍然能从今天的蹙画池环想陆游的身影，感觉到他的爰 国精神.作用：承上启下，作者的情感由落寞转为欣电；深化了文篁的主旨，激发了作者的爰国盘情以及目豪露.4-3雨声叮叮当当又窸意?工，似一张古琴在嘈唁切切的麦鸣,表达了作者对一代廉吏赵卞高尚人格的钦佩；雨声潮

29、海答答,迷迷蒙蒙，把窜画池茏雪得格外旖旄而缠绵,寄寓了作者对鞋游吉婉的爱情的愤惜以及对陆游命途多舛的同情；雨.淅淅浙 沥地下,雨中的颦画池，又多了几分抚媚,表达了作者对陆曲芸国精神的饭场和共呜;而，淋淋滴滴一个下午,瓦片上还 里啪啦造，一园子的雨声奏着交响曲.姜含了作者对3S州大地的警美与祝福.四、诗歌鉴赏（共1题；共8分）5-1、CE 5-2内容上同：情感相同：都黄?写离别之愁绪；m:对象不同：柳同抒写受人离别之愁,刘诗抒写朋友离别之幽小法上同： 同为想彖别后之景，采用虚写手法（答出虚写或者想最哨满分）异：柳词直抒胸描，以千种风情的尽警旅愁苦，人问别恨； 刘诗以想象之景结情，寄离情于山水；或者答"育所思"一®双关.五、文言文阅读（共2题；共22分）6-1.。6-2. 66-3、口6-